Bài soạn môn Ngữ văn 6 - Tuần 30

HĐ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản: *MT:Cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời và con người mà tác giả gửi gắm trong truyện -HS đọc theo dõi phần “Ngoà[r]

Giáo án Ngữ văn Tuần 30 Tiết 136-137 Hướng dẫn đọc thêm: BẾN QUÊ (Nguyễn Minh Châu) S:24/03/2011 G:30/03/2011 A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Cảm nhận ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm đời và người mà tác giả gửi gắm truyện -Những tình nghịch lí,những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện -Những bài học mang tính triết lí người và đời,nhưng vẻ đẹp bình dị và quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu văn tự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc -Nhận biết và phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình huống,miêu tả tâm lí nhân vật,hình ảnh biểu tượng, truyện Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, điều gần gũi, bình thường xung quanh chúng ta B Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ - Vẽ tranh minh họa; - Chân dung tác giả + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài HĐ2: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung Nhà văn Nguyễn Minh Châu: *MT:HS hiểu sơ giản tác giả bài (1930 – 1989 – Nghệ An) thơ Đọc - hiểu, nắm kết cấu -Trong kháng chiến chống Mỹ là cây văn xuôi tiêu biểu văn -Trong thời kì đổi mới: trăn trở, tìm tòi, đổi mạnh -HS đọc chú thích * mẽ tư tưởng và nghệ thuật -Qua phần chú thích, em hiểu gì vị -Hàng loạt truyện ngắn ông năm 80 trí nhà văn Nguyễn Minh Châu (thời kỳ đầu đổi mới) xem là tượng văn văn học thời kháng chiến chống học bật chặng đầu thời kỳ đổi Mỹ và thời kỳ đổi mới? Truyện ngắn “Bến quê”:-SGK * GV giới thiệu thêm -“Bến quê” lấy làm tựa đề cho tập truyện cùng tên H:Em hiểu gì truyện ngắn “bến quê”? -Triết lý “Bến quê” là triết lý giản dị mà sâu sắc, * GV cung cấp thêm mang tính trải nghiệm có ý nghĩa, tổng kết đời HĐ3: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu người cấu trúc: II Đọc – Tìm hiểu cấu trúc: * GV đọc đoạn, HS đọc tiếp Đọc – tóm tắt: -Yêu cầu HS tóm tắt, GV bổ sung (đọc giọng trầm tư, lưu ý sắc thái vẻ đẹp thiên nhiên ) H:Xác định nhân vật chính truyện? -Theo tâm lý nhân vật H:Nhân vật chính xuất Tình truyện: cảnh ngộ đặc biệt nào?  Là hoàn cảnh xảy và làm điều kiện cho câu H: Sự việc “Bến quê” tổ chuyện phát triển chức theo cách nào?  Là hoàn cảnh sống và hoạt động nhân vật Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn H:Cảm nhận ban đầu em “Bến quê”? H:Em hiểu thê nào là tình truyện? tác dụng nó? H:Trong “Bến quê, Nhĩ đặt tình nào? H:Tại nói đó là tình trớ trêu, nghịch lý không trái với tự nhiên? H:Tình đã giúp tác giả thể điều gì khắc họa nhân vật và chủ đề tác phẩm? HĐ4: Hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản:  HS (đọc) theo dõi phần “Ngoài cửa sổ … bậc gỗ lồi lõm” hình dung cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ cảnh sắc thiên nhiên … H:Qua cái nhìn và cảm nhận Nhĩ, em cảm thấy cảnh vật thiên nhiên miêu tả theo trình tự nào? H:Cụ thể chi tiết miêu tả nào? H:Em nhận xét gì cảm nhận nhân vật Nhĩ qua cách miêu tả ấy? H:Đọc câu trả lời Nhĩ: Đêm qua … gì không? Và hôm là ngày thứ mấy? Và thái độ im lặng Liên, người đọc cảm thấy hình anh đã nhận điều gì thân? H:Đọc lại câu nói Nhĩ và Liên: anh yên tâm …, Suốt đời anh làm khổ em …, có đâu, miễn là anh sống … qua số cử và thái độ chị chồng, qua nét mà lần đầu tiên, nhìn để ý thấy Liên(áo vá, ngón tay gầy guộc), em hiểu Nhĩ cảm nhận Liên nào? H:Vì Nhĩ lại nảy sinh khao khác đặt chân lên bãi bồi bên sông vào chính buổi sáng hôm ? Hãy tìm đặt câu thể nội nội dung nhận thức đến người trải? Nhĩ nhờ sang sông để làm gì? Ước vọng anh có thành công không? Vì sao? H:Từ đây anh Nhĩ rút quy luật nào đời người ? H:Phân tích hành động cử khác + Nhân vật Nhĩ vào hoàn cảnh đặc biệt Tình truyện chính là cái điều trớ trêu nghịch lý: “Nhĩ không sót xó xỉnh nào … trái đất” mà cuối đời bệnh quái ác lại buộc chặt anh vào gường bệnh +Tình lại dẫn đến tình thứ hai đầy nghịch lý: “Nhĩ phát vẻ đẹp lạ lùng cái bãi bồi bên sông, trước nhà mình” +Lưu ý người đọc nhận thức đời: sống và số phận người chứa đầy điều bất thường, nghịch lý, ngẫu nhiên vượt ngoài dự đoán, ước muốn và toan tính +Mở nội dung triết lý, mang tính tổng kết trải nghiệm đời người qua suy ngẫm nhân vật: có điều bình thường, gần gũi, giản dị có phải đến cuối đời, hoàn cảnh trớ trêu người nhận III Đọc – hiểu nội dung: Những cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ: a) Cảm nhận Nhĩ vẻ đẹp thiên nhiên buổi sáng đầu thu nhìn từ khung cửa sổ: -Từ gần đến xa tạo thành không gian có chiều rộng, chiều sâu: lăng ( ngoài cửa sổ)  sông Hồng  vòm trời  bãi bồi bên sông -Những chùm lăng … đậm sắc hơn; dòng sông màu đỏ nhạt rộng thêm; vòm trời cao hơn; bờ bãi màu vàng thau xem màu xanh non …  cảm nhận tinh tế, cảnh vật vừa quen vừa lạ, tưởng chừng lần đầu tiên cảm thấy tất vẻ đẹp và giàu có nó b Những suy ngẫm Nhĩ từ hoàn cảnh mình mà phát quy luật giống nghịch lý đời người: - trực giác, Nhĩ đã nhận thời gian đời mình chẳng còn bao lâu -Nhĩ nhận tất tình thương tần tảo và đức hi sinh thầm lặng Liên Chính ngày cuối đời này Nhĩ thực thấu hiểu với lòng biết ơn sâu sắc người vợ  Điều khao khát chính là thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường và sâu xa sống, thức tỉnh này đến với người ta cái độ trải “Họa có anh … … không giải thích hết” c Nhĩ nhờ sang bên sông thay mình, cảm nhận thay mình Ở đây, anh lại gặp nghịch lý nữa: đứa không hiểu ước muốn cha …  lờ chuyện đó Từ việc ấy, Nhĩ đã nghiệm quy luật phổ biến đời người “… người ta trên đường Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn thường, kì quặc Nhĩ cuối đời thật khó tránh điều vòng vèo truyện? Điều đó có tý nghĩa gì? chính mình” ( HS đọc lại “chợt ông cụ già … -Có thể hiểu là anh nôn nóng thúc giục cậu hiệu cho người nào đó ) trai hãy mau kẻo lỡ chuyến đò H:Có thể tóm tắt nào nhân -Hành động này còn có ý nghĩa khái quát hơn: đó là ý vật Nhĩ? (tuổi tác, nghề nghiệp, muốn thức tỉnh người cái vòng vèo, đời cụ thể …) chùng chình mà chúng ta sa vào trên đường đời, * Gợi ý : Khó biết yếu để dứt khỏi nó, để hướng tới giá trị đích tố trên vì tác giả chú tâm tả rõ : thực, vốn giản dị, gần gũi và bền vững nhân vật Nhĩ không phải là nhân vật d Nhân vật Nhĩ là nhân vật tư tưởng Nhà văn gởi số phận, nhân vật tính cách) gắm qua nhân vật nhiều điều quan sát, suy ngẫm, H:Em cảm nhận gì đặc sắc triết lý đời và người Những chiêm nghệ thuật truyện ngắn “Bến nghiệm, triết lý đã chuyển hóa vào đời quê”? sống nội tâm nhân vật với tâm trạng H:Theo em, hình ảnh tác động hoàn cảnh miêu tả tinh tế, hợp lý truyện là hình ảnh thực hay mang ý Những đặc sắc nghệ thuật: nghĩa biểu tượng? - Hầu hình ảnh mang lớp nghĩa: nghĩa H:Thế nào là hình ảnh biểu tượng? thực và nghĩa biểu tượng Hai lớp nghĩa này gắn bó H:Tách riêng hình ảnh (không thống khiến cho các hình ảnh không bị tước giá xem xét hệ thống hình ảnh và trị tạo hình và sức gợi cảm để trở thành hình ảnh không đặt vào quy chiếu tác ước lệ - Ý nghĩa biểu tượng toát lên phải xem xét phẩm) nó có toát lên ý nghĩa biểu hệ thống hình ảnh và đặt vào auy chiếu tác tượng không? phẩm - Hình ảnh bãi bồi, bến sông và toàn khung cảnh thiên nhiên? IV Tổng kết: -Những bông hoa lăng cuối -Đặt nhân vật vào tình có tính nghịch lý mùa? -Phát điều có tính quy luật -Đứa trai Nhĩ sa vào đám -Thức tỉnh giá trị và vẻ đẹp đích thực chơi phá thể? đời sống cái gần gũi bình thường mà bền vững -Hành động và cử Nhĩ cuối truyện? ) H:Hãy phát biểu cảm nghĩ và nêu chủ đề truyện? D Dặn dò: -Về nhà học bài - Soạn bài: "Ôn tập tiếng Việt" Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 30 Tiết 136-137 Hướng dẫn đọc thêm: BẾN QUÊ (Nguyễn Minh Châu) S:24/03/2011 G:30/03/2011 A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Cảm nhận ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm đời và người mà tác giả gửi gắm truyện -Những tình nghịch lí,những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện -Những bài học mang tính triết lí người và đời,nhưng vẻ đẹp bình dị và quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu văn tự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc -Nhận biết và phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình huống,miêu tả tâm lí nhân vật,hình ảnh biểu tượng, truyện Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, điều gần gũi, bình thường xung quanh chúng ta B Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ - Vẽ tranh minh họa; - Chân dung tác giả + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài:Truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu chứa đựng suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người và đời, thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp và giá trị bình dị, gần gũi gia đình quê hương HĐ2: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chung *MT:HS hiểu sơ giản tác giả bài thơ Đọc hiểu, nắm tình văn -HS đọc chú thích * -Qua phần chú thích, em hiểu gì vị trí nhà văn Nguyễn Minh Châu văn học thời kháng chiến chống Mỹ và thời kỳ đổi mới? * GV giới thiệu thêm H:Em hiểu gì truyện ngắn “bến quê”? * GV cung cấp thêm * GV đọc đoạn, HS đọc tiếp -Yêu cầu HS tóm tắt, GV bổ sung H:Xác định nhân vật chính truyện? H:Nhân vật chính xuất cảnh ngộ đặc biệt nào? H: Sự việc “Bến quê” tổ chức theo cách nào? H:Cảm nhận ban đầu em “Bến quê”? H:Em hiểu nào là tình truyện? tác dụng nó? H:Trong “Bến quê, Nhĩ đặt tình nào? H:Tại nói đó là tình trớ trêu, nghịch lý không trái với tự nhiên? I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm:Nguyễn Minh Châu (19301989) - Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau trở thành nhà văn quân đội - Là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ - Tác phẩm tiêu biểu: Tiểu thuyết: Cửa sông, dấu chân người lính Truyện ngắn:Mảnh trăng cuối rừng, tranh Truyện ngắn Bến quê in tập truyện cùng tên, xuất năm 1985 Đọc, giải nghĩa từ Tóm tắt truyện: - Nhân vật Nhĩ khắp trái đất, cuối đời lại bị cột chặt bên giường bệnh bệnh hiểm nghèo - Lúc đó anh lại phát vùng đất bên sông, có vẻ đẹp bình dị mà quyến rũ - Nhận chăm sóc ân cần vợ anh cảm nhận hết vất vả tảo tần, tình yêu và hy sinh thầm lặng người vợ Cuối cùng nhân vật đã chiêm nghiệm quy luật đầy Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn H:Tình đã giúp tác giả thể điều gì khắc họa nhân vật và chủ đề tác phẩm? nghịch lí đời người Tìm hiểu tình truyện: Hai tình bản: - Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh - Nhĩ phát ta vẻ đẹp bãi bồi bên sông và người thân Tạo chuỗi tình nghịch lý, tác giả muốn lưu ý người đọc đến nhận thức đời: sống và số phận người đựng vô vàn bất ngờ - Qua suy nghĩ nhân vật Nhĩ truyện có ý nghĩa tổng kết trải nghiệm đời người HĐ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản: *MT:Cảm nhận ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm đời và người mà tác giả gửi gắm truyện -HS (đọc) theo dõi phần “Ngoài cửa sổ … bậc gỗ lồi lõm” hình dung cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ cảnh sắc thiên nhiên … H:Qua cái nhìn và cảm nhận Nhĩ, em cảm thấy cảnh vật thiên nhiên miêu tả theo trình tự nào? H:Cụ thể chi tiết miêu tả nào? H:Em nhận xét gì cảm nhận nhân vật Nhĩ qua cách miêu tả ấy? H:Đọc câu trả lời Nhĩ: Đêm qua … gì không? Và hôm là ngày thứ mấy? Và thái độ im lặng Liên, người đọc cảm thấy hình anh đã nhận điều gì thân? H:Đọc lại câu nói Nhĩ và Liên: anh yên tâm …, Suốt đời anh làm khổ em …, có đâu, miễn là anh sống … qua số cử và thái độ chị chồng, qua nét mà lần đầu tiên, nhìn để ý thấy Liên(áo vá, ngón tay gầy guộc), em hiểu Nhĩ cảm nhận Liên nào? H:Vì Nhĩ lại nảy sinh khao khác đặt chân lên bãi bồi bên sông vào chính buổi sáng hôm ? Hãy tìm đặt câu thể nội nội dung nhận thức đến người trải? Nhĩ nhờ sang sông để làm gì? Ước vọng anh có thành công không? Vì sao? H:Từ đây anh Nhĩ rút quy luật nào đời người ? H:Phân tích hành động cử khác thường, kì quặc Nhĩ cuối truyện? Điều đó có tý II Phân tích: Cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ: + Cảm xúc suy nghĩ Bến quê: - Khung cảnh thiên nhiên có chiều sâu rộng, từ bông lăng phía ngoài cửa sổ đến sông Hồng màu đỏ nhạt bãi bồi, tiếng đất lở, đò …  Nhĩ cảm nhận cảm xúc tinh tế tất thân thuộc bình dị biết với Nhĩ thì mẻ xa lạ nên Nhĩ thèm vụng khát khao lặn ngụp, đặt chân, sờ mó vào tất + Cảm nhận người: - Lần đầu tiên Nhĩ nhận thấy âu yếm yêu thương vợ: Nhĩ phát Liên mặc áo rách, bước chân tiếng nói quen thuộc điều đó có từ lâu Liên hôm Nhĩ thấm thía nó cần thiết cho người bệnh - Cậu trai Nhĩ giống bố từ nhỏ bây Nhĩ phát - Những đứa trẻ hàng xóm ngoan ngoãn thân thiện bây Nhĩ thấy chúng đáng yêu làm và cần cho Nhĩ - Cụ Khuyến ngày nào ân cần thăm hỏi nụ cười hồn hậu có từ lâu người nông dân bây Nhĩ thấy  Tất người bình dị họ tạo nên vẻ đẹp sức sống Bến quê đến bây sức tàn lực kiệt Nhĩ gần gũi là nghịch lý làm cho Nhĩ nuối tiếc khát thèm Vẻ đẹp Bến quê: - Đây chính là vẻ đẹp chung thiên nhiên và người qua cảm nhận tinh tế muộn màng nhân vật Nhĩ - Vẻ đẹp thân thuộc bình dị quê hương và người Việt Nam - Nguyễn Minh Châu cảm nhận nét riêng với khám phá sáng tạo hoàn toàn lạ Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn nghĩa gì? ( HS đọc lại “chợt ông cụ già … hiệu cho người nào đó ) H:Có thể tóm tắt nào nhân vật Nhĩ? (tuổi tác, nghề nghiệp, đời cụ thể …) * Gợi ý : Khó biết yếu tố trên vì IIITổng kết: tác giả chú tâm tả rõ : nhân vật Nhĩ không Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể thứ ba phải là nhân vật số phận, nhân vật tính cách) H:Em cảm nhận gì đặc sắc nghệ thuật - Sáng tạo việc tạo nên tình truyện truyện ngắn “Bến quê”? nghịch lý H:Theo em, hình ảnh truyện là - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu hình ảnh thực hay mang ý nghĩa biểu tượng? tượng văn bản: hình ảnh bãi bồi bên sông H:Thế nào là hình ảnh biểu tượng? ;những bông hoa lăng cuối mùa , tiếng H:Tách riêng hình ảnh (không xem xét tảng đất lở bờ sông bên này ;cậu trai Nhĩ hệ thống hình ảnh và không đặt vào sa vào đám cờ thế;hành động và cử Nhĩ quy chiếu tác phẩm) nó có toát lên ý nghĩa cuối truyện Ý nghĩa văn bản: biểu tượng không? - Hình ảnh bãi bồi, bến sông và toàn khung - Cuộc sống, số phận người chứa đầy cảnh thiên nhiên? điều bất thường, nghịch lý, vượt ngoài dự định và toan tính chúng ta -Những bông hoa lăng cuối mùa? -Đứa trai Nhĩ sa vào đám chơi phá - Trên đường đời, người ta khó tránh khỏi thể? vòng vèo chùng chình, để vô tình -Hành động và cử Nhĩ cuối truyện? không nhận vẻ đẹp gần gũi, bình dị , H:Hãy phát biểu cảm nghĩ và nêu chủ đề gần gũi sống truyện? - Thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình và vẻ đẹp bình dị quê hương HĐ4: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập: *MT:Nắm tổng quát nội dung, nghệ thuật và ý IV Luyện tập: Có thể: nghĩa văn H: Nghệ thuật bài thơ có gì đặc sắc ? -Màu hoa lăng, H: Ý nghĩa văn bản? -Màu nước sông hồng, HĐ5:GV hướng dẫn HS Luyện tập -Bãi bồi bên sông, Chọn cảnh sắc thiên nhiên mà em cảm thấy -Những đò, giàu ý nghĩa liên tưởng để bàn luận? -Tiếng đất lở… Hướng dẫn tự học: Hãy nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Minh Châu?Về nhà chuẩn bị kĩ câu hỏi SGK để phân tích nội dung tác phẩm - Chuẩn bị bài: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 30 S:24/03/2011 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Tiết 138-139 G:02/04/2011 A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nắm vững kiến thức phần Tiếng Việt đã học học kỳ II -Hệ thống kiến thức khởi ngữ,các thành phần biệt lập,liên kết câu và liên kết đoạn,nghĩa tường minh và hàm ý 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hóa số kiến thức phần Tiếng Việt -Vận dụng kiến thức đã học giao tiếp ,đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: Yêu quý, sử dụng tiếng việt cách thành thạo B Chuẩn bị: + GV:- Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;- Bảng phụ + HS:- Ôn lại các kiến thức đã học(Khởi ngữ;Thành phần biệt lập; Liên kết câu và liên kết đoạn văn;Nghĩa tường minh và hàm ý);Biết giới thiệu bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: HĐ1:Giới thiệu bài: Bài học này có ý nghĩa tổng kết tất các kiến thức đã học Vì học sinh cần nhận ý nghĩa để có tâm học HĐ2: Hướng dẫn ôn: Khởi ngữ và các I Khởi ngữ và các thành phần biệt lập: thành phần biệt lập -“Xây cái lăng ấy”: khởi ngữ *MT:Nắm lại các kiến thức khởi ngữ -“Dường như”: thành phần hình thái -“những người gái … vậy”: thành phần và các thành phần biệt lập phụ chú Yêu cầu HS tìm hiểu các ví dụ 1a, 1b, 1c (trang 109/1) -“thưa ông”: thành phần gọi – đáp H:Hãy gọi tên các thành phần câu đậm? -“vất vả quá”: thành phần cảm thán -GV kẻ bảng tổng kết và HS lên bảng Đoạn văn điền II Liên kết câu và liên kết đoạn văn: Viết đoạn văn giới thiệu truyện ngắn 1.Bài tập 1: “Bến quê” - Đoạn trích (a): Nhưng, rồi, và thuộc phép -GV nêu yêu cầu: ít có câu chứa nối khởi ngữ và câu chứa thành phần hình - Đoạn trích (b): Cô bé- cô bé thuộc phép lặp, cô béthái nó thuộc phép -HS viết - Đoạn trích (c): “Bây nó cao sang thì để đâu -Gọi em đọc đoạn văn, đến chúng tôi nữa”- thuộc phép khởi ngữ và thành phần biệt lập Bài tập 2:Điền từ vào ô thích hợp HĐ3: HS đọc mục 1/II (trang 110) Tìm Phép liên kết hiểu theo yêu cầu: Lặp từ Đồng Thế Nối *MT:Củng cố kiến thức liên kết câu và ngữ nghĩa, liên kết đoạn văn trái HS lên bảng ghi vào bảng tổng kết nghĩa trống Từ Cô béCô bé- Nhưng, rồi, mà -HS lớp làm vào nháp ngữ cô bé nó; -GV kiểm tra lớp tương -HS nhận xét trên bảng, GV khẳng định ứng 2.GV ý em nêu rõ liên kết nội dung, hình thức các câu em viết III Nghĩa tường minh và hàm ý: truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Bài tập 1: Minh Châu Hàm ý câu nói người ăn mày: “Địa ngục là chỗ HĐ4: Hướng dẫn ôn tập phần III các ông”(Người nhà giàu) *MT:Củng cố kiến thức nghĩa tường Bài tập 2: Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn minh và hàm ý a Câu “Tớ thấy học ăn mặc đẹp” có thể hiểu là Yêu cầu HS đọc truyện cười “Chiếm “Đội bóng chuyền chơi không hay” “Tôi không muốn bình luận chuyện này” hết chỗ” “Người ăn mày muốn nói điều gì với Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói người nhà giàu qua câu nói: “ở không đúng đề các nhà giàu chiếm hết chỗ rồi” b Người nói cố ý vi phạm phương châm lượng HS đọc bài tập 2/III – trả lời câu hỏi Hướng dẫn tự học: - Học bài và soạn bài mới; - Chuẩn bị làm kiểm tra1 tiết Tiếng Việt Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 30 Luyện nói: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, S: Tiết 140 BÀI THƠ G: A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Có kĩ trình bày miệng cách mạch lạc, hấp dẫn cảm nhận đoạn thơ, bài thơ - Luyện tập cách lập dàn ý và cách dẫn dắt vấn đề nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Rèn kĩ nói, tự tin trình bày trước lớp B Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi dàn bài bài thơ:"Sang thu", "Viếng lăng Bác", "Bếp lửa" + HS: Lập dàn ý theo nhóm - cử đại diện trình bày C Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh D Tổ chức các hoạt động: HĐ1: GV giới thiệu mục tiêu bài học  bài HĐ2: GV nhắc lại yêu cầu cho học sinh nắm – lưu ý cho học sinh quá trình luyện nói HĐ3: Luyện nói @B1: Cho các nhóm thảo luận - tập nói trước nhóm lần Sau đó các tổ lên trình bày @B2: Lớp nhận xét – GV nhận xét, đánh giá @B3: GV treo bảng phụ dàn ý mẫu – Lưu ý số vấn đề cần triển khai – chú ý các luận điểm @B4: GV đánh giá chung E Dặn dò: - Nắm lại phương pháp làm bài nghị luận văn học - Chuẩn bị bài: "Những ngôi xa xôi" (Lê Minh Khuê) Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 31 Tiết 141-142 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê) S:02/04/2011 G:06/04/2011 A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ hy sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện - Cảm nhận nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện Lê Minh Khuê - Thành công việc miêu tả tâm lý nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn Kỹ :Rèn kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm tự sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng ngôi kể thứ xưng “ tôi” - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm Thái độ : Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, biết trân trọng cống hiến hệ trước B Chuẩn bị:+ GV:- Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN; - Bảng phụ - Tài liệu tham khảo + HS: Vở ghi chép; Biết giới thiệu bài mới- Đọc – Tóm tắt truyện - Soạn bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt “Bến quê” - Nêu nghệ thuật đặc sắc và chủ đề “Bến quê” Bài mới: - Tóm tắt “Bến quê” - Nêu nghệ thuật đặc sắc và chủ đề “Bến quê” HĐ1: Giới thiệu bài:Từ câu thơ Phạm Tiến Duật HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: *MT:Nắm tác giả, tác phẩm, từ khó, tóm Nhà văn Lê Minh Khuê: ( 1949 – Thanh Hóa ) SGK tắt, ngôi kể Truyện “Những ngôi xa xôi” HS đọc phần chú thích * H: Hãy so sánh ngòi bút Nguyễn Từ khó : SGK Minh Khuê với ngòi bút Phạm Tiến Duật Tóm tắt truyện:Bảng phụ Truyện trần thuật từ ngôi thứ (sau 75) (về nội dung) ? * Yêu cầu HS tóm tắt truyện GV điều (nhân vật chính) - Chọn ngôi kể phù hợp với nội dung và chỉnh * HS đọc đoạn “Tôi, bom trên tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu giới đồi (117) … đọc thấy mắt tâm hồn, cảm xúc và suy nghĩ nhân vật- là cô niên xung phong hồn nhiên, điều đó (118) H: Truyện trần thuật từ nhân vật nào? sáng và dũng cảm Tác dụng ngôi kể việc thể - Ngôn ngữ và giọng điệu: ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện, cô gái TNXP là nội dung ? * Lưu ý: giọng điệu ngôn ngữ - câu gần người Hà Nội - tạo cho tác phẩm có giọng điệu và ngôn ngữ tự nhiên, gần với ngữ, trẻ trung với ngữ H: Tên truyện “Những ngôi xa xôi” và có chất nữ tính-Với không khí chiến trường: câu ngắn, nhịp nhanh  khẩn trương Khi hồi mang ý nghĩa ẩn dụ Đó là ý nghĩa gì? tưởng: nhịp kể chậm gợi kỉ niệm tuổi thơ hồn H: Phương thức biểu đạt? nhiên, bình HĐ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn *MT:Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ hy sinh III Đọc – hiểu văn bản: Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính cách lạc quan cô gái ba cô gái niên xung phong trinh niên xung phong truyện; cảm nhận sát mặt đường: nét đặc sắc cách miêu tả nhân a Hoàn cảnh sống, chiến đấu: vật và nghệ thuật kể chuyện Lê Minh Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Khuê H: Đọc truyện, em thử hình dung hoàn cảnh sống, chiến đấu ba cô gái niên xung phong H: Em có nhận xét gì hoàn cảnh sống và chiến đấu ba cô gái TNXP H: Hãy tìm đoạn văn tiêu biểu cho nội dung trên ? (Đọc đoạn văn diễn tả : “Chúng tôi có người hang” “Quả bom lạnh lùng (117) trên đầu (118)” *TIẾT 2: H: Qua lời kể từ và nhận xét Định thân và hai đồng đội, em hãy tìm nét tính cách, phẩm chất chung họ ? H: Bên cạnh phẩm chất chung hai đồng đội cùng tổ, em thấy Phương Định có nét riêng gì tâm hồn, tính cách ? Dẫn chứng Gợi ý: H: Phương Định tự quan sát và đánh giá mình nào? H: Ở chiến trường, kỉ niệm thời học sinh thời bên mẹ có ý nghĩa gì? - Cảm xúc sau trận mưa đá: kỉ niệm tràn hình ảnh gia đình, thành phố *Đọc đoạn Phương Định phá bom nổ chậm H: Em cảm nhận tâm trạng Phương Định lần phá bom cuối truyện nào? H:Qua chi tiết trên, em nhận xét gì tâm hồn Phương Định ? HĐ4:Hướng dẫn tổng kết *MT:Cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và ý nghĩa văn H:Em có nhận xét gì cách miêu tả tâm lý nhân vật qua nhân vật Phương Định? H: Em cảm nhận gì ngôn ngữ và giọng điệu? H: Về cấu trúc, nhịp lời kể? H: Nêu cảm nhận em các nhân vật truyện ? H: Qua nhân vật cô gái TNXP, em hãy hìnhdung hệ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ ? Đây có phải là chủ đề tác phẩm không ? H: Hãy nêu tác phẩm cùng chủ đề mà em biết ? * Hoàn cảnh: Giữa vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn và nguy hiểm, ác liệt * Công việc: - Sau trận bom, họ phải lao trọng điểm đo và ước tính khối lượng đất đá bị bom đạn đào xới, phá chưa nổ - Công việc mạo hiểm với cái chết, đòi hỏi dũng cảm, bình tĩnh “Có đâu này không: thần kinh … thở phào, chạy hang” * Cuộc sống : bình yên tươi trẻ +Đối lập với khốc liệt, căng thẳng +Hiện thực chiến đấu gian khổ, ác liệt quân dân ta thời đánh Mĩ b Nét tính cách chung: - Họ là cô gái còn trẻ, dễ cảm xúc, nhiều mơ ước, hay mơ mộng, thích làm đẹp cho sống mình hoàn cảnh chiến trường - Có tinh thần trách nhiệm cao, lòng dũng cảm không sợ hy sinh gian khổ, tình đồng đội gắn bó c Nét riêng: + Phương Định hồn nhiên, nhạy cảm, mơ mộng + Chị Thao trải, thiết thực + Nho thích thêu thùa - > Họ có cá tính, sở thích riêng Tính tình khác => Hình tượng nữ TNXP tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm sống chiến đầu đầy gian khổ Họ là hình ảnh tiêu biểu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời kì kháng chiến chông Mĩ cứu nước Nhân vật Phương Định: - Là cô gái “khá” Hà Nội Những kỉ niệm thời học sinh, vô tư bên người mẹ luôn sống lại cô Nó vừa là niềm khao khát vừa làm mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường - Vào chiến trường đã năm, giáp mặt ngày với cái chết không hồn nhiên sáng - Nét cá tính thể rõ: nhạy cảm, hồn nhiên, mơ mộng và thích hát - Hồi hộp, lo lắng nghe bom nóng dần lên, căng thẳng chờ đợi tiếng nổ … kề bên cái chết im lìm đáng sợ bất ngờ, cảm giác cô gái trở nên sắc nhọn  Miêu tả cụ thể giới nội tâm cô gái Hà Nội duyên dáng, tâm hồn trẻ trung, lãng Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn H: Hình ảnh hệ trẻ đã tạo nguồn cảm hứng cho hoạt động nghệ thuật nào ? H:Em hiểu gì nhà văn nữ LMKhuê qua tác phẩm “Những ngôi xa xôi”? HĐ5: Luyện tập: *MT:Củng cố kiến thức đã học Bài tập 1: Về nhà Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ nhân vật Phương Định Yêu cầu HS đọc, lớp nhận xét mạn, dũng cảm, gắn bó với tinh thần đồng đội IV Tổng kết: Nghệ thuật: - Ngôi kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời là nhân vật truyện - Miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, lời đối thoại thự nhiên 2.Ý nghĩa văn bản:Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt V Luyện tập:Theo yêu cầu SGK Hướng dẫn tự học: Học bài chú ý nội dung, nghệ thuật - Tóm tắt truyện - Viết đoạn văn phân tích nhân vật truyện; - Cảm nhận nhân vật Phương Định - Soạn bài Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 31 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG S:30/03/2011 Tiết 143 ĐÓNG GÓP CỦA PHƯƠNG NGỮ QUẢNG NAM G:04/04/2011 A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Nhận đóng góp phương ngữ Quảng Nam(QN) việc bổ sung, làm phong phú thêm vốn từ chung -Cảm nhận đóng góp phương ngữ Quảng Nam việc góp phần mang lại sắc thái Quảng Nam tác phẩm văn chương viết Quảng Nam 2.Kĩ năng:Biết vận dụng cách hợp lí phương ngữ QN Thái độ: Thể thái độ trân trọng, tự hào vẻ đẹp phương ngữ Quảng Nam B Chuẩn bị:+ GV: - Tìm liệu ngôn ngữ(từ ngữ), thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN - Hướng dẫn HS sưu tầm liệu +HS: Tài liệu văn học địa phương; Sưu tầm liệu từ ngữ, thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kết sưu tầm HS Bài mới: Kiểm tra kết sưu tầm HS HĐ1: Giới thiệu bài:Cho HS đọc bài thơ "Về thôi em" Dương Quang Anh - Yêu cầu HS tìm từ địa phương có bài thơ dẫn vào bài HĐ2: *MT:GV hướng dẫn HS thảo luận vấn đề kiến thức đã đặt tài liệu dành cho HS H: Em hiểu gì phương ngữ QN?(Phương ngữ QN gồm từ ngữ thường dùng địa phương QN đời sống ngày người dân xứ Quảng, đặc biệt là giao tiếp thân tình, gần gũi không mang tính ngi thức trang trọng) H: Phương Ngữ QN hình thành từ nguồn?(Hai nguồn: nguồn chỗ và nguồn du nhập -Tài liệu đã dẫn) H: Phương ngữ QN có đóng góp gì vào vốn từ ngữ chung và đời sống văn chương nước nhà?(như tài liệu đã dẫn) HĐ3:*MT:Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm để tìm liệu ngôn ngữ thể đóng góp phương ngữ QN vào vốn từ -Các nhóm trình bày trước lớp - GV cho học sinh các nhóm nhận xét -GV giới thiệu số liệu ngôn nhữ và nhận xét đóng góp phương ngữ QN đã chọn *Những liệu ngôn ngữ (từ ngữ) thể đóng góp phương ngữ QN vào vốn từ chung Các mặt nội dung Dùng để xưng hô Phương ngữ Quảng Nam Từ ngữ các vùng miền khác Ba Bậu, nậu Cậu Dì Cha, bố, tía, Bạn Bác Bác Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Dùng để gọi tên người, vật, việc Dùng để hoạt động, trạng thái Từ ngữ tính chất đặc điểm mức độ Dượng Mạ Mợ Qua Tui Tau Cái đầu gúi Cái giuộc Cái mui (người) Cái tộ Cái xỉ Chặp ( nữa) Con ách Con óc nóc Con trùn Khoai xiêm Đậu phụng Đỗi (mô) (Lá) thơ Nhưn ( bánh) Để Biểu Bươi(rác) Kêu Lui cui Mắc tịt Mần Nhớm Rinh Ráng Té Rúi ( trí) Dặn xăn Bự Bự chát, bự chảng Hung Lủ khủ Túi ( trời) Túi thui Bác, chú Mẹ, má, me, Bác Tôi, mình Tôi Tôi, tao Cái đầu gối Cái phễu Cái môi ( người) Cái tô, cái bát Cái thìa, cái muỗng Lát ( nữa), chốc ( nữa) Con ếch Con nòng nọc Con giun Củ mì, củ sắn Lạc Chỗ (nào) Lá (thư) Nhân(bánh) Li dị Bảo Bới Gọi Lúi húi Mắc cỡ, xấu hổ, dị, Làm Nhón Bưng Gắng Ngã Rối (trí) Bận rộn To Rất to Nhiều Rất nhiều Tối (trời) Rất tối HĐ4: *MT:Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm liệu thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN việc góp phần mang lại sắc thái QN văn chương - Gọi các tổ trình bày trên bảng phụ -Cho các tổ khác nhận xét liệu thơ văn tổ bạn -Gọi học sinh trình bày giá trị nghệ thuật phương ngữ QN các liệu thơ văn trên -GV nhận xét, đánh giá và có kết luận thích hợp - GV giới thiệu số liệu, phân tích giá trị nghệ thuật phương ngữ QN để hướng tới ghi nhớ *Một vài liệu thơ văn ít nhiều thể đóng góp phương ngữ QN việc góp phần mang lại sắc thái QN văn chương a Tục ngữ: Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn - Chớp Đèo Le lấy ghè đựng nước Chớp La Nga thì hạn, chớp Cao Ngạn thì mưa -Coi gió, bỏ buồm b.Ca dao: -Trời trời không phân Kẻ ăn không hết người mần không -Ai đất Quế làm dâu Ăn cơm ghế mít, hát câu ân tình -Ngó lên trên rẫy khoai lang Chẻ tre đan sịa cho nàng phơi khoai -Nhớm chưn kêu nậu nguồn Mít non gởi xuống, cá chuồn gởi lên c.Truyên cổ: -Chặp đãi làng, mâm tôi ngồi với ông hương kiểm, chú dọn bảy đôi đũa thôi nghe Bữa ni tôi ải mình, không muốn ăn uống chi hết -Các anh ních hết rồi, còn chi mà thiệt giả (Truyện cười Thủ Thiệm - Còn chi thiệt giả) d Văn xuôi QN: -Trật lất! Dòm kỹ lại coi -Duy Xuyên? Đỗi mô hè? -Ngày mai bà nhớ bắt cho tui cặp gà, chọn mập mập -Ông định hồi mô thăm cháu mà bắt nhốt sớm cho ốm gà? (Tiêu Đình- Ước mơ lão Hậu) e.Thơ QN: -Nhà ngoại xưa, Thăng bình Về mô ướ bậu đợi mình theo (Nguyễn Đức Dũng- Qua Kế Xuyên) -Ve hồn nhiên lá Phượng hồn nhiên trời Những tâm hồn rớt mạng Ta mô đời!? (Thi Nguyễn - Rớt mạng) Hướng dẫn tự học: - Mỗi HS tự sáng tác bài thơ,trong đó có sử dụng phương ngữ QN - Chuẩn bị cho bài biên bản, HS tự tìm văn có sẵn Đọc và nghiên cứu cách làm biên - Giờ SHL thực hành viết biên bản(trừ chủ trì họp) Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 31 Tiết 143 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ĐÓNG GÓP CỦA PHƯƠNG NGỮ QUẢNG NAM S: G: A Mục tiêu cần đạt:Giúp HS: -Nhận đóng góp phương ngữ Quảng Nam(QN) việc bổ sung, làm phong phú thêm vốn từ chung -Cảm nhận đóng góp phương ngữ Quảng Nam việc góp phần mang lại sắc thái Quảng Nam tác phẩm văn chương viết Quảng Nam -Thể thái độ trân trọng, tự hào vẻ đẹp phương ngữ Quảng Nam -Biết vận dụng cách hợp lí phương ngữ QN B Chuẩn bị: + GV: - Tìm liệu ngôn ngữ(từ ngữ), thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN - Hướng dẫn HS sưu tầm liệu +HS: Sưu tầm liệu từ ngữ, thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN C Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kết sưu tầm HS D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: Giới thiệu bài:Cho HS đọc bài thơ "Về thôi em" Dương Quang Anh - Yêu cầu HS tìm từ địa phương có bài thơ dẫn vào bài HĐ2: GV hướng dẫn HS thảo luận vấn đề kiến thức đã đặt tài liệu dành cho HS H: Em hiểu gì phương ngữ QN?(Phương ngữ QN gồm từ ngữ thường dùng địa phương QN đời sống ngày người dân xứ Quảng, đặc biệt là giao tiếp thân tình, gần gũi không mang tính ngi thức trang trọng) H: Phương Ngữ QN hình thành từ nguồn?(Hai nguồn: nguồn chỗ và nguồn du nhập -Tài liệu đã dẫn) H: Phương ngữ QN có đóng góp gì vào vốn từ ngữ chung và đời sống văn chương nước nhà?(như tài liệu đã dẫn) HĐ3: Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm để tìm liệu ngôn ngữ thể đóng góp phương ngữ QN vào vốn từ -Các nhóm trình bày trước lớp - GV cho học sinh các nhóm nhận xét -GV giới thiệu số liệu ngôn nhữ và nhận xét đóng góp phương ngữ QN đã chọn *Những liệu ngôn ngữ (từ ngữ) thể đóng góp phương ngữ QN vào vốn từ chung Các mặt Phương ngữ Quảng Nam Từ ngữ các vùng miền khác nội dung Dùng để Ba Cha, bố, tía, xưng hô Bậu, nậu Bạn Cậu Bác Dì Bác Dượng Bác, chú Mạ Mẹ, má, me, Mợ Bác Qua Tôi, mình Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tui Tôi Tau Tôi, tao Dùng để Cái đầu gúi Cái đầu gối gọi tên Cái giuộc Cái phễu người, Cái mui (người) Cái môi ( người) Cái tộ Cái tô, cái bát vật, việc Cái xỉ Cái thìa, cái muỗng Chặp ( nữa) Lát ( nữa), chốc ( nữa) Con ách Con ếch Con óc nóc Con nòng nọc Con trùn Con giun Khoai xiêm Củ mì, củ sắn Đậu phụng Lạc Đỗi (mô) Chỗ (nào) (Lá) thơ Lá (thư) Nhưn ( bánh) Nhân(bánh) Dùng để Để Li dị hoạt Biểu Bảo động, Bươi(rác) Bới Kêu Gọi trạng thái Lui cui Lúi húi Mắc tịt Mắc cỡ, xấu hổ, dị, Mần Làm Nhớm Nhón Rinh Bưng Ráng Gắng Té Ngã Rúi ( trí) Rối (trí) Từ ngữ Dặn xăn Bận rộn tính Bự To chất đặc Bự chát, bự chảng Rất to Hung Nhiều điểm mức độ Lủ khủ Rất nhiều Túi ( trời) Tối (trời) Túi thui Rất tối HĐ4: Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm liệu thơ văn thể đóng góp phương ngữ QN việc góp phần mang lại sắc thái QN văn chương - Gọi các tổ trình bày trên bảng phụ -Cho các tổ khác nhận xét liệu thơ văn tổ bạn -Gọi học sinh trình bày giá trị nghệ thuật phương ngữ QN các liệu thơ văn trên -GV nhận xét, đánh giá và có kết luận thích hợp - GV giới thiệu số liệu, phân tích giá trị nghệ thuật phương ngữ QN để hướng tới ghi nhớ *Một vài liệu thơ văn ít nhiều thể đóng góp phương ngữ QN việc góp phần mang lại sắc thái QN văn chương a Tục ngữ: - Chớp Đèo Le lấy ghè đựng nước Chớp La Nga thì hạn, chớp Cao Ngạn thì mưa -Coi gió, bỏ buồm b.Ca dao: -Trời trời không phân Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Kẻ ăn không hết người mần không -Ai đất Quế làm dâu Ăn cơm ghế mít, hát câu ân tình -Ngó lên trên rẫy khoai lang Chẻ tre đan sịa cho nàng phơi khoai -Nhớm chưn kêu nậu nguồn Mít non gởi xuống, cá chuồn gởi lên c.Truyên cổ: -Chặp đãi làng, mâm tôi ngồi với ông hương kiểm, chú dọn bảy đôi đũa thôi nghe Bữa ni tôi ải mình, không muốn ăn uống chi hết -Các anh ních hết rồi, còn chi mà thiệt giả (Truyện cười Thủ Thiệm - Còn chi thiệt giả) d Văn xuôi QN: -Trật lất! Dòm kỹ lại coi -Duy Xuyên? Đỗi mô hè? -Ngày mai bà nhớ bắt cho tui cặp gà, chọn mập mập -Ông định hồi mô thăm cháu mà bắt nhốt sớm cho ốm gà? (Tiêu Đình- Ước mơ lão Hậu) e.Thơ QN: -Nhà ngoại xưa, Thăng bình Về mô ướ bậu đợi mình theo (Nguyễn Đức Dũng- Qua Kế Xuyên) -Ve hồn nhiên lá Phượng hồn nhiên trời Những tâm hồn rớt mạng Ta mô đời!? (Thi Nguyễn - Rớt mạng) D Dặn dò: - Mỗi HS tự sáng tác bài thơ,trong đó có sử dụng phương ngữ QN - Chuẩn bị cho bài biên bản, HS tự tìm văn có sẵn Đọc và nghiên cứu cách làm biên - Giờ SHL thực hành viết biên bản(trừ chủ trì họp) Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 31 Tiết 144 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ S:07/04/2011 G:09/04/2011 A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: 1.Kiến thức:Nhận ưu điểm, nhược điểm nội dung và hình thức trình bày bài viết mình  Thấy phương thức khắc phục, sửa chữa các lỗi bài 2.Kĩ năng: Kĩ làm bài bình luận tác phẩm văn học Trọng tâm: HS tự nhận xét bài làm mình B Chuẩn bị: + GV: Chấm trả trước cho HS soạn bài + HS: Đọc bài và thống kê các lỗi và tự sửa C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: HĐ1: Chép lại đề và phân tích đề I Đề bài: - HS đọc lại đề Suy nghĩ bài thơ “Viếng lăng Bác” H: Em hãy phân tích yêu cầu đề? Viễn Phương - GV nhấn mạnh yêu cầu  Thể loại: Bình luận toàn tác phẩm HĐ2: Xây dựng dàn ý  Nội dung: tình cảm chân thành Viễn H: Nêu bố cục bài văn bình luận tác phẩm Phương văn học? II Dàn ý: Như tiết 134,135 H: Với đề bài trên, nội dung cụ thể III Trả bài – HS tự nhận xét: phần nào? IV.GV nhận xét: (Lưu ý: Phần thân bài: có thể cảm nhận 1/ Ưu điểm: Đa số làm bài tốt, nắm vững kiến theo mạch cảm xúc, có thể cảm nhận thức và kĩ làm văn nghị luận đoạn hình ảnh thơ, các khổ thơ bài) thơ, bài thơ.- Diễn đạt trôi chảy, chuyển ý - HS phát biểu xây dựng dàn ý phần mạch lạc, lập luận chặt chẽ - Chữ rõ ràng, - HS khác nhận xét, bổ sung trình bày bài - GV kết luận 2/ Khuyết điểm:Một số chưa nắm đầy HĐ3: GV trả bài đủ nội dung bài thơ, còn sa vào chép bài có - HS đọc bài làm mình, đối chiếu với sẵn; - Một số còn sa vào diễn xuôi; - Chưa biết câu hỏi (gợi ý) SGK – tự nhận xét bài làm chuyển ý các đoạn; - Một số chữ viết còn mình (viết xuống bài viết) cẩu thả, còn viết tắt bài làm, sai nhiều lỗi - GV gọi HS đọc phần tự nhận xét (2 – chính tả em) V Chữa lỗi HĐ4: Chữa lỗi 1/ Chính tả: Ngọn đút soi đường(đuốc); tre - GV gọi HS lên bảng tự ghi lỗi bài xan xát ( san sát); dòng người mườn mình – HS tự chữa mượt(nườm nượp); ngặn ngào (nghẹn - HS khác nhận xét, bổ sung ngào); - GV sửa 2/ Diễn đạt: HĐ5: GV nhận xét chung (sổ chấm bài) a Giọng điệu thướt tha (thiết tha) - Nêu gương số bài tốt b Bác sống mãi tác giả không - Phê bình số bài kém che lấp niềm xúc động(giấu) - GV đọc bài khá cho HS nghe c Không phải dâng lên xác hài (thi hài) VI Chất lượng: Lớp 9/2- TS:39- G: KH: TB: Y: Ke: TB Hướng dẫn tự học: GV nhắc nhở số lỗi phải khắc phục để rút kinh nghiệm cho bài thi HKII - Về nhà xem lại, nắm cách làm bài nghị luận tác phẩm văn học - Đọc, chuẩn bị bài: Biên Huỳnh Thị Điền Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 31 Tiết 145 BIÊN BẢN S: G: A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:  Hiểu các yêu cầu biên và các loại biên thường gặp thực tế sống Nắm cách viết biên B Chuẩn bị: +GV: Bài soạn + số biên mẫu cho HS xem + HS: Đọc, trả lời câu hỏi SGK (đọc, chuẩn bị trước nhà) C Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm biên bản: I Đặc điểm biên bản: Ví dụ:  HS đọc thầm hai biên (SGK) H: Hai biên trên viết để làm gì? (Ghi  Văn 1: SGK chép việc diễn ra, xảy ra)  Văn 2: SGK H: Cụ thể, biên ghi chép việc Nhận xét: gì? a Mục đích H: Biên cần đạt yêu cầu gì Ghi chép việc xảy ra, xảy nội dung, hình thức?  Văn 1: Đại hội chi đội… Hội nghị (Số liệu, kiện phải chính xác, cụ thể;  Văn 2: Trả lại phương tiện… vụ ghi chép trung thực, đầy đủ…) b Yêu cầu HĐ2: Hướng dẫn HS cách viết biên  Nội dung: Cụ thể, chính xác, trung thực, đầy  Gọi HS đọc lại văn phần I đủ H: Biên trên gồm có mục nào?  Hình thức: Lời văn ngắn gọn, chặc chẽ, Các mục đó xếp sao? (phần chính xác mở đầu – nội dung – kết thúc) II Cách viết biên bản: H: Phần mở đầu văn gồm Phần mở đầu mục gì? (SGK) H: Tên biên viết Phần nội dung nào? (SGK) H: Phần nội dung biên gồm Phần kết thúc mục gì? (SGK) Nhận xét cách ghi nội này biên bản? (Ngắn gọn, đầy đủ, chính xác…) H: Phần kết thúc biên gồm có * Ghi nhớ (SGK) mục nào? H: Lời văn ghi biên phải nào (ngắn gọn, chính xác)  Gọi HS đọc ghi nhớ (SGK) H: Khi trình bày biên cần lưu ý điều gì? (Tên quốc hiệu, tên biên cần trình bày sao? Các mục biên (khoảng cách các mục) trình bày sao? Các kết trình bày số liệu nào? )  GV kết luận số điểm cần lưu ý  So sánh điểm giống và khác hai biên trên? (Giống cách trình bày và các Huỳnh Thị Điền Lop7.net