Nội dung: - Bài thơ Bánh trôi nước: là một bài thơ thể hiện cảm hứng nhân đạo trong văn học viết Việt Nam dưới thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất của người phụ nữ, đồng thời thể [r]
(1)Giáo án Văn TUẦN Ngày soạn: 1/10/2011 Ngày dạy: 4/10/2011 Tiết 25 Văn : BÁNH TRÔI NƯỚC - Hồ Xuân Hương - I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ Nôm Đường luật Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác * Tích hợp só bài ca dao thân phận người phụ nữ XHPK * Trọng tâm: Đọc- hiểu văn II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức thể thơ, hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến - Kĩ giao tiếp, trao đổi tình cảm cảm xúc thân phẩm chất người phụ nữ III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Học theo nhóm:kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Động não: suy nghĩ phẩm chất người phụ nữ IV CHUẨN BỊ GV: soạn bài, máy chiếu HS: đọc, soạn bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :4’ ? Đọc thuộc bài thơ “Bài ca Côn Sơn” ? ? Cho biết nd của bài thơ ? Bài : GV giới thiệu bài - Nếu với dịch “ Chinh phụ ngâm khúc” Đoàn thị Điểm xem là phụ nữ có sắc có tài “ Xuất thành chương , chất thông minh” thì tài lần ta bắt gặp HXH người là mệnh danh là bà chúa thơ nôm là thi hào dân tộc Là nhà thơ phụ nữ Trong nghiệp thơ ca mình bài thơ “ Bánh trôi nước “ xem là bài thơ tiếng , tiêu biểu cho tư tưởng nt HXH HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:HD học sinh đọc- tìm hiểu 10’ I ĐỌC- HIỂU CHÚ THÍCH TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (2) Giáo án Văn chung tác giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời 1.Đọc GV: hướng dẫn HS đọc to, rõ ràng, nhịp 2/2 - Gọi HS đọc bài thơ – giải thích từ khó Chú thích a Tác giả ?Qua việc soạn bài nhà em hãy giới thiệu vài - Hồ Xuân Hương-Lai lịch chưa rõ nét tác giả? ràng GV bổ sung, chiếu trên máy - Là nhà thơ tiếng TK XVIII, ? Bài thơ viết theo thể loại gì ?Vì em mệnh danh là Bà Chúa Thơ Nôm biết ? Tác phẩm: - Hs : Bài thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật - Thể loại: Thơ thất ngôn tứ tuyệt - Số câu ( tứ tuyệt) câu chữ ( thất ngôn) đường luật ; làm theo lối vịnh vật đó các câu 1,2,4 vần với Gv: Định hướng - GV giới thiệu kiểu thơ làm theo lối vịnh vật: xuất từ kỉ III,IV TQ thịnh hành nước ta vào TK XV; ND miêu tả vật theo đặc điểm vốn có nó,mượn vật để gửi gắm tình cảm *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu nội dung bài 20’ II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN thơ ? Em hiểu gì bánh trôi nước ? ( Dựa vào chú thích sgk) ? Tính đa nghĩa bài thơ “ Bánh trôi nước” là nào Hs : Trình bày ý kiến Gv : Giải thích - Tạm hiểu : đa nghĩa là nhiều nghĩa đa tính - Là thuộc tính ngôn ngữ văn chương , thi ca nói chung - Nghĩa thứ : nd miêu tả bánh trôi nước Hình ảnh bánh trôi - Nghĩa thứ : thuộc nd phản ánh phẩm chất và thân phận người phụ nữ xh cũ ? Với nghĩa thứ , bánh trôi nước đã miêu tả nào? - Hình dáng: tròn, màu trắng Hs : Phát biểu - Cách làm bánh: nặn tay, rắn Gv : Giảng nát, to, nhỏ tay người nặn - Bánh có màu trắng bột Cách luộc bánh: chìm - Bánh nặn thành viên tròn , nhào bột nước sôi mà nhiều nước quá thì nhão , ít nước quá thì rắn Khi luộc nước đun sôi , bánh chín thì lên , bánh chưa chín thì còn chìm xuống ? Qua đó em có nhận xét gì việc miêu tả bánh trôi tác giả? -> Miêu tả chính xác, sinh động ? Bài thơ này có phải dạy ta cách làm bánh không?Dấu hiệu nào giúp em nhận điều đó? ? Vậy tác giả mượn bánh trôi để nói ai? Về điều gì? Hình ảnh người phụ nữ ? Với nghĩa thứ , hình ảnh người phụ nữ TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (3) Giáo án Văn lên qua đặc điểm nào? Hs: Thảo luận (3’) - Hình thức : xinh đẹp - Phẩm chất : Trong trắng , dù gặp cảnh ngộ gì giữ son sắc , thuỷ chung tình nghĩa ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì miêu tả? ? Qua đó em cảm nhận gì thân phận người phụ nữ VN ngày xưa ? Gv :định hướng - Thân phận : chìm nỗi bấp bênh đời - Thân phận chìm nỗi bấp bênh , bị lệ thuộc vào xh - Ngôn ngữ sáng giản dị , chủ yếu là việt , không hoa mĩ cầu kì - Bánh trôi: hình ảnh ẩn dụ người phụ nữ + Hình thức: Trắng, tròn: xinh đẹp hoàn hảo + Cuộc đời và thân phận: Phụ thuộc, long đong, lận đận + Phẩm chất: trắng, thủy chung, son sắt -> NT:đảo thành ngữ+ hình ảnh đối lập =>Họ là người nữ phụ có hình thể đẹp trắng, có phẩm chất cao quí , sắc son , thuỷ chung tình nghĩa chìm bấp bênh đời ? Em có nhận xét gì giọng điệu bốn câu thơ? ( Câu 1: tự tin, tự hào Câu 2,3: oán trách Câu 4: KĐ, thách thức) ? Qua giọng điệu đó nhà thơ muốn bộc lộ tình cảm gì mình ? Cách bộc lộ tác giả là trực tiếp hay gián tiếp? => Oán trách XHPK bất công, khẳng định lòng sắc son thách thức XHPK Hs:Thảo luận nội dung, nghệ thuật bài thơ * Thảo luận 3p: Từ phân tích trên , em hãy cho biết cách dùng ngôn ngữ HXH bài thơ Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời ? Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập ? * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài thơ ; Học thuộc ghi nhớ - Soạn câu hỏi bài “ Sau phút chia li” TrÞnh Thanh H»ng 5’ III Tổng kết a Nghệ thuật: - Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật - Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, với thành ngữ, mô típ dân gian - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa b Nội dung: - Bài thơ Bánh trôi nước: là bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc đối thân phận chìm họ * Ghi nhớ Sgk/95 IV Luyện tập - Những câu hát than thân Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (4) Giáo án Văn + Thân em trái bần trôi Gío dập sóng dồn biết tấp vào đâu + Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các hạt ruộng cày + Thân em hạt mưa rào Hạt rơi xuống giếng hạt vào vườn hoa + Thân em củ ấu gai ruột thì trắng ruột ngoài thì CỦNG CỐ- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 4’ - HS nhắc lại ý nghĩa bài thơ - Về nhà: học thuộc bài thơ, trình bày cảm nghĩ mình thân phận người phụ nữ; soạn bài đọc thêm “Sau phút chia li” ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (5) Giáo án Văn Ngày soạn: 4/10/2011 Ngày dạy: 7/10/2011 TIẾT 26 Văn :SAU PHÚT CHIA LY (Trích: Chinh phụ ngâm khúc) hướng dẫn đọc thêm -NT: Đặng Trần Côn- DG: Đoàn Thị Điểm I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Đăc điểm thể song thất lục bát - Sơ giản Chinh Phụ Ngâm Khúc, tác giả Đặng Trần Côn, vấn đề người dịch Chinh Phụ Ngâm Khúc - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh Phụ Ngâm Khúc Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịch Chinh Phụ Ngâm Khúc Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác * Tích hợp :Tiếng việt: Quan hệ từ *Trọng tâm :Nội dung ,nghệ thuật bài thơ II.Các kỹ sống 1.Kĩ tự nhận thức:Nhìn nhận ,đánh giá nhân vật để tự nhận thức thân có khả trải nghiệm sống 2.Kĩ thể cảm thông:Biết cảm thông,chia xẻ trước số phận mảnh đời người kém may mắn,bất hạnh III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Học theo nhóm:kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Động não: suy nghĩ phẩm chất người phụ nữ IV.Chuẩn bị 1.Thầy :-PP/KT: :Đặt câu hỏi,trả lời,động não suy nghĩ,trình bày phút,đọc hợp tác, viết tích cực -Phương tiện:SGK, soạn giáo án, Tập Chinh phụ ngâm khúc 2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ Kiểm tra p Câu :Tình cảm với quê hương đất nước bài thơ Thiên trường vãn vọng và Côn Sơn ca Trần Nhân Tông và Nguyễn Trãi là : a Buồn man mát b Giao hoà với thiên nhiên c Vui cùng rừng suối d An dật lánh đời Câu :Bài ca côn sơn có nội dung nào? TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (6) Giáo án Văn ĐÁP ÁN Câu 1: b Câu 2: Như ghi nhớ SGK Bài : GV giới thiệu bài Các em đã nghe câu hò , điệu hát từ làn điệu dân ca mượt mà , gợi cảm Thế nhưng, thơ ca người VN sáng tác không có bài hát trữ tình mà còn có các thể loại ngâm khúc văn VN thời trung đại Thể loại này có chức gần là chuyên biệt việc diễn tả tâm trạng sầu bi dằng dặc triền miên người Hôm chúng ta tìm hiểu vb : “Chinh phụ ngâm khúc ” để có thể cảm nhận tâm trạng người phụ nữ VN thuở xưa hoàn cảnh đất nước có chiến tranh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn HS đọc- 15’ I ĐỌC- HIỂU CHÚ THÍCH: 1.Đọc Giới thiệu chung tác giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời 2, Chú thích - Giáo viên đọc lần hướng dẫn cho hs đọc lại + Yêu cầu đọc : Giọng chầm chậm , , buồn GV: Cho hs tìm hiểu chú thích từ khó a.Tác giả: - Đặng Trần Côn ( nửa đầu kỉ 18) ? Chinh phụ ngâm khúc viết nguyên - Đoàn Thị Điểm ( 1705-1748), quê Hưng văn chữ hán , em hãy cho biết tên Yên tác giả và dịch giả ? HS: Tác giả Đặng trần Côn và dịch giả Đoàn thị Điểm ? Em có thể giới thiệu cho cô đôi nét tác giả Đặng Trần Côn và dịch giả Đoàn thị Điểm ?( sgk) b Tác phẩm: Hs :Phát biểu - Trích Chinh Phụ Ngâm Khúc ? từ song thất lục bát giúp em hình dung -Vị trí: Phần ( câu 53 đến câu 64) ntn số câu khổ và số chữ Thể thơ : Song thất lục bát câu ?( Song thất là câu chữ , Lục bát là câu chữ và câu chữ - câu khổ ) Gv : Giảng * Vị trí đoạn trích : diễn ngôn có 408 câu - Phần : Xuất quân ứng chiến ; Phần : nỗi buồn nơi khuê các - Phần 3: ước nguyện bình Đoạn trích này nằm phần thứ (từ câu 53 – câu 64) với nd Tiễn biệt ? Nội dung chính đoạn trích này muốn nói lên điều gì? (Tả nỗi sầu đau người chinh phụ sau tiễn chồng trận TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (7) Giáo án Văn Hs: Phát biểu ? Bố cục bài chia làm phần? nội 20’ dung chính phần *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu nội dung bài thơ Đọc khổ thơ thứ ? Trong câu đầu , ta thấy nhân vật trữ tình chàng và thiếp hoàn cảnh nào? (2 người đã chia tay , đã xa cách nơi ) ? Về nt cách nói “ chàng thì đi” , “ thiếp thì về” là cách nói ntn? hãy nêu ý nghĩa cách nói đó ? ? Vậy cảnh chia li gợi tả sao? Hs :Trao đổi trả lời Gv : Gọi Hs đọc câu cuối ? Ở khổ thơ này hình ảnh mây biếc , núi xanh có tác dụng gì việc gợi tả nỗi sầu chia li ? Hs :Thảo luận(3’) * Thảo luận 3p: Như thực tế chia li và nỗi sầu chia li diễn tả nào khổ thơ thứ ? GV mời đọc khổ ? câu đầu khổ , nỗi sầu chia li gợi tả cách nói ntn? Nhận xét cách nói này mặt nghệ thuật? Từ nào thể tâm trạng người chinh phụ? (2 người lưu luyến , bịn rịn , không nỡ chia xa ) GV mời hs đọc khổ * Thảo luận 3p: Nỗi sầu chia li khổ diễn tả ntn? Ta thấy ? Trong đoạn trích này , các từ có màu xanh sử dụng lần ? đó là lần nào? - ( Mây ) biếc , ( núi) xanh , xanh xanh,xanh ngắt ? tác dụng việc sử dụng màu xanh diễn tả nỗi sầu chia li ? Hs Trả lời Gv :Giảng + Biếc : nỗi sầu nhẹ nhàng ; Núi xanh : nỗi buồn thắm đượm vào cảnh vật thiên nhiên ; Xanh xanh : nỗi buồn mênh mang lan toả ; Xanh ngắt : Rất đau khổ buồn bã , nỗi sầu bao trùm tất TrÞnh Thanh H»ng c Bố cục:Chia làm phần d Phương thức biểu đạt: Trữ tình II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN * Bốn câu đầu Chàng thì … Thiếp thì … Tương phản , đối nghịch , thể nỗi sầu dằng dặc , miên man =>Nó góp phần gợi lên cái độ mênh mông bao la nỗi sầu chia li , người chinh phụ cảm nhận nỗi xa cách chồng vợ * Bốn câu tiếp theo: Hàm Dương – Chàng còn ngoảnh lại Tiêu tương – thiếp hãy trông sang …cách …cách… - Điệp từ , điệp ý ( cùng , thấy , ngàn dâu , , ) - Cách nói đối nghĩa Nhấn mạnh quyến luyến người , người có cùng tâm trạng nhấn mạnh ngăn cách người: – – nỗi sầu thăm thẳm , mênh mang Tương phản ,điệp ngữ , đảo ngữ Nỗi sầu tăng tiến => Người chinh phụ thấm thía sâu sắc tình cảnh oái oăm, nghịch chướng: Tình cảm vợ chồng nồng thắm mà không bên * Bốn câu cuối Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy …xanh xanh ….xanh ngắt Lòng chàng ý thiếp sầu ai? Đối nghĩa , điệp từ Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ tái đợt sóng tình cảm triền miên không dứt Nỗi sầu chất ngất, xa cách thăm thẳm , mịt mù III Tổng kết Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (8) Giáo án Văn ? Khổ không nhắc đến các địa danh khổ , cách diễn đạt có ý nghĩa gì ( Sự xa cách không còn giới hạn ) ? Câu thơ : “ lòng chàng ý thiếp , sầu ai”thuộc câu hỏi gì? Gv :Giảng - Hỏi người chính là hỏi mình , không mang ý nghĩa so đo nỗi sầu buồn mà nhằm nhấn rõ nỗi sầu người chinh phụ Chữ sầu câu cuối có vai trò đúc kết chia li , nỗi sầu trở thành khối sầu , núi sầu đoạn thơ ? Như em thấy nỗi sầu chia li khổ có gì khác với khổ trên? ? Từ phân tích trên , em hãy phát biểu cảm xúc chủ đạo và ngôn ngữ đoạn thơ ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời ? Qua nỗi sầu chia li người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận , em thấy khúc ngâm này có ý nghĩa gì ? Gv : Gọi hs đọc phần ghi nhớ Gv : Gọi hs đọc phần ghi nhớ 5’ *HĐ 3: Luyện tập a Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ song thất lục bát diễn tả nỗi sầu bi dằng dặc người - Cực tả tâm trạng buồn, cô đơn, nhớ nhung vời vợi qua hình ảnh, địa danh có tính chất ước lệ, tượng trưng cách điệu - Sáng tạo việc sử dụng các điệp từ, ngữ, phép đối, câu hỏi tu từ…góp phần thể giọng điệu cảm cảm xúc da diết, buồn thương b Nội dung: - Đoạn trích thể nỗi buồn chia phôi người chnh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận Qua đó tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy lứa đôi hạnh phúc phải chia lìa Đoạn trích còn thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khao hạnh phúc người phụ nữ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học IV CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn tất bài tập - Soạn bài “Quan hệ từ” Ghi nhớ Sgk (Tr.93) III.Luyện tập - Đọc đoạn ngâm khúc đã sưu tầm được; Học thuộc phần ghi nhớ ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (9) Giáo án Văn Ngày soạn: 4/10/2011 Ngày dạy:7/10/2011 TIẾT 27 Tiếng Việt: QUAN HỆ TỪ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm quan hệ từ - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết quan hệ từ câu - Phân tích tác dụng quan hệ từ Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác *Trọng tâm :Bài học *Tích hợp : Phần Văn: Qua đèo ngang, bánh trôi nước TLV: Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm II.Các kỹ sống 1.Ra định:Lựa chọn cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với tình giao tiếp 2.Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân quan hệ từ tiếng Việt III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu cấu tạo và cách sử dụng quan hệ từ - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng quan hệ từ đúng tình giao tiếp IV.Chuẩn bị 1.Thầy:-PP/KT: Phân tích các tình mẫu ,thực hành có hướng dẫn,động não,suy nghĩ phân tích các ví dụ -Phương tiện:SGK, giáo án, tài liệu,máy chiếu 2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :5’ Câu hỏi ? Việc dùng từ Hán Việt có tác dụng gì?Và nó có hạn chế gì?Cho ví dụ? ? Người ta sử dụng từ HV để làm gì ? Nếu sử dụng lạm dụng từ HV làm cho lời ăn tiếng nói ntn? Trả lời: Theo ghi nhớ SGK Bài : GV giới thiệu bài - Ở bậc tiểu học các em đã làm quen với quan hệ từ Bài học hôm lần củng cố các em dùng quan hệ từ câu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tg NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nào là I BÀI HOC quan hệ từ, Tìm hiểu cách sử dụng quan hệ 17’ Thế nào là quan hệ từ từ a Xét Vd: TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (10) Giáo án Văn - Gv: chiếu các vd sgk/97 trên máy ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học,em hãy xác định quan hệ từ ví dụ trên? - Hs : Trả lời chỗ ? “ Của” vd liên kết với thành phần nào cụm danh từ ? Từ “của” biểu thị ý nghĩa gì? - Của liên kết với định ngữ “ mẹ” với danh từ “ gà”,biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu ? Tương tự ví dụ 2,3 ? - Hs : Thảo luận:(3’) ? Từ phân tích trên em thấy từ |của ,như có thể gọi là gì ? chúng dùng để làm gì - Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời GV chiếu trên máy - Gv: Ra bài tập nhanh: Cho biết có cách hiểu câu: Đây là thư Lan (3 cách) - Đây là thư Lan - Đây là thư Lan viết - Đây là thư gửi cho Lan(không phải cho tôi nên tôi không nhận) - Gv: Kết luận: Việc dùng hay không dùng quan hệ từ có liên quan đến ý nghĩa câu.Vì không thể bỏ quan hệ từ cách tùy tiện - Gv: Cho hs đọc các vd sgk ghi máy chiếu ? Trong các trường hợp đó trường hợp nào bắt buộc phải dùng quan hệ từ , trường hợp nào không ? (trường hợp bắt buộc ghi dấu +, không bắt buộc -) a(-) ;b(+) ; c( -) ; d (+) ;e(-) ;g(+) ; h(+) ; I(-) ? Em hãy tìm quan hệ từ thường dùng với cặp quan hệ từ , vì , , , sỡ dĩ ? - Nếu … thì ; Vì …nên ; Tuy … ; Hễ …thì - Sở dĩ…là vì ? Em hãy đặt câu với các cặp quan hệ từ đó ? - Hs : Làm theo nhóm lên bảng trình bày - Gv : Làm mẫu- chiếu trên máy - Nếu trời mưa thì đường lầy lội - Vì chăm học và học giỏi nên Nam - VDa Của: Liên kết định ngữ mẹ và danh từ gà Biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu - VDb Như: Liên kết với bổ ngữ hoa và tính từ đẹp Quan hệ so sánh - VDc Bởi … nên: Nối vế câu ghép Quan hệ nhân - VDd: Nhưng : Biểu thị quan hệ đối nghịch mẹ thường và hôm b Kết luận: - Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh nhân quả, các phận câu hay các câu với câu đoạn văn Sử dụng quan hệ từ a XétVD: a (-) e (-) b (-) g (+) c (-) h (+) d (+) I (-) Có trường hợp bắt buộc dùng quan hệ từ Đó là trường hợp không có quan hệ từ thì câu văn không rõ nghĩa Cũng có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ - Có số quan hệ từ dùng thành cặp Nếu … thì ; Vì …nên ; Tuy … ; Hễ …thì - Sở dĩ…là vì * Ghi nhớ Sgk/98 TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (11) Giáo án Văn khen - Tuy nhà xa bắc học đúng - Hễ gió thổi mạnh thì diều bay cao - Sở dĩ thi trượt là vì nó chủ quan ? Qua phân tích em có nhận xét gì cách dùng quan hệ từ ? ghi nhớ sgk - Hs : Dựa ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập Gv : Làm mẫu bài lớp giao bài tập hs 20’ II LUYỆN TẬP: thực nhà Bài tập 1: - GV chiếu bài tập trên máy- gọi hS làm HS tự tìm Bài tập : Điền qht thích hợp - Và , với , với , , thì , và Bài tập 3: Trong các câu , câu nào đúng, câu nào sai - a(-) ;b ( +) ; c (-) ; d (+) ; e(-) ; g (+) ; h (-) ; I (+) ;k(+) ; l(+) Bài tập : Phân biệt nghĩa - Nó gầy khoẻ ( tỏ ý khen ) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Nó khoẻ gầy ( tỏ ý chê) - Về nhà làm các bài tập còn lại 2’ III CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Soạn trước bài :Tập làm văn bà bài “Qua đèo Ngang” ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (12) Giáo án Văn Ngày soạn: 4/10/2011 Ngày dạy: TIẾT 28 Tập Làm Văn:LUYỆN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại văn biểu cảm - Các thao tác làm bài văn biểu cảm, cách thể tình cảm, cảm xúc Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài văn biểu cảm Thái độ: - Tự giác, nghiêm túc *Trọng tâm :Luyện tập cách làm bài (cây tre) * Tích hợp : - Văn Bản: Chinh phụ ngâm khúc, Bánh trôi nước - Tiếng việt: Quan hệ từ II.Các kĩ sống 1.Ra định:Lựa chọn cách biểu cảm để biểu cảm vật có hiệu 2.Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ ,ý tưởng,tình cảm mình vật tượng III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu quan hệ từ - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng quan hệ từ theo tình cụ thể - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng dùng quan hệ từ IV Chuẩn bị 1.Thầy : -PP/KT:Thực hành có hướng dẫn:Biết cách làm bài văn biểu cảm vật,con người ;viết tích cực:HS biết cách viết các đoạn văn;động não suy nghĩ -Phương tiện:SGK, soạn giáo án, tài liệu,bảng phụ 2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Nêu các bước làm bài văn biểu cảm ? TL: bước: - tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Viết bài - Kiểm tra ? Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm phải làm ntn? TL: đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi Bài : GV giới thiệu bài TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (13) Giáo án Văn - Ở tiết trước các em đã tìm hiểu đề bài và cáh làm bài văn biểu cảm văn, tiết học hôm chúng ta thực hành cách làm bài văn biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG :Luyện tập cách tìm hiểu I BÀI HỌC: đề,lập dàn bài cho bài văn biểu cảm 17’ Luyện tập tìm hiểu đề , lập bàn bài GV Cho hs chú ý lên đề bài a Tìm hiểu đề ? Đề bài yêu cầu em viết địều gì Đề bài : Loài cây em yêu ? Trong đề trên từ ngữ nào là quan trọng + Đ ịnh hướng ? - Yêu cầu viết : Loài cây em yêu Hs : Phát biểu - Cây em yêu : Cây phượng - Loài cây, em yêu - Lí : Cây phượng tượng trương cho hồn nhiên , đáng yêu tuổi học trò + Loài cây : Đối tượng miêu tả là loại cây không phải là loại vật hay là người + Em : Người viết là chủ thể bày tỏ thái độ ,tình cảm + Yêu: Chỉ tập trung khai thác tình cảm tích cực là yêu để nói lên gắn bó và cần thiết loại cây đó đới sống chủ thể ? Cho biết số loại cây cụ thể mà em yêu b Lập dàn ý thích ? Giải thích mà em yêu thích cây + Mở bài : nêu loài cây , lí em yêu đó ? thích - Em thích là cây phượng HS :Suy nghĩ ,phát biểu - Tên gọi : tre , mít , phượng … Cây phượng đã gắn bó bao kỉ niệm - Lí : các phẩm chất cây , gắn bó , ngây thơ , hồn nhiên , đáng yêu ích lợi + Thân bài : Các phẩm chất cây ? Vì em thích cây phượng cây khác - Thân to ,rễ lớn , tán phượng xoè rộng che mát ? Cây đem lại cho em gì sống vật chất , tinh thần? - Hoa màu đỏ Cho đời sống tinh thần thêm vui tươi , rộn => Đẹp , bền , dẻo dai , chịu đựng mưa ràng nắng Hs: Trả lời - Loài cây phượng trog sống người : Toả mát trên đường , ngôi Gv: Định hướng trường tạo vẻ thơ mộng ,hấp thụ không Gv:Với đề bài trên hãy lập dàn ý khí lành Hs :Thực theo nhóm Nhóm 1:+2: Mở bài : - Loại cây sống em : - Giới thiệu chung cây phượng Màu đỏ phượng , âm tiếng ve - Nêu loài cây lí mà em yêu thích làm cho c/s chúng em luôn vui tươi rộn ràng + Thân bài Các phẩm chất cây => Do đó cây phượng là cây em yêu - Thân cây to, rễ lớn , ô che mát cho góc + Kết bài : Tình yêu em sân - Em yêu quí cây phượng - Sau trân mưa rào , - Xao xuyến bâng khuâng chia tay với phượng thân yêu để bước vào kì Loài cây phượng sống nghỉ hè người TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (14) Giáo án Văn - Loài cây phượng sống em - Chính màu đỏ hoa phượng , âm tiếng ve làm cho đời sống tinh thần chúng em luôn vui tươi rộn ràng ; Cây phượng gợi nhớ đến tuổi học trò ,thầy , cô ,bạn bè - Nhóm 3+4: Kết bài :Em yêu quý cây 20’ II LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT BÀI phượng *HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập cách viết bài Viết đoạn văn cho đề văn trên HS viết đoạn mở bài,thân bài,kết bài trình Tham khảo văn Cây sấu Hà Nội bày HS khác góp ý GV nhận xét - Bài văn giới thiệu nguồn gốc,,lá,vỏ * Đọc văn Cây sấu Hà Nội ,hoa sấu - Công dụng và lợi ích sấu Không phải là văn biểu cảm * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - HS nhắc lại các bước làm bài văn biểu cảm 3’ III CỦNG CỐHƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc bài thơ Bánh trôi nước và Sau phút chia ly nắm nét nội dung và nghệ thuật bài thơ - Soạn bài “ Qua đèo ngang” ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (15)