+ Đối với người sáng tác: phải gắn bó, hiểu biết sâu sắc, trăn trở và nói lên những vấn đề thiết cốt nhất của thời đại để tác phẩm của mình thực sự là chứng tích củamột thời; đồng thời[r]
(1)TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ (Đề gồm có 01 trang)
ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020 - 2021
Môn: Ngữ văn Khối: 11
Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Họ tên: ……… SBD: ………
Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm -
Câu (8,0 điểm)
THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHÔNG BIẾT
Thượng đế lấy đất sét nặn người Khi Ngài nặn xong thừa một mẩu đất
- Còn nặn thêm cho mày nữa, người ? – Ngài hỏi
Con người suy nghĩ lúc: đủ đầy tay, chân, đầu… nói: - Xin Ngài nặn cho hạnh phúc
Thượng đế, dù thấy hết, biết hết không hiểu hạnh phúc Ngài trao cục đất cho người nói:
- Này, tự mà nặn lấy cho hạnh phúc
(Trích Những giai thoại hay tình u sống, Tập 2, NXB Công an Nhân dân) Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu chuyện
Câu (12,0 điểm)
Bàn truyện ngắn, nhà văn Nguyễn Kiên cho rằng:
Một truyện ngắn hay vừa chứng tích thời, vừa thân chân lí giản dị thời.
Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam, làm sáng tỏ
===== Hết =====
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN - Lớp 11-chọn hgs Câu (8,0 điểm)
THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHÔNG BIẾT
Thượng đế lấy đất sét nặn người Khi Ngài nặn xong thừa mẩu đất
- Cịn nặn thêm cho mày nữa, người ? – Ngài hỏi
Con người suy nghĩ lúc: đủ đầy tay, chân, đầu… nói: - Xin Ngài nặn cho hạnh phúc
Thượng đế, dù thấy hết, biết hết khơng hiểu hạnh phúc Ngài trao cục đất cho người nói:
- Này, tự mà nặn lấy cho hạnh phúc
(Trích Những giai thoại hay tình yêu sống, Tập 2, NXB Công an Nhân dân) Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu chuyện
I Yêu cầu kĩ năng:
- Thí sinh biết cách làm nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí đặt hai đoạn văn
- Bài viết có bố cục rõ ràng, luận điểm, luận xác đáng
- Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh
- Diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
II Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần làm rõ những nội dung sau:
1 Giới thiệu vấn đề nghị luận (0,5 điểm)
Hạnh phúc không sẵn có quà ban tặng, hạnh phúc người người tạo nên
2 Giải thích - tóm tắt nội dung văn (2,0 điểm): * Tóm tắt nội dung văn
- Thượng đế đấng tồn có khả “biết hết”, hiểu hết chuyện tạo nên người khơng thể hiểu “hạnh phúc” nên “nặn” hạnh phúc để ban tặng cho loài người
- Con người: thượng đế trao tặng nên sẵn có đầy đủ phận thể (yếu tố vật chất) lại khơng sẵn có hạnh phúc (yếu tố tinh thần) Vì thế, thượng đế yêu cầu con người “tự mà nặn lấy cho hạnh phúc”
*Giải thích:
- Hạnh phúc trạng thái tâm lí vui vẻ, thoải mái, dễ chịu thỏa mãn sở nguyện , mong muốn
- Khơng sẵn có: Không bày để người chiếm lĩnh dễ dàng tùy tiện sử dụng hoặc phung phí
(3)=> Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc: Hạnh phúc khơng sẵn có món quà ban tặng, hạnh phúc người người tạo nên
3 Bàn luận(4,5 điểm)
a Bàn luận khẳng định: Hạnh phúc không sẵn có quà ban tặng, hạnh phúc người người tạo nên (4,0 điểm)
- Hạnh phúc khát vọng, mong muốn, đích đến người sống Mỗi người có quan niệm cảm nhận khác hạnh phúc Có thể nhận thấy hạnh phúc gắn liền với trạng thái vui sướng người cảm thấy thỏa mãn ý nguyện đó
- Hạnh phúc thứ có sẵn quà ban phát Hạnh phúc phải do người tạo nên từ hành động cụ thể
- Khi tự tạo nên hạnh phúc, người cảm nhận sâu sắc giá trị thân và ý nghĩa đích thực sống Đó thứ hạnh phúc có giá trị bền vững nhất
b Bàn luận mở rộng (0,5 điểm)
- Phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại trông chờ theo đuổi hạnh phúc viển vơng, mơ hồ.Bên cạnh đó, có số người khơng biết đón nhận hạnh phúc mang suy nghĩ bi quan,tiêu cực
(Lấy dẫn chứng từ thực tế sống) 4 Bài học nhận thức, hành động (1,0 điểm)
- Cần có nhận thức đắn hạnh phúc mối quan hệ với sống thân Biết cảm thông, chia sẻ, hài hòa hạnh phúc cá nhân với hạnh phúc người - Biết vun đắp hạnh phúc việc làm cụ thể, biết trân trọng, gìn giữ hạnh phúc III Biểu điểm
- Điểm 7-8: Bài viết nắm vấn đề, đáp ứng tốt yêu cầu kiểu nghị
luận xã hội, có ý kiến sắc sảo, có kiến thức xã hội phong phú
- Điểm 5-6: Bài viết hiểu vấn đề, biết làm nghị luận xã hội, dẫn chứng sinh động,
không mắc lỗi
- Điểm 3-4: Hiểu vấn đề lập luận chưa chặt chẽ, ý chưa sáng rõ, mắc lỗi
về diễn đạt
- Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề, chưa làm rõ quan niệm, chưa ý minh
hoạ dẫn chứng cụ thể, diễn đạt nhiều lỗi
- Điểm 0: Khơng viết gì, khơng hiểu đề
Câu (12,0 điểm)
Bàn truyện ngắn, nhà văn Nguyễn Kiên cho rằng:
Một truyện ngắn hay vừa chứng tích thời, vừa thân chân lí giản dị thời
Anh/Chị hiểu ý kiến trên nào? Bằng hiểu biết tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam, làm sáng tỏ
(4)- Biết cách làm văn nghị luận văn học có liên quan đến lí luận đặc trưng truyện ngắn
- Sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận giải vấn đề văn học theo định hướng yêu cầu đề bài: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ…
- Bài viết có bố cục chặt chẽ, khoa học, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
II Yêu cầu kiến thức
Thí sinh trình bày nhiều cách khác cần đảm bảo rõ ý sau:
1 Giải thích (2,0 điểm)
- Đặc trưng truyện ngắn: thể loại tự cỡ nhỏ, dung lượng ngắn, thường kể tình đặc biệt đời sống, với số lượng khơng nhiều nhân vật, tình tiết, chi tiết, qua gửi gắm thơng điệp tư tưởng, tình cảm tác giả
– Nhận định bày tỏ quan niệm, yêu cầu truyện ngắn hay:
+ chứng tích thời: phản ánh chân thực thực thời đại, đặt vấn đề quan trọng, thiết sống, người đương thời (bản chất thực, số phận người, nỗi trăn trở nhân sinh…) Mỗi trang văn soi bóng thời đại mà đời (Tơ Hồi)
+ thân chân lí giản dị thời: tác phẩm đặt ra, chạm tới những chân lí giản dị – vấn đề bình dị đắn, cốt lõi, chất, mang tính quy luật phổ quát, lâu dài nhân sinh muôn thuở Khi đó, tác phẩm kết gắn bó, trăn trở sâu sắc với thời đại nhân sinh, thực có giá trị sức sống lâu dài => Đây nhận định đắn, sâu sắc, đặt yêu cầu tất yếu tác phẩm có giá trị sức sống lâu dài Truyện ngắn tác phẩm hài hịa hai giá trị: vừa soi bóng thời đại, ghi dấu vấn đề lớn, cốt lõi thời đại – vừa có ý nghĩa lâu dài, chạm đến những chân lí bình thường, phổ qt, mn đời Giá trị sức sống có tác phẩm có chất lượng nghệ thuật cao: dung lượng ngắn, tình độc đáo, nhân vật khơng nhiều, chi tiết đúc … có độ dồn nén, hàm súc, khả khái quát, điển hình
2 Phân tích chứng minh (9,0 điểm)
* Giới thiệu truyện Hai đứa trẻ Thạch Lam(1,0 điểm)
- Thạch Lam: Một bút với nhìn nhân đạo sống người, truyện ngắn trong trẻo có khả lọc người
- Truyện ngắn Hai đứa trẻ truyện ngắn hay, tiêu biểu cho nghệt huật truyeenh ngắn của Thạch Lam- thơ trữ tình đượm buồn, chứa đựng giá trị nhân đạo mẻ, đặc sắc Thạch Lam
* Tác phẩm Hai đứa trẻ chứng tích thời (4,0 điểm):
(5)- Truyện làm lên mảnh đời nơi phố huyện, nhân vật vài nét chấm phá đủ cho người đọc hình dung đời chìm đói nghèo, tăm tối, những kiếp sống mờ mờ nhân ảnh, đơn điệu, buồn chán, quẩn quanh
- Chọn phân tích:
- Phiên chợ tàn nói lên tất mặt phố huyện:
+ Cảnh chợ tàn mở hình ảnh: người hết tiếng ồn mất; đất rác rưởi, vỏ bưởi, vỏ thị, nhãn mía Mặc dù lũ trẻ cố bịn mót đám phế thải chút cịn sót lại Mùi vị tỏa từ khung cảnh mùi rác rưởi, vỏ bưởi, vỏ thị…một mùi âm ẩm, ngai ngái Đó thứ mùi đặc trưng để nói tới nghèo nàn Nó góp phần làm khung cảnh thêm tàn lụi, héo úa
- Những cảnh đời, người – chứng nhân sống nghèo nàn, đơn điệu hiện lên thật ám ảnh
+ Điển hình cho kiếp người mẹ chị Tí với nhịp sống quẩn quanh Ngày cho mò cua bắt tép, tối đến chị dọn hàng nước Nhưng đáng sợ biết sớm hay muộn có ăn thua chị dọn Đây sống thật mà cầm chừng giao tranh với sống Ngay cách trả lời Liên “ Ơi chao! …gì” góp phần cho ta thấy cuộc sống tẻ nhạt, quẩn quanh nhân vật
+ Bà cụ Thi điên: đủ tiền mua cút rượu uống cạn Đó hình ảnh đầy sức ám ảnh với dáng lảo đảo tiếng cười khanh khách tan vào bóng đêm Phải chăng sản phẩm sống mịn mỏi, quẩn quanh Người điên, người cịn đời tàn nửa
+ Bác Siêu với gánh phở hi vọng kiếm chút để tồn tại, để cầm cự với sư sống Nhưng nơi phố huyện nghèo này, phở trở thành thứ quà xa xỉ, nguy ế hàng cao
+ Gia đình bác Xẩm: dùng lời ca tiếng hát để kiếm sống Nhưng nơi ăn cịn chẳng có người dân nghèo làm có thời gian để thưởng thức âm nhạc Vì vậy, nghèo, đói ln rình rập gia đình bác
+ Trên cảnh tranh đời buồn thảm, héo tàn bóng hai chị em Liên âm thầm khơng kém với cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu, khách hàng người khốn khổ khơng đủ tiền mua lấy nửa bánh xà phịng Liên thương cho kiếp người lay lắt thân cuộc sống Liên không tránh khỏi sống nghèo nàn đơn điệu Trong nỗi buồn chung người, bi kịch Liên ý thức nỗi buồn đơn điều, bủa vây => Qua đó, nhà văn Thạch Lam vừa bộc lộ niềm thương cảm, xót xa vừa gửi gắm trân trọng, nâng niu với người chìm đói nghèo, tăm tối, quẩn quanh tâm hồn nhạy cảm, nhân chưa nguôi hi vọng giới tươi sáng hơn, tốt đẹp Tinh thần nhân đạo kết thức tỉnh ý thức cá nhân, ý nghĩa sống người đời sống văn học năm đầu kỷ XX
* Tác phẩm Hai đứa trẻ cịn hiện thân chân lí giản dị thời (4,0 điểm): học sinh chọn phân tích vấn đề mang giá trị chân lí giản dị thời thiên truyện:
(6)- Dù sống lay lắt, tăm tối, quẩn quanh, dù mong manh người khơng ngi hi vọng, tha thiết đợi chờ, hướng tới giới tươi sáng hơn, tốt đẹp Sự nhạy cảm, nhân ái, giàu hi vọng người chất thơ, vẻ đẹp muôn đời để sống không chìm hẳn tăm tối, tuyệt vọng
- Chọn phân tích: Cảnh đợi tàu tâm trạng chị em Liên người dân phố huyện
- Cảnh chờ tàu khát khao vươn tới sống có ý nghĩa người nhỏ bé nơi phố huyện:
+ Đồn tàu xuất hoạt động cuối đêm khuya Trong tâm trạng buồn Liên hoài niệm khứ khao khát, hi vọng đợi chờ: hi vọng chờ đợi chuyến tàu đêm qua Diễn biến tâm trạng chờ tàu hai chị em Liên Thạch Lam miêu tả tinh tế
+ Chị em Liên chờ tàu để bán hàng mà nhu cầu tinh thần hàng đêm Bởi vậy, An buồn ngủ díu mắt cố dặn chị “tàu đến chị đánh thức em dậy nhé” " Hai chị em Liên chời đợi tàu tâm trạng háo hức, bồi hồi chờ đợi phút giao thừa thiêng liêng Đoàn tàu đến mong chờ chị em Liên Liên An hướng cả hồn vào đồn tàu cịn xa “tiếng cịi rít lên tàu rầm rộ tới với toa hạng sang, kèn đồng lấp lánh, cửa kính sáng " Con tàu đem đến giới khác qua, giới rực rỡ, vui vẻ, huyên náo- giới khác hẳn với nghèo khôt
hàng ngày
- Đoàn tàu xuất khoảnh khắc ngắn qua vào đêm tối Ta bắt gặp phía sau đoàn tàu nguồn ánh sáng nhỏ nhoi trực tan hịa vào bóng tối An nhận ra tàu hôm “kém sáng hơn”, Liên “lặng theo mơ tưởng” Đồn tàu khơng làm thay đổi sống nơi phố huyện xuất đủ để lại niềm khao khát cho người nơi
=> Niềm cảm thương sâu sắc, chân thành nhà văn sống chìm khuất mỏi mịn, quẩn quanh người nhỏ bé nơi phố huyện bình lặng tối tăm với những điều mong ước khiêm nhường mà thiết tha họ Thức tỉnh người hướng tới cuộc sống thực có ý nghĩa Thạch Lam trải lịng để lắng nghe thấu hiểu khát khao nhỏ bé kiếp người nhỏ bé Khẳng định sức sống mãnh liệt người khao khát đổi đời họ.Dù sống có khó khăn, bế tắc khơng dập tắt được khát khao, mong ước hướng ánh sáng niềm vui người
3 Đánh giá chung (1,0 điểm)
– Nhận định chủ yếu khẳng định giá trị, vẻ đẹp, sức sống thể loại truyện ngắn phương diện ý nghĩa nội dung tư tưởng, song cần nhắc tới yêu cầu, phẩm chất nghệ thuật thể loại: dựng chuyện, kể chuyện hấp dẫn; xây dựng nhân vật; lựa chọn sáng tạo chi tiết, giọng điệu, lời văn…
– Ý kiến nêu gợi nhắc đòi hỏi, yêu cầu:
(7)+ Đối với người đọc: tiếp nhận, trân trọng giá trị tác phẩm hay giúp ta hiểu sâu rộng sống, người thời thấy ý nghĩa tác phẩm với mn đời, mn người, có thời đại sống
III Biểu điểm
- Điểm 11-12: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc, xác, có sức thuyết phục, mắc vài sai sót khơng đáng kể
- Điểm 9-10: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, lập luận tương đối chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, xác Có thể mắc lỗi nhỏ
- Điểm 7-8: Tương đối đủ ý lớn cịn sơ sài, biết chọn phân tích dẫn chứng, còn mắc số lỗi
- Điểm 5-6: Hiểu yêu cầu đề, ý lớn thiếu, nội dung sơ sài - Điểm 3-4: Chưa thật hiểu yêu cầu đề, nội dung sơ sài
- Điểm 1-2: Hiểu sai đề, diễn đạt yếu