Đang tải... (xem toàn văn)
Giải thích ý nghĩa câu nói: - Thái độ của em đối với việc đọc sách như thế nào?. - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là ngời bạn tâm tình gần gũi.[r]
(1)Tuần: 29 Tiết: 109 – 110 Ngày soạn Ngày dạy NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất , khí phách người chiến sỹ cách mạng Phân Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh châm biếm Kĩ - Đọc diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động GDHS - Lòng kính yêu PBC và lòng yêu nước * Trọng tâm: Phần I * Tích hợp: Văn nghị luận B Chuẩn bị GV: Giáo án, chuẩn kiến thức kỹ năn, nghiên cứu tài liệu “Truyện và kí NAQ” ảnh chân dung NAQ HS: Bài soạn, suy nghĩ trả lời các câu hỏi sgk B Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện ngắn “Sống chết mặc bay” PDT? - Yêu cầu: + Nội dung: Giá trị thực Giá trị nhân đạo + Nghệ thuật: kết hợp khéo léo nghệ thuật tương phản và tăng cấp, ngô ngữ miêu tả sinh động, giàu hình ảnh Bài Nguyễn Ái quốc coi là cây bút mở đầu cho văn xuôi đại VN đầu kỉ XX Tác phẩm “Những trò lố hay là …” viết với mục đích cổ động phong trào nhân dân VN đòi thả người chí sĩ yêu nước PBC Yêu cầu học sinh đọc phần chú thích sgk và nêu đôi nét I Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm Tác giả - tác phẩm - Nguyễn Ái Quốc là tên Chủ tịch Hồ Chí Minh( Từ a Tác giả: 1919-1945) - NAQ là tên gọi Bác Hồ từ 1919-1945 -Truyện ngắn Những trò lố… viết sau nhà b Tác phẩm: - Viết năm 1925 cách mạng Phan Bội Châu bị bắt cóc(18-6-1925) Trung Quốc giải giam hoả lò- Hà Nội và bị sử án còn Va- ren chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương *Cấu trúc văn : - Chuyện có thật : nhân vật chuyện là có thật - Chuyện tưởng tượng : tiếp kiến Va- ren và Phan Bội Châu - Những trò lố : là trò lố lăng, bịp bợm, đáng cười Va- ren là người hứa sang Việt Nam để chăm sóc Phan Bội Châu - Truyện ngắn Bố cục: phần Văn có thể chia làm phần, nội dung phần ? - P1: từ đầu => tù : tin Va-ren sang VN Lop7.net (2) - P2: Tiếp => toàn quyền: Trò lố Va-ren - P3: Còn lại: Thái độ PBC) Truyện kể theo trình tự nào? (Trình tự thời gian: Va-ren xuống tàu -> Sài Gòn -> Huế -> HN.) Va-ren sang VN nhằm mục đích gì? Việc Va-ren hứa nửa chính thức chăm sóc cụ PBC có ý nghĩa gì? Hứa hứa nửa và có thể thay đổi Tác giả đã bình luận việc này nào? ông hứa…có nghĩa là các quan toàn quyền chuyên môn nuốt lời hứa Qua đây tác giả muốn bày tỏ thái độ gì? mỉa mai châm biếm, vạch trần mặt lừa bịp y Gv thời gian Va-ren kéo dài hành trình thì PBC ngồi tù II Phân tích Tin Va-ren sang VN - Mục đích: Va-ren sang VN vừa để nhậm chức vừa muốn lấy lòng dư luận VN và ĐD là chăm só cụ PBC Thái độc tác giả: ngờ vực, không thiện chí Củng cố- dặn dò Lí nào khiến Va-ren sang VN? muốn ve vuốt và trấn an nhân dân VN và P đấu tranh dòi thả PBC và để tạo dựng uy tín chính trị cho thân - Về nhà học bài và soạn tiếp bài Lop7.net (3) NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Tóm tắt văn “Những tò lố hay là ”? - Yêu cầu: HS tóm tắt ngắn gọn và đảm bảo nội dung văn Bài Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu phần đầu văn và đã thấy ông Va-ren đã nửa chính thức hứa chăm sóc cụ PBC chăm sóc cụ PBC ntn và thái độ cụ chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài học hôm Gv giảng: sang đến VN Va-ren đã lộ trò lố y như: chuyến rề rà, lững thững, dự tiếp đón linh đình từ Sài Gòn đến Huế với lời nịnh hót, chào cười đó có trò lố y với PBC là lố bịch Trong đoạn truyện, kể việc Va-ren đến xà lim HN gặp PBC xuất hai hình thức ngôn ngữ Lời văn nào là ngôn ngữ bình luận tác giả? “Ôi thật là…gì đây” Lời văn nào là ngôn ngữ độc thoại Va-ren? “Tôi đem tự do…toàn quyền”’ Gọi hs đọc đoạn bình luận Trong đoạn văn bình luận tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Hãy rõ đối lập ấy? Qua đó em thấy thái độ người bình luận với nhân vật này? Mục đích bình luận tác giả là gì? Va-ren PBC - Tính cách đê hèn, -Tính cách cao kẻ phản bội thượng, bậc anh - Thái độ: khinh rẻ hùng - Ngợi ca - Mục đích: Vạch trần lố bịch - Khẳng định nhân cách chính nghĩa PBC Yêu cầu hs quan sát đoạn truyện Số lượng lời văn dành cho việc khắc họa tính cách nhân vật ntn? Tác giả dành số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa tính cách Va-ren, còn với PBC tác giả dùng im lặng làm phương thức đối lập Gv: đây là bút pháp, cách viết vừa tả, vừa gợi thâm thúy, sinh động, lí thú Khi đặt chân đến nhà tù Va-ren đã có lời nói và hành động gì? tôi đem tự Em có nhận xét gì lời nói và hành động đó y? Gv: Câu nói đầu tiên kết hợp với hành động đầy vẻ hiền từ, ban ơn nhân ái bậc phụ mẫu tưởng có thể gây ấn tượng mạnh cho đối thủ hình chẳng có chút tác dụng nào mà càng lộ rõ dã tâm và giả dối vị đại quan nhân Cùng với lời tuyên bố là điều kiện gì? Nhưng phải có có lại Lop7.net Trò lố Va-ren và PBC a Lời bình luận tác giả - Nghệ thuật: đối lập, tương phản Va-ren - Tính cách đê hèn, kẻ phản bội - Thái độ: khinh rẻ - Mục đích: Vạch trần lố bịch nhân cách PBC -Tính cách cao thượng, bậc anh hùng - Ngợi ca - Khẳng định chính nghĩa PBC b Lời độc thoại Va-ren - Tuyên bố thả PBC - Điều kiện: phải trung thành, hợp lực cộng tác với Pháp - Khuyên PBC từ bỏ lí tưởng chung, bắt (4) Hắn đã dùng lời lẽ nào để thuyết phục PBC nghe theo mình? Em có nhận xét gì giọng điệu Va-ren? Lời nói dài, vòng vo, chân thành thống thiết, lúc châm chọc mỉa ma, lên bổng xuống trầm Bằng chính lời lẽ mình, Va-ren đã tự bộc lộ nhân cách nào y? Gv: trước đây tôi là đảng viên XH và thì tôi làm toàn quyền Trơ trẽn thay, lố bịch thay là kẻ cầm quyền TD Pháp lại tôn thờ phản bội làm chuẩn mực để ngợi ca nhân cách bỉ ổi Cũng lời lẽ đó, Va-ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc PBC ntn? không phải giúp đỡ giải phóng PBC mà ép buộc cụ từ bỏ lí tưởng yêu dân tộc mình Không phải vì tự PBC mà vì quyền lợi nước Pháp, trực tiếp là vì danh lợi Va-ren Bằng ngôn ngữ độc diễn trước PBC, Va-ren đã diễn trò lố cuối cùng mình ntn? Kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo người trung thành với lí tưởng cao Qua đây em thấy Va-ren là kẻ nào? Va-ren là kẻ bịp bợm, xảo trá cách trắng trợn Yêu cầu hs theo dõi đoạn Trong Va-ren nói, PBC có biểu nào? - Im lặng, dửng dưng - Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống - Mỉm cười kín đáo… Các biểu cho thấy PBC có thái độ ntn trước lời lẽ Va-ren? Thái độ: ngạc nhiên, coi thường Qua đó em có nhận xét gì nhân cách PBC? Nhân cách: cứng cỏi, không chịu khuất phục, có lĩnh GV đưa câu hỏi thảo luận: Trong thuyết giáo cách sống mình Va-ren bộc lộ nềm kiêu hãnh Theo em kiêu hãnh người có gì khác biệt? - Va-ren kiêu hãnh vì danh vọng kẻ đê tiện - PBC kiêu hãnh vì kiên định tư tưởng yêu nước, không khuất phục Thái độ tác giả với PBC ntn? Căn vào đâu để biết điều đó? Giải thích cụm từ “những trò lố” tác phẩm? Lop7.net tay với Va-ren => Va-ren tự tố cáo mình là kẻ thực dụng, đê tiện, sẵn sàng làm thứ vì quyền lợi cá nhân => Va-ren là kẻ bịp bợm, xảo trá cách trắng trợn Thái độ PBC - Im lặng, dửng dưng - Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống - Mỉm cười kín đáo… => Thái độ: ngạc nhiên, coi thường - Nhân cách: cứng cỏi, không chịu khuất phục, có lĩnh III Tổng kết Nghệ thuật Nội dung: - Đả kích tên toàn quyền với các hành động lố bịch y - Ca ngợi nhân cách cao quý nhà yêu nước PBC IV Luyện tập Thái độ tác giả PBC - Khâm phục, ngợi ca nhà chí sĩ yêu nước PBC cụm từ “những trò lố” - Lố bịch: không hợp với lẽ thường - Những trò lố: hành động lố bịch, lố lăng, (5) chất xấu xa, xảo trá Va-ren Củng cố - Gv gọi hs đọc ghi nhớ Dặn dò - Học bài và chuẩn bị bài “Dùng cụm c-v để mở rộng câu” Lop7.net (6) Tuần: 29 Tiết: 111 Ngày soạn Ngày dạy DÙNG CỤM CHỦ- VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU : LUYỆN TẬP (tiếp theo) A Mục tiêu bài học: Giúp HS: Kiến thức - Củng cố kiến thức việc dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kỹ - Mở rộng câu bàng cụm chủ -vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng dụng câu Thái độ : GD học sinh có ý thức nói và viết mở rộng câu B Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ Những điều cần lưu ý -Hs: Bài soạn, bài tập cụm chủ vị C Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ? Cho ví dụ ? Bài mới: Tiết học trước ta đã biết nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Tiết này chúng ta vận dụng kiến thức dó để làm bài tập - Chúng ta đã học nhũng kiến thức gì I Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: cụm C-V? II Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: - Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ các câu đây Cho biết III Luyện tập (tiếp theo): câu, cụm C-V làm thành phần gì ? 1- Bài (69 ): Câu a : + Khí hậu nước ta / ấm áp a Khí hậu nước ta ấm áp / cho phép ta -> Cụm C - V làm CN c v c + ta / trồng trọt, thu hoạch quanh năm trồng trọt, thu hoạch mùa -> Cụm C - V làm BN v Câu b : + Các thi sĩ / ca tụng b Có kẻ nói từ các ca sĩ ca tụng -> làm ĐN cho từ “khi” c + tiếng chim / kêu, tiếng suối / chảy cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ -> Cụm C - V làm BN - “lấy” v c trông đẹp; từ có người v lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối / c nghe hay v c Thật đáng tiếc chúng ta / thấy tục Câu c : + tục lệ tốt đẹp / dần -> Cụm C - V làm BN - “thấy” + thức bóng bẩy, hào nhoáng lệ tốt đẹp dần, và thức quí c v c ngoài -> Cụm C - V làm BN - “thay đất mình thay dần thức bóng bảy dần” hào nháng và thô kệch bắt chước người ngoài v - Mỗi câu cặp câu dới đây trình bày Bài (97 ): a Chúng em học giỏi / làm cho cha mẹ và thầy ý riêng Hãy gộp các câu cùng cặp thành cô vui lòng câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa b Nhà văn Hoài / khẳng định cái đẹp chính chúng ? Lop7.net (7) là cái có ích +GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ hình chậu c TV giàu điệu / khiến lời nói ngời VN ta du dương, trầm bổng nh nhạc - Gộp cặp câu vế câu (in đậm) đây thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ (khi gộp có thể thêm bớt từ cần thiết nhng không làm thay đổi nghĩa chính các câu và vế câu ấy) d Cách mạng tháng Tám thành công / đã khiến cho TV có bước phát triển mới, số phận Bài (97 ): a Anh em hòa thuận / khiến hai thân vui vầy b Đây / là cảnh rừng thông ngày ngày người qua lại c Hàng loạt kịch "Tay người đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống" đời / đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Củng cố - Nêu các trường hợp mở rộng câu thường gặp Cho ví dụ ( mở rộng : chủ ngữ , vị ngữ , định ngữ bổ ngữ ) - Ghép câu đơn trở thành câu phức thành phần Dặn dò - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Chuẩn bị bài: Luyện nói Phần chuẩn bị nhà Lop7.net (8) Tuần: 29 Tiết: 112 Ngày soạn Ngày dạy Tập làm văn: LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kỹ - Tìm ý , lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc , rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói Thái độ : Có ý thức rèn luyện nói , viết văn giải thích B Chuẩn bị: - Gv:Bảng phụ.Những điều cần lu ý: Mục đích chủ yếu tiết luyện tập này là luyện nói HS cần đợc nói, càng nhiều càng tốt C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: Bài cũ Bài mới: + HS đọc đề bài I Chuẩn bị - Em hãy nêu các bước làm bài văngiải thích ? *Đề bài: *Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí - Tìm hiểu đề là tìm hiểu gì ? tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói đó Tìm hiểu đề và tìm ý: - Em hãy nêu dàn ý chung bài văn giải thích ? (a- Kiểu bài: Giải thích MB: Nêu v.đề g.thích- hướng g.thích - ND: giải thích vai trò sách đối b- TB: Triển khai việc giải thích - Giải thích sách là gì ? với trí tuệ ngời Lập dàn bài: a MB: -Đi thẳng vào vấn đề cần giới - Giải thích sách là đèn bất diệt trí tuệ ? thiệu b TB: a Giải thích ý nghĩa câu nói: - Thái độ em việc đọc sách nào ? - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là ngời bạn tâm tình gần gũi c- KB: Nêu ý nghĩa vấn đề giải thích người) - Tại sách là đèn bất diệt người: Sách giúp ta hiểu - Dựa vào dàn bài chung, em hãy lập dàn bài cho đề văn lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng trên ? cách thời gian, không gian b Thái độ việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách - Cần chọn sách để đọc - Phê phán và lên án sách có ND xấu - HS thảo luận theo bàn làm dàn bài - Sau đó các bàn cử đại diện lên trình bày c KB: - Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - HS lớp nhận xét, bổ sung - Gv: khái quát lại dàn bài và nhận xét tư tác phong, - Nêu phương hướng hành động cá lời nói HS trình bày nhân II Thực hành - Yêu cầu việc trình bày bài văn nói giải thích vấn đề + Vị trí đứng nói phù hợp Lop7.net (9) + Âm lượng vừa đủ ,diễn đạt rõ ràng , + Nội dung lôi , hấp dẫn , dễ tiếp nhận - Yêu cầu việc nghe giải thích vấn đề + Nghe , lĩnh hội phần trình bày bài văn giải thích vấn đề bạn + Có ý kiến nhận xét bài văn nói giải thích vấn đề bạn sau nghe trình bày Củng cố - Gv đánh giá tiết học, nhận xét ưu nhược điểm luyện nói - Nêu yêu cầu nghe và nói Dặn dò -Về nhà học bài , soạn bài “Ca Huế trên sông Hương” Lop7.net (10)