Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 20: Từ trái nghĩa

Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền nhau.Như vậy văn bản muốn hiểu được thì không thể nào không liên k[r]

S: 1.3.010 G:2.3.010 TuÇn:20 Tõ tr¸i nghÜa A.Môc tiªu bµi häc:hiÓu tnµo lµ tõ tr¸i nghÜa B.Phương pháp:Neu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: I.ThÕ nµo lµ tõ tr¸i nghÜa: Hs đọc lại dịch thơ: Cảm nghĩ đêm tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buæi míi vÒ quª ?T×m cÆp tõ tr¸i nghÜa b¶n dÞch th¬? 2.N/x: Tõ tr¸i nghÜa cã nghÜa tr¸i ngc ?BtËp: 1)t×m tõ tr¸i nghÜa víi tõ “xÊu”: -H×nh d¸ng: xÊu- xinh -Hình thức và ND: xấu-đẹp I.Sö dông tõ tr¸i nghÜa: -PhÈm chÊt: xÊu- tèt.?T×m sè thµnh ng÷ cã sd tõ tr¸i nghÜa vµ nªu t/d cña -Từ trái nghĩa tạo các hình tượng tương phản, viÖc sd c¸c tõ tr¸i nghÜa Êy? gây ấn tượng làm lời nói sinh động Y/c hs lªn b¶ng lµm bt Hs viÕt ®o¹n v¨n IV.Cñng cè : träng t©m bµi V.HDVN: hb +bt+xem bµi E.RKN: hiÓu bµi Bµi tËp nªn lµm mÉu 1sè c©u III.LuyÖn tËp: T×m 10 cÆp tõ cã nghÜa tr¸i ngc 4.Hs viÕt ®o¹n v¨n cã sd tõ tr¸i nghÜa Luyện nói Văn biểu cảm, vật, người A.Môc tiªu bµi häc: Biết cách trình bày, luyện nói bài văn biểu cảm vật và người B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: Lop7.net II.KTBC: III.Bµi míi: D: Gv hướng dẫn mẫu chung để hs chuÈn bÞ Yêu cầu tổ nhóm chuẩn bị 1đề và cử đại diện trình baỳ-> nhóm kh¸c bæ sung ->gv n/x - MÉu chung: 1.Më ®Çu: KÝnh th­a thÇy (c«) vµ c¸c b¹n! Tất đã cắp sách đến trường có kỉ niệm sâu sắc mái trường, thầy cô và b¹n bÌ nh÷ng kØ niÖm s©u sắc để lại cho em nhiều suy nghÜ vµ t×nh c¶m lµ 2.Néi dung cô thÓ cña c©u chuyÖn, kØ niÖm 3.Kthóc: E xin ®c ngõng lêi ë đây.Cảm ơn thầy cô và các bạn đã chó ý l¾ng nghe! I.ChuÈn bÞ: II.Thùc hµnh trªn líp: Vd: -Mọi thiên tài chữ A Nghĩa là còng ph¶i b¾t ®Çu sù häc cña m×nh b»ng viÖc häc đánh vần chữ cái A,B Em ko bao h quªn lêi nh¾c nhë cña c« gi¸o ngµy ấy: Nét chữ nết người! -Trong năm qua em đã đc học nhiều thầy cô giáo, thầy cô vẻ giống 1phÈm chÊt lµ tËn tuþ víi c«ng viÖc cña m×nh KØ niÖm s©u s¾c nhÊt lµ 1lÇn em ko thuéc bµi bÞ c« An cho ®iÓm kÐm HÕt buæi häc em cø lang thang mµ ch­a muèn vÒ nhµ v× xÊu hæ ThÕ nh­ng em vÒ nhµ th× thÊy c« ®ang nãi chuyÖn víi bè mÑ C« gäi em l¹i vuèt nhÑ tãc em nãi khÏ: -C« ko thÓ tin næi lµ e bÞ ®iÓm kÐm nh­ vËy, nh­ng b©y h th× c« hiÓu råi C« xin lçi em nhÐ! Em cø khãc nÊc lªn Ch¶ lµ d¹o Êy bè ®i c«ng t¸c xa, mẹ em phải nằm viện, suốt đêm e phải trông mÑ -Cø mçi lÇn nghÜ l¹i kØ niÖm Êy em l¹i båi håi nghÜ cô An ko là người lái đò thầm lặng mà còn là người mẹ thân thiết nhân hậu em nói riªng vµ c¸c b¹n nãi chung IV.Cñng cè: Träng t©m bµi V.HDVN: hb+bt+xem bµi: Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸ E.RKN: hs hiÓu bµi Lop7.net Có ý thức chuẩn bị bài để trình bày S: 8.3.010 G:9.3.010 TuÇn 21 SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (TrÝch) §Æng Thai Mai A.Môc tiªu bµi häc: *KT:- _ Hiểu trên nét chung giàu đẹp Tiếng Việt qua phân tích,chứng minh tác giả _ Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn,lập luận chặt chẽ,dẫn chứng toàn diện,văn phong có tính khoa học *KÜ n¨ng : sd pt v¨n b¶n nghÞ luËn *Thái độ: tự hào giàu đẹp tiếng Việt B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Tiếng Việt- tiếng mẹ đẻ chúng ta là ngôn ngữ ntn, có phẩm chất j ? Các em có thể tìm thấy câu trả lời đích đáng và sâu sắc qua đoạn trích GS Đặng Thai Mai 2.PT: a)Tiếng Việt -một thứ tiếng ?Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, đẹp, thứ tiếng hay hay Điều đó giải thích cụ thể phần đầu đoạn văn nào? Hs đọc đoạn: TV cấu tạo nó …những câu, từ ng÷ ?Tác giả đã c/m đặc điểm cảu TV khá đẹp với d/c, trÝch tõ ®©u? -§­a d/c thùc tÕ: +N/x người nc ngoài sang thăm VN +Trích lời n/x giáo sĩ sang truyền đạo và n/x từ ng÷, ng÷ ph¸op vµ lêi nãi cña TV Lop7.net -Hài hòa mặt âm hưởng,thanh điệu -Tế nhị uyển chuyển cách đặc câu -Có khả diễn đạt tình cảm tư tưởng b)Chứng minhvẻ đẹp và cái hay cña tiÕng ViÖt ?Tại lại trích d/c đó? -Vì để người VN khen TV thì khó tránh khỏi mẹ hát khen hay -Dẫn lời cua người nc ngoài: người họ ko hiÓu j vÒ TV, chØ nghe råi c¶m nhËn DÉn lêi chuyªn gia ng«n ng÷: Alechx¨ng §rèt- giái TV ko kém người Việt ?Tiếp theo tgiả c/m và giải thích vẻ đẹp TV phương diện nào nữa? VD thơ văn, lời nói thường ngày mµ em biÕt? -HÖ thèng nguyªn ©m phong phó: +11 nguyªn ©m: a, ¨, ©, o , «, ¬, u, ­, i, y, e, ª +3 cặp nguyên âm đôi: iê, uô, uơ +phô ©m: b, c, l, m… -Giµu ®iÖu: b»ng vµ tr¾c -Cú pháp cân đối nhịp nhàng -Tõ vùng dåi dµo vÒ: th¬, nh¹c, ho¹: th¬ cã nh¹c- thi trung h÷u nh¹c; th¬ cã ho¹- thi trung h÷ ho¹ Vd: Em îi Ba Lan mïa tuyÕt tan Đg bạch dương sương trắng nắng tràn Tµi cao phËn thÊp chÝ khÝ uÊt Giang hồ mê chơi quên quê hương ?Tác giả đã c/m TV là thứ tiếng hay chỗ nào? -Về giao tiếp: Thoả mãn yêu cầu trao đổi, giao lưu tình cảm, ý nghĩ người –người xã hội -Phong phó, dåi dµo vÒ cÊu t¹o tõ ng÷ vµ h×nh thøc diÔn đạt -Từ vựng ptriển nhanh để diễn tả khái niệm míi, h×nh ¶nh míi, c¶m xóc míi -NP uyÓn chuyÓn , chÝnh x¸c h¬n -ViÖt ho¸ ko ngõng tõ vùng vµ NP cña tiÕng nc ngoµi ->Trên ý nghĩa đã PT , có thể thấy đặc điểm hay gÇn gòi víi giµu ?C©u in nghiªng cuèi ®o¹n cã ý nghÜa j? -Có t/c sơ kết thúc luận đề = lời k.đ sức sống và khả n¨ng thÝch øng cña TV -B»ng nh÷ng d/c phong phó, t¸c gi¶ c/m TV lµ thø tiếng hay và đẹp-> khẳng định sức sống lâu bền cấu t¹o vµ kh¶ n¨ng thÝch øng cña TV tiÕn tr×nh LSVN III.Tæng kÕt 1.ND: sgk 2.NT: sgk ?Tæng kÕt ND vµ NT? Hs đọc ghi nhớ Lop7.net 3.Ghi nhí: sgk IV Củng cố Nêu đặc sắc T.V? Tìm số dẫn chứng? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trước bài “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang E.RKN: S: G: TiÕt 86 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A.Mục tiªu bµi häc: *.KT: Nắm khái niệm trạng ngữ câu Ôn lại các trạng ngữ đã học tiểu học *KN: thªm tr¹ng ng÷ cho c©u *T§: cã ý thøc viÕt c©u B.Phương pháp: Đàm thoại + diễn giảng C.ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D.TiÕn tr×nh bµi d¹y I.Ổn định lớp II.Kiểm tra bài cũ Nêu đặc sắc T.V? Tìm số dẫn chứng? III.Bài Đọc và trả lời câu hỏi I.Đặc điểm trạng ngữ ?Xác định trạng ngữ câu trên? 1.VD: -C¸c TN: Dưới bóng tre Đã từ lâu đời Đời đời kiếp kiếp Từ nghìn đời ?Trạng ngữ trên bổ sung cho câu nội -> Bổ sung thông tin địa điểm dung gì? Bổ sung thông tin thời gian ?Các trạng ngữ giữ vị trí nào câu vµ ®c nhËn biÕt b»ng nh÷ng dÊu hiÖu nµo? -Đứng đầu, cuối câu -§c nhËn biÕt b»ng qu·ng ng¾t h¬i nãi vµ dÊu phÈy viÕt ?Có thể chuyển các trạng ngữ nói trên sang vị trí nào câu? Lop7.net (1) (2)  Người dân cày Vn, bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cöa, vì ruéng khai hoang  Người dân cày VN dựng nhà dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, bóng tre xanh đã từ lâu đời  Đời đời,kiếp kiếp tre với người  Tre, đời đời, kiếp kiếp ăn với người (3)  Từ nghìn đời nay, cối xay tre nặg nề quay, xay n¾m thãc  Cèi xay tre nÆng nÒ quay, xay n¾m thóc từ nghìn đời Hs đọc ghi nhớ Hs lªn b¶ng lµm c©u 2.N/x: -Về ý nghĩa : trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian,nơi chốn,nguyên nhân,cách thức diễn việc nêu câu -TN đứng đầu câu, or cuối câu 3.Ghi nhí II.Luyện tập _ Câu b có cụm từ “mùa xuân”trạng ngữ _ Câu a cụm từ “mùa xuân” CN _ VN _ Câu c cụm từ “mùa xuân”làm phụ ngữ cụm động từ _ Câu d cụm từ “mùa xuân”là câu đặc biệt 2.Trạng ngữ có câu a Như báo trước mùa xuân thức quà nhã và tinh khiết.trạng ngữ cách thức b Khi qua cánh đồng xanh,mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi.trạng ngữ nơi chốn _ Trong cái vỏ xanh kia trạng ngữ nơi chốn _ Dưới ánh nắng trạng ngữ nơi chốn c Với khả thích ứng với hoàn cảnh lịch sử chúng ta vừa nói trên đây.trạng ngữ cách thức IV.Củng cố Lop7.net Về ý nghĩa trạng ngữ thêm vào câu làm gì? Về cách thức trạng ngữ giữ vị trí nào câu? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứoc bài “tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh” SGK trang E.RKN: S: 15.3.010 G:16.3.010 TuÇn 29 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A.Mục tiªu bµi hoc: *KT: Nắm mục đích tính chất và các yếu tố phép lập luận *KN: lËp luËn c/m trg vb nluËn *T§: viÕt bµi nluËn B.Phương pháp : Đàm thoại + diễn giảng C ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D.TiÕn tr×nh bµi häc: I.Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ III.Giới thiệu bài I.Mục đích và phương pháp chứng ?Trong đời sống nào người ta cần minh chứng minh? Khi bị nghi ngờ,hoài nghi,chúng ta có nhu cầu chứng minh thật ?Khi cần chứng minh lời nói em là thật ,em phải làm nào? Chúng ta phải nói thật,dẫn việc ,dẫn người đã chứng kiến việc ?Thế nào là chứng minh? (1)C/m là đưa chứng để làm sáng tỏ đúng đắn vấn đề ?Trong nghị luận làm nào để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng thật và đáng tin cậy? (2)Trong nghị luận làm để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng thật và đáng tin cậy: dïng lÝ lÏ, lêi v¨n tr×nh bµy, lËp luËn để làm sáng tỏ vấn đề Lop7.net Vd: +Nam có việc gấp, mượn xe máy bạn th¨m mÑ èm ë quª V× lo l¾ng, véi nªn b¹n phãng nhanh vµ bÞ c«ng an gi÷ xe, ktra giÊy tê Nam l¹i quªn ë trg VËy b¹n ph¶i tr×nh bµy víi c«ng an ntn? ->Nam ph¶i c/tá ®c ®©y lµ xe cña b¹n, cã thÓ ®­a giÊy ®¨ng kÝ, chøng nhËn b¶o hiÓm, b»ng l¸i, cmth­ cña m×nh (vËt chøng) Bạn phải trình bày để công an thông cảm phÇn nµo lÝ v× sa m×nh ph¶i ®i nhanh Nh­ bạn Nam đã phải c/m vấn đề, làm rõ sù thËt: b¹n ®i xe nhan trªn ®g +Trong phiên toà xét xử, để k.đ đó là tội (3) phạm, người công tố phải làm j? -Luận điểm chính: đừng sợ vấp ngã HS đọc bài văn nghị luận và trả lời câu hỏi ?Luận điểm “đừng sợ vấp ngã” là gì? ?Tìm câu mang luận điểm đó? -§· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ ko hÒ nhí -VËy xin b¹n chí lo thÊtb¹i -Điều đáng sợ là bạn đã bỏ qua nhiều héi chØ v× ko cè g¾ng hÕt m×nh ?Để khuyên người ta đừng sợ vấp ngẵ, bài văn đã lập luận ntn? -LËp luËn b»ng hÖ thèng dÉn chøng: Oan §ixn©y Lui Paxt¬ Lep T«nxt«i Henripho Enric« Carux« Hs đọc ghi nhớ -LËp luËn c/m 2.N/x: c/m là làm sáng tỏ vấ đề = lí lẽ, dÉn chøng 3.Ghi nhí II Luyện tập a) LuËn ®iÓm: ko sî sai lÇm b) T×m nh÷ng c©u mang luËn ®iÓm: -1 người …tự lập đc -Khi tiÕp bc vµo…sai lÇm -TÊt nhiªn…sai lÇm ->LuËn cø hiÓn nhiªn, thuyÕt phôc c)Kh¸c: -§õng sî vÊp ng·: dïng d/c c/m -Ko sî sai lÇm: dïng lÝ lÏ c/m Lop7.net IV Củng cố 4.1 Thế nào là phép lập luận chứng minh? 4.2 Dẫn chứng chứng minh phải nhu nào? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứoc bài “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang E.RKN: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TiÕp theo) A.Mục tiªu bµi häc: *KT: _ Nắm công dụng trạng ngữ(bổ sung thông tin tình va liên kết các câu,các đoạn bài) _ Nắm tác dụng việc tách trạng ngữ thành câu riêng( nhấn mạnh ý,chuyển ý bộc lộ cảm xúc) *KN: BiÕt thªm tr¹ng ng÷ cho c©u *T§: hs lµm bµi nghiªm tóc B.Phương pháp :Đàm thoại + diễn giảng C.ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.Ổn định lớp II.Kiểm tra bài cũ ?Thế nào là phép lập luận chứng minh? ? Dẫn chứng chứng minh phải nhu nào? III.Bài mới: ?X§ vµ gäi tªn c¸c trạng ngữ câu văn trích a và b -Thường thường vào khoảng đóchỉ thời gian -Sáng dậychỉ thời gian - Trên giàn hoa líchỉ nơi chốn - Chỉ độ tám chín sángchỉ thời gian -Trên trời trongchỉ nơi chốn - Về mùa đôngchỉ thời gian ?Có nên lược bỏ TN trog câu trên ko? Tsao? I.Công dụng trạng ngữ 1.VD: -Ko nên lược bỏ vì; +Chóng bæ sung ý nghÜa vÒ thêi gian gióp ND miªu t¶ c¶u c©u chÝnh x¸c h¬n +Cã t¸c dông t¹o liªn kÕt c©u Lop7.net ?Trong VBNL, TN cã vai trß j víi viÖc thÓ hiÖn tr×nh tù lËp luËn? ?T×m TN ®o¹n v¨n cã c©u? -(1)§Ó tù hµo víi tiÕng nãi cña m×nh ->Liªn quan víi c©u (2) vÒ mÆt ý nghÜa với nòng cốt: Người VN ngày có đủ lí đầy đủ, vững -Có thể ghép câu vào để ->1 câu có TN: Người VN ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình va để tin tưởng vào tương lai cña nã ?Câu in đậm có j đặc biệt? ?ViÖc t¸ch c©u nh­ trªn cã t/d j? -TN cã vai trß: jóp cho viÖc s¾p xÕp c¸c luËn cø có VBNL theo trình tự định vÒ thêi gian, ko gian, qh nh©n- qu¶, suy lÝ… 2.N/x: TN: -X§ h/c, ®k diÔn sù viªc nªu c©u->ND câu đầy đủ, cxác -LkÕt c©u 3.Ghi nhí II.T¸ch TN thµnh c©u riªng 1.VD: -TN ®c t¸ch thµnh c©u riªng 2.N/x: -NhÊn m¹nh ý nghÜa cña TN -T¹o nhÞp ®iÖu c©u v¨n -Cã gtrÞ tu tõ 3.Ghi nhí III.Luyện tập Công dụng trạng ngữ a Kết hợp bài này lạicách thức Ở loại bài thứ nhấtchỉ nơichốn Ở loại bài thứ hai nơichốn b.Lần đầu tiên chập chững bước đichỉ thời gian Lần đầu tiên tập bơichỉ thời gian Lần đầu tiên chơi bóng bànchỉ thời gian Lúc còn học phổ thôngchỉ thời gian Về môn hóachỉ nơichốn bổ sung thông tin tình vừa có tác dụng liên kết làm cho bài văn,đoạn văn trở nên mạch lạc rõ ràng Tác dụng tách trạng ngữ a Trạng ngữ “ 72 năm” thời giannhấn mạnh thời điểm hi sinh nhân vật b Trạng ngữ thời gian “ lúc tiếng Lop7.net đờn khoắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt,bồn chồn” nhấn mạnh tình đầy cảm xúc IV Củng cố Trạng ngữ có công dụng nào? Khi nào trạng ngữ tách thành câu riêng.? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài “Cách làm bài văn lập luận chứng minh”SGK trang E.RKN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu tình cảm thiên liêng,đẹp đẽ cha mẹ cái _ Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường ý nghĩa người B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò GV nhắc lại đặc điểm văn nhật dụng giúp HS liên hệ bài Văn nhật dụng không phải là khái niệm thể loại,kiểu văn bản.Mà là nói đến tính chất nội dung văn bản.Đó là bài viết có nội dung gần gũi,bức thiết với sống GV đặt câu hỏi gợi mở Trong ngày khai trường đầu tiên em,ai đưa em đến trườing?Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy,mẹ em đã làm gì và nghĩ Nội dung lưu bảng I.Giới thiệu Lop7.net gì không? GVHD HS trả lời GV gọi HS đọc văn Văn “cổng trường mở ra”tác giả viết ai?Tâm trạng người nào? Trong văn có nhân vật?Đó là ai? “Cổng trường mở ra”là bài kí trích từ báo “ yêu trẻ”.Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên II.PT 1.Tâm trạng hai mẹ trước ngày khai trường a.Người mẹ  Không tập trung vào việc gì  Lên gường và trằn trọc  Không lo không ngủ Người mẹ có tâm trạng nào Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên trước ngày khai trường con? b.Đứa  Giấc ngủ đến với nhẹ nhàng  Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã Đứa có tâm trạng nào ngủ trước ngày khai trường mình? Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư” Tại người mẹ không ngủ được? Người mẹ nôn nao suy nghĩ ngày khai trường năn xưa mình và nhiều lí khác Tâm ngưởi mẹ bộc lộ cách nào? Tâm người mẹ Người mẹ không trực tiếp nói với cả.Người mẹ nhìn ngủ,như tâm với con,nhưng thực là nói với chính mình,đang ôn lại kỉ niệm riêng Khắc họa tâm tư tình cảm,những điều sâi thẳm người mẹ Tầm quan trọng nhà trường “Ai biết sai lầm giáo dục ảnh Nhà trường có tầm quan trọng hưởng đến hệ mai sau,và sai lầm li nào hệ trẻ? có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này” Nhà trường mang lại cho em điều gì? Tri thức,tình cảm tư tưởng,đạo lí,tình bạn,tình thầy trò III.Kết luận Như dòng nhật kí tâm tình,nhỏ nhẹ và sâu lắng,bài văn giúp ta hiểu thêm lòng,yêu thương tình cảm sâu nặng người mẹ Lop7.net và vai trò to lớn nhà trường sống người IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt S: 18.1.010 G: 19.1.010 TUẦN 21 MẸ TÔI Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng,đẹp đẽ cha mẹ cái _ Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường ý nghĩa người B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng GV gọi HS đọc văn và tìm I.Giới thiệu hiểu chú thích Em hãy giới thiệu vài nét Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi.(1846-1908) nhà văn I-ta-li – tác giả? a (ý) là tác giả các sách:cuộc đời các chiến binh(1868)những lòng cao cả(1886)cuốn truyện người thầy(1890)giữa trường và nhà(1892) Văn tạo hình thức nào? Một lá thư bố gửi cho Bài văn chủ yếu là miêu tả.Vậy miêu tả ai?Miêu tả điều gì? Bài văn miêu tả thái độ tình cảm và suy nghĩ người bố trước lỗi lầm II.PT: Lop7.net GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn Đây là thư bố gửi cho con,nhưng có nhan đề “Mẹ tôi”? Nhan đề tác giả tự đặt cho đoạn trích Đọc kĩ ta thấy hình tượng người mẹ cao và lớn lao qua lời bố.Thông qua cái nhìn bố thấy hình ảnh và phẩm chất người mẹ Tại bố lại viết thư cho En-ra-cô? Lúccô giáo đến thăm En-racô đã phạm lỗi là “thiếu lễ độ” Thái độ bố nào trước “lời thiếu lễ độ” En-ri-cô? Buồn bã Lời lẽ nào thể thái độ bố? _ Không lời nói nặng với mẹ _ Con phải xin lỗi mẹ _ Hãy cầu xin mẹ hôn _ Thà bố không có con,còn thấy bội bạc với mẹ Trong lời nói đó giọng điệu người cha có gì đặc biệt? Qua lời khuyên người cha,người cha muốn mình nào? Ngoài tình yêu con,bố còn yêu gì khác? Ngoài En-ri-cô và bố truyện 1.Thái độ bố En-ri-cô _ Ông buồn bã,tức giận _ Lời lẽ vừa lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại khuyên nhủ _ Người cha muốn thành thật, “con xin lỗi mẹ vì hối lỗi lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai” _ Người cha hết lòng thương yêu còn là người yêu tử tế,căm ghét bội bạc Bố En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng Hình ảnh người mẹ _ “Mẹ thức suốt đêm,khóc nghĩ có thể con,sẵng sàng bỏ hết năm hạnh phúc để cứu sống con” _ Dành hết tình thương _ Quên mình vì Sự hỗn láo En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ Tâm trạng En-ri-cô _ Thư bố gợi nhớ mẹ hiền _ Thái độ chân thành và liệt bố bảo Lop7.net còn xuất hình ảnh ai? vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ Tìm chi tiết nói hình ảnh người mẹ? Trái tim người mẹ trước hỗn láo con? III.Kết luận Tình cảm cha mẹ dành cho cái và cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó Tâm trạng En-ri-cô nào đọc thư bố? Xúc động đọc thư bố Vì En-ri-cô lại xúc động? Tại người bố không trực tiếp nói với mà phải viết thư? Tình cảm sâu lắng thường tế nhị kín đáo,nhiều không trực tiếp nói được.Hơn viết thư nói riêng cho người mắc lỗi biết,vừa giữ kín đáo tế nhị vừa làm cho người mắc lỗi lòng tự trọng IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp TỪ GHÉP A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Nắm cấu tạo hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập _ Hiểu nghĩa các loại từ ghép B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A Lop7.net -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Từ ghép có loại?gồm loại nào?cho ví dụ? Nghĩa từ ghép hiểu nào? Nội dung lưu bảng I.Các loại từ ghép Từ ghép có hai loaii:từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập _ Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính.Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập : có các tiếng bình đẳng ngữ pháp( không phân tiếng chính và tiếng phụ) Ví dụ : bàn ghế,thầy cô II.Nghĩa từ ghép _ Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa.Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Ví dụ : hoa > hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa.Nghĩa Giải thích nói cuôn từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tịếng sách,một mà không nói tạo nên nó sách vở? Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ III.Luyện tập Gv ph¸t phiÕu bµi tËp cho hs lµm IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt ********************** LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể trên hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Lop7.net _ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: D: Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng I.Tính liên kết và phương tiện liên kết văn Muốn cho đoạn văn có thể hiểu 1.Tính liên kết văn thì nó phải có tính chất gì? Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền nhau.Như văn muốn hiểu thì không thể nào không liên kết.Giống có 100 đốt tre thì chưa thể thành cây tre Liên kết là tính chất quan trọng trăm đốt.Muốn có cây tre trăm văn bản,làm cho văn có nghĩa trở nên dễ đốt thì trăm đốt tre phải liền hiểu Thế nào là liên kết văn 2.Phương tiện liên kết văn bản? Để văn có tính liên kết phải làm nào? Để văn có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nôi dung các câu,các đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp II.Luyện tập ViÕt ®o¹n v¨n b¶n sd thÓ hiÖn tÝnh liªn kÕt vµ chØ râ tính mạchlạc văn đó IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi Lop7.net HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt S: 25.1.010 G: 26.1.010 TUẦN 22 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Thấy tình cảm chân thành sâu nặng hai anh em câu chuyện.Cảm nhận đau xót bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia với người bạn _ Thấy cái hay cốt truyện là cách kể chân thật và cảm thương B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung Văn này là truyện ngắn.Truyện I.Giới thiệu kể việc gì?Ai là nhân vật chính? Truyện kể chia tay hai anh em ruột gia đình tan vỡ.Hai anh em Thành và Thủy điều là nhân vật chính Truyện kể theo ngôi thứ mấy?Tác dụng Truyện ngắn “cuộc chia tay ngôi kể ấy? búp bê”của tác giả Khánh Hoài ,được Truyện kể theo ngôi thứ nhất.Người xưng trao giả nhì cuộpc thi thơ- văn viết tôi trongtruyện “Thành” là người chứng kiến quyền trẻ em viện Khoa học Giáo việc xảy ra,cũng là người chịu Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Bécđau em gái mình men Thụy Điển tổ chức 1992 Lop7.net Cách lựa chọn ngôi kể có tác dụng giúp cho tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ tình cảm và tâm trạng nhân vật GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận(4’) 1/Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi II PT nhỏ,thường gợi lên ngộ nghĩnh,trong sáng 1.Ý nghĩa tên truyện ngây thơ 2/Trong truyện chúng có chia tay thật không? Cuối cúng Thủy đã đặt Vệ Sĩ cạnh Em Nhỏ 3/Tại chúng phải chia tay chúng có lỗi gì? Chúng không có tội gì,chỉ vì cha mẹ Thành và Thủy li hôn nên chúng phải chịu chia tay 4/Tại không nói chia tay Thành và Thủy mà là búp bê? Khi mẹ lệnh chia đồ chơi ra,thái độ Thành và Thủy nào? _ Thủy : run lên bần bật,cặp mắt tuyệt vọng,hai bờ mi sưng mọng _ Thành : cắn chặt môi… nước mắt tuôn Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm nào? _ Tác giả mượn truyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí chia tay hai anh em (Thành- Thủy) _ Búp bê là đồ chơi tuổi nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu Thành và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay Khi cha mẹ li hôn hai anh em có tình cảm sao? Tình cảm hai anh em Thành Khi phải chia tay tình cảm hai anh em và Thủy nào? _ Thủy mang kim tận sân vận động vá áo cho anh _ Thành giúp em học,chiều nào Lop7.net đón em học GV chia nhóm cho HS thảo luận Lời nói và hành động Thủy chia búp bê có mâu thuẫn không ?Theo em có cách nào để giải mâu thuẫn ấy?Kết thúc truyện Thủy chọn cách giải nào?Chi tiết này có ý nghĩa gì ? Tác giả phát nét tinh tế trẻ thơ nhân vật Thủy Giận giữ chia búp bê lại sợp đêm đêm không có Vệ Sĩ gác cho anh Cách giải mâu thuẫn là gia đình Thành Thủy đoàn tụ Kết thúc truyện Thủy đã để lại cho anh Vệ Sĩ.Điều đó cho thấy Thủy là em gái vừa giàu lòng vị tha,vừa thương anh vừa thương búp bê Ngoài chia tay với anh,với búp bê Thủy còn chia tay với ai? Tâm trạng Thủy nào đến trường?Tại Thủy lại có tâm trạng ấy? Biểu cô giáo hay tin Thủy không học nữa? Tâm trạng bọn trẻ sao? _ Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em + Thủy thương anh “không có gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh Vệ Sĩ” Thành và Thủy mực gần gũi,thương yêu chia và quan tâm lẫn Thủy chia tay với lớp học _ Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn học _ Cô giá tái mặt,nước mắt giàn giụa _ Bọn trẻ khóc lúc to Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh Thủy Tâm trạng Thành khỏi trường Tâm trạng Thành Thủy khỏi trường? Thành có tâm trạng nào? Thành đau xót phải chịu mát và đỗ vỡ Cảnh vật lúc sao? Cảnh vật đẹp,rất bình yên Lúc này lòng Thành có gì khác lạ? Tâm hồn Thành giông,nỗi bão phải chia tay với em gái nhỏ Tại tâm hồn Thành lên giông bão? _ Thành “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành giông bảo vì phải chia tay với em gái _ Thành cảm nhận bất hạnh hai anh em và cô đơn mình trước vô tình người và cảnh III.Kết luận Lop7.net