- Thái độ: Có ý thức: ăn chậm nhai kỹ, không nô đùa sau khi ăn no, chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá, không nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau[r]
(1)TIẾT Thủ công GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS biết gấp máy bay đuôi rời HS nắm quy trình gấp máy bay đuôi rời Kĩ năng: Gấp máy bay đuôi rời với các nếp gấp phẳng đều, đẹp Thái độ: HS hứng thú, yêu thích môn gấp hình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh hoạ, gấp máy bay đuôi rời (Bằng giấy thủ công) Quy trình gấp máy bay phản lực HS: Giấy thủ công, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: Hát (1’) - Hát Kiểm tra bài cũ: Gấp máy bay đuôi rời (tiết 1) (4’) - Gấp máy bay đuôi rời tiến hành theo bước ? Nêu cụ thể - Tiến hành theo bước: ? Bước 1: Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành hình vuông và hình chữ nhật Bước 2: Gấp đầu và cánh máy bay Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử dụng GV nhận xét, bổ xung Bài mới: Gấp máy bay đuôi rời (tiết 2) - Tiết trước chúng ta đã nắm cách gấp và quy trình gấp máy bay đuôi rời Trong tiết thực hành hôm cô cùng các em gấp và sử dụng máy bay đuôi rời Ghi tựa Hoạt động 1: Thực hành (20’) - Phương pháp: Quan sát – Giảng giải * Bước 1: HS làm mẫu - Cho HS lên thực lại các thao tác gấp máy bay đuôi rời tiết - Cho lớp nhận xét - bổ xung Nhận xét, sữa chữa * Bước 2: Thực hành gấp máy bay đuôi rời - GV tổ chức cho HS thực hành gấp máy bay đuôi rời - Yêu cầu em lấy tờ giấy thủ công hình chữ nhật - GV lưu ý: Khi gấp các em chú ý miết theo đường gấp cho thẳng và phẳng Cần lấy chính xác đường dấu Để máy bay đuôi rời bay tốt cần lưu ý gấp bẻ ngược ra, cánh phải Lop2.net - HS nhắc lại - Lớp - HS thực - Lớp nhận xét - Mỗi HS lấy tờ giấy thủ công hình chữ nhật - HS lắng nghe (2) - HS thao tác gấp máy bay đuôi rời - GV theo dõi, uốn nắn Hoạt động 2: Hướng dẫn trang trí máy bay đuôi rời (5’) - Phương pháp: Thực hành - Cá nhân * Bước 1: Hướng dẫn trang trí - GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm: dùng bút màu giấy thủ công (cắt nhỏ dán vào) * Bước 2: Trang trí - Cho HS thực hành trang trí - GV chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương nhằm động viên HS - Đánh giá sản phẩm HS Nhận xét Hoạt động 3: Trò chơi (5’) - Phương pháp: Trò chơi - Khi phóng máy bay ta lưu ý điều gì ? - GV cho HS thi phóng máy bay đuôi rời Tuyên dương đội phóng máy bay cao và xa Nhận xét – Dặn dò:(1’) - Về nhà luyện gấp nhiều lần cho thành thạo - Chuẩn bị: “Gấp thuyền phẳng đáy không mui” Lop2.net - HS vẽ hình trên máy bay - Lớp - Mũi máy bay chếch lên trên - HS thi phóng máy bay (3) Thứ hai , ngày TIẾT 21 tháng năm 2013 Tập đọc MẨU GIẤY VỤN (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu nghĩa các mới: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú Hiểu nghĩa câu chuyện: phải giữ gìn trường lớp luôn lu6on - Kĩ năng: Đọc trơn toàn bài, đọc đúng các từ ngữ: rộng rãi, sách sủa, lắng nghe, lặng im, xì xào, lên, giữa, cửa, sọt rác … Biết nghỉ hợp lý sau dấu chầm, dấu phẩy và các cụm từ Biết đọc phân biệt lời kể chuyện với lời các nhân vật (cô giáo, bạn trai, bạn gái) - Thái độ: Biết giữ gìn trường lớp đẹp * Tích hợp GDMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn đẹp KNS Tự nhận thức thân - Xác định giá trị ,- Ra định: II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, tranh minh họa bài đọc, băng giấy HS: Sách giáo khoa, tập trả lời câu hỏi bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Kiểm tra bài cũ: Cái trống trường em (4’) - Gọi HS học thuộc lòng bài thơ - Câu hỏi: Từ ngữ nào tả hoạt động và tình cảm cái trống ? Tình cảm bạn HS ngôi trường nào ? Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Mẩu giấy vụn - GV yêu cầu HS nêu chủ điểm tuần này - Để trường học luôn đẹp chúng ta nên làm gì ? - Bài học hôm giúp chúng các em trả lời câu hỏi này Ghi tựa Hoạt động 1: Đọc mẫu (2’) - Phương pháp: Đàm thoại - GV đọc mẫu toàn bài lần - Phân biệt lời kể với lời nhân vật Lời người dẫn chuyện: thong thả Lời cô giáo: nhẹ nhàng, dí dỏm Lời bạn trai: vô tư hồn nhiên Lời bạn gái: vui tươi nhí nhảnh - Hát - Đọc thuộc bài thơ và trả lời câu hỏi - Chủ điểm trường học - HS tự nêu - HS nhắc lại - Lớp - HS nghe - HS đọc mẫu lần Cả lớp mở SGK, đọc thầm theo Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện đọc kết gợp giải nghĩa từ (27’) - Phương pháp: Đàm thoại – Thực hành – Thi đua - Nhóm, lớp - Hướng dẫn HS đọc đúng các từ ngữ khó: - Mỗi HS đọc câu hết GV yêu cầu HS nối tiếp đọc câu bài bài Sửa lỗi phát âm cho HS và hướng dẫn cách đọc các từ: Lop2.net (4) rộng rãi, sáng sủa, cửa, xì xào, im lặng… - Hướng dẫn HS đọc đoạn: Yêu cầu HS tìm cách đọc đúng các câu khó Luyện đọc câu dài - Lớp học rộng rãi, | sáng sủa và | không biết vứt mẩu giấy | lối vào - Lớp ta hôm quá! || Thật đáng khen! || (Lên giọng cuối câu) - Nào! | Các em hãy lắng nghe | và cho cô biết | mẩu giấy nói gì nhé! || - Các bạn ơi! || Hãy bỏ tôi vào sọt rác! || (Giọng vui đùa dí dỏm) - Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn Nghe và chỉnh sửa cho HS Kết hợp giải thích từ khó - Thi đọc trước lớp - Đọc đồng Nhận xét Củng cố – Dặn dò: - Chuẩn bị trả lời câu hỏi tìm hiểu bài tiết - Nhận xét tiết học Lop2.net - HS đọc - HS đọc - HS đọc cá nhân, đồng - Nối tiếp đọc đoạn 1, 2, 3, hết bài - Đọc chú giải: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú - Chia theo bàn và thực - Đại diện tổ đọc bài trước lớp - Cả lớp đọc (5) TIẾT 22 Tập đọc MẨU GIẤY VỤN (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu nghĩa các mới: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú Hiểu nghĩa câu chuyện: phải giữ gìn trường lớp luôn luôn - Kĩ năng: Đọc trơn toàn bài, đọc đúng các từ ngữ: rộng rãi, sách sủa, lắng nghe, lặng im, xì xào, lên, giữa, cửa, sọt rác … Biết nghỉ hợp lý sau dấu chầm, dấu phẩy và các cụm từ Biết đọc phân biệt lời kể chuyện với lời các nhân vật (cô giáo, bạn trai, bạn gái) - Thái độ: Biết giữ gìn trường lớp đẹp (GDMT) * Tích hợp GDMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Sách giáo khoa HS: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Bài mới: Mẩu giấy vụn (tiết 2) - Chúng ta vừa luyện đọc bài “Mẩu giấy vụn” Để hiểu nội dung bài này khuyên ta điều gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết Ghi tựa Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu bài (10’) - Phương pháp: Hỏi đáp – Giảng giải - Gọi HS khá đọc đoạn - Hỏi: Mẩu giấy nằm đâu ? Có dễ thấy không ? Mẩu giấy nằm lối lớp - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Hỏi: Cô giáo yêu cầu lớp làm gì ? - Hát - HS nhắc lại - Lớp - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Mẩu giấy vụn nằm lối vào, dễ thấy - Đọc đoạn - Cô yêu cầu lớp nghe sau đó nói lại cho cô biết mẩu giấy nói gì ? Cô giáo yêu cầu lớp lắng nghe mẩu giấy nói gì - Yêu cầu HS đọc đoạn 3, - Tại lớp lại xì xào ? - Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì ? - Đó có đúng là lời mẩu giấy không ? Vì ? - Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều gì ? Lop2.net - Đọc đoạn - Vì các em không nghe mẩu giấy nói gì - “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!” - Đó không phải là lời mẩu giấy vì giấy không biết nói Đó là ý nghĩ bạn gái Bạn thấy mẩu giấy vụn nằm chướng lối lớp học rộng rãi và đã nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác - Biết giữ trường lớp luôn (6) Cả lớp không nghe mẩu giấy nói gì, bạn gái đã nghe GDMT: Muốn trường học đẹp, HS phải có ý thức giữ vệ sinh chung Cần tránh thái độ thấy rác không nhặt Nếu em biết giữ vệ sinh chung thì trường lớp đẹp Hoạt động 2: Luyện đọc lại (5’) - Nhóm - Phương pháp: Thực hành – Hỏi đáp – Thi đua - HS thực theo yêu cầu - Hướng dẫn HS đọc theo vai GV - Chia nhóm theo tổ - Cho HS thi đọc toàn bài theo kiểu phân vai - Các nhóm thi - GV nhận xét nhóm đọc hay Tuyên dương Hoạt động 3: Củng cố (8’) - Lớp - Phương pháp: Trò chơi “Chuyền hoa” - HS lắng nghe - Phổ biến luật chơi - Cả lớp cùng hát hết bài tới chỗ - Tại lớp lại cười rộ thích thú bạn gái nói ? - Em thích truyện này ? Liên hệ thực tế GDTT Nhận xét – Dặn dò: (1’) - Nhận xét tiết học - Đọc lại nhiều lần theo vai chuẩn bị tiết sau kể chuyện cách quan sát tranh minh họa SGK - Chuẩn bị : Ngôi truờng Lop2.net thì người đó trả lời - Vì bạn gái đã tưởng tượng ý nghĩ bất ngờ và thú vị - HS trả lời (7) TIẾT 26 Toán CỘNG VỚI MỘT SỐ : + I MỤC TIÊU: - - Kiến thức: Giúp HS biết thực phép tính cộng có nhớ dạng 7+ Tự lập và học thuộc bảng công thức cộng với số Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải các bài toán có liên quan Kĩ năng: Có kĩ đặt tính đúng, rèn học thuộc bảng công thức cộng với số lớp Thái độ: Rèn HS yêu thích môn toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Que tính – Bảng gài HS: Que tính III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập (4’) - Gọi HS lên bảng HS 1: Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau: Hà cao : 88 cm Ngọc cao Hà : cm Ngọc cao : ? cm HS tính: 48 + + = 29 + + = Nhận xét cho điểm Bài mới: cộng với số: + * Hôm nay, chúng ta tìm hiểu phép cộng dạng: cộng với số: + Ghi tựa Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng + (10’) - Phương pháp: Trực quan –Đàm thoại * Bước 1: - GV nêu bài toán - Có que tính, thêm que tính Hỏi có tất bao nhiêu que tính ? - Muốn biết có tất bao nhiêu que tính ta làm nào ? * Bước 2: Tìm kết - Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Que tính thêm que tính là bao nhiêu que tính ? - Yêu cầu HS nêu cách làm mình ? * Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính và tìm kết - Hãy nêu cách đặt tính ? Lop2.net - Hát - HS làm bảng lớp - HS nhắc lại - Lớp, cá nhân - HS nghe và phân tích đề toán - Thực phép cộng + - Thao tác trên que tính để tìm kết (đếm) - 12 Que tính - HS trả lời - Đặt tính +5 12 - HS nêu (8) - Em tính nào ? - Cộng với 12 viết vào cột đơn vị thẳng cột với và Viết vào cột chục Nhận xét Hoạt động 2: Lập bảng công thức cộng với số và học thuộc bảng (12’) - Phương pháp: Trực quan – Thực hành - GV yêu cầu HS dùng que tính đẻ tìm kết các phép tính phần bài học - Yêu cầu HS báo cáo kết các phép tính - GV ghi bảng - Xoá dần các công thức cho HS học thuộc các công thức - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc bảng cộng với số Nhận xét Hoạt động 3: Thực hành (9’) - Phương pháp: Đàm thoại – Thực hành * Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài - Cá nhân, lớp - Thao tác trên que tính - HS nối tiếp (theo bàn) báo cáo kết phép tính + = 11 + = 14 + = 12 + = 15 + = 13 + = 16 - HS thực theo yêu cầu GV - Thi học thuộc các công thức - Cá nhân, lớp - Tự làm bài sau đó đổi để kiểm tra chéo * Bài 2: - Yêu cầu HS tự làm bài Gọi HS lên bảng làm - Yêu cầu nhận xét bài bạn * Bài 3: - Yêu cầu HS nêu yêu cầu bài - Tính nhẩm nghĩa là nào ? - HS tự làm - Nhận xét bài bạn làm đúng hay sai - Tính nhẩm - Tính nhẩm nghĩa là ghi luôn kết không dùng que tính, không đặt tính - HS làm bài - Yêu cầu HS làm bài, gọi HS lên bảng * Bài 4: - Gọi HS lên bảng làm tóm tắt - HS lên bảng tóm tắt Tóm tắt: Em : tuổi Anh em : tuổi Anh : ? tuổi - Yêu cầu HS tự trình bày bài giải - HS làm bài, HS lên bảng làm Giải: Tuổi anh là: + = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi Nhận xét Củng cố – Dặn dò: Lop2.net (9) - Gọi HS đọc lại bảng các công thức cộng với số - Nhận xét tiết học - Về học thuộc bảng công thức cộng với số - Về nhà làm bài: 2, / 26 - Chuẩn bị: 47 + 25 Lop2.net (10) Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2005 TIẾT 11 Chính tả CHIẾC BÚT MỰC I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Chép lại đúng trích đoạn truyện Mẩu giấy vụn Kĩ năng: Viết đúng: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, xong xuôi Làm đúng các bài tập có vần – ay, ngả – ngã Thái độ: Rèn tính cẩn thận, viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Sách Tiếng Việt, bảng phụ, câu hỏi đoạn viết HS: Bảng con, phần Sách Tiếng Việt, viết III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Kiểm tra bài cũ: Cái trống trường em (4’) - Yêu cầu HS lên bảng viết, lớp viết vào bảng con: tìm kiếm mỉm cười, long lanh, non nước Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Mẩu giấy vụn - Hôm chúng ta nhìn bảng chép lại trích đoạn trích bài Mẩu giấy vụn Ghi tựa Hoạt động 1: Nắm nội dung đoạn trích (5’) - Phương pháp: Vấn đáp - GV treo bảng phụ ghi đoạn viết đọc lần Câu đầu tiên bài có dấu phẩy ? Tìm thêm dấu câu khác ? - Hát - HS viết - HS nhắc lại tựa bài - Lớp - HS đọc - Dấu chấm, dấu gạch ngang, dấu chấm, ngoặc kép, chấm than - Luôn giữ lớp Đoạn văn muốn nói chúng ta điều gì ? - Yêu cầu HS viết vào bảng - Yêu cầu HS nêu cách trình bày - Yêu cầu HS nhìn vào bảng lớp viết bài vào - Cá nhân - HS nêu - HS nêu điểm âm hay vần hay viết sai: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, xong xuôi - HS viết - Nêu cách trình bày bài - Nêu tư ngồi viết Nhìn bảng phụ chép vào - GV theo dõi, giúp HS chép kịp bạn - GV đọc lại toàn bài - HS dò - Đổi vở, sửa lỗi (Mở SGK) Hoạt động 2: Tìm từ khó và viết bài (18’) - Phương pháp: Giảng giải, thực hành - Yêu cầu HS nêu từ khó viết có bài - GV gạch chân từ cần lưu ý - Chấm số và nhận xét Hoạt động 4: Luyện tập (5’) - Phương pháp: Trò chơi – Thực hành * Bài / 22 VBT: - Cá nhân, lớp - Mở BT - Một HS đọc yêu cầu bài - Mỗi dãy cử bạn làm bảng lớn, lớp làm VBT - Nhận xét Lop2.net (11) * Bài / 22 VBT: Trò chơi hái nấm - GV nêu luật chơi: dùng giỏ hoa có gắn số thăm, vừa - thăm / dãy chuyền vừa hát, bài hát kết thúc thì giỏ hoa chỗ bạn nào - HS thực thì bạn bốc thăm, sau đó chuyền tiếp hết thăm thôi - Từng HS đọc thăm mình và làm theo thăm yêu cầu - Nhận xét Nhận xét – Dặn dò: (1’) - Nhận xét tiết học, sửa hết lỗi, chuẩn bị - Chuẩn bị: Ngôi trường Lop2.net (12) TIẾT Kể chuyện MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nắm nội dung câu chuyện - Kĩ năng: Dựa vào trí nhớ, tranh minh hoạ, kể toàn câu chuyện với giọng kể tự nhiên, phối hợp với điệu nét mặt Biết dựng lại câu chuyện theo vai Biết đánh giá lời kể bạn Kể tiếp lời bạn - Thái độ: Giáo dục HS biết nhặt rác bỏ vào sọt để giữ gìn vệ sinh chung (GDMT) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh phóng to SGK HS: Đọc ki câu chuyện III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Kiểm tra bài cũ: Chiếc bút mực (4’) - Chuyện gì đã xảy với Lan ? - Vì Mai loay hoay mãi với cái hộp bút ? - Cô giáo khen Mai vì ? Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Mẩu giấy vụn * Hôm nay, chúng ta tập kể lại câu chuyện Mẩu giấy vụn Ghi tựa Hoạt động 1: Dựa theo tranh kể lại câu chuyện (15’) - Phương pháp: Thực hành - GV nêu yêu cầu, phân nhóm - Yêu cầu HS dựa vào tranh kể lại câu chuyện - Hát - HS tiếp nối kể lại hoàn chỉnh câu chuyện và trả lời câu hỏi - HS nhắc lại - Nhóm, lớp - Kể chuyện theo nhóm (lần lượt các em kể luân phiên cho em kể toàn câu chuyện - Đại diện số nhóm thi kể chuyện trước lớp - Tổ chức cho HS thhi kể câu chuyện Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Phân vai dựng lại câu chuyện (13’) - Phương pháp: Giảng giải - Thực hành - Bài này có nhân vật ? - GV yêu cầu HS sắm vai nhân vật - Lớp - nhân vật - Lần 1: GV làm người dẫn chuyện, HS nói lời nhân vật (Nhìn sách và tranh) - Lần 2: Số nhóm em dựng lại câu chuyện theo vai (không - GV nêu yêu cầu: Hướng dẫn HS thực hiện, HS đóng nhìn SGK) - Nhận xét vai Người dẫn chuyện Cô giáo HS nam HS nữ Lưu ý: vai kể với giọng riêng Người dẫn chuyện nói thêm lời “Cả lớp”.Sau – nhóm sau kể kèm động tác, điệu là đóng kịch nhỏ Nhận xét, tuyên dương - Lớp Hoạt động 3: Củng cố (2’) Lop2.net (13) - Phương pháp: Hỏi đáp - Vì bạn gái truyện này đáng khen ? - Liên hệ thực tế GDMT: Muốn trường học đẹp, HS phải có ý thức giữ vệ sinh chung thì trường lớp đẹp Nhận xét – Dặn dò: (1’) - GV nhận xét tiết học - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Khuyến khích HS kể chuyện lại cho người thân nghe - Chuẩn bị: Thầy giáo cũ Lop2.net - Vì bạn thông minh, hiểu ý cô giáo biết nhặt rác bỏ vào sọt (14) TIẾT 27 Toán 47 + I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp HS Biết cách đặt tính và thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + Củng cố biểu tượng hình chữ nhật, bài toán trắc nghiệm có lựa chọn Kĩ năng: HS biết vận dung để giải các bài tập tìm tổng biết các số hạng, giải bài toán có lời văn, cộng các số đo độ dài Thái độ: HS yêu thích môn toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Que tính, nội dung bài tập 2, hình vẽ bài tập HS: Que tính, bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Khởi động: (1’) Kiểm tra bài cũ: cộng với số: + (4’) - Gọi HS lên bảng: - HS đọc thuộc công thức cộng với số - HS tính nhẩm + + 5, + + Nhận xét, ghi điểm Bài mới: 47 + - Viết lên bảng phép cộng 47 + - Phép cộng này giống phép cộng nào đã học ? - Hôm chúng ta thực phép tính dạng 47 + Ghi tựa Hoạt động 1: Mục tiêu giới thiệu phép cộng 47 + (10’) - Phương pháp: Trực quan – Vấn đáp – Thực hành - GV nêu: Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi tất có bao nhiêu que tính ? - Muốn biết có tất bao nhiêu que tính chúng ta phải làm gì ? - Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính - Hát - HS đọc - HS tính: 16 ; 17 - 29 + và 28 + - HS nhắc lại - Cả lớp - HS lắng nghe và phân tích đề - Thực phép tính cộng 47+ - Thực hiện: 47 +5 52 Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Luyện tập (15’) - Phương pháp: Luyện tập - Thực hành * Bài 1: - Cá nhân - Yêu cầu HS làm bài vào VBT, gọi HS lên bảng làm - HS làm bài, nhận xét bài bạn tự bài kiểm tra bài mình - Nhận xét và ghi điểm * Bài 2: - Yêu cầu HS nêu cách làm bài - Yêu cầu lớp làm bài, HS làm trên bảng lớp Sau đó sửa bài, - HS nêu cách làm bài - HS làm bài, nhận xét bài bạn cho điểm trên bảng lớp * Bài 3: Lop2.net (15) - Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng - Yêu cầu HS nhìn sơ đồ và trả lời các câu hỏi: Đoạn CD dài bao nhiêu cm ? - Dài 17 cm Đoạn AB nhu nào so với CD ? - AB dài CD là cm Bài toán hỏi gì ? - Yêu cầu HS làm bài sau đó đọc to bài làm mình cho - Độ dài đoạn AB Giải: lớp cùng theo dõi Đoạn thẳng AB dài là: 17 + = 25 (cm) Đáp số: 25 cm - GV nhận xét, tuyên dương * Bài 4: Vẽ hình bài lên bảng - Yêu cầu HS quan sát và đếm số hình chữ nhật có hình - Yêu cầu HS khoanh vào các ô có kết đúng Hoạt động 3: Củng cố (4’) - Phương pháp: Thi đua - Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực phép tính 47+ - Trò chơi: Trắc nghiệm đúng, sai - GV đọc số phép tính: 47 + = 53 Đ 56 + = S 18 + = 27 Đ 65 + = 73 S - Nếu đúng HS giơ bảng Đ, sai giơ bảng S Nhận xét, tuyên dương Nhận xét – Dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt - Về nhà làm bài: 1, / 27 - Chuẩn bị: 47 + 25 Lop2.net - D - Lớp - HS nêu - HS tham gia chơi (16) TIẾT Tự nhiên xã hội TIÊU HOÁ THỨC ĂN I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu ăn chậm, nhai kỹ giúp cho thức ăn tiêu hoá dễ dàng Hiểu chạy nhảy, nô đùa sau ăn no có hại cho tiêu hoá - Kĩ năng: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già - Thái độ: Có ý thức: ăn chậm nhai kỹ, không nô đùa sau ăn no, chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hoá, không nhịn đại tiện và đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường (GDMT) *GD KNS: + KN định :Nên và không nên làm gì để giúp thức ăn tiêu hóa deã daøng + KN tư phê phán: Phê phán hành vi sai : chạy nhảy, nô đùa sau ăn no và nhịn đại tiện + KN làm chủ thân: Có trách nhiệm với thân việc thực ăn uoáng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh vẽ quan tiêu hoá (phóng to) HS: Một gói kẹo mềm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Khởi động: Trò chơi (2’) “ Chế biến thức ăn “ Kiểm tra bài cũ: Cơ quan tiêu hoá (4’) - Gọi số HS lên bảng trên mô hình theo yêu cầu Chỉ và nói tên các phận ống tiêu hoá, khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già Chỉ và nói đường thức ăn ống tiêu hoá Nhận xét, tuyên dương Bài mới: Tiêu hoá thức ăn - GV và nói lại đường thức ăn ống tiêu hoá.Từ đó dẩn vào bài học Ghi tựa Hoạt động 1: Sự biến đổi thức ăn khoang miệng và dày (12’) - Phương pháp: Thảo luận– Vấn Đáp – Giảng giải * Bước 1: Hoạt động theo cặp (nhóm đôi) - GV phát cho HS cái kẹo miệng nuốt - Sau đó thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Khi ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì ? Vào đến dày, thức ăn tiêu hoá nào ? * Bước 2: Lớp - GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm SGK/15 Lop2.net Học sinh - HS thực -Một số HS lên bảng thực theo yêu cầu GV - HS nhắc lại - Nhóm , lớp - HS thảo luận nhóm đôi( bạn) Răng nghiền nát thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn… Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn (17) GV chốt: Ở miệng, nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ước và nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày và phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Sự biến đổi thức ăn ruột non và ruột già (10’) - Phương pháp: Thảo luận – Vấn đáp – Giảng giải * Bước 1: Làm theo cặp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 15 - Hỏi: Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục biến đổi thành gì ? Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu ? Để làm gì ? - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - – HS nhắc lại - Nhóm, lớp - HS hỏi và trả lời theo câu hỏi gợi ý Thức ăn biến đổ thành chất bổ dưỡng Chất bổ dưỡng thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể Phần chất bã có thức ăn đưa đâu ? Chất bã đưa xuống ruột Sau đó chất bã biến đổi thành gì ? Được già Chất bã biến thành phân đưa đưa đâu ? ngoài (qua hậu môn) * Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi HS trả lời các câu hỏi nêu trên Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành - HS trả lời chất bồ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, nuôi thể Chất bã đưa xuống dày, Biến thành - HS nhắc lại phân đưa ngoài Hoạt động 3: Bảo vệ hệ tiêu hoá(5’) - Phương pháp: Vấn đáp – Liên hệ thực tế - GV đặt vấn đề: chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để - Lớp giúp cho tiêu hoá dễ dàng ? - HS trả lời theo ý riêng mình - GV hỏi: Ăn chậm, nhai kỹ để thức ăn Tại chúng ta nên ăn chậm nhai kỹ ? nghiền nát tốt hơn, làm cho quá trình tiêu hoá dễ dàng Thức ăn chóng tiêu hoá và nhanh chóng biến thành các chất bổ dưỡng nuôi thể Sau ăn no ta cần nghĩ ngơi Tại chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau dày làm việc, tiêu hoá ăn no ? thức ăn, ta chạy nhảy dễ bị cảm giác đau sóc bụng, làm giảm tốc dộ tiêu hoá thức ăn dày Để tránh bị táo bón Tại chúng ta cần đại tiện ngày ? Tích hợp GDMT: Hằng ngày chúng ta nên ăn chậm nhai - – HS nhắc lại kỹ, không nô đùa sau ăn no, chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hoá, không nhịn đại tiện và đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường Lop2.net (18) Tổng kết – Dặn dò: (1’) - Về nhà sưu tầm tranh ảnh các giống thức ăn, nước uống thường dùng - Chuẩn bị: “Ăn uống đầy đủ” - Nhận xét tiết học./ Lop2.net (19) TIẾT Âm nhạc MÚA VUI (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Biết Xoè hoa là bài dân ca đồng bào Thái Tây Bắc, biết gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca - Kỹ năng: hát đúng giai điệu, lời ca - Thái độ: Yêu thích thiên nhiên thích ca hát, mạnh dạn II CHUẨN BỊ: GV: Máy nghe, nhạc cụ HS: Vở tập hát III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Học sinh Ổn định: (1’) Bài cũ: Xoè hoa (tiết 2) (4’) - Yêu cầu HS vừa hát vừa múa minh hoạ bài Xoè hoa Nhận xét, tuyên dương Bài mới: Múa vui (tiết 1) * Hôm nay, chúng ta tập hát thêm bài hát tác giả Luu Hữu Phước bài Múa vui Ghi tựa Hoạt động 1: Dạy hát (10’) - Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thực hành - GV giới thiệu vài nét nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và lời bài hát - GV cho HS nghe băng - Cho HS đọc lời ca theo tiết tấu - GV dạy HS hát câu Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Hát và gõ đệm (15’) - Phương pháp: Trực quan, giảng giải, thực hành - GV hướng dẫn HS gõ theo phách, gõ vào phách mạnh nhịp GV làm mẫu - Gõ theo nhịp: Gõ vào tiếng đầu nhịp - GV làm mẫu - Gõ theo tiết tấu: hát tiếng nào gõ tiếng - GV làm mẫu Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 3: Củng cố (4) - Phương pháp: Trò chơi - GV tổ chức cho HS vừa hát vừa vỗ tay Tổ nào làm đúng thì thắng Nhận xét, tuyên dương - Liên hệ thực tế – GDTT Nhận xét tiết học Dặn dò: (1’) - Về luyện hát tiếp - Chuẩn bị: Múa vui (tiết 2) - Nhận xét tiết học./ Lop2.net - Hát - HS biểu diễn - HS nhắc lại - Lớp HS lắng nghe HS lắng nghe HS đọc Cả lớp Từng tổ Từng dãy - Lớp - HS thực - HS thực hiện: Tổ, bàn, dãy - Nhóm - Gõ theo tiết tấu - Gõ theo phách - Gõ theo nhịp (20) Lop2.net (21)