Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 73: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất (Tiết 7)

Bài nghị luận nhằm đúng vấn đề thực tế trên khắp cả nước, nhất là ở thành phố, đô thị - Về cơ bản chúng ta tán thành ý kiến trong bài viết vì những kiến giải tác giả đưa ra đều đúng đắn [r]

Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Học kì II Ngµy so¹n: 30.12.2010 Ngµy d¹y : Thø2.2.1.2011 TiÕt 73: Tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn và lao động sản xuất I Mục tiêu KiÕn thøc: Hiểu sơ lược nào là tục ngữ, nội dung tư tưởng, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, vần điệu, cách lập luận…) và ý nghĩa (nghĩa đen, nghĩa bóng) các câu tục ngữ văn - Tích hợp với phần Tiếng việt ë bài ôn tập và bài “Tìm hiểu chung văn nghị luận” KÜ n¨ng: Rèn k/n phân tích ý nghĩa các câu tục ngữ - Bước đầu vận dụng các câu tục ngữ vào sống, tạo lập văn Thái độ: GD lòng yêu ca dao tục ngữ VN * Träng t©m: §äc hiÓu VB, PtÝch tôc ng÷ II Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án, sgk, sgv - Học sinh: soạn bài III Các bước lên lớp ổn định lớp KiÓm tra: Gv kiểm tra chuẩn bị bài , sách học sinh Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Trong lao động sản xuất, sống hàng ngày ông cha ta đã đúc rút nhiều kinh nghiệm Những kinh nghiệm thể rõ qua các tục ngữ.Hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động thày trò Néi dung I §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch HĐ1 Hướng dẫn HS đọc và §äc t×m hiÓu chó thÝch(7’) - Gv hướng dẫn đọc: giọng đọc chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp các vế đối câu phép đối hai câu - Gv đọc mẫu L¹i V¨n B»ng Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Học sinh đọc 3-4 em -> học sinh nhận xét - Gv sửa chữa - Học sinh theo dõi chú thích sgk Tục ngữ là gì? Các câu tục ngữ bài có thể chia làm nhóm? Gọi tên nhóm đó? (Có thể chia làm hai nhóm + Nhóm 1: câu 1,2,3,4: tục ngữ thiên nhiên + Nhóm 2: câu 5,6,7,8: lao động sản xuất ) H§2(20’) Đọc câu tục ngữ số 1? Em hãy biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ? Đêm tháng năm/ chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười/ chưa cười đã tối - Nhịp 3/2/2 - Vần lưng - Phép đối: đối xứng và đối lập: đêm- ngày, tháng năm – tháng mười, nằm - cười, sáng - tối - Cường điệu: chưa nằm đã sáng Chưa cười đã tối Câu tục ngữ trên có bắt nguồn từ sở khoa học nào không? Nghĩa thực nó là gì? (Không dựa vào sở khoa học dựa vào kinh nghiệm quan sát thực tế ) Em nhận xét gì cách nói câu tục ngữ (Cách nói hình ảnh, dễ hiểu, dễ nhớ ) Ngoài nội dung trên câu tục ngữ còn mang ý nghĩa gì khác? Đọc thầm câu tục ngữ số Mau thì nắng vắng thì mưa Giải thích từ “ mau”, “ vắng” ( Mau: nhiều, dày, vắng: ít, thưa ) So sánh câu và nội dung và nghệ thuật (Thảo luận nhóm - Báo cáo Gièng: Nội dung: cùng nói thời tiết Nghệ thuật: sử dụng vần lưng, đối L¹i V¨n B»ng Lop7.net Chú thích - Tục ngữ (tục: thói quen có từ lâu đời người công nhận, ngữ: lời nói) -> là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt II Tìm hiểu văn Câu số - Sử dụng phép đối, cách nói cường điệu phóng đại - Tháng năm (âm lịch) ngày dài, đêm ngắn Tháng mười (âm lịch) ngày ngắn đêm dài -> nhắc nhở chúng ta phải biết tranh thủ thời gian, tiết kiệm thời gian và xếp công việc cho phù hợp Câu số - Sử dụng vần lưng, phép đối nêu lên kinh nghiệm dự đoán N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Kh¸c: Câu 2: nêu khái niệm thời tiết cách xem trên trời, ít nhiều có sở khoa học ) Theo em kinh nghiệm đó hoàn toàn chính xác không? Vì sao? ( Kinh nghiệm đó chưa tuyệt đối chính xác vì nhiều vắng mà nắng ngược lại ) Câu trúc cú pháp câu tục ngữ nào? ( Cấu trúc theo kiểu điều kiện- giả thiết-kết quả) GV: Người Việt chủ yếu làm nông nghiệp nên họ quan tâm đến việc nắng, mưa vì thời tiết ảnh hưởng đến việc mùa hay mùa - Học sinh theo dõi câu tục ngữ số “ Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ” Em hiểu “ ráng” và “ ráng mỡ gà” là gì? - Ráng: màu sắc: vàng, trắng, đỏ phía chân trời ánh nắng mặt trời chiếu vào mây - Ráng mỡ gà: ráng có màu mỡ gà Câu này sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( Hình thức: câu này sử dụng ẩn dụ : Ráng mỡ gà: màu mây: màu mỡ gà ) ? Nội dung câu tục ngữ này? ? Em đã học văn nói đến tác hại tượng thời tiết này? ( Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đỗ phủ GV: Câu tục ngữ này cho thấy bão giông , lũ lụt là tượng thiên nhiên nguy hiểm khôn lường cho thấy ý thức thường trực chống giông bão nhân dân ta mà tiêu biểu là truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh ) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? - Học sinh đọc thầm câu tục ngữ số Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt Phân tích hình thức nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ? - Vần lưng: bò - lo Hiện tượng câu tục ngữ là gì? Được báo trước vấn đề gì? - Hiện tượng bão lụt báo trước việc kiến di chuyển chỗ đàn vào tháng Qua câu tục ngữ, em thấy gì tâm trạng L¹i V¨n B»ng Lop7.net thời tiết trời nhiều thì nắng ít thì mưa - Nhắc chúng ta có kế hoạch phù hợp thời tiết Câu số - Sử dụng vần lưng, ẩn dụ - Nêu kinh nghiệm dự đoán gió bão trên trời xuất ráng mây màu mỡ gà - Khuyên ta phải phòng vệ với tượng thời tiết này Câu số N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n người nông dân? Bốn câu tục ngữ vừa tìm hiểu có điểm gì chung? (Đúc rút kinh nghiệm thời gian, thời tiết bão lụt cho thấy phần nào sống vất vả thiên nhiên khắc nghiệt đất nước ta) - Học sinh theo dõi sgk Chỉ các biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ? Câu tục ngữ cho thấy điều gì? Tìm câu ca dao có nội dung tương tự? Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu - Đọc câu tục ngữ số “ Nhất canh từ, nhị canh viên, tam canh điền” Giải thích “ canh từ” “ canh viên” “ canh điền” ( Nuôi cá, làm vườn, làm ruộng ) Nhận xét gì hình thức câu tục ngữ? Nội dung câu tục ngữ là gì? Kinh nghiệm có hoàn toàn đúng không? (Câu tục ngữ có tính chất tương đối, kinh nghiệm này áp dụng nơi thuận tiện cho nghề trên phát triển và ngược lại) Ý nghĩa câu tục ngữ? - Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm thấy kiến di chuyển đàn vào tháng là có lũ lụt - Sự lo lắng, tâm trạng bồn chồn sợ hãi người nông dân trước tượng bão lụt Câu số - Sử dụng so sánh, phóng đại, ẩn dụ - Giá trị và vai trò đất người nông dân Câu số - Theo dõi câu tục ngữ số “ Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống” Kinh nghiệm gì tuyên truyền phổ biến câu này? Qua hình thức nghệ thuật gì? Thực tế cần phải kết hợp tốt bốn yếu tố trên -> đem lại suất cao - Đọc câu số “ Nhất thì nhì thục” Giải thích “ nhì” , “ thục’? (Thì là thời, thời vụ Thục: thành thạo, thục ) Nhận xét gì hình thức câu tục ngữ? Thể nội dung gì? L¹i V¨n B»ng Lop7.net - Sử dụng từ Hán Việt, so sánh hiệu kinh tế công việc nuôi cá, làm vườn, làm ruộng - Giúp người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất Câu số N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Câu tục ngữ khuyên người lao động điều gì? Học sinh đọc ghi nhớ sgk Gv khái quát - So sánh -> tầm quan trọng các yếu tố nước, phân, cần, Học sinh đọc, nêu yêu cầu giống sản xuất nông Làm bài Gọi số học sinh đọc kết -> nhận xét nghiệp nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung Câu số Tám câu tục ngữ trên có điểm gì chung? - Ngắn gọn, có vần ( chú yếu vần lưng) các vế đối xứng, lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh - Nội dung: kinh nghiệm thiên nhiên, lao động - Kết cấu ngắn gọn, so sánh -> sản xuất khẳng định tầm trọng thời vụ và chuyên cần thành thạo sản xuất lao động - Khuyên người làm ruộng không quên thời vụ, không nhãng việc đồng áng Ghi nhớ sgk III Luyện tập: Sưu tầm số câu tục ngữ có nội dung p/a kinh nghiệm các tượng mưa , H§3(5’) nắng, bão lụt 1.Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa 2.Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - Học thuộc lòng câu tục ngữ Nắm nghệ thuật, nội dung câu - Chuẩn bị bµi “ Chương trình địa phương phần Văn,Ttập làm văn” L¹i V¨n B»ng Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 30.12.10 Ngµy d¹y : Thø3.3.1.11 TiÕt 74: Chương trình địa phương V¨n vµ TËp lµm v¨n I Mục tiêu cần đạt 1- Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng 2- Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương, quê hương mình 3- GD thái độ yêu ca dao dân ca địa phương II Chuẩn bị - Giáo viên: stk: ca dao- tục ngữ VN - Học sinh: sưu tâm tục ngữ III Các bước lên lớp ổn định Bµi cò: Tục ngữ là gì? Đọc câu tục ngữ và nêu nội dung và nghệ thuật? - Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Để giúp các em hiểu sâu tục ngữ, ca dao, dân ca và đặc biệt hiểu rộng tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương mình Hôm cô trò ta cùng thực chương trình văn học địa phương phần Văn và Tập làm văn Hoạt động Gv và Hs H§1(5’) Em hiểu gì ca dao - dân ca? (Là khái niệm tương đương các thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc -> diễn tả đời sống nội tâm người ) Phân biệt ca dao và dân ca? - Dân ca là sáng tác kết hợp lời và nhạc - Ca dao: là lời dân ca, ca dao còn bao gồm bài thơ dân gian Tục ngữ là gì? ( Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh L¹i V¨n B»ng Néi dung chÝnh I Một số kiến thức ca dao, dân ca, tục ngữ Ca dao dân ca 2.Tục ngữ Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n nghiệm nhân dân mặt) H§2(20’) - Gv gọi số học sinh đọc câu tục ngữ, ca dao dân ca đã sưu tầm lưu hành địa phương? - Gv yêu cầu học sinh giải nghĩa các câu tục ngữ? - Học sinh trả lời -> nhận xét - Gv sửa chữa, bổ sung - GV yêu cầu học sinh ( sưu tâm( trình bày câu tục ngữ, ca dao nói địa phương mình - Gv ghi bảng và ghi vào L¹i V¨n B»ng II Sưu tầm tục ngữ, ca dao d©n ca địa phương Tục ngữ, ca dao, dân ca lưu hành địa phương a Ca dao - Tháp mười đẹp bông sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ - Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh Ai lên xứ Lạng cùng anh Bõ công thầy mẹ sinh thành em - Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Vĩ canh gà Thọ Xương Mịt mù khói toả ngàn sương Nhip chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ - Nhà Bè nước chảy chia hai Ai Gia Định, Đồng Nai thì b.Tục ngữ - Đi ngày đàng học sàng khôn - Ở bầu thì tròn ống thì dài - Ăn cỗ trước, lội nước sau - Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa - Trăng quầng thời hạn, trăng tán trời mưa - Ăn cây nào rào cây - Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng - Học thầy không tày học bạn - Ăn mặc bề - Tốt gỗ tốt nước sơn 2.Tục ngữ, ca dao dân ca nói địa phương mình - Sa Pa thác Bạc cầu Mây Có Đào Bích Nhị đẹp ngất ngây người - Nước lên nước lại lùi Đố lấy cô Mùi Phố Lu Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bµi - Học lại các khái niệm ca dao - dân ca - tục ngữ - Tiếp tục sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ - Soạn bµi : Tìm hiểu chung văn nghị luận Ngµy so¹n: 1.1.11 Ngµy d¹y : Thø5.5.1.11 TiÕt 75: T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn I Mục tiêu cần đạt 1- Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết Nắm đặc điểm chung văn nghị luận - Tích hợp với văn bài tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất với Tiếng Việt bài ôn tập - Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này * Träng t©m : §Æc ®iÓm cña v¨n NL II Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án, sgk, sgv - Học sinh: soạn bài III Các bước lên lớp ổn định Bài cũ: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Trong sống chúng ta thường xuyên sử dụng văn nghị luận Vậy văn nghị luận là gì? Nó hình thành nào? Tác dụng nó sao? Hôm chúng ta giải đáp Hoạt động Gv và Hs L¹i V¨n B»ng Néi dung chÝnh Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n H§1(10’) Trong đời sống, em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu như: - Vì em học? - Vì người cần phải có bạn bè? - Theo em, nào là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại? (Trong sống, chúng ta thường xuyên gặp câu hỏi vậy) Hãy nêu thêm các câu hỏi tương tự? VD: Vì em thích đọc sách? Vì em thích xem phim? Vì em học giỏi ngữ văn? Câu thành ngữ “ chọn bạn mà chơi” có ý nghĩa nào? * Gv: Những câu hỏi trên hay nó chính là vấn đề phát sinh sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm và nhiều phải tìm cách giải Khi gặp các câu hỏi kiểu đó em có thể trả lời văn tự sự, miêu tả ®­îc không? Giải thích vì sao? ( Ta không thể dùng các kiểu văn trên trả lời vì tự và miêu tả không thích hợp giải các vấn đề, văn biểu cảm có thể có ích phần nào, có nghị luận có thể giúp ta hoàn thành nhiệm vụ cách thích hợp và hoàn chỉnh ) - Lí do: + Tự là thuật, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể hình ảnh, chưa có sức khái quát, chưa có khả thuyết phục + Miêu tả: dựng lại chân dung cảnh, người vật, vật, sinh hoạt + Biểu cảm ít nhiều dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu là cảm xúc, tình cảm không có khả giải vấn đề VD: Để trả lời câu hỏi vì người cần có bạn bè ta không thể kể câu chuyện người bạn tốt mà phải dùng lí L¹i V¨n B»ng I Bµi häc: Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận Nhu cầu nghị luận a Bài tập b Nhận xét - Trong đời sống, ta thường xuyên gặp văn nghị luận dạng: ý kiến bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến - Khi có vấn đề, ý kiến cần giải ta phải dùng văn nghị luận Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n lẽ, lập luận làm rõ vấn đề Để trả lời câu hỏi đó, hàng ngày trên báo chí, qua qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? ( Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm học thuật) * Gv nêu vài ví dụ cụ thể Bước đầu em hiểu nào là văn nghị - Văn nghị luận là loại văn luận? viết (nói) nhằm nêu và xác lập cho người đọc (nghe) tư tưởng, vấn đề nào đó Văn nghị luận thiết phải có luận H§2(15’) điểm (tư tưởng) rõ ràng và lí lẽ, dẫn - Học sinh đọc văn ( sgk - hai em) chứng thích hợp Bác Hồ viết văn này nhằm mục đích Đặc điểm chung văn nghị luận gì? - Mục đích: Chống giặc dốt: ba a Bài tập: văn “ Chống nạn thứ giặc nguy hại sau CMT8/1945, chống thất học” nạn thất häc sống ngu dân b Nhận xét thực dân Pháp để lại - Mục đích: chống giặc dốt Đối tượng Bác hướng tới là ai? (Là quốc dân Việt Nam, toàn thể nhân dân - Đối tượng: toàn dân Việt Nam, đối tượng đông đảo, rộng rãi.) Để thực mục đích ấy, bài nêu ý kiến nào, ý kiến - Luận điểm (vấn đề chÝnh) + Một công việc phải diễn đạt thành luận điểm nào? thực cấp tốc lúc này là : Tìm câu văn mang luận điểm ấy? “ Mọi người Việt Nam phải biết quyền nâng cao dân trí ( hiểu biết dân) lời… biết viết chữ quốc ngữ” Để thuyết phục bài viết nêu lí lẽ - Lí lẽ: nào? Hãy liệt kê lí lẽ ấy? - Chính sách ngu dân thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ > lạc hậu, dốt nát - Phải biết đọc biết viết thì có kiến thức xây dựng nước nhà - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ Quốc ngữ L¹i V¨n B»ng 10 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Góp sức vào bình dân học vụ - Đặc biệt phụ nữ càng cần phải học - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ Tác giả đưa dẫn chứng nào? (95% dân số VN mù chữ, công việc quan trọng và to lớn có thể và định làm -> tạo niềm tin cho người đọc trên sở lí lẽ và dẫn chứng xác đáng thuyết phục ) Qua bài tập em rút đặc điểm gì văn nghị luận? Nếu tác giả thực mục đích cña mình văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm có không? Vì sao? ( Các loại văn trên khó có thể vận dụng để thực mục đích, khó có thể giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách ngắn gọn, chặt chẽ, rõ ràng và đầy đủ) Tư tưởng, quan điểm tác giả bài nghị luận có hướng tới vấn đề sống? - Đọc ghi nhớ (hai em đọc) Gv chốt ý chính phần ghi nhớ - Dẫn chứng: * Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục * Tư tưởng quan điểm tác giả phải hướng tới giải vấn đề sống thì có ý nghĩa * Ghi nhớ ( sgk) Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Häc bµi vµ so¹n bµi míi L¹i V¨n B»ng 11 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 2.1.11 Ngµy d¹y : Thø5.5.1.11 TiÕt 76: T×m hiÓu chung v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt Củng cố kiến thức văn nghị luận thông qua việc giải các bài tập sgk Nhận biết và nắm đặc điểm văn nghị luận: Luận điểm, dẫn chứng, lí lẽ Có ý thức vận dụng văn nghị luận để giải vấn đề sống, văn hoá * Träng t©m : Lµm c¸c bµi tËp phÇn luyÖn tËp B Chuẩn bị - Giáo viên: soạn giáo án - Học sinh: làm bài tập C Các bước lên lớp ổn định KiÓm tra: ThÕ nµo v¨n nghÞ luËn? 3.Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Tiết trước các em đã nắm khái niệm và đặc điểm văn nghị luận Để khắc sâu kiến thức đó giúp các em nhận diện các văn nghị luận, này chúng ta cùng làm bài tập Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Đọc văn sgk trang III Luyện tập Đây có phải là văn nghị luận Bài 1: Văn cần tạo thói quen tốt không? Vì sao? đời sống xã hội Giải: a Đây chính là văn nghị luận vì: + Vấn đề đưa để bàn luận và giải là vấn đề xã hội: cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -một vấn đề thuộc lối sống đạo đức + Để giải vấn đề trên, tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận và dẫn chứng để trình bày và bảo vệ quan điểm mình b.Tác giả đề xuất ý kiến: cần phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu.Cần tạo thói quen Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những tố và khắc phục thói quen xấu đời sống dòng câu nào thể ý hàng ngày từ việc tưởng chừng kiến đó? nhỏ Để làm sáng tỏ lí lẽ đó, tác giả đưa - Câu văn biểu ý kiến trên: “ Có người biết phân biệt tốt và xấu văn dẫn chứng nào? L¹i V¨n B»ng 12 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Bài văn nghị luận này có nhằm giải vấn đề sống không? Em có tán thành ý kiến bài viết không? Vì sao? Gv gọi vài em học sinh đọc đoạn văn sưu tầm - Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa, kết luận - Học sinh đọc BT3.Nêu yêu cầu bài tập - Học sinh làm bài - Gọi 1-2 em lên bảng chữa Bt - Học sinh nhận xét Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n minh cho xã hội” -> đó là lí lẽ - Dẫn chứng: + Thói quen tốt: luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn bừa bãi, vứt rác bừa bãi c Bài nghị luận nhằm đúng vấn đề thực tế trên khắp nước, là thành phố, đô thị - Về chúng ta tán thành ý kiến bài viết vì kiến giải tác giả đưa đúng đắn và cụ thể,nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều biện pháp hơn, nhiều tổ chức Bài tập 2: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào Đoạn văn Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối ruột đau cắt nước mắt đầm đìa, tiếc chưa xả thịt , lột da, moi gan, nuốt máu quân thù.Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa ta vui lòng Bài 3: Nhận diện và tìm hiểu văn “ Hai biển hồ” - Văn “Hai biển hồ ” là văn nghị luận vì: + Nó trình bày chặt chẽ, rõ ràng, sáng sủa, khúc chiết + Văn này ®­îc trình bày gián tiếp, hình ảnh bóng bẩy, kín đáo - Mục đích văn bản: Tả sống tự nhiên và người quanh hồ không phải chủ yếu nhằm tả hồ, kể sống nhân dân quanh hồ phát biểu cảm tưởng hồ - Gv sửa chữa Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Häc bµi vµ so¹n bµi míi Ngµy d¹y : Thø3.11.1.11 Ngµy so¹n: 6.1.11 L¹i V¨n B»ng 13 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n TiÕt 77 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VAØ Xà HỘI I mục tiêu cần đạt : Giuùp hoïc sinh : KiÕn thøc : - Hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (So sánh, Aån dụ; Nghĩa đen và nghĩa bóng) câu tục ngữ bài học - Thuộc lòng câu tục ngữ văn KÜ n¨ng : - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích, biểu cảm Thái độ : - Yªu thÝch tôc ng÷ - Có nhận định và đánh giá đúng kinh nghiệm ông cha ta người và xã hội để vận dụng chúng và sống * Träng t©m: §äc hiÓu v¨n b¶n II ChuÈn bÞ - GV : Gi¸o ¸n, SGK, SGV, M¸y chiÕu … - HS : soạn bài trước nhà theo câu hỏi SGK III TiÕn tr×nh Ổn định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : ? Đọc thuộc lòng số câu ca dao tục ngữ mà em đã học đã biết TN & LĐ SX, người và xã hội ? Bµi míi : Giới thiệu : Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân qua bao đời Tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội hình thức nhận xét, khuyên nhủ: Truyền đạt nhiều bài học bổ ích vô giá cách nhìn nhận giá trị người, cách học, cách sống và ứng xử ngày Hoạt động thầy-trò L¹i V¨n B»ng Nội dung 14 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n H§ 1( 5’) -Thế nào là tục ngữ ? +Hd đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý vần, đối +Giải thích từ khó H§ 2(20’) -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? (3 nhóm: Tục ngữ p.chất người (câu1->3), Tục ngữ h.tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ q.hệ ứng xử (câu 7->9) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có sd n b.p tu từ gì ? Tác dụng các b.p tu từ đó ? +Gv: Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng phận để toàn thể là cải v.chất, mười mặt ý nói đến số cải nhiều -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Câu tục ngữ này có thể ứng dụng n trường hợp nào ? (Phê phán n trường hợp coi người hay an ủi động viên n trường hợp “của thay người”) +Hs đọc câu -Em hãy giải thích “góc người” là nào? T.sao “cái cái tóc là góc người” ? (Góc tức là phần vẻ đẹp So với toàn ng thì và tóc là n chi tiết nhỏ, chính n chi tiết nhỏ lại làm nên vẻ đẹp người) -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +Hs đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? (Đói-rách là cách nói k.quát sống khổ cực, thiếu thốn; sạchthơm là phẩm giá sáng tốt đẹp mà ng cần phải giữ gìn) -Hình thức câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? -Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? (Chết còn sống đục, Giấy rách phải giữ lấy lề) L¹i V¨n B»ng 15 Lop7.net I §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1-Đọc Chó thÝch II: §äc hiÓu v¨n b¶n 1-Tục ngữ phẩm chất người : a-Câu 1: Một mặt người mười mặt  Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động từ ngữ và nhịp điệu So sánh, đối lập – K.định quí giá người so với  Người quí -K.đ tư tưởng coi trọng g.trị ng b-Câu 2: Cái cái tóc là góc người  Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phầnào t.cách bên c-Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm  Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ  Cần giữ gìn phẩm giá sạch, không vì nghèo khổ mà bán rẻ lương tâm, đạo đức N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n +Hs đọc câu 4,5,6 Ba câu này có chung nội dung gì ? -Em có nhận xét gì cách dùng từ câu 4? Tác dụng cách dùng từ đó ? -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Nói tỉ mỉ công phu việc học hành) -Bài học rút từ câu tục ngữ này là gì? 2-Tục ngữ học tập, tu dưỡng (4-6): a-Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở  Điệp từ – Vừa nêu cụ thể n điều cần thiết mà người phải học, vừa nhấn mạnh tầm q.trong việc học +Hs đọc câu  Phải học hỏi từ cái nhỏ cho -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Nói để nhằm mục đích gì ? đến cái lớn b-Câu 5: +Hs đọc câu Không thầy đố mày làm nên  Không có thầy dạy bảo -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Mục đíchcủa cách nói đó là gì ? không làm việc gì thành -Câu 5,6 mâu thuẫn với hay bổ sung cho công ? Vì ? ( câu nhấn mạnh vai trò  K.định vai trò và công ơn người thầy, câu nói tầm q.trong việc thầy học bạn.2 câu không mâu thuẫn mà c-Câu 6: chúng bổ sung ý nghĩa cho để hoàn chỉnh Học thầy không tày học bạn q.niệm đúng đắn người xưa: h.tập vai  Phải tích cực chủ động học trò thầy và bạn q.trọng) hỏi bạn bè  Đề cao vai trò và ý nghĩa +Hs đọc câu 7,8,9 -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? việc học bạn (Thg người: tình thg dành cho người khác; thg thân: tình thg dành cho thân) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (hg mình nào 3-Tục ngữ q.hệ ứng xử ( thì thg người ấy) >9): -Hai tiếng “thg người” đặt trước “thg thân”, đặt a-Câu 7: để nhằm mục đích gì ? -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? Thương người thể thương +Hs đọc câu thân -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ trồng cây ?  Nhấn mạnh đối tượng cần (Quả là hoa quả; cây là cây trồng sinh hoa quả; kẻ trồng cây là người trồng trọt, chăm sóc đồng cảm, thg yêu cây để cây hoa kết trái) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ?(Nghĩa đen, nghĩa  Hãy cư xử với bóng ) lòng nhân ái và đức vị tha -Câu tục ngữ sd n h.cảnh nào ? (Thể b-Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây tình cảm cháu ông bà, cha mẹ ;của học trò thầy cô giáo Lòng biết  Khi hưởng thụ thành nào thì ta phải nhớ đến công ơn n.dân các anh hùng liệt sĩ đã ơn người đã gây dựng nên c.đấu hi sinh dể bảo vệ đ.nc) +Hs đọc câu thành đó L¹i V¨n B»ng 16 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n -Nghiã câu là gì ? (1 cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao) -Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì ? III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Về hình thức n câu tục ngữ này có gì đ.biệt ? Chín câu tục ngữ bài đã cho ta hiểu gì q.điểm người xưa ? -Tìm n câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ trên ? (Gv cho Hs tham khảo số câu tục ngữ) IV- HĐ4 Luyện tập (5 phút) -Hs đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập -Gv gọi Hs làm bài tập -Gv nhận xét, đánh giá c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao  Chia rẽ thì yếu, đ.kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải n k.khăn trở ngại dù là to III- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/ Tr13) B- Luyện tập: -Đồng nghĩa, gần nghĩa: +Người sống đống vàng +Người là hoa đất -Trái nghĩa: +Hợm của, khinh người +Tham vàng phụ ngãi (nghĩa) Cñng cè: GV hÖ thèng néi dung kiÕn thøc Hướng dẫn nhà: Học thuộc tục ngữ, thuộc ghi nhớ - ChuÈn bÞ “ Rót gän c©u” Ngµy so¹n:8.1.11 Ngµy gi¶ng: Thø 4.13.1.11 L¹i V¨n B»ng 17 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n TiÕt 78 rót gän c©u I Môc tiªu KiÕn thøc : - N¾m ®­îc c¸ch rót gän c©u - HiÓu ®­îc t¸c dông cña c©u rót gän KÜ n¨ng : - Rèn kĩ phân tích, chuyển đổi câu Thái độ : - GD ý thức sử dụng câu, từ đúng chuẩn mực ngôn ngữ giao tiếp * Träng t©m: C¸ch rót gän vµ sö dông c©u rót gän II ChuÈn bÞ - GV : + SGK, SGV, thiÕt kÕ, b¶ng phô … + Tµi liÖu : Ng÷ ph¸p TiÕng ViÖt - NXB KHXH 83 TiÕng ViÖt thùc hµnh - NXB GD 97 (Bïi Minh To¸n - Lª A - §ç ViÖt Hïng) - HS : đọc và soạn bài nhà III TiÕn tr×nh Ổn định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi : Hoạt động thầy-trò Nội dung H§ (5’) +Hs đọc vd (Bảng phụ) -C.tạo câu vd1 có gì khác nhau? (Câu b có thêm từ chúng ta) -Từ chúng ta đóng vai trò gì câu?(làm CN) -Như câu này khác chỗ nào ? (Câu a vắng CN, câu b có CN) -Tìm từ ngữ có thể làm CN câu a ? (Chúng ta, chúng em, người ta, người VN) -Theo em, vì CN câu a lược bỏ ? I Bµi häc 1-Thế nào là rút gọn? *Ví dụ1: a-Học ăn, học nói, học gói, học mở b-Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở L¹i V¨n B»ng 18 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (Lược bỏ CN nhằm làm cho câu gọn hơn, có thể hiểu được) +Hs đọc ví dụ -Trong câu in đậm đây, thành phần nào câu lược bỏ ? Vì ? *Ví dụ2: a, Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn người, sáu bảy -Thêm từ ngữ thích hợp vào các câu in người  lược CN  Rồi ba bốn người, sáu bảy đậm để chúng đầy đủ nghĩa ? -Tại có thẻ lược ? (Làm cho câu gọn người / đuổi theo nó hơn, đảm bảo lượng thông tin truyền b, -Bao giừ cậu Hà Nội ? -Ngày mai  lược CN và đạt) -Thế nào là câu rút gọn ? (Câu rút gọn: là câu đã VN  Ngày mai, tớ / Hà Nội lược bỏ số thành phần câu, người đọc, người nghe hiểu) -Rút gọn câu để nhằm mục đích gì ? (làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ) +Hs đọc ghi nhớ1 *Ghi nhớ: sgk (15 ) +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Những câu in đậm thiếu thành phần nào ? (thiếu CN) -Có nên rút gọn câu không ? Vì ? (Không nên rút gọn vậy, vì rút gọn làm cho câu khó hiểu ) +Hs đọc ví dụ -Em có nhận xét gì câu trả lời người ? (Câu trả lời người chưa lễ phép) -Ta cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn đây để thể thái độ lễ phép ? (ạ, mẹ ạ) -Khi rút gọn câu cần chú ý gì ? +Hs đọc ghi nhớ2 -Thế nào là câu rút gọn? -Sử dụng câu rút gọn cần chú ý điều gì? +Hs đọc ghi nhớ HĐ2 Luyện tập (10 phút) +Hs đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập -Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? -Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta) L¹i V¨n B»ng 19 Lop7.net 2.Cách dùng câu rút gọn: *Ví dụ: 1, Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại Sân thật đông vui Chạy loăng quăng Nháy dây Chơi kéo co  Thiếu CN – làm cho câu khó hiểu 2, -Mẹ ơi, hôm điểm 10 -Con ngoan quá ! Bài nào điểm 10 ? -Bài kiểm tra toán *Ghi nhớ2: sgk (16 ) II-Luyện tập: 1-Bài (16 ): b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng  Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh 2-Bài (16 ): N¨m häc 2010 - 2011 Trường THCS Phì Điền Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n +Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây ? -Khôi phục n thành phần câu rút gọn ? -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh  Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ  Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm Củng cố : GV hệ thống kiến thức cho HS đọc ghi nhớ HDVN : ChuÈn bÞ §Æc ®iÓm cña vBNL L¹i V¨n B»ng 20 Lop7.net N¨m häc 2010 - 2011