Đang tải... (xem toàn văn)
Vậy làm thế nào để các phần, các đoạn của một văn bản vẫn được phân cách rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau?. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuaàn: soạn : 27/08/2010 Tieát : 5+6 31/8/2010 Naêm hoïc 2010 - 2011 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Vaên baûn: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BUÙP BEÂ (Khánh Hoài) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Thấy tình cảm chân thành sâu nặng hai anh em câu chuyện - Cảm nhận nỗi đau đớn xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn - Nhận cách kể chuyện chân thật và cảm động tác giả II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, các phương tiện dạy học cần thiết HS : Soạn bài trước nhà theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa (trang 26,27) III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : (4’) Câu hỏi : Em rút bài học gì học xong hai văn “Cổng trường mở ra”và “Mẹ tôi”? 3) Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: (8’) GV: Hướng dẫn đọc – đọc mẫu đoạn – gọi hs đọc HS: Đọc văn GV: Uốn nắn chỗ hs đọc sai, chưa chuẩn xác GV: Yeâu caàu hs toùm taét vaên baûn HS: Toùm taét vaên baûn GV: Nhaän xeùt GV: Có từ ngữ nào bài mà các em chưa hiểu khoâng ? HS: Nêu các từ ngữ chưa hiểu GV: Thoáng keâ leân baûng GV: Gọi hs đọc chú thích sgk HS: Đọc chú thích GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích Hoạt động : (8’) Trang 15 Lop7.net Nội dung cần đạt I/ Đọc – hiểu văn bản: 1) Đọc văn bản: 2) Chuù thích: (SGK) III/ Phaân tích : (2) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 GV: Theo em, truyeän naøy vieát veà ai, veà vieäc gì ? Ai laø nhaân vaät chính truyeän ? Hoạt động GV và HS HS: Bài văn viết chia tay đầy cảm động anh em ruột thịt gia đình tan vỡ Nhân vật chính truyện laø hai anh em Thaønh vaø Thuyû GV: Yeâu caàu hs Thaûo luaän nhoùm caâu hoûi sgk HS: Thaûo luaän nhoùm GV: Câu chuyện kể theo ngôi thứ ? Việc lựa chọn ngoâi keå aáy coù taùc duïng gì ? HS: Truyện kể theo ngôi thứ Người xưng “tôi” truyện (Thành) là người chứng kiến các việc xảy ra, là người cùng chịu nỗi đau em gái mình Cách lựa chọn ngôi kể này giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng nhân vật Maët khaùc, keå theo ngoâi naøy cuõng laøm taêng theâm tính chaân thực truyện và sức thuyết phục truyện cao hôn GV: Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa truyện không ? (Gợi ý: Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì ? Trong truyện chúng có chia tay thật không ? Chúng đã mắc lỗi gì ? Vì chuùng phaûi chia tay ?) HS: Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, thường gợi lên giới trẻ em với ngộ nghĩnh, sáng ngây thơ, vô tội Những búp bê truyện, hai anh em Thaønh – Thuyû, saùng, voâ tö, khoâng coù toäi lỗi gì,… mà lại phải chia tay Tên truyện đã gợi tình buộc người đọc phải theo dõi và góp phần thể ý đồ tư tưởng mà người viết muốn thể GV: Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy hai anh em Thành – Thuỷ mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm tới HS: Tìm vaø lieät keâ caùc chi tieát GV: Goïi hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, toång keát Đó là các chi tiết: + Thuỷ mang kim tận sân vận động vá áo cho anh; + Thaønh giuùp em mình hoïc + Chiều nào Thành đón em học về, dắt tay vừa vừa trò chuyện; + Thành nhường hết đồ chơi cho em, Thuỷ lại sợ “lấy gác đêm cho anh” nên nhường cho anh Vệ Sĩ,… GV: Yeâu caàu hs thaûo luaän caâu hoûi soá sgk HS: Thaûo luaän nhoùm GV: lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia hai buùp beâ Veä Só vaø Em Nhoû hai beân coù gì maâu thuaãn ? Trang 16 Lop7.net 1) Đại ý bài văn : Nội dung cần đạt Bài văn viết chia tay đầy cảm động anh em ruột thịt gia đình tan vỡ 2) Tình cảm hai anh em Thành – Thuyû: - Rất mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm tới (3) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 HS: Mâu thuẫn chỗ mặt Thuỷ giận không muoán chia reõ hai buùp beâ, nhöng maët khaùc em laïi raát Hoạt động GV và HS thương Thành, sợ đêm không có Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh, nên em bối rối sau đã “tru tréo lên giận dữ” GV: Theo em có cách nào giải mâu thuẫn khoâng ? HS: Muoán giaûi quyeát maâu thuaãn naøy, chæ coù caùch gia ñình Thành – Thuỷ phải đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay GV: Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách giải theá naøo ? HS: Cuối truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách để lại Em Nhỏ bên cạnh Vệ Sĩ để chúng không xa GV: Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ và tình caûm gì ? HS: Cách lựa chọn này gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm Thuỷ, thương cảm em gái giàu lòng vị tha, vừa thương anh, vừa thương búp bê, thà mình chịu chia lìa không để búp bê phải chia tay, thà mình chịu thiệt thòi để anh luôn có Vệ Sĩ gác cho ngủ đêm đêm Chi tiết này khiến người đọc thấy chia tay cuûa hai em nhoû laø raát voâ lí, laø khoâng neân coù GV: Theo em câu chuyện này chi tiết nào là bất ngờ nhaát ? HS: Tìm vaø neâu GV: Nhaän xeùt, keát luaän Đó là chi tiết : Khi Thuỷ cho biết : em không học nữa, nhà bà ngoại xa trường quá, nên mẹ bảo sắm cho em thúng hoa để chợ ngồi bán” GV: Chi tiết nào câu chuyện này khiến em cảm động nhaát ? HS: Tìm vaø neâu GV: Nhaän xeùt, keát luaän Chi tiết cô giáo Tâm tặng cho Thuỷ và cây bút máy nắp vàng chi tiết sau nghe Thuỷ cho biết không học nữa, cô Tâm lên: “Trời ơi”, “cô giáo tái mặt và nước mắt giàn giụa” GV: Em hãy giải thích vì dắt Thuỷ khỏi trường, tâm trạng Thành lại “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” ? HS: Thành thấy kinh ngạc vì việc diễn bình thường, cảnh vật đẹp, đời bình yên,… mà Thành và Thuỷ lại chịu mát đổ vỡ quá lớn Nói cách khác, em ngạc nhiên vì tâm hồn Trang 17 Lop7.net Nội dung cần đạt 3) Những chi tiết bất ngờ, cảm động : - Chi tiết bất ngờ : Khi Thuỷ cho biết : em không học mà phải bán hoa quaû - Chi tiết cảm động : + Cô giáo Tâm tặng cho Thuỷ và caây buùt maùy naép vaøng + nghe Thuỷ cho biết không học nữa, cô Tâm lên: “Trời ơi”, “tái mặt và nước mắt giàn giụa” (4) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 Thành dông bão phải chia tay với đứa em gái bé nhỏ thân thiết, đất trời sụp đổ tâm hồn Hoạt động GV và HS mà bên ngoài người và đất trời bình thường GV: Đây là diễn biến tâm lí tác giả miêu tả chính xaùc Noù laøm taêng theâm noãi buoàn saâu thaúm, traïng thaùi thaát voïng, bô vô cuûa nhaân vaät truyeän Hoạt động : (8’) GV: Em haõy nhaän xeùt veà caùch keå chuyeän cuûa taùc giaû Caùch kể này có tác dụng gì việc làm nỗi rõ nội dung tư tưởng cuûa truyeän ? HS: Trình baøy GV: Goïi hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, keát luaän - Tác giả kể miêu tả cảnh vật xung quanh và ngheä thuaät mieâu taû taâm lí nhaân vaät - Lời kể chân thành, giản dị, phù hợp với tâm trạng nhân vật nên có sức truyền cảm GV: Qua câu chuyện này, theo em, tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì ? HS: Thaûo luaän nhoùm GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – gv nhaän xeùt, boå sung, keát luaän GV: Gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Nội dung cần đạt 4) Toång keát : a) Ngheä thuaät : - Kể miêu tả cảnh vật xung quanh vaø baèng ngheä thuaät mieâu taû taâm lí nhaân vaät - Lời kể chân thành, giản dị b) Noäi dung: - Toå aám gia ñình laø voâ cuøng quan troïng Moïi người hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên saùng aáy * Ghi nhớ (sgk) 4) Củng cố: (4’) GV khái quát lại ý chính toàn bài, gọi hs đọc phần đọc thêm 5) Dặn dò: (1’) HS học thuộc phần ghi nhớ, nắm nội dung bài giảng, xem trước bài Bố cục văn để tiết sau học Tuaàn: soạn : 30/08/2010 Tieát : 03/09/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Taäp laøm vaên : BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS hieåu roõ: Trang 18 Lop7.net (5) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 - Tầm quan trọng bố cục văn bản; trên sở đó, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn baûn - Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm - Tính phổ biến và hợp lí dạng bố cục ba phần, nhiệm vụ phần bố cục, để từ đó có thể làm Mở bài, Thân bài và Kết bài đúng hướng hơn, đạt kết tốt II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, các phương tiện dạy học cần thiết HS: Xem bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : (4’) Câu hỏi : Tính chất quan trọng văn là tính chất gì ? Để văn có tính liên kết thì người viết(người nói) phải làm gì ? 3) Bài mới: * Giới thiệu bài : Trong bóng đá, các huấn luyện viên phải xếp các cầu thủ thành đội hình; còn chiến đấu, vị tướng phải bố trí các đạo quân, các cánh quân thành trận Vì cần phải dàn trận, đội hình thế? Nếu không có xếp thì có thể dẫn đến hậu gì ? Trong việc tạo lập các văn bản, có gì cần bố trí, đặt vị tướng cần bố trí các cánh quân hay huấn luyện viên cần bố trí đội hình cầu thủ không ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu đó Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động : (8’) I/ Bố cục và yêu cầu bố cục vaên baûn : GV: Cho hs tìm hieåu ví duï 1.a (sgk): Em muoán vieát moät laù 1) Boá cuïc cuûa vaên baûn: đơn xin gia nhập Đội TNTP Hồ Chí Minh Hãy cho biết : - Bố cục là đặt nội dung các phần nội dung đơn có cần xếp theo trật tự không ? Có thể tuỳ thích muốn ghi nội dung nào trước văn theo trình tự hợp lí hay không? HS: Những nội dung đơn cần xếp theo trật tự hợp lí không thể tuỳ tiện muốn ghi nội dung nào trước GV: Sự đặt nội dung các phần văn theo trình tự hợp lí gọi là bố cục GV: Văn nào các ý đó không xếp theo trật tự, thành hệ thống? HS: Nếu các ý đó không xếp theo trật tự, thành hệ thống thì văn lộn xộn, người đọc khó tieáp nhaän GV: Vì xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cuïc ? HS: Vì bố cục giúp các ý trình bày thành các phần các mục rõ ràng giúp người đọc dễ tiếp nhận văn GV: Gọi 1hs đọc điểm phần ghi nhớ HS: Đọc GV: Yeâu caàu hs laøm baøi taäp sgk Trang 19 Lop7.net (6) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 HS: Tìm caùc ví duï vaø neâu GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động : (8’) GV: Gọi hs đọc câu chuyện sgk HS: Đọc GV: So với kể sgk Ngữ văn 6, em thấy “văn bản” Hoạt động GV và HS naøy nhö theá naøo ? HS: Vaên baûn naøy raát loän xoän, khoù tieáp nhaän GV: Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi : Bản kể Ngữ văn và “bản kể” ví dụ trên có câu văn là giống Vậy vì văn này dễ tiếp nhận và thực gây hứng thú, còn văn lại khó tiếp nhận, khó nắm đó nói chuyện gì ? HS: Thaûo luaän GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – gv nhaän xeùt, keát luaän Vì bên các câu văn xếp theo trình tự hợp lí, coøn moät beân caùc caâu vaên saép xeáp loän xoän neân khoù tieáp nhận, khó biết đó nói chuyện gì GV: Bản kể ví du trên gồm đoạn ? Các câu văn đoạn có tập trung quanh ý chung thống không ? Ý đoạn này và đoạn có phân biệt với khoâng ? HS: Bản kể ví dụ trên gồm đoạn, các câu văn đoạn không tập trung xung quanh ý chung thống nhất, ý đoạn này không phân biệt với đoạn GV: Vậy muốn tiếp nhận dễ dàng thì văn phải theá naøo ? HS: Muốn tiếp nhận dễ dàng thì các đoạn mạch vaên baûn phaûi raønh reõ (roõ raøng) Coù nghóa laø vaên baûn, bố cục cần phải rành mạch (rõ ràng phần, đoạn) GV: Gọi hs đọc nội dung thứ điểm ghi nhớ HS: Đọc GV: Rành mạch có phải là yêu cầu bố cục không ? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta tìm hiểu caâu chuyeän sgk GV: Gọi hs đọc câu chuyện sgk HS: Đọc GV: Văn nêu ví dụ trên gồm đoạn văn ? HS: Văn trên gồm đoạn GV: Nội dung đoạn văn có tương đối thống khoâng ? HS: Nội dung đoạn tương đối thống GV: Ý các đoạn văn có phân biệt với tương đối rõ Trang 20 Lop7.net 2) Những yêu cầu bố cục văn bản: a)Ví duï : (sgk) Nội dung cần đạt * Nhaän xeùt : Boá cuïc cuûa vaên baûn caàn phaûi raønh maïch (rõ ràng phần, đoạn) b) Ví duï (sgk) * Nhaän xeùt : Bố cục cần phải hợp lí (7) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 raøng khoâng ? HS: Ý các đoạn văn phân biệt với tương đối rõ ràng(đoạn 1: nói đến việc anh hay khoe, muốn khoe mà chưa khoe được; đoạn : nói đến việc đã khoe được) GV: Cách kể chuyện trên bất hợp lí chỗ nào ? Hoạt động GV và HS HS: Caùch keå aáy khieán cho caâu chuyeän khoâng coøn neâu baät ý nghĩa phê phán và không còn buồn cười GV: Vì ? (Lưu ý hs : Phải tìm nguyên nhân bố cục – so sánh với văn tương ứng Ngữ văn ) GV: Sự đặt các câu các ý văn này so với văn tương ứng Ngữ văn phải đã có thay đổi? HS: So với văn tương ứng Ngữ văn thì đặt các câu, các ý văn này có thay đổi GV: Có phải thay đổi đó đã làm cho câu chuyện yếu tố bất ngờ, khiến cho tiếng cười không bật mạnh vaø caâu chuyeän khoâng theå taäp trung vaøo vieäc pheâ phaùn nhaân vật chính hay không ? HS: Đúng Chíinh thay đổi đó đã làm cho câu chuyện yếu tố bất ngờ, khiến cho tiếng cười không bật mạnh được,và câu chuyện không thể tập trung vào việc phê phán nhân vật chính GV: Như vậy, bố cục ngoài yêu cầu rành mạch cần có thêm yêu cầu gì ? HS: Bố cục cần phải hợp lí để giúp cho văn đạt mức cao mục đích giao tiếp mà người tạo lập đặt GV: Gọi hs đọc nội dung thứ điểm phần ghi nhớ HS: Đọc Hoạt động : (8’) GV: Nhắc lại số văn quen thuộc mà các em đã hoïc GV: Hãy nêu nhiệm vụ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài văn miêu tả và tự HS: Lần lượt nêu nhiệm vụ phần kiểu vaên baûn GV: Nhaän xeùt, boå sung GV: Coù caàn phaân bieät roõ raøng nhieäm vuï cuûa moãi phaàn khoâng? Vì ? HS: Cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần vì phaàn coù moät noäi dung rieâng bieät GV: Có bạn nói phần Mở bài là tóm tắt, rút gọn phần Thân bài, phần Kết bài chẳng qua là lặp lại lần MB Nói có đúng không ? Vì ? HS: Nói là không đúng Vì Mở bài là giới thiệu Trang 21 Lop7.net Nội dung cần đạt 3) Caùc phaàn cuûa boá cuïc : - Mở bài - Thaân baøi - Keát baøi (8) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 đối tượng và việc còn phần Kết bài là phần bộc lộ cảm xúc cá nhân đối tượng và việc GV: Moät baïn khaùc laïi cho raèng noäi dung chính cuûa vieäc miêu tả, tự (của đơn từ nữa) dồn vào phần Thân bài nên Mở bài và Kết bài là phần không cần thiết Em có đồng ý với ý kiến đó không Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HS: Khoâng Vì moãi phaàn coù moät nhieäm vuï khaùc caàn phải có phần mở bài và kết bài GV: Như vậy, bố cục văn thường gồm phần ? Đó là phần nào ? HS: Phaùt bieåu GV: Nhaéc laïi GV: Lưu ý hs: Yêu cầu rành mạch không cho phép các phần văn đựợc lặp lại Mở bài không đơn là thông báo đề tài văn mà còn phải cố gắng làm cho người đọc (người nghe) có thể vào đề tài đó cách dễ dàng tự nhiên, hứng thú và ít nhiều hình dung các bước bài Phần kết bài không có nhiệm vụ nhắc lại đề tài hay đưa lời hứa hẹn, nêu cảm tưởng mà phải làm cho văn để lại ấn tượng tốt đẹp cho người đọc người nghe Có thì bố cục đạt tới yêu cầu hợp lí GV: Nhö vaäy boá cuïc ba phaàn quaû laø coù khaû naêng giuùp vaên trở nên rành mạch và hợp lí GV: Có phải chia văn thành ba phần (MB, TB, KB) là bố cục nó tự nhiên trở nên rành mạch và hợp lí hay khoâng ? HS: Không Điều quan trọng là chúng ta viết các phần đó nào để nó trở nên rành mạch và hợp lí * Ghi nhớ (sgk) GV: Tổng kết nội dung bài học – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ GV: Lưu ý hs : Cụm từ “thường xây dựng” đây có theå hieåu laø khoâng phaûi vaên baûn naøo cuõng baét buoäc phaûi coù boá cuïc ba phaàn II/ Luyeän taäp : Hoạt động : (8’) Baøi taäp 2: GV: Neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp : Haõy ghi laïi boá cuïc cuûa truyện “cuộc chia tay búp bê” Theo em, bố cục đã rành mạch và hợp lí chưa? Có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác không ? HS: Thực bài tập GV: Goïi soá hs trình baøy – goïi caùc hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, toång keát Bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” Trang 22 Lop7.net (9) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 goàm caùc phaàn noäi dung sau : - Mẹ bắt hai phải chia đồ chơi - Hai anh em Thaønh vaø Thuyû raát thöông - Chuyeän veà hai buùp beâ - Thành đưa em đến lớp chào cô giáo và các bạn - Hai anh em phaûi chia tay Hoạt động GV và HS - Thuỷ để lại hai búp bê lại cho Thành Các phần truyện xếp đặt theo theo thứ tự thời gian và phân biệt rạch ròi, cho nên bố cục là rành mạch hợp lí Cũng có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác GV: Neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp sgk yeâu caàu hs thaûo Baøi taäp 3: luaän HS: Thaûo luaän GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – gv nhaän xeùt, keát luaän - Bố cục báo cáo chưa thật rành mạch và hợp lí Các điểm 1, 2, phần Thân bài kể lại việc học tốt chöa phaûi laø trình baøy kinh nghieäm hoïc toát Ñieåm khoâng phaûi noùi veà hoïc taäp -Để bố cục rành mạch thì sau thủ tục chào mừng hội nghị và tự giới thiệu mình, báo cáo nêu kinh nghiệm học tập, sau đó nêu rõ nhờ các kinh nghiệm mà việc học đã tiến nào, cuối cùng có thể nói lên nguyện vọng muốn nghe các ý kiến trao đổi góp ý cho báo cáo và chúc họi nghị thành công Để bố cục hợp lí thì phải chú ý đến trật tự xếp các kinh nghieäm (những kinh nghiệm các bạn khác thấy dễ thực tập trung nghe thầy, côgiáo giảng bài trên lớp, làm bài tập và ôn bài cũ trước đến lớp,… nói trước ; kinh nghieäm nhö tham khaûo taøi lieäu hay tìm toøi saùng taïo,… noùi sau.) Nội dung cần đạt 4) Củng cố: (4’) GV khái quát lại ý chính toàn bài 5) Dặn dò: (1’) HS học thuộc phần ghi nhớ, nắm nội dung bài giảng, xem trước bài Mạch lạc văn để tiết sau học Tuaàn: soạn : 31/08/2010 Tieát : 03/09/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Trang 23 Lop7.net (10) Giáo án Ngữ văn Taäp laøm vaên : Naêm hoïc 2010 - 2011 MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS : - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo HS : Xem bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kieåm tra baøi cuõ : (4’) Câu hỏi : Thế nào là bố cục văn ? Nêu yêu cầu bố cục văn 3) Bài mới: * Giới thiệu bài : Nói đến bố cục là nói đến đặt, phân chia Nhưng văn lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần, các đoạn văn phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động GV và HS Hoạt động : (8’) GV: Gọi hs đọc mục 1.a sgk HS: Đọc GV: Khái niệm mạch lạc văn có dùng theo nghóa ñen khoâng ? HS: Khoâng GV: Vaäy noäi dung cuûa khaùi nieäm maïch laïc vaên baûn coù hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? HS: Khoâng GV: Vậy em hãy cho biết mạc lạc có tính chất gì số các tính chất đã nêu sách giáo khoa? HS: Mạch lạc văn có tất tính chất nêu điểm 1.a sgk GV: Có người cho : Trong văn bản, mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lí Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì ? HS: Có Vì đó là định nghĩa hoàn toàn chính xác Hoạt động : (8’) GV: Yeâu caàu hs thaûo luaän caâu hoûi 2.a sgk HS: Thaûo luaän Trang 24 Lop7.net Nội dung cần đạt I/ Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc : 1) Maïch laïc vaên baûn : - Mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lí 2) Các điều kiện để văn có tính mạch laïc : (11) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 GV: Em hãy cho biết toàn việc văn xoay quanh việc chính nào ? HS: Toàn việc văn xoay quanh việc chính “sự chia tay” GV: “Sự chia tay” và “những búp bê” đóng vai trò gì truyeän ? HS: “sự chia tay” và “những búp bê” là chủ đề, đề tài cuûa caâu chuyeän Hoạt động GV và HS GV: Hai anh em Thaønh vaø Thuyû coù vai troø gì truyeän ? HS: Hai anh em Thành và Thuỷ là nhân vật chính cuûa truyeän GV: Trong văn có thể kể nhiều việc, nói nhieàu nhaân vaät Nhöng noäi dung chính cuûa truyeän luoân baùm sát đề tài, luôn xoay quanh việc chính với nhaân vaät chính GV: Yeâu caàu hoïc sinh thaûo luaän caâu hoûi 2.b HS: Thaûo luaän GV: Theo em, đó có phải là chủ đề liên kết các việc nêu trên thành thể thống không ? Đó có thể xem là maïch laïc cuûa vaên baûn khoâng ? HS: Đó chính là chủ đề liên kết các việc nêu trên thành thể thống Đó có thể xem là mạch lạc văn baûn GV: Trong moãi vaên baûn, caàn phaûi coù moät maïch vaên thoáng nhất, trôi chảy liên tục qua suốt các phần các đoạn Ơû truyện “Cuộc chia tay búp bê” thì mạch văn đó chính là chia tay: hai anh em Thành, Thuỷ buộc phải chia tay Nhöng buùp beâ, tình anh em cuûa caùc em thì khoâng theå chia tay Khoâng moät boä phaän naøo thieân truyện lại không liên quan đến cái chủ đề đau đớn và tha thiết đó Tuy nhiên, văn bản, cái mạch văn có thể theå hieän daàn daàn GV: Yeâu caàu hs thaûo luaän caâu hoûi 2.c sgk HS: Thaûo luaän GV: Gọi đại diện nhóm trả lời – gọi nhóm khác nhận xét – gv nhaän xeùt, keát luaän - Caùc boä phaän vaên baûn nhaát thieát phaûi lieân heä chaët chẽ với Giữa chúng không có mối liên hệ mặt thời gian mà còn liên hệ với không gian, tâm lý, ý nghóa GV: Gọi 1hs đọc điểm thứ phần ghi nhớ sau đó đọc toàn phần ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Trang 25 Lop7.net - Các phần các đoạn, các câu văn phải nói đề tài biểu chủ đề Nội dung cần đạt - Các phần, các đoạn, các câu văn phải đựoc tiếp nối theo trình tự rõ ràng, hợp lí * Ghi nhớ (sgk) (12) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 Hoạt động : (8’) GV: Neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp 1: Tìm hieåu tính maïch laïc cuûa văn “mẹ tôi” và đoạn văn Tô hoài GV: Yêu cầu hs: hãy đọc lại văn mẹ tôi và tìm hiểu tính maïch laïc cuûa noù HS: Đọc – tìm hiểu GV: Gọi số hs trả lời, gọi các hs khác nhận xét, bổ sung – gv nhaän xeùt, toång keát Hoạt động GV và HS - Văn “Mẹ tôi” : Ý tứ chủ đạo văn này là ca ngợi lòng yêu thương và hi sinh mẹ Phần nội dung chính thư gồm các phần : + Bố đau lòng vì thiếu lễ độ với mẹ + Boá noùi veà meï: Meï lo laéng, saün saøng hi sinh haïnh phuùc vaø caû tính maïng cuûa mình vì Ngaøy buoàn thaûm nhaát seõ laø ngaøy maát meï Ngay đã khôn lớn, cảm thấy bơ vơ vì thiếu mẹ và ân hận vì đã làm mẹ buồn + Boá khuyeân haõy xin loãi meï moät caùch thaønh khaån Trình tự các phần xoay quanh và thể ý tứ chủ đạo moät caùch lieân tuïc Vì theá vaên baûn “Meï toâi” raát maïch laïc - Đoạn văn Tô Hoài : Ý tứ xuyên suốt toàn đoạn văn là sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông, ngày mùa Ý tứ đã dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí, phù hợp với nhận thức người đọc : Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian (mùa đông, ngày mùa) và không gian (làng quê) Sau đó, tác giả nêu lên biểu sắc vàng thời gian và không gian đó Hai câu cuối là nhận xét, cảm xúc màu vàng Một trình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục đoạn trở nên mạch lạc (Văn “Lão nông và các con” : Chủ đề văn là ca ngợi lao động Văn xây dựng theo bố cục phần Hai dòng đầu là mở bài : lời khuyên hãy cần cù lao động 14 dòng là thân bài kể chuyện lão nông để lại kho taøng cho caùc Boán doøng cuoái laø keát baøi : caùch khuyên lao động khôn ngoan ông bố.) GV : Neâu yeâu caàu baøi taäp : Trong truyeän Cuoäc chia tay búp bê, tác giả đã không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay hai người lớn Theo em nhö vaäy coù laøm cho taùc phaåm thieáu maïch laïch khoâng ? HS: Thaûo luaän GV: Gọi số học sinh trả lời và giải thích – Gọi các học sinh khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, keát luaän Trang 26 Lop7.net II/ Luyeän taäp : Baøi taäp 1: Nội dung cần đạt Baøi taäp 2: (13) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 - 2011 - ý tứ chủ đạo câu chuyện xoay quanh chia tay đứa trẻ và hai búp bê Việc thuật lại quá tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay hai người lớn có thể làm cho ý tứ chủ đạo trên bị phân tán, không giữ thống nhất, và đó, làm mạch lạc câu chuyện 4) Cũng cố : GV hệ thống lại ý chính toàn bài 5) Dặn dò : HS học thuộc ghi nhớ, làm lại các bài tập vào bài tập, soạn bài “Những câu hát tình cảm gia đình ” để tuần sau học Trang 27 Lop7.net (14)