Hoạt động 2: Tri giác: - Mục tiêu: Năm được cách đọc văn bản, bố cục; kết hợp làm việc cá nhân và hợp tác kĩ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình.. Chó[r]
(1)Ngµy so¹n: 10/8/2011 Ngµy d¹y: 15/8/2011 TuÇn 1: Bµi 1: T«i ®i häc Thanh TÞnh TiÕt 1,2: §äc – hiÓu v¨n b¶n A/ Môc tiªu: I/ Mức độ cần đạt: Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên mét ®o¹n trÝch truyÖn cã sö dông kÕt hîp c¸c yÕu tè mieu t¶ va biÓu c¶m II- Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng : 1-VÒ kiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch T«i ®i häc - Nghệ truật miêu tả tâm lí trẻ em tuổi đến trưòng văn tự qua ngßi bót Thanh TÞnh 2- VÒ kÜ n¨ng: - Rèn kĩ đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc cuéc sèng cña b¶n th©n 3-Về thái độ: Giáo dục tình cảm tha thiết mái trường, bạn bè, tuổi thơ B CHUAÅN BÒ: GV:- Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, ch©n dung t¸c gi¶ Thanh TÞnh HS: Soạn bài: T«i ®i häc -Đọc kĩ văn -Đọc kĩ chú thích * và các chú thích cuối văn -Tìm caùc yù chính veà tg,tp -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ: (4’): Kiểm tra bài soạn học sinh Bước3: Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình - KÜ thuËt: - Thêi gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động cña trß (2) (1) Trong đời người, kỉ niệm tuæi häc trß thuêng lµ ng÷ng kØ niÖm khã Nghe, nhËp phai §Æc biÖt lµ nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu t©m vµo bµi häc tiên tựu trường Truyện ngắn Tôi học đã diÔn t¶ nh÷ng kØ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Lop8.net ChuÈn KT-KN cần đạt (3) Ghi chó (4) PP thuyÕt tr×nh (2) Hoạt động 2: Tri giác: - Mục tiêu: Năm cách đọc văn bản, bố cục; kết hợp làm việc cá nhân và hợp tác kĩ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - KÜ thuËt: D¹y häc theo gãc, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 14’ I §äc- chó thÝch §äc: - Theo dâi vµo chó thÝch vµ nªu §äc thÇm Chó thÝch ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh hs thuyÕt a T¸c gi¶ tr×nh, Hs kh¸c - Tªn thËt lµ TrÇn V¨n KT häc theo dâi, nhËn Ninh ( 1911 – 1988 ) - ¤ng quª ë xãm Gia L¹c, theo xÐt ven sông Hương, ngoại ô đề án - Gv giíi thiÖu ¶nh ch©n dung t¸c Quan s¸t Kt thµnh HuÕ gi¶ - Nh÷ng s¸ng t¸c cña «ng tr×nh toát lên vẻ đẹp đằm bày th¾m, t×nh c¶m dÞu ªm, phót s¸ng ? T¸c phÈm ®îc in tËp nµo? Ghi bµi b T¸c phÈm Chèt, ghi b¶ng - V¨n b¶n ®îc in tËp “ Quª mÑ” xuÊt b¶n @ Nêu yêu cầu đọc:- Giọng chậm, Nghe dÞu, h¬i buån, l¾ng s©u, chó ý nh÷ng Nghe, 3-4 HS n¨m 1941 câu nói nhân vật “tôi”, nhân vật đọc, HS khác - Chú thích khó nghe, nhËn xÐt người mẹ và nhân vật ông đốc @ Đọc mẫu-> Gọi hs đọc-> Nhận xÐt @ Gv cïng hs gi¶i thÝch mét sè chó Dùa vµo chó thÝch tr¶ lêi thÝch sgk ? Ông đốc là danh từ chung hay riªng? - KiÓu v¨n b¶n: BiÓu c¶m ? Líp ë truyÖn cã ph¶i lµ líp Ph¸t hiÖn, mµ em häc c¸ch ®©y n¨m kh«ng? tr×nh bµy ? Cã thÓ xÕp v¨n b¶n nµy vµo kiÓu lo¹i v¨n b¶n nµo? V× sao? -> V¨n b¶n biÓu c¶m v×: Toµn truyÖn lµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña nh©n vËt - Bè côc: phÇn buổi tựu trường ? M¹ch truyÖn ®îc kÓ theo dßng Theo dâi hồi tưởng nhân vật tôi theo trình mạch truyện, tự buổi tựu trường, ta có thể phát bố ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? côc - §o¹n 1: Tõ ®Çu -> rén r·: kh¬i nguån nçi nhí - §o¹n 2: TiÕp -> trªn ngän nói: Mét sè Hs T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña “t«i” tr×nh bµy cùng mẹ đến trường Lop8.net (3) - §o¹n 3: TiÕp -> nghØ c¶ ngµy n÷a: C¶m nhËn cña “t«i” lóc ë s©n trường - §o¹n 4: Cßn l¹i: C¶m nhËn cña “t«i” líp häc - Nghe Chèt ? §o¹n nµo cña v¨n b¶n gîi cho em c¶m xóc th©n thuéc nhÊt em ? - HS tù béc lé gv nhận xét và định hướng cảm xúc, chuyÓn ý Hoạt động 3: Phân tích, cắt nghĩa: - Môc tiªu: N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 24’ - Gv gọi hs đọc đoạn văn hs đọc đoạn II- Đọc - tìm hiểu văn v¨n b¶n, HS b¶n ? Nỗi nhớ buổi tựu trường tác giả khác nghe 1- T©m tr¹ng cña t«i ngµy ®îc kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? ®Çu tiªn ®i häc V× sao? ? T×m nh÷ng tõ miªu t¶ t©m tr¹ng - Suy nghÜ tr¶ a Kh¬i nguån kØ niÖm: cña nh©n vËt “t«i” nhí l¹i nh÷ng lêi - Thêi ®iÓm: cuèi thu kØ niÖm cò? - N¸o nøc, m¬n man, tng ? Những từ đó thuộc từ loại nào? - Suy nghÜ tr¶ bõng, rén r· ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña tõ lêi -> Tõ l¸y l¸y t¶ c¶m xóc Êy? => C¶m gi¸c s¸ng ? Những cảm xúc có trái ngược, Suy luận trình nảy nở lòng, kỉ niệm m©u thuÉn kh«ng? V× sao? bµy xa cò mçi lóc mét trµo -> Kh«ng mµ gÇn gòi bæ sung d©ng m·nh liÖt lßng t«i - Chú ý câu đối thoại b T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c mÑ cña “t«i” cïng mÑ tíi - T¸c gi¶ viÕt: “Con ®êng nµy t«i Ph¸t hiÖn, trường học” tâm trạng đó thay đổi cụ thể trình bày - Thấy trang trọng, đứng nh thÕ nµo? đắn ? Nh÷ng chi tiÕt nµo cö chØ, hành động và lời nói nhân vật - ThÌm ®îc tù nhiªn, “t«i” khiÕn em chó ý? cÇm hai quyÓn vë mµ thÊy ? V× sao? Th¶o lu©n nÆng, ph¶i bÆm tay, gh× ? Em có nhận xét gì cách dùng từ nhóm nhỏ, đại chặt, xóc lên, nắm lại, ë ®©y vµ t¸c dông cña nã? diện trình bày muốn cầm bút thước ? C©u “ ý nghÜ Êy…trªn ngän nói” -> Nhiều động từ t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c => Ngé nghÜnh, ng©y th¬, dông? trang träng -> Miªu t¶, so s¸nh => Giµu chÊt th¬ Lop8.net KT động n·o KT phót (4) * LuyÖn tËp: - §äc diÔn c¶m ®o¹n “Buæi mai h«m Êy-> trªn ngän nói” - NhËn xÐt vÒ bè côc truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” -> Mang ®Ëm mµu s¾c kÝ vµ mang §äc diÔn c¶m: tÝnh chÊt tù truyÖn Toµn bé t¸c 1-2 hs phÈm lµ “nh÷ng kØ niÖm m¬n man Hs nhËn xÐt buổi tựu trường” qua dòng hồi tưởng nhân vật “tôi” Kết hợp hài hoµ gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh - §äc diÔn c¶m ®o¹n “Buæi mai h«m Êy-> trªn ngän nói” - NhËn xÐt vÒ bè côc truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” -> Mang ®Ëm mµu s¾c kÝ vµ mang tÝnh chÊt tù truyÖn Toµn bé t¸c phÈm lµ “nh÷ng kØ niÖm m¬n man buổi tựu trường” qua dòng hồi tưởng nh©n vËt “t«i” KÕt hîp hµi hoµ gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh * Hướng dẫn nhà: (1’) - Tãm t¾t tr×nh tù, diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” t¸c phÈm - So¹n tiÕp v¨n b¶n: “T«i ®i häc” TiÕt Tæ chøc: (1’) KiÓm tra bµi cò:(4’) TNKQ C©u1: T«i ®i häc ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? A- Bót kÝ B- TruyÖn ng¾n tr÷ t×nh C- TiÓu thuyÕt D- Tuú bót Câu2: Nhân vật chính tác phẩm thể chủ yếu phương diện? A- Lêi nãi B- Ngo¹i h×nh C- T©m tr¹ng D- Cö chØ §¸p ¸n: C©u 1- B , 2- C Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Trải lòng cùng trang văn Thanh Tịnh, chúng ta đã PP cảm nhận nỗi xúc động dâng trào lòng tôi độ Nghe, nhập thuyÕt t©m vµo bµi cuối thu- phút tựu trường bắt đầu Tôi nhớ mãi kỉ niệm lúc tr×nh häc cùng mẹ trên đường làng tới trường với bao bỡ ngỡ, håi hép Vµ h«m chóng sÏ c¶m nhËn tiÕp t©m tr¹ng cña Tôi đứng sân trường, xếp hàng vào lớp, ngồi học bài ®Çu tiªn… Hoạt động 2: Phân tích, cắt nghĩa: - Môc tiªu: N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề, trực quan, so sánh, đối chiÕu Lop8.net (5) - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 29’ - Quan s¸t phÇn v¨n b¶n tiÕp theo cho biÕt: ? Cảnh sân trường làng Mĩ Lý lưu lại tâm trạng tác giả có đặc điểm g× næi bËt ? ? Cảnh tượng nhớ lại có ý nghÜa g×? ? Trong mắt “tôi” trường Mĩ Lý hiÖn nh thÕ nµo? -> Xinh x¾n, oai nghiªm nh c¸i đình làng Hoà ấp ? Em hiÓu ý nghÜa cña h×nh ¶nh so s¸nh trªn nh thÕ nµo? -> C¶m xóc trang nghiªm cña t¸c gi¶ mái trường ? Khi t¶ nh÷ng häc trß nhá tuæi lÇn đầu tiên đến trường, tác giả dùng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? -> Họ chim non đứng trên bê tæ, nh×n qu·ng trêi réng muèn bay, nhng cßn ngËp ngõng e sî ? Em đọc thấy ý nghĩa nào từ hình ảnh so sánh đó? -> Miêu tả sinh động , đề cao sức hấp dẫn nhà trường; thể kh¸t väng bay bæng ? §Æc biÖt, t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nhân vật “tôi” đứng sân trường ®îc tËp trung ë nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ? T¸c dông? - Gv: Håi trèng ®Çu n¨m còng vang lªn nh mäi n¨m, mäi lÇn nhng víi c¸c cËu häc trß míi, nã vang déi, rén r·, nhanh gÊp, giôc gi· lµm ? Lần đầu tiên đến trường em có tâm tr¹ng nh vËy kh«ng? ? Khi nghe ông đốc đọc danh s¸ch míi, t©m tr¹ng cña “t«i” nh thÕ nµo? ? V× nh©n vËt “t«i” bÊt gi¸c dói ®Çu vµo lßng mÑ khãc nøc në bước vào lớp? Quan s¸t Suy nghÜ tr¶ lêi C¶m nhËn cña “t«i” lóc sân trường: - Trường: đông người, người nào đẹp KT kh¨n tr¶i bµn 1-2 HS tr×nh bµy Ph¸t hiÖn NhËn xÐt - NhËn xÐt Tù béc lé Ph¸t hiÖn, tr¶ lêi - Suy nghÜ tr¶ lêi Lop8.net KT động n·o -> Không khí đặc biệt ngày hội trường, tinh thần hiÕu häc Ph¸t hiÖn, suy luËn - Suy nghÜ tr¶ lêi - T©m tr¹ng : Lo sî, vÈn v¬, võa bì ngì võa íc ao thÇm vông, ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng: toµn th©n cø run run, cø dÒnh dµng, ch©n co ch©n duçi -> Các tính từ, động từ, từ l¸y => Diễn tả sinh động - Khi gäi tªn t«i: “lóng tóng cµng lóng tóng h¬n”, “người tôi thấy nặng nề”, “dói ®Çu vµo lßng mÑ nøc në” -> C¶m gi¸c nhÊt thêi: Vừa lo sợ vừa sung sướng -> Báo hiệu trưởng (6) ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? ? Trong ®o¹n cã miªu t¶ tiÕng khãc, em nghÜ g× vÒ tiÕng khãc? ? Qua nội dung đã phân tích giúp em hiÓu g× vÒ nh©n vËt t«i ? ? H·y nhí vµ kÓ l¹i c¶m xóc cña chÝnh m×nh vµo lóc nµy, ngµy ®Çu tiªn ®i häc nh c¸c b¹n nhá kia? ? Hình ảnh ông đốc miêu tả ntn? ? Hình ảnh ông đốc gợi cho em liên tưởng đến ? - Hs đọc phần cuối văn ? Nh÷ng c¶m gi¸c mµ nh©n vËt “t«i” nhận bước vào lớp học là g×? ? Hãy lí giải cảm giác đó nh©n vËt “t«i”? - L¹ v× lÇn ®Çu ®îc vµo líp häc, mét môi trường sẽ,học tập ng¾n - GÇn gòi v×: b¾t ®Çu ý thøc ®îc thứ đó gắn bó thân thiết với m×nh ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật “tôi” líp häc cña m×nh? ? §o¹n cuèi v¨n b¶n cã chi tiÕt: “Mét chim non bay cao” cã phải đơn có ý nghĩa thực tế hay kh«ng? V× sao? -> Không đơn có ý nghĩa thực, mµ cßn cã dông ý nghÖ thuËt, cã ý nghĩa tượng trưng: Những ngày trẻ th¬ ? Dßng ch÷ kÕt thóc truyÖn: “T«i ®i häc” cã ý nghÜa g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc nµy? - Dòng này thể chủ đề truyÖn ng¾n ? Em thấy toàn văn nói vấn đề gì? - Đó chính là tính thống chủ đề cña v¨n b¶n - Suy nghÜ tr¶ lêi Kh¸i qu¸t, tr×nh bµy (1-2 Hs) KÓ v¾n t¾t Ph¸t hiÖn Suy luËn - Ph¸t hiÖn tr¶ lêi thµnh - T«i lµ cËu bÐ rÊt yªu trường lớp, thầy cô, đặc biệt là cậu đã trưởng thµnh nhiÒu nhËn thøc mÆc dï míi ®i häc - Hình ảnh ông đốc: khuyªn trß cè g¾ng häc, cã ¸nh nh×n hiÒn tõ, c¶m động, tươi cười và nhÉn n¹i - Ông đốc chính là thân cho hình ảnh người thầy hiền từ, bao dung để häc trß quý träng, tin tưởng, biết ơn C¶m nhËn cña “t«i” líp häc: - C¶m thÊy võa xa l¹ võa gÇn gòi nghiªm trang Suy luËn => T×nh c¶m s¸ng, tha thiÕt NhiÒu Hs tr×nh bµy Suy luËn Kh¸i qu¸t TÝch hîp chê Kh¸i qu¸t tr×nh bµy Lop8.net - “T«i ®i häc”: Võa khÐp l¹i bµi v¨n, võa më mét thÕ giíi míi, mét bÇu trêi, mét kh«ng gian, mét t©m tr¹ng míi, mét giai ®o¹n míi -> KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê (7) Hoạt động 4: Đánh giá, khái quát: - Môc tiªu: kh¸i qu¸t ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt m¶nh ghÐp - Thêi gian: 8’ ? V¨n b¶n trªn cã sù kÕt hîp cña - Suy nghÜ tr¶ III- Tæng kÕt: các phương thức nào? lêi - Phương thức tự xen ? Phương thức nào trội lên để làm - Suy nghĩ trả miêu tả và biểu cảm thµnh søc truyÒn c¶m nhÑ nhµng lêi Trong đó bật là mµ thÊm thÝa cña truyÖn ng¾n nµy? phương thức biểu cảm ? Truyện ngắn “Tôi học” đã ghi - Suy nghĩ trả l¹i ®îc nh÷ng néi dung g×? lêi Chỉ đinh học sinh đọc ghi nhớ - §äc ghi nhí - KØ niÖm buæi ®Çu ®i häc ? Em học tập gì từ nghệ thuật - Suy nghĩ trả thật ấn tượng, sâu sắc, khó kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n Thanh TÞnh lêi phai đời cậu truyÖn ng¾n nµy? trß nhá - Muèn kÓ chuyÖn hay cÇn cã kỉ niệm đẹp và giàu cảm xóc ? Thái độ cử người lớn (ông đốc, thầy giáo, phụ huynh) đã nãi lªn ®iÒu g×? Hoạt động 5: Luyện tập - Mục tiêu: Giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học văn Tôi học - Phương pháp: Nêu vấn đề, - KÜ thuËt: §éng n·o, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Thêi gian dù kiÕn: 10’ IV LuyÖn tËp: ? Dßng c¶m xóc cña t¸c gi¶ ®îc - Suy nghÜ tr¶ ? Dßng c¶m xóc cña t¸c diễn đạt theo trình tự nào ? Trình lời giả diễn đạt theo tự đó góp phần thể nội dung trình tự nào ? Trình tự đó v¨n b¶n ntn ? gãp phÇn thÓ hiÖn néi dung v¨n b¶n ntn ? ? H·y kÓ t©m tr¹ng cña em - Tù béc lé ? H·y kÓ t©m tr¹ng cña buæi khai gi¶ng em nhí nhÊt em buæi khai gi¶ng em nhí nhÊt Bước 4: Củng cố: (§· lµm ë phÇn luyÖn tËp) Bước 5:Hướng dẫn nhà: (2’) - VÒ nhµ häc bµi, ph©n tÝch t©m tr¹ng nh©n vËt - Chuẩn bị bài “ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ” Lop8.net (8) Ngµy so¹n: 11/8/2011 Ngµy d¹y: 17/8/2011 TiÕt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A/ Môc tiªu: I/ Mức độ cần đạt: Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa tư ngữ vào đọc hiểu va tạo lập v¨n b¶n II/ Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1- Kiến thức: Giúp học sinh: hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2- Kĩ năng: Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 3- Thái độ: Giáo dục ý thức dùng từ ngữ đúng nghĩa viết B CHUAÅN BÒ: - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, b¶ng phô - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ: (4’) Câu1: Nhận định nào sau đây nói đúng chủ đề văn “Tôi học”? A- Tôi học tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng tôi buổi tựu trường đầu tiªn B- Tôi học tô đậm cảm giác lạ lẫm sợ sệt nhân vật tôi buổi đến trường đầu tiên C- Tôi học tô đậm tận tình âu yếm người lớn em bé lần đầu tiên đên trường D- Tôi học tô đậm niềm hân hoan vui sướng nhân vật tôi buổi đến trường đầu tiªn Câu 2:Chủ đề văn Tôi học nằm phần nào văn bản? A- Nhan đề B- Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n C- C¸c tõ ng÷ c©u then chèt cña v¨n b¶n D- C¶ yÕu tè trªn §¸p ¸n: C©u1: A C©u2: D Bước3: Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình - KÜ thuËt: - Thêi gian: 1’ 1.2 hs tr×nh bµy ? Tìm từ ngữ cùng trường từ vựng: bút Chốt: Các từ trường từ trên vừa mang nghÜa réng víi tõ ng÷ nµy võa mang nghiã hẹp với từ ngữ Điều đó tạo nên cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Vậy nào là cấp độ khái quát nghĩa từ Lop8.net (9) ng÷ chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu bµi häc nµy Hoạt động : Tri giác, phân tích, căt nghĩa, đánh giá, khái quát: - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: khăn trải bàn, các mảnh ghép, động não - Thêi gian: 15’ I Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ KT c¸c ng÷ nghÜa hÑp - Gv: Treo bảng phụ có vẽ sơ đồ, học Quan sát VÝ dô.(Sgk) m¶nh sinh quan s¸t ghÐp ? Nghĩa từ “động vật” rộng Phát trình hay hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ: Thó, bµy chim, c¸ T¹i sao? NhËn xÐt ? Nghĩa từ thú rộng hay hẹp Phát trình - Nghĩa từ động vật nghĩa các từ voi, hươu ? Tại bày bao hµm nghÜa cña c¸c tõ sao? thó, chim, c¸ V× thó, ? Nghĩa từ chim rộng hay Phát trình chim, cá là động vật hÑp h¬n nghÜa cña tõ tu hó, s¸o ? T¹i bµy - NghÜa cña tõ: sao? +Thó réng h¬n nghÜa cña từ voi, hươu ? NghÜa cña tõ c¸ réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ c¸ thu, c¸ r« ? T¹i Ph¸t hiÖn tr×nh bµy +Chim réng h¬n nghÜa sao? cña tõ Tu hó, S¸o ? C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ nµo, +C¸ réng h¬n nghÜa cña tõ c¸ thu, c¸ r« đồng thời hẹp nghĩa tõ nµo ? - C¸c tõ thó, chim, c¸ hÑp nghĩa từ động vật nhng l¹i réng h¬n nghÜa * Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ : c©y, cá, hoa Suy nghĩ làm từ voi, hươu, sáo, tu hó, c¸ thu, c¸ r« - Yªu cÇu: t×m c¸c tõ cã ph¹m vi bµi tËp nghÜa hÑp h¬n: c©y, cá, hoa vµ nh÷ng 1-2 HS lªn tõ ng÷ nµo cã ph¹m vi nghÜa réng b¶ng lµm bµi từ đó ? Qua vÝ dô vµ bµi tËp, em hiÓu nh Chèt, ghi bµi thÕ nµo lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp? ? Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp ®îc kh«ng? §äc ghi nhí V× sao? SGK * Gv khấn mạnh: Đó là cấp độ khái qu¸t nghÜa cña tõ - Gv: Gọi Hs đọc ghi nhớ –Sgk 10 Lop8.net Ghi nhí (SGk) - Tõ cã nghÜa réng nghÜa cña nã bao hµm nghÜa cña c¸c tõ kh¸c - Tõ cã nghÜa hÑp nghÜa cña nã bÞ bao hµm bëi nghÜa cña c¸c tõ kh¸c - Mét tõ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp (10) Hoạt động 5: Luyện tập - Mục tiêu: Giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học - Phương pháp: Nêu vấn đề, - KÜ thuËt: §éng n·o, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Thêi gian dù kiÕn: 20’ II LuyÖn tËp ? Sơ đồ thể cấp độ khái - Lập sơ đồ Bài tập KT qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ - Sơ đồ thể cấp độ khái động mçi nhãm tõ sau ®©y? n·o qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ Y phôc QuÇn ¸o quÇn quÇn ¸o ¸o dài đùi dµi s¬ mi ? T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng so - Suy nghÜ Bµi tËp víi nghÜa cña c¸c tõ ng÷ ë tr¶ lêi a Chất đốt: xăng, dầu, than, - NhËn xÐt c¸c nhãm sau ®©y? cñi b.NghÖ thuËt: héi ho¹, v¨n hoc, ®iªu kh¾c c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp ? T×m c¸c tõ ng÷ cã nghÜa - T×m tõ ng÷ C¸c tõ cã nghÜa bao hµm ®îc bao hµm ph¹m vi - NhËn xÐt a Xe cộ: xe đạp, xe máy, ô tô nghÜa cña mçi tõ sau? b Kim loại : vàng, bạc, đồng ,nh«m c Người: anh, em, cô, chú, cậu d Hoa qu¶: xoµi, mËn, æi, sÇu riªng e Mang: x¸ch, khiªng, g¸nh ? ChØ nh÷ng tõ kh«ng thuéc - T×m tõ ng÷ Bµi tËp ph¹m vi nghÜa mçi - NhËn xÐt a Thuèc lµo b Thñ quü nhãm tõ sau? c Bót ®iÖn d Hoa tai Bµi tËp ? Tìm động từ cùng thuộc - Tìm từ ngữ - Một từ có nghĩa rộng: khóc ph¹m vi nghÜa? - NhËn xÐt - Hai tõ cã nghÜa hÑp h¬n: nøc në, sôt sïi Cñng cè: (2’) ? Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? Ví dụ ? ? Khi nào thì dùng các cấp độ khái quát nghĩa ? Hướng dẫn nhà: (1’) - Häc bµi, lµm hoµn thiÖn c¸c bµi tËp - Chuẩn bị bài: Tính thống chủ đề văn 11 Lop8.net (11) Ngµy so¹n: 12/8/2011 Ngµy d¹y: 20/8/2011 TiÕt tính thống chủ đề văn A/ Môc tiªu: I/ Mức độ cần đạt: -Thấy tính thống chủ đề văn bảnvà xác định chủđề văn côh thÓ - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề II- Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng: 1- Về kiến thức: Giúp HS: Hs nắm chủ đề văn và tính thống chủ đề văn 2- VÒ kÜ n¨ng: §äc hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n Trình bay văn nói viết thống vê chủ đề 3- Về thái độ: Giáo dục ý thức tạo lập văn bản, trình bày vấn đề phải có tính thống B CHUAÅN BÒ: - ThÇy: So¹n bµi, b¶ng phô - Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ: (4’) Câu1: Dòng nào chứa các từ ngữ không phù hợp nhóm từ đây? A- Đồ dùng học tập: Bút chì, thước kẻ, sách giáo khoa, B- Xe cộ: Xe đạp, xe máy, ô tô, xe chỉ, xích lô, tàu điện C- C©y cèi: C©y tre, c©y chuèi, c©y cau, c©y bµng, c©y cä D- Nghệ thuật: âm nhạc, vũ đạo, văn học, điện ảnh, hội hoạ ? Viết sơ đồ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ số các từ thuộc nhóm trên Bước3: Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình - KÜ thuËt: - Thêi gian: 1’ Khi nói viết cần đến tính Nghe,nhËp t©m vµo thống chủ đề văn Bởi lẽ có bµi häc vấn đề trình bày lĩnh hội đầy đủ trọn vẹn Bài học hôm chúng ta se t×m hiÓu xem thÕ nµo lµ tÝnh thèng nhÊt vÒ chñ đề văn bản? lam nào để văn có tính thống chủ đề? Hoạt động : Tri giác, phân tích, căt nghĩa, đánh giá, khái quát: Nội dung kiến thức 1: Tìm hiểu chủ đề văn - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: khăn trải bàn, các mảnh ghép, động não - Thêi gian: 8’ 12 Lop8.net (12) I- Chủ đề văn - Y cầu Hs đọc và quan sát kĩ ví Đọc ví dụ VÝ dô - V¨n b¶n: T«i ®i häc – dụ để trả lời câu hỏi nhận xét Thanh TÞnh ? Đối tượng nhắc đến nhiều Tr¶ lêi c¸c NhËn xÐt nhÊt v¨n b¶n lµ g× ? ?Thông qua đối tượng tác giả câu hỏi SGK - Đối tượng: kỉ niệm buổi muốn nêu lên vấn đề gì ? tựu trường đầu tiên nhân * Gv nhấn mạnh: Đó là chủ đề cuả vËt t«i v¨n b¶n - Vấn đề: tình cảm trân träng, n©ng niu kØ niÖm ? Vậy em hiểu ntn là chủ đề Khái quát v¨n b¶n? kiÕn thøc s¸ng cña tuæi häc trß đời - Hs đọc ghi nhớ sgk đọc ghi nhớ người -> Chủ đề là đối tượng và vấn đề mà văn biểu đạt Ghi nhí 1/sgk Hoạt động : Tri giác, phân tích, căt nghĩa, đánh giá, khái quát: Néi dung kiÕn thøc 2: - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: khăn trải bàn, các mảnh ghép, động não - Thêi gian: 8’ ? §Ó t¸i hiÖn nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy II TÝnh thèng nhÊt vÒ chñ đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan Phát đề văn bản: VÝ dô: đề văn và sử dụng từ ngữ, trình bày - V¨n b¶n: T«i ®i häc câu nào? Hãy đọc các từ ngữ và câu đó lên? NhËn xÐt - Nhan đề: Tôi học ? V¨n b¶n “T«i ®i häc” tËp trung håi Suy nghÜ tr¶ - Néi dung: ChuyÖn ®i häc tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm lời cña “t«i” - §¹i tõ “t«i”, c¸c tõ ng÷ gi¸c bì ngì cña nh©n vËt t«i biÓu thÞ ý ®i häc ®îc lÆp buổi tựu trường đầu tiên Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó lại Các câu tập trung lµm næi bËt nh÷ng kØ niÖm in ®Ëm lßng nh©n vËt t«i suèt đời? - Sự thay đổi tâm trạng: => §ã chÝnh lµ nh÷ng c¶m gi¸c + Con ®êng: Quen – l¹ + Hµnh vi: léi qua s«ng th¶ s¸ng n¶y në lßng nh©n diÒu vật tôi buổi tựu trường đầu tiên -> §i häc thËt thiªng liªng Các chi tiết, các ngôn từ tập + Trên sân trường: lo sợ, trung t« ®Ëm c¶m gi¸c nµy? ngì ngµng, lóng tóng => Nh vËy v¨n b¶n trªn cã sù thèng chủ đề xÕp hµng vµo líp + Trong líp: b©ng kh©ng, xa l¹ => Tính thống chủ đề cña v¨n b¶n lµ sù nhÊt qu¸n ý đồ, ý kiến, cảm xúc 13 Lop8.net KT kh¨n tr¶i bµn KT C¸c m¶nh ghÐp (13) ? Qua ph©n tÝch, cho biÕt: ThÕ nµo Kh¸i qu¸t là tính thống chủ đề văn kiến thức b¶n? - Gọi HS đọc ghi nhớ §äc ghi nhí sgk t¸c gi¶ ®îc thÓ hiÖn v¨n b¶n - TÝnh thèng nhÊt thÓ hiÖn ë các phương diện: + Hình thức: Nhan đề văn b¶n + Néi dung: m¹ch l¹c tõ ng÷ chi tiÕt, tËp trung + Đối tượng: xoay quanh vấn đề (nhân vật) Ghi nhí (Sgk-12) Hoạt động 5: Luyện tập - Mục tiêu: Giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học - Phương pháp: Nêu vấn đề, - KÜ thuËt: §éng n·o, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Thêi gian dù kiÕn: 20’ III LuyÖn tËp: - Hs: đọc bài tập KT Bµi tËp ? Văn viết đối tượng và a - Đối tượng: rừng cọ quê động vấn đề gì? n·o t«i Đọc, suy nghĩ - Vấn đề: ca ngợi, trân trọng làm bài tập cá cây cọ để thể gắn bó ? Các đoạn đã trình bày đối nhân cây cọ tôi và tượng và vấn đề theo thứ tự nào? người sông Thao - Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ ? Theo em có thể thay đổi trật tự tù kh«ng gian: Nãi vÒ c©y cä s¾p xÕp ®îc kh«ng? V× sao? gia đình, nhà trường, quê hương ? Nêu chủ đề văn trên? - Không thay đổi trật tự xÕp nµy ®îc v× v¨n b¶n cã tính thống chủ đề b Chủ đề văn bản: Sự g¾n bã vµ t×nh c¶m tha thiÕt tự hào tác giả rừng cọ quê hương c Tính thống chủ đề cña v¨n b¶n – Th«ng qua bè côc phÇn d C©u v¨n, tõ ng÷: Suy nghÜ tr¶ Bµi tËp ? ý nµo sÏ lµm cho bµi viÕt trë lêi c©u hái nên lạc đề? ý: b Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiÖn d Văn chương giúp ta yêu sống, yêu cái đẹp ? Bæ sung lùa chän, ®iÒu chØnh Bµi tËp 14 Lop8.net (14) l¹i c¸c tõ, c¸c ý cho thËt x¸t víi - Suy nghÜ tr¶ yêu cầu đề bài? lêi c©u hái - Những ý lạc chủ đề: c, g - Những ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tèt nªn thiªu sù tËp chung vào chủ đề: b,e - Phương án có thể chấp nhËn ®îc: a a Cø mïa thu vÒ, cø mçi lÇn thấy các em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại nao nức, rộn r·, xèn xang Bước Củng cố: (2’) ? Thế nào là tính thống chủ đề văn ? ? Tìm chủ đề văn “ Sài Gòn tôi yêu ” ? Tính thống chủ đề thể ở: A Nhan đề, đề mục B Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n C C¸c tõ ng÷ then chèt ®îc lÆp ®i lÆp l¹i D C¶ ba ý trªn Bước Hướng dẫn nhà: (1’) - VÒ nhµ häc bµi, lµm bµi tËp - So¹n bµi: Trong lßng mÑ -Đọc kĩ văn -Đọc kĩ chú thích * và các chú thích cuối văn -Tìm caùc yù chính veà tg,tp -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn Ngµy so¹n: 17/8/2011 Ngµy d¹y: 22/8/2011 TuÇn V¨n b¶n: lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”- Nguyªn Hång ) TiÕt 5,6: §äc - hiÓu v¨n b¶n A/ Môc tiªu: I/ Mức độ cần đạt: HS cã ®îc nh÷ng kiÕn thøc s¬ gi¶n vÒ thÓ v¨n håi kÝ Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ t×nh, lêi v¨n ch©n thµnh, d¹t dµo c¶m xóc B- Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng: 1-VÒ kiÕn thøc: - Kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” - Ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt 15 Lop8.net (15) - ý nghĩa giáo dục : Những thành kiến cổ hủ nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô hÐo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng 2-VÒ kÜ n¨ng: - Bước đầu biết đọc hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện 3- Về thái độ: Giáo dục tình mẫu tử, cảm thông với số phận bất hạnh B CHUAÅN BÒ: GV:-Chaân dung nhaø vaên Nguyªn Hång HS: Soạn bài: Trong lßng mĐ -Đọc kĩ văn -Đọc kĩ chú thích * và các chú thích cuối văn -Tìm caùc yù chính veà tg,tp -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ: (4’) 1-Chủ đề văn là gì? A- Lµ mét luËn ®iÓm lín ®îc triÓn khai v¨n b¶n B- Là câu chủ đề cuả đoạn văn văn C- Là đối tượng mà văn nói tới, là tư tưởng tình cảm thể văn D- Lµ sù lÆp ®i lÆp l¹i mét sè tõ ng÷ v¨n b¶n 2- Tính thống vê chủ đề văn thể chỗ nào? A- Văn có đối tượng xác định B- V¨n b¶n cã tÝnh m¹ch l¹c C- Các yếu tố văn bám sát chủ đề đã định D- C¶ yÕu tè trªn §¸p ¸n: 1- C, 2-D Bước3: Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình - KÜ thuËt: - Thêi gian: 1’ Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ - Lắng nghe ngµo, tuæi th¬ d÷ déi, tuæi th¬ dÞu ªm nhËp t©m vµo Tuæi th¬ cña em, tuæi th¬ cña t«i Ai bµi ch¼ng cã mét tuæi th¬, mét thêi th¬ Êu đã trôi qua và không trở lại Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña nhµ v¨n Nguyªn Hồng đã kể, tả lại với rung động cùc ®iÓm cña mét linh hån trÎ d¹i mµ thÉm ®Ém t×nh mÑ 16 Lop8.net (16) Hoạt động 2: Tri giác: - Mục tiêu: Năm cách đọc văn bản, bố cục; kết hợp làm việc cá nhân và hợp tác kĩ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - KÜ thuËt: D¹y häc theo gãc, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 10’ I §äc – chó thÝch: §äc: - Gv gọi hs đọc chú thích * sgk §äc chó thÝch a.T¸c gi¶ ? Em hiểu gì đời tác - Giới thiệu - Nguyên Hồng (1918 - KT giả qua đọc phần chú thích ? t¸c gi¶ 1982) quª ë Nam §Þnh d¹y ? Nh÷ng tr¶i nghiÖm cuéc Suy nghÜ tr¶ nhng l¹i lín lªn ë H¶i häc đời tác giả có ảnh hưởng ntn đến lời theo Phßng phong c¸ch s¸ng t¸c còng nh c¸c - ¤ng cã mét tuæi th¬ rÊt cay gãc t¸c phÈm cña «ng ? đắng nên hầu hết các tác - Gv: Cho hs quan s¸t ch©n dung - Quan s¸t phẩm ông thể t¸c gi¶ l¾ng nghe mét tr¸i tim nh¹y c¶m, dÔ xúc động - ¤ng ®îc mÖnh danh lµ nhà văn lớp người "dưới đáy" xã hội ông luôn c¶m th«ng s©u s¾c víi cuéc sèng nghÌo khæ cña hä vµ tìm vẻ đẹp ẩn sâu tâm hồn tưởng khô cằn đó b T¸c phÈm ? Nêu hoàn cảnh đời và vị trí Quan sát trả - Håi kÝ " Nh÷ng ngµy th¬ cña ®o¹n trÝch? lêi Êu " s¸ng t¸c n¨m 1941 ghi ? T¸c phÈm gåm bao nhiªu lại quãng đời tuổi thơ cay chương? đắng tác giả TP gồm ? Nội dung tác phẩm này kể - Suy nghĩ trả chương vÒ viÖc g×? lêi - §o¹n trÝch " Trong lßng mÑ - Gv nêu yêu cầu đọc:- Khi đọc - Nghe " thuộc chương IV tác ph¶i chËm, râ thÓ hiÖn nçi ®au néi phÈm t©m vµ kh¸t khao, yªu mÕn tình cảm bé Hồng mẹ Giäng ch× chiÕt mØa mai thÓ hiÖn lêi nãi cña bµ c« - Cho học sinh đọc phân vai §äc theo vai - KiÓm tra mét sè tõ khã (SGK) - ThÓ lo¹i: Håi kÝ tù truyÖn ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? + Håi kÝ lµ thÓ v¨n ®îc ? T¸c phÈm cã sù kÕt hîp gi÷a c¸c dùng để ghi lại truyện kiÓu v¨n b¶n: tù sù, miªu t¶, biÓu có thật đã xảy c¶m kh«ng? đời người cụ thể ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch nµy thµnh - Chia ®o¹n - Bè côc: ®o¹n hay ®o¹n? ý mçi ®o¹n? nªu néi dung > Đoạn 1: từ đầu > “Người ta 17 Lop8.net (17) hỏi đến chứ?”: trò chuyện víi bµ c« > §o¹n 2: Cßn l¹i: Cuéc gÆp gì gi÷a mÑ bÐ Hång ? So víi bè côc, m¹ch truyÖn vµ - So s¸nh víi c¸ch kÓ chuyÖn bµi “Trong lßng v¨n b¶n T«i ®i mÑ” cã g× gièng, kh¸c bµi “T«i ®i häc häc”? - Gièng: + KÓ, t¶ theo thêi gian, hồi tưởng + BiÓu hiÖn c¶m xóc - Kh¸c: + “T«i ®i häc” liÒn m¹ch mét kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu·ng + “Trong lßng mÑ” kh«ng thËt liÒn m¹ch: cã g¹ch nèi nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ gÆp mÑ Hoạt động 3: Phân tích, cắt nghĩa: - Môc tiªu: N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 26’ ? §äc truyÖn em thÊy bÐ Hång cã Suy nghÜ tr¶ II/ §äc – t×m hiÓu v¨n c¶nh ngé nh thÕ nµo? lêi b¶n -> Bè mÊt , mÑ sèng tha Cuéc trß chuyÖn cña bÐ hương sống với bà cô hắt Hång víi bµ c«: hñi tµn nhÉn * Chú ý đoạn đối thoại bé Hồng vµ bµ c« ? H×nh ¶nh bµ c« bÐ Hång ®îc kh¾c T×m chi tiÕt - Cử chỉ: cười hỏi: “Mày ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ nµo? cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng?” ? Nh÷ng chi tiÕt Êy kÕt hîp víi NhËn xÐt nào? Nhằm mục đích gì? ? Néi dung c©u hái ®Çu tiªn cña bµ Ph¸t hiÖn tr¶ cô là gì? Có phản ánh đúng tâm lời -> Cã vÎ quan t©m tr¹ng vµ t×nh c¶m cña bµ c« víi bÐ Hång kh«ng? ( Kh«ng ph¶i nghiªm nghÞ, lo l¾ng hái) ? Vì em nhận điều đó? ? Tõ ng÷ nµo biÓu thÞ thùc chÊt th¸i T×m tõ ng÷ độ bà cô? -“RÊt kÞch”: gi¶ dèi, gi¶ vê ? “RÊt kÞch” nghÜa lµ g×? Gi¶i thÝch tõ ? Vì bà cô lại có thái độ và cách c xö nh vËy? -> Bµ c« ®ang b¾t ®Çu mét trß ch¬i tai ¸c víi 18 Lop8.net KT động n·o KT phót (18) ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« T×m chi tiÕt, lại hỏi gì, nét mặt và thái độ bà cô thay đổi sao? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu nµy? ? Điều đó thể điều gì? ? Sau nhËn thÊy bÌ Hång im lÆng cói ®Çu muèn khãc, bµ c« l¹i khuyªn ®iÒu g×? ? Đến câu này, người nói không béc lé sù ¸c ý mµ cßn chuyÓn sang chiều hướng khác, đó là chiều hướng g×? ? Lóc nµy cËu bÐ r¬i vµo t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? ? Khi thấy cháu vậy, người cô đã chÞu bu«ng tha cha? ? Tất điều đó làm lộ rõ chÊt g× cña bµ c«? ? H×nh ¶nh bµ c« mang ý nghÜa g×? -> Tố cáo hạng người sống tàn nhẫn kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn cæ hñ phi nhân đạo NhËn xÐt T×m chi tiÕt Suy nghÜ tr¶ lêi “ Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, cã nh dạo trước đâu!”- Con mắt long lanh nh×n ch¸u ch»m chÆp -> Giäng b×nh th¶n, mØa mai => Kéo dài trò chơi độc ¸c - Vỗ vai cười: “Mày d¹i em bÐ chø” -> Ch©m chäc, nhôc m¹ Suy nghÜ tr¶ lêi NhËn xÐt Suy nghÜ tr¶ lêi - Vẫn tươi cười kể tình c¶nh tóng quÉn cña mÑ “t«i” => Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm, đại diện nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ Bước Củng cố: (2’) ? Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? Em có nhận xét gì thân phận bé ? ? BÐ Hång lµ cËu bÐ ntn qua phÇn ®Çu cña ®o¹n trÝch ? Bước Hướng dẫn nhà: (1’) - VÒ nhµ häc bµi - Soạn phần còn lại để sau tiếp tục tìm hiểu TiÕt 2: * ổn định tổ chức: (1’) * KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång? ? Ph©n tÝch lµm næi bËt b¶n chÊt cña bµ c«? * Bµi míi: Hoạt động 3: Phân tích, cắt nghĩa: - Môc tiªu: N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - Thêi gian: 25’ Nh©n vËt bÐ Hång víi rung động cực 19 Lop8.net (19) - Gv: Nh¾c l¹i néi dung tiÕt häc trước ? Trước câu hỏi ngào đầu tiên bà cô, Hồng đã có thái độ thÕ nµo? ? V× nh vËy? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch øng xö cña bÐ Hång? ? Sau lời hỏi thứ hai người cô cùng lời khuyên đã tác động đến tâm tr¹ng cña bÐ Hång nh thÕ nµo? T×m dÉn chøng? ? Chi tiết: “tôi cười dài tiếng khãc” cã ý nghÜa g×? -> Sù k×m nÐn nçi ®au ®ang d©ng trµo ? Khi người cô tươi cười kể mẹ m×nh, bÐ Hång r¬i vµo t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ë ®©y? T¸c dông? ? Kể đối thoại bé Hồng và bà cô tác giả đã sử dụng NT gì? Suy nghÜ tr¶ lêi NhËn xÐt T×m chÝ tiÕt Suy nghÜ tr¶ lêi Suy nghÜ tr¶ lêi NhËn xÐt Suy nghÜ tr¶ lêi ? NT tương phản đó có tác dụng gì? ®iÓm cña mét linh hån trÎ th¬: a DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bé Hồng đối tho¹i víi bµ c«: - Cúi đầu không đáp, cười, tõ chèi døt kho¸t -> Sím nhËn sù gi¶ dèi, øng xö th«ng minh - “Nước mắt ròng ròng rớt xuèng hai bªn mÐp råi chan hoà đầm đìa ” -> Đau đớn, tủi nhục, thương thân, thương mẹ - “Cæ häng nghÑn ø khãc kh«ng tiÕng Gi¸ nh÷ng míi th«i” -> Dùng hàng loạt động tõ, tÝnh tõ => C¨m tøc tét cïng - NT: tương phản - tính cách trái ngược nhau: hẹp hßi, tµn nhÉn cña c« >< s¸ng giµu t×nh thương yêu bé Hồng => Lµm næi bËt tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña c«, kh¼ng định tình mẫu tử s¸ng cao c¶ cña bÐ Hång b: DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ: - Gäi th¶ng thèt ? Khi tho¸ng nh×n thÊy mÑ, bÐ Hång cã ph¶n øng nh thÕ nµo? - Cái giả thiết mà tác giả đặt ra: “Nếu người xoay mặt lại ngã gục gi÷a ” ý kiÕn cña em vÒ t©m tr¹ng cña bÐ Hång vµ hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña biÖn ph¸p so s¸nh Êy nh thÕ nµo? - Cực tả xúc động tâm trạng ? Cử chỉ, hành động bé Hồng bất ngờ gặp đúng mẹ mình miªu t¶ nh thÕ nµo? Suy nghÜ tr¶ lêi Suy nghÜ tr¶ lêi -“Cuèng cuång ®uæi theo xe, thë hång héc, rÝu c¶ ch©n, oµ khãc nøc në ” ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nhÞp v¨n ë ®©y? ? Theo em giọt nước mắt lần này bé Hồng có giống giọt nước mắt bé Hồng trả lời người cô không? ? C¶m gi¸c cña bÐ H«ng ®îc sµ vµo lßng mÑ ®îc t¸c gi¶ miªu t¶ - NhËn xÐt -> NhÞp v¨n nhanh, gÊp => Vui mõng, h¹nh phóc So s¸nh Suy nghÜ tr¶ lêi 20 Lop8.net - “C¶m gi¸c Êm ¸p, m¬n man kh¾p da thÞt th¬m tho lạ thường” KT kh¨n tr¶i bµn KT §éng n·o (20) nh thÕ nµo? -> H¹nh phóc tét cïng ? §ã lµ c¶m gi¸c g×? - Gv b×nh ? Có người nói đoạn văn có thể dễ Suy nghĩ trả dµng chuyÓn thµnh phim hay kÞch lêi => Giµu t×nh c¶m, yªu nãi ý kiÕn cña em thÕ nµo? ? Qua đó em thấy chú bé Hồng là Nêu cảm nhận thương mẹ hết lòng người nào? - Chó ý ®o¹n v¨n: “mÑ t«i lÊy v¹t ¸o nâu tho lạ thường”, em thấy các từ: mắt, mặt gò má, da đùi, đầu, cánh tay, miÖng cã nÐt nghÜa g× chung? -> Cùng phận người (gọi là trường từ vựng) Hoạt động 4: Đánh giá, khái quát: - Môc tiªu: kh¸i qu¸t ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, - KÜ thuËt: §éng n·o, kÜ thuËt m¶nh ghÐp - Thêi gian: 5’ ? Đây là chương tự truyện hồi kí III/ Tæng kÕt: có kết hợp các loại phương thức biểu đạt nào? ? Néi dung cña ®o¹n trÝch lµ g×? Hoạt động 5: Luyện tập - Mục tiêu: Giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học văn bảỏcTong lòng mÑ - Phương pháp: Nêu vấn đề, - KÜ thuËt: §éng n·o, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn, - Thêi gian dù kiÕn: 6’ H·y so s¸nh nh÷ng nÐt -Th¶o lô©n IV LuyÖn tËp chung vµ nÐt riªng tr¶ lêi - Chung: + Nhân vật- người kể- Ngôi thø nhÊt KT c¸ch viÕt, x©y dùng nh©n + Tình phù hợp, đặc sắc, điển dạy vËt cña nhµ v¨n Thanh TÞnh vµ nhµ v¨n NguyÔn h×nh cã ®o¹n kÕt béc lé t©m tr¹ng häc Hång c¶m xóc theo gãc + Nh÷ng so s¸nh míi mÎ, hÊp dÉn - NÐt riªng: + T«i ®i häc: - T©m tr¹ng c¶m xóc cậu học trò hiền dịu, êm đềm - So s¸nh cña Thanh TÞnh hiÒn lµnh đơn giản - ChÊt tr÷ t×nh: nhÑ nhµng, ngät ngµo (bót ph¸p l·ng m¹n) + Trong lßng mÑ: - T×nh huèng phong phó, d÷ déi , bÊt 21 Lop8.net (21)