Ơ lớp 6 các em đã học cấu tạo từ, trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm về từ ghép Đó là những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau để giúp các em có 1[r]
(1)TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn S:23/8/2010 G:24/8 Tiết 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan I MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận tác phẩm VH c Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thương cha mẹ, ý thức tự giác học tập cho HS II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách HS Giảng bài mới: Giới thiệu bài Nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý đã sáng tác ông mãi mãi để lại cho đời giai điệu thật đẹp đặc biệt là tình mẹ “Mẹ thương có hay chăng, thương từ thai nghén lòng…” mẹ lo lắng cho từ lúc mang thai đến lúc sinh lo cho ăn ngoan chóng khoẻ đến lúc chuẩn bị bước vào chân trời – trường học Con học hỏi, tìm tòi, khám phá điều hay lạ Đó là giai đoạn mẹ lo lắng quan tâm đến nhiều Để hiểu rõ tâm trạng các bậc cha mẹ là cái đêm trước ngày khai trường vào lớp chúng ta cùng tìm hiểu văn “Cổng trường mở ra” Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH I ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: -GV đọc , hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc -GV nhận xét, sửa sai ? Cho biết đôi nét tác giả tác phẩm? Đọc : Chú thích:(sgk) - Tác giả: Lí Lan VB in trên báo yêu trẻ 166 TP HCM, ngày 19-2-2000 Lop7.net (2) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Lưu ý: số từ ngữ khó SGK.(các từ hán việt) HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VĂN BẢN Sau đọc, hãy tóm tắt nội dung VB cổng trường mở vài câu văn ngắn gọn? - Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên ? Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng người mẹ là gì? - Vào đêm trước ngày khai trường vào lớp củacon ? Tâm trạng mẹ diễn biến nào? Tìm chi tiết thể điều đó? - HS thảo luận nhóm, trình bày -GV nhận xét, chốt ý II TÌM HIỂU VĂN BẢN Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Mẹ không tập trung vào viêc gì - Lên giường nằm là trằn trọc - Vẫn không ngủ ?Tìm từ ngữ biểu tâm trạng - Ấn tượng buổi khai trường đầu tiên Thao thức không ngủ suy nghĩ triền con? - Gương mặt thoát, tựa nghiên trên miên thể lòng thương sâu sắc gối mềm, đôi môi hé mở chúm lại… ? Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác nhau? - Mẹ không ngủ, suy nghĩ triền miên -Con thản, vô tư ?Theo em người mẹ lại không ngủ được? - Một phần háo hức ngày mai là ngày khai trường Một phần nhớ lại kỉ niệm thuở cắp sách đến trường mình ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn mẹ? - Cứ nhắm mắt lại… dài và hẹp ? Trong VB có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em, người mẹ tâm với ai? Cách viết này có Lop7.net (3) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn tác dụng gì? - Mẹ không trực tiếp nói với mà không nói với Mẹ nhìn ngủ tâm với thực nói với chính mình.Cách viết này làm bật tâm trạng khắc hoạ tâm tư, tình cảm, điều sâu kín khó nói ? Câu văn nào bài nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? ? Người mẹ nói: “… bước qua… mở ra” Đã năm bước qua cánh cổng trường, bây em hiểu giới kì diệu đó là gì? - Được vui cùng bạn bè, biết thêm nhiều kiến thức, tràn đầy tình cảm thầy cô… Suy nghĩ mẹ vai trò nhà trường -Trường học là quan trọng, cần thiết ,có vai trò giáo dục hệ trẻ HOẠT ĐỘNG 3:TỒNG KẾT ? Bài văn giúp ta hiểu biết điều gì? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK III-TỔNG KẾT: * Ghi nhớ: SGK/9 HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP Gọi HS đọc BT1, 2, VBT GV hướng dẫn HS làm IV LUYỆN TẬP: BT1, 2: VBT Củng cố : GV treo bảng phụ ? Văn cổng trường mở viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Bàn vai trò nhà trương việc giáo dục hệ trẻ C Kể tâm trang chú bé ngày đầu tiên đến trường D Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Dặn dò: -Học bài, làm BT, VBT -Soạn bài “Mẹ tôi”: Trả lời câu hỏi SGK + Thái độ người bố En-ri-cô qua thư + Thái độ En-ri-cô đọc thư bố Lop7.net (4) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn S:26/8/2010 G:27/8 Tiết 2: MẸ TÔI Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi I MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ cha mẹ cái b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận tác phẩm văn học c Thái độ: - Giáo dục yêu thương, kính trọng cha mẹ cho HS II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNHLÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ?Bài học sâu sắc mà em rút từ bài cổng trường mở là gì? - Bài văn giúp em hiểu thêm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng người mẹ và vai trò to lớn nhà trường sống người GV treo bảng phụ ? Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người nào? A Phấp phỏng, lo lắng B Thao thức, đợi chờ C Vô tư, thản D Căng thăng, hồi hộp Giảng bài mới: Giới thiệu bài Từ xưa đến người VN ta luôn có truyền thống thờ cha kính mẹ Dầu xã hội có văn minh tiến tế nào thì hiếu thảo, thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu cháu Tuy nhiên không phải lúc nào ta ý thức điều đó, có lúc vì vô tình hay tự nhiên mà ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận tội lỗi mà ta đã làm Văn “Mẹ tôi” mà chúng tá cùng tìm hiểu ngày hôm cho ta thấy tình cảm các bậc cha mẹ cái mình Lop7.net (5) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn Hoạt động GV và HS Nội dung bài học I ĐỌC –TÌM HIỂUCHÚTHÍCH: HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH -GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc -GV nhận xét, sửa sai ? Cho biết đôi nét tác giả – tác phẩm? -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý - Lưu ý số từ ngữ khó SGK Đọc: Chú thích: - Tác giả: Et-môn-đô-đơ A-mi-xi (1946-1908) nhà văn Ý - Tác phẩm: VB trích “Những lòng cao cả” II TÌM HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VĂN BẢN ? VB là thư người bố gửi cho tác giả lại lấy nhan đề là “Mẹ tôi”? - Nhan đề là chính tác giả đặt cho đoạn trích nội dung thư nói mẹ, ta thấy lên hình tượng người mẹ cao và lớn lao ? Thái độ người bố En-ri-cô qua thư là thái độ nào? -HS thảo luận nhóm, trình bày ?Dựa vào đâu mà em biết được? - Thái độ đó thể qua lời lẽ ông viết thư gửi cho En-ri-cô “… nhát dao… vậy” “… bố không thể… con” “Thật đáng xấu hổ… đó” “… thà rằng… với mẹ” “…bố sẽ… được” ? Lí gì đã khiến ông có thái độ ấy? - En-ri-cô đã phạm lỗi “lúc cô giáo đến thăm, tôi có nhỡ lời thiếu lễ độ” ?Trong truyện có hình ảnh chi tiết nào nói mẹ En-ri-cô? -HS thảo luận, trình bày ? Qua đó, em hiểu mẹ En-ri-cô là người nào? Lop7.net Thái độ người bố En- ri-cô qua thư: - Buồn bã tức giận En-ri-cô nhỡ lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ - Mong hiểu công lao, hi sinh vô bờ bến mẹ Hình ảnh người mẹ En-ricô: - Chăm sóc, lo lắng, quan tâm đến - Hi sinh thứ vì Là người mẹ hết lòng thương yêu (6) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn ? Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố? ? Hãy tìm hiểu và lựa chọn lí mà em cho là đúng các lí a, b, c, d, e? -HS trả lời -GV nhận xét, sửa sai: a, b, c, d ? Trước lòng thương yêu, hi sinh vô bờ bến mẹ dành cho En-ri-cô người bố khuyên điền gì? ? Theo em, người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? - Vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa không làm người mắc lỗi lòng tự trọng ? Nêu nội dung chính VB “mẹ tôi”? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Thái độ En-ri-cô đọc thư bố, lời khuyên nhủ bố: - En-ri-cô xúc động vô cùng đọc thư bố - Lời khuyên nhủ bố - Không lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc III-TỔNG KẾT: * Ghi nhớ: SGK/12 IV LUYỆN TẬP: HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP đọc BT1, BT2, VBT HS làm Gọi HS GV hướng dẫn BT1, 2: VBT Củng cố : GV treo bảng phụ Cha En-ri-cô là người nào? A Rất yêu thương và nuông chiều B Luôn nghiêm khắc và không tha thứ lỗi lầmcủa C Yêu thương, nghiêm khắc và tế nhị việc giáo dục D Luôn luôn thay mẹ En-ri-cô giải vấn đề gia đình Dặn dò: -Học bài, làm BT -Đọc phần đọc thêm -Soạn bài “Cuộc chia tay búp bê” + Trả lời các câu hỏi SGK + Cuộc chia tay Thành và Thuỷ S:27/8/2010 G:28/8 Lop7.net (7) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn TỪ GHÉP Tiết 3: I MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Nắm cấu tạo loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu nghĩa các loại từ ghép b Kĩ năng: - Rèn kĩ phân biêt các loại từ ghép c Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận xác định từ ghép II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNHLÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: không 3.Giảng bài mới: Giới thiệu bài Ơ lớp các em đã học cấu tạo từ, đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép (Đó là từ phức tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau) để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật từ xếp và nghĩa từ ghép chúng ta cùng tìm hiểu bài “Từ ghép” Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: CÁC LOẠI TỪ GHÉP I CÁC LOẠI TỪ GHÉP: - GV treo bảng phụ, ghi VD SGK/13 ? Trong các từ ghép bà ngoại, thơm phức VD, tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính? HS thảo luận nhóm (nhóm 1, 2) ? Em cá nhận xét gì trật tự các tiếng từ ấy? - Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau 1.Từ ghép chính phụ GV treo bảng phụ ghi VD SGK/14 ? Các tiếng từ ghép quần áo, trầm bổng VD có phân tiếng chính tiếng phụ không? HS thảo luận nhóm (nhóm 3, 4) 2.Từ ghép đẳng lập - Bà, thơm: tiếng chính->đứng trước - Ngoại, phức: tiếng phụ->đứng sau Bà ngoại, thơm phức là từ ghép chính phụ - Quần áo, trầm bổng không phân tiếng chính, tiếng phụ Từ ghép đẳng lập Lop7.net (8) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn ? Từ ghép có loại? Thế nào là từghép chính phụ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/14 * Ghi nhớ: SGK/14 HOẠT ĐỘNG 2: NGHĨA CỦA TỪ GHÉP II NGHĨA CỦA TỪ GHÉP: ? So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa từ thơm, em thấy có gì khác nhau? Bà ngoại: người đàn bà sinh mẹ Bà: người đàn bà đàn bà sinh mẹ cha - Thơm: có mùi hương hoa, dễ chịu, làm cho thích ngửi - Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh hấp dẫn ? So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa tiếng quần… áo, nghĩa từ trầm bổng với nghĩa tiếng trầm, bổng, em thấy có gì khác nhau? - Quần áo: quần và áo nói chung -Trầm bổng (âm thanh): lúc trầm lúc bổng nghe êm tai ? Cho biết nghĩa từ ghép chính phụ, nghĩa từ ghép đẳng lập? HS trả lời, GV chốt ý HS đọc ghi nhớ SGK/14 - Nghĩa từ bà ngoại hẹp nghĩa từ bà - Nghĩa từ thơm phức hẹp nghĩa từ thơm Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính - Nghĩa từ quần áo, trầm bổng khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó * Ghi nhớ: SGK/14 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Gọi HS đọc BT1, 2, 3, GV hướng dẫn HS làm HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, sửa sai III LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập -chính phụ:lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười nụ -đẳng lập:suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi 2/Bài tập Bút chì ăn bám Thước kẻ trắng xóa Mưa rào vui tai Làm cỏ nhát gan Lop7.net (9) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn Củng cố : GV treo bảng phụ Nối cột A với cột B để tạo thành các từ ghép chính phụ hợp nghĩa: A B bút tôi xanh mắt mưa bi vôi gặt thích ngắt mùa ngâu Đáp án: 1-3; 2-5; 3-6; 4-1; 5-2; 6-4 Dăn dò: -Học bài, làm BT4, 6, 7: VBT -Soạn bài “Từ láy”: Trả lời câu hỏi SGK + Nghĩa từ láy + Các loại từ láy S:27/8/2010 G:28/8 Tiết 4: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU: Giúp HS hiểu a Kiến thức: - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết Sự liên kết còn thể trên mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng VB có tính liên kết Lop7.net (10) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn b Kĩ năng: - Rèn kĩ xây dựng VB có tính liên kết c Thái độ: - Giáo dục ý thức tạo lập VB có tính liên kết cho HS II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNHLÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ:không Giảng bài mới: Giới thiệu bài Ơ lớp các em đã tìm hiểu “Văn và phương thức biểu đạt” qua việc tìm hiểu ấy, các em hiểu VB phải có tính chất có chủ đề thống nhất, có liên kất mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp Như VB tốt phải có tính liên kết và mạch lạc… Vậy “Liên kết VB” phải nào, chúng ta cùng vào tiết học hôm Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VB -GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK ? Theo em, bố En-ri-cô viết câu trên, thì En-ri-cô có thể hiểu điều bố muốn nói chưa? - Đó là câu không thể hiểu rõ - GV treo bảng phụ ghi các lí SGK ? Nếu En-ri-cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết vì lí nào các lí kể trên? - Lí 3: Giữa các câu còn chưa có liên kết ? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? I LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VB: Tính liên kết VB: - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì các câu đoạn văn phải có liên kết -HS đọc đoạn văn SGK/18 ? Cho biết thiếu ý gì mà đoạn văn trở Phương tiện liên kết VB: nên khó hiểu? Hãy sửa lại đoạn văn để En-ri-cô có thể hiểu ý bố? - Nội dung các câu chưa có gắn bó chặt chẽ với - Trước mặt cố giáo, đã thiếu lễ độ với mẹ Việc không Lop7.net (11) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn tái phạm Con phải nhớ mẹ là người yêu thương Bố nhớ… con! Nhớ lại điều làm, bố giận Thôi thời gian dài đừng hôn bố: bố không vui lòng đáp lại cái hôn - GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK: ?Chỉ thiếu liên kết chúng Hãy - Đoạn 1: Nội dung các câu chưa có sửa lại để thành đoạn văn có nghĩa? gắn bó chặt chẽ với - Đoạn 2: Giữa các câu không có các - Giữa các câu không có các phương phương tiện ngôn ngữ để nối kết tiện ngôn ngữ để nối kết.Thêm vào “…Còn bây giấc ngủ…” -Thay từ “đứa trẻ” “con” ? Một VB có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện - Điều kiện để VB có tính liên kết: các câu VB phải dụng các + ND các câu phải gắn bó chặt chẽ phương tiện gì? với + Các câu VB phải sử dụng -HS thảo luận nhóm, trình bày phương tiện ngôn ngữ liên kết cách -GV nhận xét, chốt ý thích hợp ? Liên kết là gì? Để VB có tính liên kết, người viết phải làm gì? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK/17 HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP Gọi HS đọc BT1, 2, 3: VBT GV hướng dẫn HS làm II LUYỆN TẬP: Bài tập Xắp xếp lại là:1-4-2-5-3 Bài tâp -chưa có liên kết vì nội dung các câu chưa có gắn bó chặt chẽ,thống với Củng cố : GV treo bảng phụ Hãy chọn cụm từ thích hợp (trăng đã lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hương thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn đây: Lop7.net (12) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn Ngày chưa tắt đèn……(1) Mặt trăng tròn, to và đỏ,……(2) sau……(3) làng xa Mấy sợi mây con……(4), lúc mãnh dần đứt hẳn Trên quãng đồng ruộng……(5) hiu hiu đưa lại, thoang thoảng……(6) Trăng đã lên Từ từ lên chân trời rặng tre đen vắt ngang qua Cơn gió nhẹ hương thơm ngát Dặn dò: -Học bài, làm BT4, 5: VBT -Soạn bài “Bố cục VB”: Trả lời câu hỏi SGK + Bố cục và yêu cầu bố cục văn + Các phần bố cục văn S:05/9/2010 G:06/9 Tiết 5: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) I MỤC TIÊU: a.Kiến thức : - Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận đau đớn, xót xa nhựng bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn - Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động b.Kỹ : - Rèn kĩ đọc – kể, cảm nhận tác phẩm văn học c.Thái độ : - Giáo dục lòng nhân hậu, vị tha, sáng cho HS II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề IV TIẾN TRÌNHLÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung VB “Mẹ tôi” Lop7.net (13) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn - VB Mẹ tôi cho chúng ta hiểu và nhớ tình yêu thương kính trọng cha mẹ, là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó ? Mẹ En-ri-cô là người nào ? A Rất chiều B Rất nghiêm khắc với C Yêu thương và hi sinh tất vì D Không tha thứ cho lỗi lầm 3.Giảng bài mới: Giới thiệu bài Trong sống, ngoài việc cho trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể sống thiếu thốn vật chất tinh thần thì phải đầy đủ Đời sống tinh thần đem lại cho trẻ sức mạnh để vượt qua vô vàn khó khăn khổ não đời Cho dầu hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh, các em biết đau đớn , xót xa , là chia tay với người thân yêu để bước quamột sống khá Để hiểu rõ hoàn cảnh éo le, ngang trái đời đã tác động tuổi thơ các em nào chúng ta cùng tìm hiểu văn “Cuộc chia tay búp bê” Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN I ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc Đọc: GV nhận xét, sửa sai GV hướng dẫn HS tóm tắt VB, ? Gọi HS tóm tắt VB? GV nhận xét, sửa sai ? Cho biết đôi nét tác giả-tác phẩm? Chú thích: GV nhận xét, chốt ý Lưu ý số từ ngữ khó SGK Chú thích (*) SGK/26 HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VB II TÌM HIỂU VĂN BẢN: ? Truyện viết ai? Về việc gì? Ai là nhân vật chính truyện? - Truyện viết chia tay đầy xót xa, cảm động hai anh em ruột thịt :Thành và Thuỷ - Nhân vật chính là Thành và Thuỷ ?Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì? - Truyện kể theo ngôi thứ Người xưng “Tôi” (Thành) Lop7.net (14) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn truyện là người chứng kiến các việc xảy là người chịu nỗi đau em gái mình Cách thể ngôi kể này giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng nhân vật, đồng thời làm tăng tính chân thực truyện và sức thuyết phục truyện cao ? Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa truyện không? - Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, thường gợi lên giới trẻ em với ngộ nghĩnh sáng, ngây thơ, vô tội Những búp bê truyện nhừ anh em Thành – Thuỷ sáng, vô tư, không có tội lỗi gì… mà lại phải chia tay Tên truyện đã gợi tình buộc người đọc phải theo dõi và gớp phần thể ý nghĩa nội dung truyện mà tác giả muốn thể Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai: a Hai anh em Thành – Thuỷ: ? Hãy tìm chi tiết truyện để - Thuỷ mang kim tận sân vận động thấy anh em Thành – Thuỷ mực vá áo cho anh gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm - Thành giúp em học, chiều nào đến đón em học -HS thảo luận nhóm, trình bày - Thành nhường hết đồ chơi cho em - GV nhận xét, chốt ý Thuỷ thương anh lại nhường anh vệ sĩ Thuỷ dặn anh nào áo rách nhớ đưa mình vá Rất mực gần gũi, thương yêu chia sẻ và quan tâm đến Củng cố : GV treo bảng phụ ? Truyện kể theo ngôi kể nào? A Người em C Người mẹ B Người anh D Người kể chuyện vắng mặt ? Tại lại có chia tay anh em? A Vì cha mẹ chúng công tác xa B Vì anh em chúng không thương yêu C Vì chúng nghỉ học Lop7.net (15) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn D Vì cha mẹ chúng chia tay Dặn dò: -Học bài, làm BT, VBT -Soạn bài “Cuộc chia tay búp bê” (tt): Trả lời các câu hỏi SGK + Hai anh em Thành – Thuỷ chia đồ chơi + Cuộc chia tay Thủy với lớp học + Ý nghĩa truyện S:08/9/2010 G:09/9 Tiết 6: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ(tiếp) (Khánh Hoài) I MỤC TIÊU: a.Kiến thức : - Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận đau đớn, xót xa nhựng bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn - Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động b.Kỹ : - Rèn kĩ đọc – kể, cảm nhận tác phẩm văn học c.Thái độ : - Giáo dục lòng nhân hậu, vị tha, sáng cho HS II CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: GV treo bảng phụ ? Nhân vật chính truyện “Cuộc chia tay… búp bê” là ai? (2đ) A Người mẹ C Hai anh em B Cô giáo D Những búp bê ? Hai anh em Thành – Thuỷ nào? Tìm chi tiết thể điều đó? (8đ) - Hai anh em Thành – Thuỷ mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm nhau: +Thuỷ vá áo cho anh Lop7.net (16) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn +Thành giúp em học, đón em học +Thành nhường hết đồ chơi cho em Thuỷ lại nhường anh vệ sĩ 3.Giảng bài mới: Giới thiệu bài Tiết trước , chúng ta đã vào tìm hiểu tình cảm anh em Thành và Thuỷ , tiết này chúng ta vào tìm hiểu Thành – Thuỷ chia tay Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HỌAT ĐỘNG 1: II.TÌM HIỂU VĂN BẢN.(Tiếp) HS đọc lại VB b Hai anh em Thành-Thuỷ chia đồ chơi: ?Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia búp bê vệ sĩ và Em nhỏ - Thành chia búp bê bên, hai bên nào? Thuỷ giận bối rối -H S trả lời - g v nhận xét, chốt ý ? Theo em, có cách nào giải mâu thuẫn ấy? - Cuối cùng, Thuỷ để Em Nhỏ lại - H S trả lời, g v nhận xét, chốt ý bên Vệ Sĩ -Gia đình thành và thủy phải đòan tụ thì hai anh emkhông phải chia tay ?Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải nào? Chi tiết naỳ gợi lên em suy nghĩ và tình cảm gì? -HS thảo luận nhóm, trình bày -GV nhận xét, chốt ý -Giận không muốn chia sẻ búp bê “tru tréo lên giận dữ” lại thương Thành, sợ đêm đêm không có vệ sĩ canh giấc ngủ cho anh nên em bối rối - Gia đình Thành – Thuỷ đoàn tụ, an emkhông phải chia tay - Gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm Thuỷ, em gái giàu lòng vị tha, giàu tình thương yêu Chi tiết này khiến người đọc thấy chia tay anh em thuỷ là vô lý, là không nên có Thuỷ là người em bé hồn nhiên ?Thuỷ là em bé nào? sáng, giàu lòng vị tha ? Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học là cô giáo bàng hoàng? Chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì sao? ? Em hãy giải thích vì dắt Thuỷ Lop7.net Cuộc chia tay Thuỷ với lớp học: - Cả lớp sững sờ, cô giáo bàng hoàng (17) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn khỏi trường, tâm trạng Thành lại “kinh ngạc tha người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên “cảnh vật”? - Khi việc diễn bình thường cảnh vật đẹp tươi, đời bình yên… mà Thành – Thuỷ lại phải chịu đựng mát và đổ vỡ quá lớn Em ngạc nhiên vì tâm hồn mình dông, bão phải chia tay với em gái, trời đất sụp đổ tâm hồn em, mà bên ngoài người và đất trời trạng thái bình thường Em cảm thấy thất vọng, bơ vơ, lạc lõng ? Qua câu chuyện này, tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? HS trà lời, GV chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK biết Thuỷ không học ->xúc động III-TỔNG KẾT: * Ghi nhớ; SGK/27 Củng cố : GV treo bảng phụ - Nỗi bất hạnh bé Thuỷ câu chuyện là gì? A Xa người anh trai thân thiết B Xa ngôi trường tuổi thơ C Không tiếp tục đến trường (D.) Cả A, B, C - Thông điệp nào gửi gắm thông qua câu chuyện? A Hãy tôn trọng ý thích trẻ thơ (B) Hãy để trẻ em sống mái ấm gia đình C Hãy hành động vì trẻ thơ D Hãy tạo điều kiện để trẻ em phát triển tài sẵn có Dặn dò: Học bài, làm BT, VBT Soạn bài “Những câu hát tình cảm gia đình”: Trả lời câu hỏi SGK + Nội dung các câu hát tình cảm gia đình + Nghệ thuật các câu hát tình cảm gia đình S:10/9/2010 G:11/9 Tiết 7: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU: Lop7.net (18) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn Giúp HS a Kiến thức : - Hiểu rõ tầm quan trọng bố cục VB, có ý thức xây dựng tạo lập VB - Hiểu nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm - Tính phổ biến và hợp lí dạng bố cục phần , nhiệm vụ phần bố cục để từ đó có thể làm Mở bài, Thân bài và Kết bài đúng hướng , đạt kết tốt b Kỹ : - Rèn kĩ xây dựng bố cục VB c.Thái độ : - Giáo dục tính cẩn thận tạo lập VB II CHUẨN BỊ: a.GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ b.HS: SGK – VBT – chuẩn bị bài III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp tái tạo IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: GV treo bảng phụ ?Vì các câu thơ sau không tạo thành đoạn thơ hoàn chỉnh? (3đ) Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Long lanh đáy nước in trời Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng Sè sè nấm đất bên đàng Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh A Vì chúng không vần với B Vì chúng có vần vần gieo không đúng luật C Vì chúng có vần ý các câu không liên kết với D Vì các câu thơ chưa đủ ý trọn vẹn 3.Giảng bài mới: Trong năm học trước , các em đã sớm làm quen với công việc xây dựng dàn bài mà dàn bài lại chính là kết , là hình thức thể bố cục Vì , bố cục văn không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên, trên thực tế , có nhiều HS không quan tâm đến bố cục và ngại phảixây dựng bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm cho ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục văn bản, bước đầu giúp ta xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm Hoạt động GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: BỐ CỤC VÀ NHỮNG YÊU CẦU VỀ BỐ CỤC CỦA VB Lop7.net I BỐ CỤC VÀ NHỮNG YÊU CẦU VỀ BỐ CỤC TRONG VB: (19) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn ? Em muốn viết lá đơn xin gia nhập đội TNTPHCM, nội dung đơn có cần xếp theo trật tự không? Có thể tuỳ thích muốn ghi nội dung nào trước không? - Nội dung đơn phải xếp theo trật tự trước sau rành mạch và hợp lí, không thể tuỳ tiện muốm ghi nội dung nào trước - Sự đặt nội dung các phần văn theo trình tự hợp lí gọi là bố cục ?Vì xây dựng VB cần phải quan tâm tới bố cục? -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý ?Vậy nào la bố cục văn bản? -HS nêu –Gvchốt lại nội dung Gọi HS đọc câu chuyện SGK ?Hai câu chuyện đã có bố cục chưa? - Chưa có bố cục ?Cách kể chuyện trên bất hợp lí chỗ nào? - Rất lộn xộn, khó tiếp nhận, nội dung không thống ?Nên xếp bố cục câu chuyện trên nào? - Hs xắp sếp- gv sửa chữa - Nên xếp SGK NV6 - GV diễn giảng ?Nêu yêu cầu bố cục VB? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý ?Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, KB VB tự và VB miêu tả? - HS thảo luận nhóm, trình bày - GV nhận xét, chốt ý ?Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần không? Vì sao? Lop7.net Bố cục VB: a/Ví du: ( sgk) -Nội dung cần xắp xếp theo trình tự rành mạch hợp lý - Giúp các ý trình bày rõ ràng, giúp người đọc dễ tiếp nhận Những yêu cầu bố cục VB: -Ví dụ :sgk - Nội dung các đoạn thống với - Trình tự xếp đặt các đoạn hợp lí Các phần bố cục: - Văn miêu tả + MB: Giới thiệu đối tượng + TB: Miêu tả đối tượng + KB: Cảm nghĩ đối tượng - Văn tự + MB: Giới thiệu việc + TB: Diễn biến việc (20) TrườngPTCS Văn Minh Nguyễn Duy Vạn - Cần phân biệt rõ ràng vì phần + KB: Cảm nghĩ việc có ND riêng biệt ?MB là tóm tắt, rút gọn TB, KB là lặp lại lần MB, nói đúng không? Vì sao? - Không đúng vì MB giới thiệu đối tượng và việc còn KB là bộc lộ cảm xúc cá nhân đối tượng và việc ?MB và KB là phần không cần thiết đúng không? Vì sao? - Không đúng vì MB giới thiệu đề tài cùa VB giúp người đọc vào đề tài dễ dàng, tự nhiên, hứng thú, KB nêu cảm nghĩ , lời hứa hẹn , để lại ấn tượng cho người đọc ?Bố cục là gì? Các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lí? - HS trả lời, GV chốt ý - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhơ: SGK/30 HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP: Gọi HS đọc BT1, 2, VBT? -GV hướng dẫn HS làm - HS làm bài tập, trình bày - GV nhận xét, sửa sai 1/ BT1trang 30 Hai dê C1:Hai dê không chịu nhường Hai dê cùng qua cầu (khó hiểu) C2/Hai dê cùng qua cầu – hai không chịu nhường (Câu chuyện có đầu có đuôi) HS đọc yêu cầu và thực theo bàn 2/Bài tập 2: -Có thể kể theo bố cục khác miễn là đảm -Mẹ bắt anh em phải chia đồ chơi -Hai anh em Thành và Thủy bảo rành mạch hợp lý thương -Chuyện hai búp bê -Thành đưa em đến lớp chào cô giáo và các bạn -Hai anh em phải chia tay -Thủy để lại hai búp bê cho Thành Củng cố : GV treo bảng phụ Dòng nào sau đây nói đúng khái niệm bố cục VB? Lop7.net (21)