Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu : Giúp HS: 1.Kiến thức: Hiểu được các đặc điểm cụ thể của bài văn biểu cảm; hiểu được đặc điểm của phương thức biểu cảm là thường mượn cảnh vật, đồ vật, con người để bày tỏ tình[r]
(1)TUẦN 06 Tuần :6 Tiết :21 Ngày soạn :26-09-2009 Ngày giảng :28-09-2009 Văn bản: BÀI CA CÔN SƠN -CÔN SƠN CA (TRÍCH ) -Nguyễn Trãi- Buổi chiều đứng phủ ThiênTrường trông (Thiên trường vãn vọng) Hướng dẫn đọc thêm -Trần Nhân Tông- A Mục tiêu : Giúp HS: 1.Kiến thức Cảm nhận tâm hồn nên thơ & cao Nguyễn Trãi với thiên nhiên cảnh trí Côn Sơn ;cảm nhận hồn thơ thắm thiết Trần Nhân Tông ;cảm nhận nghệ thuât bài thơ Kỹ năng: Rèn kĩ năngđọc ,cảm thụ ,phân tích thơ Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên ,yêu quê hương đất nước B Phương pháp: Đọc diễn cảm; phân tích; gợi mở; vấn đáp C Chuẩn bị : - GV: SGK; SGK; tài liệu tham khảo; giáo án -HS: SGK, học bài cũ + chuẩn bị bài theo hệ thống câu h ỏi/SGK - ĐDDH: D Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : H: Đọc thuộc và nêu nội dung bài "Sông núi nước Nam "? Bài : GV giới thiệu bài mới: Phương pháp Nội dung BÀI CA CÔN SƠN Hoạt động 1: GVHDHS tìm hiểu tác giả, tác I Tác giả, tác phẩm: phẩm GV: HDHS đọc thầm phần chú thích */SGK H:Nêu vài nét chính tác giả? GV: Gọi HS trình bày -> nhận xét, bổ sung H: Nêu hoàn cảnh sáng tác văn bản? GV: Gọi HS trình bày -> nhận xét, bổ sung Hoạt động GVHDHS đọc, hiểu văn II Đọc, hiểu văn bản: GV: HDHS cách đọc văn -> đọc mẫu -> Đọc: Lop7.net (2) gọi HS đọc -> nhận xét cách đọc GV: HDHS giải nghĩa các từ khó/văn bản/SGK Giải nghĩa từ khó: Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt H: Văn sáng tác theo thể thơ nào? Hãy nêu đặc điểm cụ thể thể thơ đó? H: Giống với bài thơ nào đã học? III Phân tích: Hoạt động 3: GVHDHS phân tích văn H: Với đoạn thơ này cần làm rõ, phân tích điều gì ? 1.Cảnh Côn Sơn _ Suối rì rầm (như tiếng đàn ) H : Cảnh Côn Sơn tả qua chi tiết _ Đá rêu phơi ( chiếu êm ) nào ? _ Thông nêm _ Trúc xanh mát H : Để tả cảnh Côn Sơn tác giả sử dụng nghệ ->Chọn hình ảnh , từ láy , điệp từ , so sánh thuật gì ? H : Em hiểu nào chi tiết này ? -> Côn Sơn khoáng đạt , yên tĩnh , nên H : Em cảm nhận nào cảnh Côn Sơn ? thơ Hình ảnh nhà thơ : -Nghe suối chảy ( nghe tiếng đàn ) H : Tìm các hoạt động nhà thơ -Ngồi trên đá ( Như ngồi chiếu êm ) đoạn ? -Nằm , ngâm thơ H : phần này tác giả sử dụng nghệ thuật gì ? -> Điệp từ, đan xen với tùng câu tả cảnh -> Nhà thơ gần gũi , hoà hợp yêu , gắn bó Em hiểu chi tiết này nào ? H : Ngoài em có nhận xét gì cách xếp với thiên nhiên các câu thơ ? H : Em cảm nhận gì tâm hồn nhà thơ ? => Tâm hồn thi sĩ , nhân cách cao IV Tổng kết Hoạt động 4: GVHDHS tổng kết Nghệ thuật H : Tóm tắt nghệ thuật bài ? Nội dung H : Văn giúp ta biết gì GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK Hoạt động 5: GVHDHS thực luyện tập GV: HDHS thực phần luyện tập/SGK * Ghi nhớ: SGK V Luyện tập Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ––––––––––––––––– Hoạt động 6: GVHDHS đọc, hiểu, phân tích I Đọc, hiểu văn bản: văn II Phân t ích: Lop7.net (3) Cảnh thôn xóm -Miêu tả cảnh tượng chung đặc sắc , dặc trưng -Vào lúc chiều tối > Cảnh vật không rõ nét , nửa hư , nửa thực , mờ ảo , yên tĩnh Cảnh ngoài đồng - Hình ảnh chọn lọc , đặc tả với màu sắc , âm , đường nét tiêu biểu - Cảnh bình và hạnh phúc ->Cảnh vùng quê bình yên , người hoà hợp với thiên nhiên H : Văn có nét cảnh ? H : Em hãy cho biết tác giả tả cảnh gì hai câu thơ đầu ? Tại ? H : Theo em cảnh tả thời điểm nào ? H : Em hiểu nào cụm từ " Nửa có không "? H : câu sau tác giả miêu tả hình ảnh nào ? H : Em hiểu nào hình ảnh này ? H : Em cảm nhận nào cảnh tả ? H : Cảm nhận chung em cảnh bài ?Về tâm trạng tác giả ? H : Em kết luận gì tình cảm tác giả ? => Tuy có địa vị tối cao tác giả yêu Tổng kết văn Buổi chiều quê hương thôn giã sâu sắc III Tổng kết H : Tóm tắt nghệ thuật văn ? Nghệ thuật H : Văn giúp ta biết gì ? Nội dung GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK * Ghi nhớ: SGK 4.Củng cố : H: Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Gợi cho em tình cảm gì ? GV: GD lòng yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên 5.Dặn dò : - Học bài + hoàn thành phần luyện tập - Chuẩn bị bài : Bánh trôi nước D.Nhận xét, rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần : Ngày soạn : 28-09-2009 Tiết 22 Ngày giảng : 30-10-2009 TỪ HÁN VIỆT (tt) –––––– A Mục tiêu : Giúp HS: 1.Kiến thức: Hiểu các sắc thái riêng biệt từ Hán Việt K ỹ n ăng: Rèn kĩ sử dụng từ Hán Việt Thái độ: Lop7.net (4) Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ ; sử dụng từ HV đúng nghĩa , đúng sắc thái , phù hợp văn cảnh B Phương pháp: Phân tích mẫu; quy nạp; thực hành C Chuẩn bị : - GV: SGK; SGK; tài liệu tham khảo; giáo án -HS: SGK, học bài cũ + chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi/SGK - ĐDDH: D Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : H: Có loại từ ghép Hán Việt? Đó là loại nào? Cho vd? Bài : GV giới thiệu bài mới: Phương pháp Nội dung Hoạt động 1: GVHDHS Tìm hiểu việc sử I.Sử dụng từ Hán Việt Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm dụng từ HV a Phụ nữ : Tạo sắc thái trang trọng GV: đưa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc b Từ trần : thái độ tôn kính cho HS thảo luận các câu hỏi SGK- c mai táng , tử thi : tạo sắc thái tao nhã , gọi HS trả lời - Nhận xét - bổ sung tránh gây cảm giác thô tục d kinh đô, yết liến , bệ hạ , thần : tạo sắc thái cổ H : Qua tìm hiểu em thấy sử dụng từ HV giúp tạo sắc thái gì ? * Ghi nhớ: SGK GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK H : Cho ví dụ có sử dụng từ HV tạo sắc thái vừa học ? Không lạm dụng từ HV GV: đưa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc - a2, b2 hay cho HS thảo luận - gọi HS trả lời - nhận xét - Vì a1, b1 dùng từ HV không phù hợp sắc bổ sung ( Cho HS giải thích cụ thể : đề nghị > yêu thái , văn cảnh cầu mang tính bắt buộc ) H : Qua tìm hiểu, em rút điều gì sử dụng từ HV?Tại không nên lạm dụng ? * Ghi nhớ : SGK GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK Hoạt động 2: GVHDHS thực Luyện tập II Luyện tập GV: Goi HS đọc yêu cầu BT1 -cho HS làm vào phiếu học tập lớn - đưa kết lên bảng mẹ thân mẫu Lop7.net (5) - nhận xét - bổ sung vợ phu nhân chết lâm chung giáo huấn dạy bảo GV: Gọi HS đọc BT2- cho HS xung phong Vì từ HV tạo sắc thái trang trọng , tao nhã trả lời - nhận xét - bổ sung GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - cho HS làm giảng hoà , cầu thân , hoà hiểu , nhan sắc , vào phiếu học tập nhỏ - thu 5,7 bài - nhận xét tuyệt trần - bổ sung GV: HDHS làm bài tập 4/SGK 4.Củng cố : H: Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?em tự rút bài học gì ? GV: GD ý thúc làm giàu vốn từ , dùng từ phù hợp văn cảnh Dặn dò : - Học bài + hoàn thành các bài tập - Chuẩn bị bài : Quan hệ t D.Nhận xét, rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần : Ngày soạn : 29-09-2009 Tiết : 23 Ngày giảng : 01-10-2009 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM –––––––––––––– A Mục tiêu : Giúp HS: 1.Kiến thức: Hiểu các đặc điểm cụ thể bài văn biểu cảm; hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm là thường mượn cảnh vật, đồ vật, người để bày tỏ tình cảm - khác với văn miêu tả là nằm mục đích tái đối tượng K ỹ n ăng: Rèn kĩ phân biệt Th ái đ ộ: Bồi dưỡng tình cảm sáng , cao đẹp ; ý thức bộc lộ tình cảm chhân thành B Phương pháp: Phân tích; quy nạp C Chuẩn bị : - GV: SGK; SGK; tài liệu tham khảo; giáo án -HS: SGK, học bài cũ + chuẩn bị bài theo hệ thống câu h ỏi/SGK - ĐDDH: D Các bước lên lớp Lop7.net (6) 1.Ổn định lớp: - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : H: Văn biểu cảm là gì ? Bài : GV giới thiệu bài mới: Phương pháp Nội dung Hoạt động 1: GVHDHS Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm GV: Gọi HS đọc văn Tấm gương -> cho HS thảo luận các câu hỏi - gọi HS trả lời H : Văn Tấm gương biểu đạt tình cảm gì ? H : Để biểu đạt tình cảm đó , tác giả đã làm nào ? H : Vì lại mượn hình ảnh gương ? ( gương phản chiếu trung thành vật xung quanh ) H : Bố cục bài văn gồm phần ? Từng phần có nhiệm vụ gì ? có liên quan gì với ? I Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm 1.1 a Bài văn: gương b Nhận xét: - Ca ngợi đức tính trung thực ; ghét thói xu nịnh , giả dối - Mượn hình ảnh gương làm điểm tựa ( hình ảnh ẩn dụ , tuợng trưng ) - Bố cục : phần + Đoạn1 : Giới thiệu chung + Các đoạn tiếp : Ca ngợi ( chi tiết ) + Đoạn cuối : Khẳng định lại - Tình cảm rõ ràng , sáng , trung thực H : Tình cảm và cách đánh giá tác nào ? -> Tăng giá trị tác dụng bài văn H : Điều đó có ý nghĩa gì ? 1.2 GV: Gọi HS đọc đoạn văn phần 2/SGK - Biểu nỗi cô đơn , cầu mong giúp H : Đoạn văn biểu tình cảm gì ? đỡ & cảm thông - Biểu trực tiếp : kêu , than ,câu hỏi H : Tình cảm đây bộc lộ trực tiếp hay biểu cảm gián tiếp ? dựa vào đâu em nói ? H : Qua tìm hiểu em thấy bài văn thường biểu đạt ý (tình cảm ) chủ yếu ? H : Để biểu đạt tình cảm có thể dùng cách nào ? H : Bố cục bài văn biểu cảm thường gồm phần ? H : Tình cảm bài văn phải nào ? * Ghi nhớ: SGK GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK Hoạt động 2: GVHDHS thực Luyện tập II Luyện tập GV: Gọi HS đọc bài tập - cho HS thảo luận các câu hỏi - gọi HS trả lời Lop7.net (7) H : Bài văn thể tình cảm gì ? - Tình cảm buồn , nhớ trường ,lớp ,bạn bè lúc nghỉ hè H : Việc tả hoa phượng đóng vai trò gì ? - Mượn hoa phượng để thể tình cảm H : Vì tác giả gọi hoa phượng là hoa học - Hoa phượng - mùa hè - nghỉ hè - học trò xa trò ? H : Tìm mạch ý bài văn ? _ Mạch ý H : Nêu cách bộc lộ cảm xúc ? _ Gián tiếp : Mượn hoa phượng Trực tiếp : từ ngữ bộc lộ cảm xúc 4.Củng cố : H: Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? GV: GD phải có tình cảm dúng mực với vật ,việc xung quanh ; có cách bộc lộ phù hợp , chân thành 5.Dặn dò : - Học bài cũ + hoàn thành phần luyện tập - Chuẩn bị bài : Đề văn biểu cảm & cách làm bài văn biểu cảm D.Nhận xét, rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuần :6 Ngày soạn : 01-10-2009 Tiết :24 Ngày giảng : 03-10-2009 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM ––––––––––––– A Mục tiêu : Giúp HS: 1.Kiến thức: Nắm kiểu đề văn biểu cảm & các bước làm bài văn biểu cảm K ỹ n ăng: Rèn kĩ làm bài văn biểu cảm Thái đ ộ: Bồi dưỡng ý thức tuân thủ các bước làm bài văn biểu cảm B Phương pháp: Phân tích; quy nạp C Chuẩn bị : - GV: SGK; SGK; tài liệu tham khảo; giáo án -HS: SGK, học bài cũ + chuẩn bị bài theo hệ thống câu h ỏi/SGK - ĐDDH: D Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: Lop7.net (8) - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : H: Để biểu đạt tình cảm văn biểu cảm có thể dùng cách? Nêu bố cục thông thường bài văn biểu cảm ? Bài : GV giới thiệu bài mới: Phương pháp Nội dung Hoạt động 1: GVHDHS Tìm hiểu đề văn I.Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm biểu cảm & các bước làm bài văn biểu cảm Đề văn biểu cảm GV: Treo bảng phụ -> gọi HS đọc các đề bài/bảng phụ Đối tượng Hướng cảm xúc GV: đưa bảng phụ - goi HS lên điền các nội Đề dung/ bảng phụ a dòng sông, dãy núi cảm nghĩ H : Qua tìm hiểu em thấy đề văn biểu cảm thường gồm phần ? Đó là phần b đêm trăng trung thu cảm nghĩ nào ? c nụ cười mẹ cảm nghĩ d tuổi thơ vui buồn e loài cây yêu GV: Gọi HS đọc ghi nhớ ý 1/SGK * Ghi nhớ : ý 1/SGK Các bước làm bài văn biểu cảm GV: ghi đề bài/ bảng Đề bài: H: Trước đề bài việc đầu tiên em cần làm gì? Cảm nghĩ nụ cười mẹ H : Cụ thể tìm hiểu đề bài này em làm a Tìm hiểu đề : nào ? + Đối tượng : nụ cười mẹ H : Em hiểu cảm nghĩ là gì ? + Hướng tình cảm : cảm nghĩ ( cảm xúc , suy nghĩ ) H : Tìm hiểu đề xong cần làm gì ? H : Em tìm ý cách nào & kết cụ thể b Tìm ý : ? + Nụ cười yêu thương làm ấm lòng + Nụ cười khuyến khích , động viên , an ủi giúp mạnh mẽ , vững vang, tiếp thêm sức lực + Khi vắng nụ cười mẹ -.> buồn , trống vắng H : Sau tìm ý cần làm gì ? + Làm để luôn thấy nụ cười mẹ H : Lập dàn ý nghĩa là làm gì ? c Lập dàn ý : ( xếp các ý theo trình tự hợp lí ) + MB : Nêu cảm nghĩ chung nụ cười H : Em lập dàn ý cho bài văn này nào ? mẹ + TB : Trình bày cụ thể các biểu , sắc thái nụ cười mẹ & cảm xúc tương ứng (b) + KB : Khẳng định lại lần cảm nghĩ Lop7.net (9) nụ cười mẹ , lòng yêu thương biết ơn mẹ d Viết bài H : Lập dàn ý xong bước làm gì ? H : Viết thành bài văn tức là làm gì ? e Đọc lại bài , kiểm tra sửa H : Viết xong bài có cần đọc lại không, vì ? H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết các bước làm bài văn biểu cảm ? H : Muốn tìm ý cần phải làm nào ? H : Khi viết thành bài văn , lời văn phải nào ? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK Hoạt động 2: GVHDHS Luyện tập GV: Gọi HS đọc bài văn - cho HS thảo luận các câu hỏi - gọi HS trả lời - Nhận xét , bổ sung * Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Bài văn SGK - Bài văn thể tình cảm tự hào , yêu quê hương - Đề văn : Cảm nghĩ quê hương - Dàn ý : + MB : Giới thiệu + TB : Tuổi thơ - xa Những cái cụ thể Lịch sử chiến đấu - Những gương + KB : Khẳng định lại - Phương thức biểu đạt : vừa trực tiếp vừa gián tiếp GV: HDHS nhà thực phần tìm ý cho Tìm ý cho bài văn : Cảm nghĩ loại cây đề văn “Cảm nghĩ loại cây em yêu” em yêu -Những đặc điểm cụ thể cây gây cho em cảm xúc -Lợi ích cây -Sự gắn bó ( kỉ niệm ) cây với gia đình , thân - Mong ước , hi vọng cho cây 4.Củng cố : H: Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút bài học gì cho thân GD ý thức vận dụng các bước làm bài ? 5.Dặn dò : Lop7.net (10) - Học bài - Làm bài tập : Thực các bước làm bài đề còn lại - Chuẩn bị bài : Lu ện ập cách l àm văn biểu cảm D.Nhận xét, rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lop7.net (11)