Giáo án ngữ văn 7 chuẩn kiến thức đăk lăk

Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Tun 1 Ngày soạn: 20/8/2010. Tiết 1 Ngày giảng: 23/8/2010. Vn bn CổNG TRNG M RA Lí Lan A - Mục tiêu : - Hs cảm nhận đợc những tình cảm đẹp đẽ của ngời mẹ dành cho con nhân ngày khai trờng. Thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng với cuộc đời mỗi con ng- ời. Nắm đợc 1 số từ khó, bớc đầu có ý niệm về từ ghép trong vn bn và liờn kt vn bn. - Hs có lòng thơng yêu, kính trọng mẹ, đồng thời thấy đợc vai trò của nhà trờng đối với xã hội và đối với mỗi con ngời. - Rèn kĩ năng đọc, giải nghĩa từ, tìm hiểu VBND. B- Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, t liệu về ngày khai trờng. - Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi. C - Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra: - Chuẩn bị sách, vở, bài soạn. - Kiến thức VBND. 3. Bài mới: Trong cuộc đời, mỗi ngời sẽ đợc dự nhiều lễ khai giảng. Với mỗi lần khai trờng lại có những kỉ niệm riêng và thờng thì lần khai trờng đầu tiên để lại dấu ấn sâu đậm nhất trong mỗi chúng ta. Ta thờng bồi hồi khi nhớ lại tâm trạng, dáng điệu của mình hôm đó. Song ít ai hiểu đợc tâm trạng của những ngời mẹ trớc ngày khai trờng đầu tiên của con. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu đợc điều đó. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Hot ng 1: - Hng dn đọc: giọng dịu dàng, tỡnh cm, chú ý phần miêu tả tõm trạng. - Hs đọc, giải nghĩa từ khó. + Đoạn 1: Từ đầu . Ngủ sớm . + Đoạn 2: Còn lại. ? Từ vb đã đọc, em hãy nêu đại ý của bài bằng 1 câu ngắn gọn? - Hs trả lời. Tóm tắt vb. - GV nhận xét. ? Vb có bố cục mấy phần? Nội dung của từng phần? ? Vb trên đợc viết theo phơng thức nào? Vì sao em có thể k/luận nh vậy? I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bẳn 1. Đọc 2.Chú thích: a) Tác giả b) Tác phẩm Bài văn viết về tâm trạng của ngời mẹ trong đem ko ngủ trớc ngày đầu con đến trờng. C) Từ khó 3. Thể loại -Văn bản nhật dụng 4 Bố cục:(2 phần.) + Mẹ trớc khi đi ngủ. + Mẹ khi đi ngủ. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 1 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Hot ng 2 ? Trong đêm trớc ngày khai trờng, tâm trạng của mẹ ntn? ? Tâm trạng của mẹ và con có gì khác nhau khụng? ? Em cảm nhận đợc điều gì từ ngời mẹ qua nội dung trên? ? Theo em, vì sao mẹ lại khụng ngủ đợc? HS:( Mừng vỡ con đã lớn,lo lắng cho con, đang nôn nao nghĩ về ngày khai trờng năm xa) ? Mẹ có ấn tợng, cảm xúc ntn về ngày đầu tiên mình đi học? - Hs liên hệ ngày đầu tiên đi học. ? Nhận xét về cảm xúc của mẹ đối với ngày đầu đi học? ? Vì sao trớc ngày khai trờng của con, mẹ lại nhớ về ngày khai trờng của mẹ? ( Mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận và tự nhiên ghi vào lòng con ). ? Câu nào ở đon vn này cho ta thấy sự chuyển đổi tâm trạng của mẹ một cách tự nhiên? ( Câu đầu đoạn ). ? Mẹ nghĩ về ngày khai trờng ở Nhật ntn? Hãy tìm những từ ghép trong đoạn này nhằm miêu tả quang cảnh đó? ? Trong on vn này, câu nào nói lên tầm quan trọng của nhà trờng đối với thế hệ trẻ? ( Ai cũng biết . sau này ). ? Em hiểu câu nói đó ntn? G. ( G/dục rất quan trọng và vì vậy không thể có một sai lầm dù nhỏ nào ). ? Em nghĩ ntn về câu nói của mẹ Đi đi conra? Theo em, thế giới kì diệu đó là gì sau 7 năm em ngồi trên ghế nhà trờng? - Hs : lời động viên khích lệ con. - Gv: (* Trong mẹ, qỳa kh, hiện tại, tơng lai đã hoà đồng, mẹ nghĩ đến ngày khai trờng, ngày lễ trọng đại của toàn XH và mong ớc toàn XH quan tâm chăm - Mẹ nghĩ về ngày khai tr- ờng đầu tiên của mẹ. - Mẹ nghĩ về ngày khai tr- ờng ở Nhật. - Mẹ nghĩ về giây phút con bớc qua cổng trờng. II. Phân tích. 1. Tâm trạng của mẹ tr ớc khi đi ngủ. + Mẹ: Miên man với những suy nghĩ về con, khụng làm đợc gì cho mình. + Con: Vô t, hồn nhiên, thanh thản. Một ngời mẹ đầy yêu th- ơng, thấu hiểu và lo lắng cho con. 2. Tâm trạng của mẹ khi đi ngủ. a. Mẹ nhớ về ngày đầu tiên mình đi học. - Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến. - Nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng. Cảm xúc chân thật, sâu sắc, trân trọng mái trờng, coi trọng việc học. b. Cảm nghĩ của mẹ về ngày khai tr ờng ở Nhật . - Ngày khai trờng là ngày lễ của toàn xã hội. - Giáo dục có vai trò rất quan trọng đối với thế hệ trẻ. c. Cảm nghĩ của mẹ về ngày mai - khi con b ớc vào cổng tr ờng . - Con bớc vào cổng trờng là bớc vào thế giới kỳ diệu. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 2 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng sóc cho gd). ? Qua 1 loạt các từ láy gợi cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ. Em cảm nhận đây là ngời mẹ ntn? ? Trongvb, có phải ngời mẹ đang trực tiếp nói với con ko? Cách viết này có tác dụng gì? ( Thể hiện t/c của nhân vật chân thực hơn) Hoạt động 3. ? Qua đó em thấy đợc giá trị nghệ thuật gì từ tác phẩm? ? Qua những gì vừa phân tích, em thấy đợc những ý nghĩa sâu sắc nào từ vb? - Hs đọc phần Ghi nhớ - sgk(9). HS: Độc lập viết đoạn văn theo yêu cầu - Thế giới đó là tri thức, sự hiểu biết, tình cảm, đạo lý, tình bạn, tình thầy trò . -> Bao nhiêu suy nghĩ của mẹ đều hớng về con. Đó là ngời mẹ sâu sắc, t/c, hiểu biết, tế nhị. III - Tổng kết. 1. Nội dung. + Tình cảm yêu thơng sâu sắc của mẹ + Vai trò to lớn của nhà tr- ờng đối với con ngời. 2. Nghệ thuật. + Từ ngữ nhẹ nhàng, kín đáo (giọng độc thoại) nh lời tâm sự. + Miêu tả diễn biến tâm trạng đặc sắc. Ghi nh (Sgk) IV.Luyện tập Em hãy nhớ lại ngày đầu tiên đi học và viết thành một đoạn văn. Em có cho rằng trong quãng đời HS, đó là ngày để lại ấn tợng sâu đậm nhất hay không? 4: Củng cố, - Đọc thêm: Trờng học. - Tóm tắt nội dung vb. - Qua vb này em cảm nhận đợc điều gì?Vai trof của nhà trờng đối với em ,thế hệ trẻ nh thế nào ? 5. Dặn dò. - Học kỹ bài, ghi nhớ. - Viết 1 on vn về 1 kỉ niệm đáng nhớ của em trong ngày khai trờng. - Soạn bài Mẹ tôi . Tiết 2 Ngày soạn: 23/8/2009. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 3 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Tuần 1 Ngày giảng: 26/8/2010. Văn bản Mẹ TôI. (Et - môn - đô đơ A - mi - xi) A - Mục tiêu : - Hs cảm nhận, hiểu đợc những t/c thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ. Từ đó biết cách sống, cách xử sự cho đúng. - Rèn kĩ năng đọc, củng cố kiến thức về ngôi kể, nhân vật kể chuyện, VBND. - Tiếp tục chuẩn bị kiến thức về từ ghép, liờn kt vn bn B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án - Hs: Soạn bài theo câu hỏi, học bài cũ. C - Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: - Tâm trạng của ngời mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng của con? - Em hiểu câu văn: Bớc qua cánh cổng trờng là một thế giới kì diệu sẽ mở ra là nh thế nào? 3. Bài mới: Em đã bao nhiêu lần mắc lỗi với cha mẹ mình? Thái độ tình cảm của cha mẹ lúc ấy ra sao? Ngoài sợ hãi, ân hận, em có cảm giác gì nữa? Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Hot ng 1 - Gv h/dẫn đọc: chậm, tha thiết, chú ý câu cảm , câu cầu khiến. - Hs đọc, tìm hiểu chú thích 8,9,10. + Đoạn 1: Từ đầu . mất mẹ. + Đoạn 2: Còn lại. - Hs, gv nhận xét cách đọc. - Gv giới thiệu qua về tỏc gi, tỏc phm, xut x (Cuốn Những tấm lòng cao cả nói về nhật ký của cậu bé En-ri-cô, 11 tuổi, học tiểu học, ngời í, ghi lại những bức th của bố, mẹ, chuyện ở lớp.) ? Bài văn là lời của ai nói với ai? Bằng hình thức nào? Nội dung chính của vb? ( Ngời cha-vì hầu hết vb là lời tâm tình của ngời cha.) ? Xác định ngôi kể, ngời kể, nhân vật chính? ? Vb có bố cục gồm mấy phần? Nội dung từng I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bẳn 1. Đọc 2.Chú thích: a) Tác giả Et - môn - đô đơ A - mi - xi b) Tác phẩm 3. Thể loại: Th - biểu cảm. ( Vb là sự kết hợp nhật kí - tự sự - viết th - biểu cảm.) Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 4 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng phần? - Hs lần lợt trả lời . ? Vì sao ngời bố viết th? Ngời bố viết th nhằm mục đích gì? Hot ng 2: ? Em thấy ngời cha có tâm trạng, thái độ ntn? Điều đó đợc thể hiện qua chi tiết nào? (* Sự đau đớn, bực bội của ngời cha đợc thể hiện qua từng lời nói. Hỡnh nh so sánh thể hiện sự đau xót, xúc phạm sâu sắc. * Chiếc hôn mang ý nghĩa tợng trng; Đó là sự tha thứ, bao dung xoá đi nỗi ân hận của đứa con) - Hs thảo luận: + Vì sao ngời cha nói tình thơng yêu kính trọng cha mẹ là t/c thiêng liêng hơn cả? + Ngời bố Thà rằng bố ko có con là thái độ cực đoan, cứng nhắc. ý kiến của em ntn? (* Thái độ có phần cực đoan nếu căn cứ vào khuyết điểm h/tại của cậu bé, nhng theo đúng mạch t/cảm, t/trạng. Đó là cách gd buộc ngời con phải suy nghĩ đến hậu quả của khuyết điểm và ko tái phạm.) ? Đọc th bố, En-ri-cô có tâm trạng ntn? Vì sao? (Câu 4-sgk ) ( Xúc động- lời bố chân thành, sâu sắc; bố gợi kỉ niệm giữa em và mẹ) ? Tìm ca dao, tục ngữ, thơ thể hiện t/y, kính trọng cha mẹ? * Tham khảo: - Công cha - Đói lòng ăn hột chà là ? Qua lời lẽ của bố, em thấy mẹ của En-ri-cô là ngời ntn? Căn cứ vào đâu mà em có đợc nhận xét nh thế? (* Mẹ chịu đựng nhục nhã để nuôi con, lúc con còn nhỏ. Khi con trởng thành mẹ vẫn là ngời chở che, là chỗ dựa t/ thần, nguồn an ủi của con.) - Th Ch Lan Viờn: Con dự lớn vẫn là con của mẹ Đi suốt đời, lòng mẹ vẫn theo con. ? Sau khi gợi lại hình ảnh ngời mẹ trong lòng En-ri- cô, ngời bố có thái độ ntn đối với con? 4. Bố cục: - Thái độ của En-ri-cô với mẹ. - Thái độ của ngời bố. II.Phân Tích 1. Tâm trạng của ng ời cha. - Hết sức đau lòng trớc sự thiếu lễ độ của En-ri-cô với mẹ Sự hỗn láo tim bố. - Tức giận: Bố khụng nén đợc cơn tức giậnThà rằng bố khụng có con - Nghiêm khắc trong việc giáo dục con, chỉ rõ hậu quả của sự bội bạc, phạt con về việc làm sai: Trong một thời gian con đừng hôn bố. -> Ngời bố vừa giận, vừa th- ơng con, muốn con sửa chữa lỗi lầm. Ông thật nghiêm khắc nh- ng cũng thật độ lợng, tế nhị. 2. Hình ảnh ng ời mẹ. - Hết lòng yêu thơng con, hi sinh vì con từ thuở thơ ấu đến lúc trởng thành: + Thức suốt đêm. + Sẵn sàng đi ăn xin + Hi sinh tính mạng -> Ngời mẹ hiện lên cao cả, lớn lao, sẵn sàng hi sinh vì con. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 5 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng (Khuyên con xin lỗi mẹ). - Hs đọc thầm lại đoạn Hãy nghĩ kỹ điều này . của con đợc tìm những lời khuyên chân thành, thấm thía nhất của ngời bố đối với En-ri-cô? ? Trong những lời khuyên đó, em tâm đắc nhất lời nào? Tại sao? Hoạt động 3. ? Em cảm nhận đợc điều sâu sắc nào của t/c con ng- ời? ? Bài học mà ngời bố dạy con qua bức th đó là gì? ( Lòng hiếu thảo, biết kính trọng và biết ơn cha mẹ. Lòng cha mẹ mênh mông vô tận, con khụng đợc vô lễ, vong ân bội nghĩa.) ? Theo em, tại sao ngời bố khụng nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết th? Nhận xét nét ngh thut độc đáo của vb? - Hs thảo luận, trả lời. - Gv chốt: - Gv cho hs đọc và lần lợt làm bài tập 1,2(9) - Hs cử đại diện trình bày. - Lớp, gv nhận xét, bổ sung. G. gọi H đọc Ghi nhớ. HS. Làm vào vở III - Tổng kết. 1. Nội dung: - T/c cha mẹ dành cho con cái là điều thiêng liêng hơn cả. - Bài học: khụng đợc h đốn, chà đạp lên tỡnh cm đó. 2. Nghệ thuật: + Hình thức viết th tế nhị, kín đáo. + Lời lẽ giản dị, xúc động. Ghi nhớ: sgk (12) IV.Luyện Tập Bài tập 1 và 2 trang 12 SGk 4 . Củng cố - Câu 1 (tr - 12): Dẫu con có lớnyêu đó. (Nhan đề do tỏc gi đặt cho vn bn. Ngời mẹ khụng xut hin trc tiếp trong câu chuyện nhng đó là tiêu điểm mà các nhõn vt, chi tiết đều hớng tới để làm rõ.) 5. Dặn dò - Học kĩ bài học. Thuộc các câu văn thể hiện chủ đề vb. - Thay lời En-ri-cô, viết 1 bức th xin lỗi mẹ. - Thống kê các từ ghép trong vb. - Chuẩn bị : Từ ghép. Tiết 3: Ngày soạn: 26/8/2010. Tuần 1: Ngày giảng: 28/8/2010. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 6 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Tiếng việt Từ ghép A- Mục tiêu : - Nắm đợc cấu tạo của hai loại từ ghép : Từ ghép chính phụ và từ ghép đng lập. - Hiểu đợc nghĩa của các loại từ ghép. - Rèn kĩ năng phân tích, giải nghĩa từ, vận dụng từ ghép trong nói và viết. B- Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ. - Học sinh: Học và chuẩn bị bài mới. C - Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức . 2. Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Hot ng 1: - Hs đọc ví dụ ( sgk-13) - Gv dẫn dắt, chốt kiến thức. - Hs trả lời câu hỏi sgk phần (1). - Hs vận dụng: +Tìm thêm từ ghép có bà và thơm . + Phân tích cấu tạo của từ ghép máy hơi nớc ? Nhận xét về trật tự các tiếng trong phần (1)? ? Các từ ghép trầm bổng , quần áo có phân ra tiếng chính, tiếng phụ khụng? Quan hệ giữa các tiếng ấy ntn? ? Theo em, có mấy loại từ ghép, từ ghép có đặc điểm ntn về mặt cấu tạo? - Hs khái quát, tìm thêm ví dụ về từ ghép. Hot ng 2: ( 20 phỳt) Hs so sánh nghĩa của từ bà ngoại với bà ; thơm phức với thơm . ? Nhận xét về nghĩa của từ ghép chính phụ? - Gv: Chính vì thế cho nên từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa. Trớc đây ngời ta còn gọi từ I- Các loại từ ghép. 1. Ví dụ: + Ví dụ 1 - sgk (13). - bà ngoại: ( tiếng chính - tiếng phụ) - thơm phức: ( tiếng chính- tiếng phụ) Tiếng chính đứng trớc, phụ đứng sau. + Ví dụ 2 sgk(14). - trầm - bổng - quần - áo Các tiếng khụng phân ra chính - phụ mà có quan hệ bình đẳng về ngữ pháp. 2. Ghi nhớ (sgk -18). II / Nghĩa của từ ghép. 1. Nghĩa của từ ghép chính phụ. + So sánh: - Bà: ngời sinh ra mẹ, cha. - Bà ngoại: ngời sinh ra mẹ. - Thơm : mùi dễ chịu. - Thơm phức: mùi hấp dẫn, mạnh. + Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 7 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng ghép chính phụ là từ ghép phân nghĩa. -Hs so sánh nghĩa của từ quần áo với mỗi tiếng quần , áo ; trầm bổng với mỗi tiếng trầm , bổng ? ? Nhận xét về từ ghép đẳng lập? - Gv: Chính vì có nghĩa khái quát hơn nghĩa của từng tiếng cho nên từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa. Ngời ta còn gọi từ ghép đẳng lập là từ ghép hợp nghĩa. - Hs đọc ghi nhớ sgk( tr-14). * Thảo luận nhóm: Nhận xét 2 nhóm từ sau: (1) Trời đất, vợ chồng, xa gần, đa đón. (2) Mẹ con, đi lại, cá nớc, non sông. HS tho lun theo nhúm. i din nhúm tr li. GV cht ý ỳng. ( Đều là từ ghép đẳng lập Nhóm (1) đảo đợc trật tự. Nhóm (2) khụng đảo đợc trật tự.) Hoạt động 3. (10 phỳt) Gv: Hớng dẫn, kiểm tra, đánh giá. Hs: Làm bài, trình bày, nhận xét, bổ sung 2. Nghĩa của từ ghép đẳng lập: + So sánh: - Quần áo: chỉ trang phục nói chung. - Trầm bổng: âm thanh lúc lên, lúc xuống. + Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng. Ghi nhớ: (sgk-14) III. Luyện tập. 1. Bài tập 1,2,3: phân loại các từ. 2. Bài tập 4: Lu ý: Sách, vở: sv tồn tại dạng cá thể, có thể đếm đợc. Sách vở: từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát, tổng hợp nên khụng đếm đ- ợc. 3. Bài tập 5. Gợi ý: Hoa hồng là một danh từ chỉ sự vật, chỉ một loài hoa. Hoa có màu hồng chỉ tính chất của sự vật. 4. Củng cố, -Có mấy loại từ ghép ? -Vẽ sơ đồ từ ghép . - Hoàn thiện bài tập. Bài tập 6. Đọc thêm. 5.Dặn dò - Học thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: Liên kết trong VB. Tiết 4 : Ngày soạn: 26/8/2010. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 8 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Tuần 1 Ngày dạy: 28/8/2010. Tập làm văn liên kết trong văn bản. A - Mục tiêu : - Học sinh nắm đợc: Muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì vb phải có tính liên kết. Sự liên kết ấy cần đợc thể hiện trên cả hai mặt: Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. - Vận dụng những kiến thức đã học để bớc đầu xd đợc những vb có tính liên kết. - Có ý thức học tập tích cực. B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, các đoạn văn mẫu. - Hs: Chuẩn bị bài ở nhà. C- Tiến trình lên lớp: 1. ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. Trong một văn bản nếu có đầy đủ nội dung nhng không trình bày dới hình thức nhất định, không có tính liên kết thì nội dung văn bản đó sẽ rời rạc, không thể coi là một văn bản đợc. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kién thức Hot ng 1 - Gv giải thích liên kết . - Hs đọc ví dụ, trả lời câu hỏi (a) sgk (17). ( Cha hiểu rõ đợc). ? Các câu trên có đúng ngữ pháp khụng? ý nghĩa từng câu có rõ ràng khụng? - Hs thảo luận, trả lời câu hỏi (b) sgk (17) (Vì các câu cha có sự liên kết) - Hs xđ rõ nội dung của từng câu để thấy rõ hơn sự lộn xộn này, chữa lại đon vn cho dễ hiểu, rõ ràng. (Thêm giữa các câu 1, 2, 3, 4 một câu liên kết). - Gv nhấn mnh: Nếu chỉ có các câu đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa mà khụng có sự liờn kt thì khụng tạo đợc vn bn. Lk là tớnh cht quan trọng nhất của vb. - Hs đọc ghi nhớ (18). - Hs đọc đoạn văn (b). ? Đoạn văn có mấy câu? So với vb gốc các câu (2), I - Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong văn bản. 1. Tính liên kết của văn bản. a. Đoạn văn:(sgk- 17) b. Nhận xét: - Các câu khụng sai ngữ pháp, khụng khó hiểu ý nghĩa. - Khụng thể hiểu ý nghĩa của đoạn vì nội dung, ý nghĩa giữa các câu còn rời rạc, cha có sự liờn kt rõ ràng. c. Ghi nhớ: + Liên kết là giữa các câu, đoạn trong văn bản có sự kết nối, gắn bó với nhau. 2. Ph ơng tiện liên kết : a. Đoạn văn . b. Nhận xét: - Đoạn văn gồm 3 câu. - Câu (2) thiếu cụm từ còn bây giờ Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 9 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng (3) có đặc điểm gì? ? Việc thiếu đi các từ ngữ đó khiến đon vn ntn? ? Nhận xét các câu trong đon vn? ( Đúng ngữ pháp, tách riêng vẫn hiểu đợc). ? Vậy các từ còn bây giờ, con có vai trò gì đối với đv? ? Vậy muốn on vn có thể hiểu đợc thì phải có đk gì? ( Gv chốt: Vb cần có đk: - Đúng ngữ pháp. - Nội dung rõ ràng. - Có sự lk. Có thể tạo tính liờn kt vn bn bằng việc viết đúng trật tự các câu theo các trình tự (thi gian, khụng gian, ) - Hs sửa lại đv. Hãy lí giải vì sao em sửa nh vậy? ( câu 1- câu 2: tơng lai - hiện tại. câu 2 - câu 3: cùng nói về con ). ? Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho biết phơng tiện liên kết là gì? - Hs đọc ghi nhớ phần Ghi nhớ sgk(18) Hoạt động 3. ( 20 phỳt) Gv Hớng dẫn Hs làm bài tập. H. Làm bài tập, nhận xét, bổ sung. Sắp xếp theo đúng trật tự: ? Các câu văn đã có tính liên kết cha? Vì sao? ? Điền những từ thích hợp vào ô trống? H. Làm bài tập, nhận xét, bổ sung. G. Nhận xét, đánh giá. - Câu (3) sai từ con. -> Các từ còn bây giờ, con là phơng tiện lk các câu trong đoạn. * Chú ý: Các trình tự tạo đợc lk: - Thời gian: sáng - chiều, - Khụng gian: nụng thôn- thành thị - Theo sự kiện: lớn- nhỏ, - Theo cự ly: xa- gần, -Theo vị trí: trên - dới, c. Ghi nhớ: sgk Phơng tiện lk gồm từ, ngữ, câu. II. Luyện tập. 1. Bài 1:Câu 1 - 4 - 2 - 5 - 3. 2.Bài 2: Nhận xét về tính lk: - Hình thức ngôn ngữ có vẻ rất liên kết: Câu 1 - 2 : phơng tiện lk mẹ tôi. Câu 3 - 4: Phơng tiện lk sáng nay chiều nay. - Về nội dung: các câu ko nói cùng 1 nội dung: -> cha có tính lk. Câu 1 nói về quá khứ: dùng làm câu mở đầu cho 1 đv khác. Các câu còn lại cha đúng trật tự, phải xếp là 3 - 4 - 2. Bài 3: Điềntừ: bà,bà,cháu,bà,bà, cháu,Thế là. Bài 4: - Đặt riêng 2 câu có vẻ rời rạc: câu 1 - mẹ, câu 2 - con. - Nhng các câu tiếp có tỏc dng kết nối 2 câu chặt Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 10 [...]... trong văn bản và sự cần thiết làm cho văn bản có mạch lạc, không đứt đoạn, quẩn quanh - Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm v C - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, bảng phụ - Hs: Chuẩn bị bài mới, học bài C - Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 18 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng - Trong văn bản bố cục đòi hỏi những điều kiện nào? - Trong văn bản tự sự, văn. .. thuật gây cời: Khai thác chuyện ngợc đời, ẩn dụ, phóng đại - Rèn kỹ năng đọc, hiểu, phân tích ca dao - Giáo dục hs có ý thức tránh những thói h tật xấu; có thái độ phê phán B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, các câu ca dao Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 35 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng - Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi - Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ : - Đọc... 11/9/2010 Trang 27 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Tiếng việt Từ láy A - Mục tiêu : - Giúp học sinh nắm đợc cấu tạo của hai loại từ láy: Từ láy toàn bộ và từ láy bộ phận - Hiểu đợc cơ chế tạo nghĩa của từ láy Tiếng Việt - Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa của từ láy để sử dụng tốt từ láy B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, bảng phụ - Hs: Học, ôn lại kiến thức cũ, chuẩn bị bài... Trang 15 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng 5.Dặn dò: - Nắm nội dung bài học ( 3 bài) Đọc thêm ( sgk 27 - 28 ) - Bài tập : Tng tợng và ghi lại nhật kí của Thành sau khi chia tay em gái - Soạn: Bố cục của văn bản Tiết 7 Ngày soạn: 1/9/2010 Ngày giảng: 4/9/2010 Tập làm văn - Bố cục trong văn bản A - Mục tiêu : - Hs hiểu rõ tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức tạo lập... Tập làm văn Quá trình tạo lập văn bản A- Mục tiêu : - Giúp học sinh nắm đợc các bớc của quá trình tạo lập 1 vb để có thể làm văn một cách có phơng pháp và hiệu quả hơn - Củng cố lại kiến thức và kỹ năng đã học về lk, bố cục và mạch lạc trong văn bản B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, bảng phụ - Hs: Chuẩn bị bài mới C - Tiến trình lên lớp: 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là mạch lạc trong văn bản?... 32 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng - Giúp hs hiểu nỗi khổ về c/đời vất vả và thân phận bé mọn của ngời nông dân, phụ nữ trong XH pk; Thấy ý nghĩa phê phán XH pk đầy ải ngời lơng thiện - Nắm đợc cách dùng các con vật gần gũi bé nhỏ làm ẩn dụ cho thân phận con ngời - Rèn đọc, cảm thụ ca dao Biết cảm thông với những con ngời lao động B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, các bài ca dao - Hs: Soạn, chuẩn. .. Thu Hiền Trang 30 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng Để có một văn bản hay đạt đợc mục đích giao tiếp thì yêu cầu ngời viết phải xác định đợc quá trình khi viết Viết cho ai, viết nh thế nào, viết để làm gì? Đó là những nội dung mà bài học hôm nay chúng ta phải làm rõ Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức I - Các bớc tạo lập văn Hot ng 1: - Gv yêu cầu hs nhớ lại khi làm văn, hs đã thực bản... Địa danh: Gắn liền với những vẻ đẹp riêng về lịch sử, văn hoá của miền Bắc tạo nên ? Vì sao chàng trai, cô gái lại dùng nhiều địa danh với những đặc điểm của chúng để hỏi- bức tranh non nớc Việt Nam thơ mộng, giàu tr/thống, mênh đáp? ( Nhằm thử tài đối phơng về kiến thức địa lý, lịch mông, rộng lớn Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 25 Giáo án Ngữ văn 7 sử, văn hoá, cũng là để chia sẻ ) Trờng THCSPhan ỡnh Phựng... xây dựng văn bản - Hiểu thế nào là bố cục rành mạch, hợp lí và bớc đầu biết xây dựng điều đó cho các bài văn - Nắm đợc nhiệm vụ của mỗi phần trong bố cục để viết đúng yêu cầu B- Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, bảng phụ - Hs: Học bài, chuẩn bị bài mới C - Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra - Vai trò tính liên kết trong văn bản? - Liên kết trong văn bản bằng phơng tiện gì? 3 Bài mới Một văn bản... ở với nhau Vấn đề đặt ra ở đây là gì Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 11 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bản 1 Hot ng 1: Hớng dẫn đọc: Rõ ràng, có cảm xúc, thể hiện Đọc, đợc tình cảm của hai anh em 2.Chú thích - Hs đọc vb, chú giải GV bổ sung ? VB đợc viết theo phơng thức tự sự Đúng hay sai? Vì sao? 3 Thể loại: Truyện ngắn ? Truyện viết . đọc, củng cố kiến thức về ngôi kể, nhân vật kể chuyện, VBND. - Tiếp tục chuẩn bị kiến thức về từ ghép, liờn kt vn bn B - Chuẩn bị: - Gv: Giáo án - Hs: Soạn. chính. Gv:Hồ Thị Thu Hiền Trang 7 Giáo án Ngữ văn 7 Trờng THCSPhan ỡnh Phựng ghép chính phụ là từ ghép phân nghĩa. -Hs so sánh nghĩa của từ quần áo với