Bài mới: Nếu như trong những tác phẩm dân gian nhân vật chủ yếu tự bộc lộ mìnhqua hành động, sự việc, ngôn ngữ...và tính cách nhân vật cũng đơn giản một chiều, phần lớn là các nhân vật c[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuần : Tiết PPCT: 36-37 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 13/10/2012 Ngày dạy: 15/10/2012 Văn bản: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích Truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên và đóng góp Nguyễn Đình Chiểu cho kho tàng văn học dân tộc - Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đã khắc họa đoạn trích Thái độ: Giáo dục HS lòng dũng cảm, sống có nhân nghĩa, biết giúp đỡ người yếu mình, làm nhiều việc nghĩa C.PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giải thích, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Đề bài: Câu 1: (4.0 điểm) Nêu ngắn gọn giá trị nội dung Truyện Kiều? Câu 2: (6.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( từ đến câu) cảm nhận em hai câu : “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa” có sử dụng ít ba từ Hán Việt? Đáp án Câu 1: Hs nêu ngắn gọn giá trị nghệ thuật gồm: * Giá trị thực: (2.0 điểm) - Truyện Kiều là tranh thực xã hội với mặt tàn bạo, bất công tầng lớp thống trị - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt là số phận bi kịch người phụ nữ * Giá trị nhân đạo: (2.0 điểm) - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo, xấu xa - Trân trọng, đề cao người Câu : Về hình thức : HS viết đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu và có sử dụng từ Hán Việt trở lên Các câu đoạn logic, thống chủ đề (1.0 điểm) Về nội dung : HS viết đoạn văn chứa các ý sau : (5.0 điểm) - Với hai câu thơ tả cảnh bút pháp chấm phá, Nguyễn du đã đặc tả cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết minh - Hai câu thơ miêu tả cảnh mùa xuân lên với hình ảnh « cỏ non xanh », « cành lê trắng » và màu sắc xanh non cỏ điểm xuyết thêm sắc trắng hoa lê tạo tranh mùa xuân tươi tắn, tinh khôi, trẻo, đầy sức sống mùa xuân Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (2) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long 3.Bài mới: Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói “Trên trời có vì khác thường đầu nhìn chưa thấy sáng” Nguyễn Đình Chiểu - nhà thơ yêu nước Nam Bộ kỷ XIX là ngôi thế, ngoài văn thơ yêu nước, ông còn tiếng với truyện thơ Nôm “Truyện Lục Vân Tiên” Chúng ta tìm hiểu tác phẩm này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV cho HS quan sát chân dung tác giả Tác giả: Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888) Dựa vào chú thích (*), hãy nêu nét chính - Là nhà thơ Nam Bộ, gọi là Đồ Chiểu, sống và sáng đời Nguyễn Đình Chiểu ? tác vào thời kỳ đau thương mà anh dũng dân tộc ta vào kỷ XIX HS trả lời GV Nêu hiểu biết em nghiệp văn - Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh: cha bị cách chức, mẹ chương Nguyễn Đình Chiểu? mất, thân bị mù, hỏng thi và bị bội hôn HS trả lời - Chữ Nôm: Truyện Lục Vân Tiên, - Luôn vượt qua khó khăn, thử thách, bệnh tật để Ngư Tiều y thuật vấn đáp, Văn tế Trương Định, cống hiến cho đời: dạy học, bốc thuốc, sáng tác văn Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc và nhiều bài văn thơ chương khác Dùng văn thơ để đánh giặc 2.Tác phẩm: GV chốt: Thơ ông ca ngợi gương yêu a Xuất xứ: Đoạn trích: nằm phần đầu tác phẩm nước giết giặc Em trai là Nguyễn Đình Tựu tham - “Truyện Lục Vân Tiên” đời khoảng đầu gia nghĩa quân và hi sinh.Thực dân Pháp nhiều năm 50 kỷ XIX (truyện thơ Nôm) Thể rõ lần dụ dỗ ông làm cho chúng bị từ chối - lí tưởng đạo đức mà tác giả muốn gởi gắm Quan niệm sáng tác : văn chương là vũ khí chiến b.Thể loại: đấu: “Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm - Gồm 2082 câu thơ lục bát Chia làm phần Diễn biến việc đoạn trích nằm kết cấu Đâm thằng gian bút chẳng tà” GV Giới thiệu hiểu biết em các truyện truyền thống: người tốt thường gặp nhiều gian truân, trắc trở, cái thiện luôn chiến thắng cái “Truyện Lục Vân Tiên” ? ( xuất xứ, thể loại) ác ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Giáo viên đọc mẫu (nêu yêu cầu đọc to, rõ, II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: truyền cảm, thay đổi giọng cho phù hợp với câu 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: thơ kể, tả, đối thoại) Gọi HS đọc -> nhận xét * Tóm tắt: gồm phần GV giới thiệu : Trước đoạn trích này là cảnh từ Phần 1: Vân Tiên đánh tan bọn cướp cứu Kiều Nguyệt giã tôn sư, Lục Vân Tiên hăm hở xuống núi Nga kinh ứng thi,giữa đường gặp cướp tung Phần 2: Vân Tiên gặp nạn, thần và dân cứu hoành, Vân Tiên thấy nhân dân khốn khổ “đem + Mẹ mất, hỏng thi, bị mù, bị Trịnh Hâm hãm hại, chạy vào rừng…” bèn hỏi thăm và biết bọn Ngư ông cứu cướp Phong Lai hãn hoành hành: “ + Bị gia đình Võ Công bội hôn, bị bỏ vào rừng Vân Tiên giận…cứu người khỏi lao đao thần núi cứu, cho thuốc chữa sáng mắt, tiếp thục học hành buổi này” GV Dựa vào phần chú thích hãy tóm tắt lại + Kiều Nguyệt Nga chung thủy với Vân Tiên bị “Truyện Lục Vân Tiên” ? - GV bổ sung bị xấu hãm hại, cống phiên cho giặc Ô Qua, nàng tự tử GV:Truyện đề cao trung hiếu tiết nghĩa theo quan Bị Bùi Kiệm ép duyên, trốn thoát và sống với bà niệm đạo lí nhân dân ta: đạo làm tôi, phận lão rừng sâu làm con, tình hữu, nghĩa vợ chồng Phần 3: Vân Tiên đổ trạng dẹp giặc Ô Qua gặp nhà thơ ca ngợi: “Trai thời trung hiếu làm Nguyệt Nga, họ đoàn tụ đầu/Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình” Lục 2.Tìm hiểu văn bản: Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga là nhân vật trung a.Bố cục: phần tâm truyện sáng ngời trung hiếu tiết hạnh - 14 câu đầu: Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp Theo cô đoạn thơ này là đoạn hay tác - Còn lại: Cuộc trò chuyện Lục Vân Tiên với Kiều phẩm, khắc hoạ thành công mẫu người anh hùng Nguyện Nga sau trận đánh lí tưởng tuyệt đẹp b.Đại ý: Thông qua nỗi bất hạnh người dân,tác giả GV Xác định nhân vật chính văn ? tố cáo xã hội bất công, đề cao người lao động có nhân GV: Lục Vân Tiên đánh cướp hoàn cảnh nghĩa nào? Giáo viên: Trương Thị Giang Năm học 2012-2013 Lop7.net (3) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long HS phát hiện.Gặp bọn cướp bất ngờ trên đường lên kinh ứng thi ; Lục Vân Tiên là thư sinh có mình không có vũ khí GV: Trước hành động bọn cướp Lục Vân Tiên đã làm gì ? Động nào khiến Vân Tiên có sức mạnh vậy? Chứng tỏ VânTiên là người nào? HS Tự bộc lộ Đó là lòng căm ghét cái ác trọng nghĩa thương người Lục Vân Tiên là tác giả) GV bình Vân Tiên chiến đấu vì người dân gặp nạn diệt trừ cái ác xuất phát từ lòng nhân, giản dị vô tư sáng cao đẹp biết bao, sức mạnh chàng là sức mạnh nhân dân , cái thiện, đó nó là vô địch HẾT TIẾT 36 CHUYỂN TIẾT 37 GV: Hãy xem sau đánh cướp xong Lục Vân Tiên có cách xử sao? GV bình: “Vân Tiên nghe nói liền cười “Làm ơn há dễ trông người trả ơn” Khước từ đền đáp: giúp người là vì nghĩa không phải để lấy công Nụ cười hiền lành chất phác phúc hậu,nụ cười rộng lượng bao dung nói nhà thơ Xuân Diệu: cái cười đáng yêu đáng kính, cái cười người anh hùng quân tử cái cười chàng trai Nam Bộ, cái cười -Lời thơ chân chất, đôi chỗ thô mộc mang màu sắc Nam Bộ GV: Đọc lời nói Nguyệt Nga và phân tích? Nhận xét cách xưng hô? Những phẩm chất bộc lộ? GV bình Là cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, nói dịu dàng, mực thước, khúc triết, rõ ràng Đặc biệt Kiều Nguyệt Nga còn là người ân nghĩa thuỷ chung -> nét đẹp tâm hồn đó đã làm cho nàng chinh phục tình cảm yêu mến nhân dân, người xem trọng ơn nghĩa “Ơn chút chẳng quên” HS nghe và cảm nhận c Phân tích: c1 Nhân vật Lục Vân Tiên: * Với bọn cướp: - Ghé lại bên đàng, bẻ cây làm gậy, tả đột hữu xông , quen làm thói hồ đồ hại dân., gậy thân vong - Lời nói: tuyên chiến với bọn cướp - Kết quả: bọn cướp vỡ tan Các động từ, so sánh, từ láy: Dũng cảm, anh hùng và lòng vì nghĩa (vì việc nghĩa, quên thân mình) * Với Nguyệt Nga: - Sau đánh thắng bọn cướp Phong Lai: hỏi han và quan tâm đến người bị hại “ Khoan khoan….phận trai” - Từ chối lời lạy tạ, lời mời thăm nhà Kiều Nguyệt Nga -> Cư xử từ tâm, nhân hậu với Kiều Nguyệt Nga “Làm ơn há dễ trông người trả ơn” -> Làm việc vì nghĩa là bổn phận, không coi đó là công trạng , không màng danh lợi - Quan niệm người anh hùng: "Nhớ câu kiến ngãi bất vi ….anh hùng” => Lục Vân Tiên là hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin và ước vọng mình: người thẳng sáng, nghĩa hiệp Nhân vật Kiều Nguyệt Nga: -" Thưa rằng… lạy thưa" -> Cách xưng hô khiêm nhường, lời lẽ dịu dàng, mực thước, thuỳ mị, nết na, có học thức - Lâm nguy Tiết trăm năm bỏ hồi" …"lấy chi cho phớ lòng cùng ngươi" Xin theo cùng thiếp đền ân cho chàng” => Nàng là người chịu ơn, Lục Vân Tiên đó cứu GV: Qua nhân vật, đạo lí nhân nghĩa thể đời trắng nàng, nàng áy náy, băn khoăn, tìm cách đền đáp nào qua truyện? Hs thảo luận nhóm – nhóm -4 phút và trình bày Đạo lí nhân nghĩa hình tượng Vân Tiên thông GV chốt ý qua hành động dũng cảm,chính trực, hào hiệp, cư xử với Nguyệt Nga Đạo lí nhân nghĩa thể qua lời nói cô gái thùy mị, nết na, lòng tri ân với người đã cứu mình GV: Nhận xét nghệ thuật sử ngôn ngữ và ý 3.Tổng kết: nghĩa văn qua đoạn trích? a Nghệ thuật: - Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử chỉ, hành động, lời nói Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (4) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - Sử dụng ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần gũi với lời nói thông thường, mang màu sắc Nam Bộ b Nội dung: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga * Ý nghĩa văn bản: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật Vân Tiên và Nguyệt Nga, qua đó cho thấy khát vọng hành đạo cứu đời tác giả HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý : - Học thuộc lòng đoạn trích Từ Hán Việt: bất bình, quân tử, thân vong, kiến - Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga nghĩa bất vi… thông qua lời nói, hành động nhân vật Đạo lí nhân nghĩa thể tác phẩm - Chuẩn bị: Đọc bài, tìm hiểu vai trò việc trau - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng chú dồi vốn từ Cách trau dồi vốn từ thích - Bài mới: “Trau dồi vốn từ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… *************************** Tuần : Tiết PPCT: 38 Ngày soạn: 13/10/2012 Ngày dạy: 17/10/2012 Tiếng Việt: TRAU DỒI VỐN TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm định hướng chính để trau dồi vốn từ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những định hướng chính để trau dồi vốn từ Kỹ năng: - Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: - Tích cực trau dồi vốn từ thân để viết văn hay C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giải thích,phân tích, lấy ví dụ minh họa, thảo luận nhóm… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là thuật ngữ? Đặc điểm thuật ngữ? Tìm thuật ngữ thuộc lĩnh vực văn học? Bài mới: Từ là chất liệu để tạo nên câu Muốn diễn tả chính xác và sinh động suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc người, người nói phải biết rõ từ mà mình dùng và có vốn từ phong phú Từ đó, trau dồi vốn từ là việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG GV: Nêu vấn đề: Em hiểu vốn từ là gì? 1.Tầm quan trọng việc trau dồi vốn GV: Em muốn viết bài văn, muốn diễn tả suy nghĩ từ: mình thì em cần phải có vốn từ nào? - Trau dồi vốn từ là để phát triển kỹ HS : Trả lời câu hỏi: Vốn từ là tổng thể số lượng và chất lượng diễn đạt và lực tư từ ngữ mà người có tích lũy Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (5) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - Muốn diễn tả chính xác sinh động suy nghĩ ,tình cảm, cảm xúc thì người nói phải có vốn từ phong phú GV: Như em thấy việc trau dồi vốn từ có quan trọng không? Trau dồi vốn từ để làm gì? * HS đọc VD 1: (SGK/99, 100) GV: Cho biết Tác giả Phạm Văn Đồng muốn nói gì? HS: suy nghĩ và trả lời Muốn làm rõ ý: Tiếng Việt là ngôn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người viết Muốn phát huy khả tối đa Tiếng Việt, cần không ngừng trau dồi ngôn từ mình trước hết phải trau dồi vốn từ GV nhận xét và chốt ý * HS đọc VD 2: (SGK/100) GV: Xác định lối diễn đạt câu sau: a, Thừa từ đẹp vì thắng cảnh là cảnh đẹp b, Sai từ dự đoán: vì dự đoán: “đoán trước tình hình việc nào đó xảy tương lai” Thay từ ước đoán, đoán c, Sai từ đẩy mạnh: có nghĩa là “thúc đẩy cho phát triển nhanh lên” Mà đây nói quy mô: mở rộng hay thu hẹp HS: thảo luận theo cặp phút và xác định GV: Giải thích vì lại có lỗi trên? HS: Người viết không biết chính xác nghĩa và cách dùng từ mà mình sử dụng GV: Để “biết dùng tiếng ta” cần phải làm gì? HS: Nắm đầy đủ, chính xác nghĩa từ và cách dùng từ GV nhận xét và chốt ý - HS đọc ghi nhớ * HS đọc VD 3: (SGK/100, 101) HS đọc ý kiến Tô Hoài GV: Em hiểu ý kiến sau đây nào? HS: Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn, tiếng nói nhân dân GV: So sánh hình thức trau dồi vốn từ các VD trên? - VD1: Trau dồi vốn từ cách rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ - VD 2: Học hỏi để biết thêm từ mà mình chưa biết GV: Qua VD trên cho biết làm nào để tăng vốn từ? HS rút kết luận * Hai học sinh đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP - Đọc yêu cầu BT1 - Làm miệng trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Gv hướng dẫn cụ thể HS làm bài Gv treo bảng phụ HS làm bài 1.Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, trước hết chúng ta phải biết làm gì ? A Phải hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ B Phải biết sử dụng thành thạo câu chia theo mục đích nói Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ *Ví dụ :SGK/99,100 Tác giả Phạm Văn Đồng muốn nói: - Tiếng Việt giàu đẹp và luôn phát triển - Cần phải trau dồi vốn từ: => Muốn sử dụng tốt tiếng Việt cần trau dồi, nắm vững nghĩa, cách dựng từ 3.Rèn luyện để làm tăng vốn từ: * VD3: SGK/100,101 Đoạn văn Tô Hoài: Trau dồi vốn từ cách - Học lời ăn tiếng nói nhân dân - Nghe, học, sáng tạo từ công việc -> Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết làm tăng vốn từ là việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ => Kết luận: - Ba định hướng chính để trau dồi vốn từ: + Hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa từ và phù hợp với văn cảnh + Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa và phù hợp với văn cảnh + Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ thân II LUYỆN TẬP: Bài 1: - Hậu quả: b - Tinh túy: b - Đoạt: a Bài 2: A, Mẫu: - Dứt: không còn gặp gỡ: - Tuyệt chủng, tuyệt giao… - Cực kì, nhất: tuyệt đỉnh, tuyệt mật… B, Đồng: - Cùng nhau, giống nhau: Đồng âm, đồng bào… - Trẻ em: Đồng giao, đồng ấu… - Chất (đồng): Chất đồng… Bài 3: Sửa lỗi a, Im lặng thay tĩnh lặng b, Thành lập: lập nên, xây dựng nên thay thiết lập c, Cảm xúc: rung động với việc gì thay cảm phục Bài 5: Năm học 2012-2013 (6) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long C Phải nắm các từ có chung nét nghĩa D Phải nắm các kiểu cấu tạo ngữ pháp câu 2.Nối từ thích hợp cột A với Nội dung cột B để có các cách giải thích đúng nội dung các từ A B 1/Đồng âm a,Là lời hát truyền miệng trẻ em 2/Đồng giao b,Là người cùng học thầy 3/Đồng môn c,Là từ có cách phát âm giống nghĩa khác xa - Gv giao cho tổ thảo luận làm BT 3,5,7,8 - Hs thảo luận phút - Gv nhận xét kết luận cho HS ghi - Bài tập nhà HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý : Một số từ Hán Việt thông dụng -> thôn: làng-> cô thôn, thôn dã, thôn quê…, quốc: nước-> quốc ca, quốc kì, … , sơn: núi, lâm: rừng -> kiểm lâm, sơn lâm, lâm tặc - Cách sử dụng: các từ Hán Việt người ta thường dùng để đặt tên người, sử dụng tạo tính tao nhã, tôn trọng đối tượng, tránh cảm giác thô tục, ghê sợ… VD: Phụ nữ Việt Nam (đàn bà) - Bác sĩ khám tử thi (xác chết) - Thi hài cậu đưa quê nhà (thân thể, xác chết) - Bác là lão thành cách mạng, bác đã từ trần (chết) Đọc kĩ và ghi nhớ lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh “ Giữ gìn sáng Tiếng Việt” Bài 7: a Nhuận bút: Tiền trả cho tác phẩm b Thù lao: Trả công để bù đắp và lao động đã bỏ Bài - Năm từ ghép : bảo đảm - đảm bảo, đấu tranh - tranh đấu ; đợi chờ – chờ đợi, buồn vui-vui buồn, đau khổ-khổ đau - Từ láy : dạt dào – dào dạt; đau đớn - đớn đau, bồng bềnh- bềnh bồng, mênh môngmông mênh Bài tập - Bất : bất biến, bất công, bất diệt… - Bí mật, bí hiểm, bí III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Mở rộng vốn từ: hiểu và biết cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng - Học bài và nắm Ba định hướng chính để trau dồi vốn từ Biết cách vận dụng vốn từ vào bài viết cụ thể, vào lời ăn tiếng nói ngày cho phù hợp - Chuẩn bị :Tổng kết từ vựng E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (7) Giáo án Ngữ văn Tuần : Tiết PPCT: 39 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: 18/10/2012 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu các phương pháp thuyết minh? Vai trò miêu tả và các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh? 3.Bài mới: GV nêu yêu cầu , cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: Thuyết minh cây cà phê quê em Đáp án và thang điểm: xem tiết 14 - 15 II NHẬN XÉT CHUNG GV nhận xét chung kiến thức a.Ưu điểm: - Nắm đặc trưng phương pháp thuyết minh GV:Nêu ưu điểm HS - Kiến thức khá vững bài viết nhiều phương diện - Bố cục đoạn rõ ràng Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết b Nhược điểm khá, tốt ) - Cách diễn đạt mơ hồ, chưa khách quan, còn kể lể chi li GV: Chỉ nhược điểm: Nội - Một số bài còn sơ sài, thiếu ý, hiểu biết ít - Khả băng miêu tả còn hạn chế dung bài thuyết minh, cách xếp - Viết câu chưa chuẩn Chưa tách thành nhiều đoạn văn phần các ý thuyết minh nào? thân bài GV lỗi hình thức III SỬA LỖI CỤ THỂ: diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết Về kiến thức : - Lỗi diễn đạt: Nội dung ba phần chưa phù hợp Cần giới thiệu câu với vấn đề thuyết minh đối tượng thuyết mình rõ - Lỗi dùng từ: Dùng không rõ nghĩa, thừa quan hệ từ GV thống kê lỗi HS - Lỗi viết câu: Chưa sử dụng các biện pháp tu từ đặc biệt là miêu tả bài văn thuyết minh Hướng dẫn phân tích nguyên nhân - Lỗi chính tả nhiều bài Thăn, Hùng mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào Về cách diễn đạt nguyên nhân loại lỗi a Dùng từ: Một số em dùng từ chưa chính xác ( Trong quê hương, cà phê dài, lá cà phê rộng từ 15-20cm,… HS chữa lỗi riêng và ghi vào Đạt thành tích to lớn nông nghiệp -> Sửa : đạt thành tựu to lớn nông nghiệp b Lời văn : GV: Lựa bài khá bạn - So sánh không phù hợp, sai kiến thức: Cây cà phê vươn lên trụ Phương, Ngọc, Tâm đọc trước lớp cột nhẵn bóng-> Cây cà phê vươn lên nhánh cây phật bà để các em khác học nghì tay; thể giới, người người trồng cà phê; cây cà phê người ta chế tạo từ Châu Mĩ-> Châu Mĩ là nơi sản xuất nhiều cà Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (8) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm phê - Liệt kê không cùng loại: Lâm Đồng, Đắc Lắc, Lâm Hà c Chữ viết : - Sai nhiều lỗi chính tả, đầu câu, tên riêng không viết hoa: sung quanh-> xung quanh, chuồm -> chùm, giang tay-> dang tay, … BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS 9A2 24 Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Chuẩn bị bài mới: “Miêu tả văn tự sự” , đọc kĩ câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: ***************************************** Tuần : Tiết PPCT: 40 Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: 18/10/2012 Tập làm văn: MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm vănm tự - Vận dụgn hiểu biết miêu tả nội tâm văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kỹ năng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự Thái độ: - Giáo dục HS ý thức sáng tạo viết văn C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giải thích, phân tích, , thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp:Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp kiểm tra vào cuối Bài mới: Nếu tác phẩm dân gian nhân vật chủ yếu tự bộc lộ mìnhqua hành động, việc, ngôn ngữ và tính cách nhân vật đơn giản chiều, phần lớn là các nhân vật chức sinh để làm việc gì đó thì đến giai đoạn sau này văn học viết các nhân vật có tâm trạng, nội tâm và có miêu tả nội tâm - đây là bước tiến nghệ thuật.Vậy vai trò miêu tả nội tâm và quan hệ nó với ngoại hình nhân vật nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG: I TÌM HIỂU CHUNG: *HS đọc đoạn văn1 SGK/116) Đoạn trích "Kiều lầu 1.Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm Ngưng Bích" văn tự GV:Trong đoạn trích câu thơ nào tả cảnh? * Vídụ SGK: Đoạn trích “Kiều lầu ngưng Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (9) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long HS: Xác định: "Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân …Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm …Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi" GV Dấu hiệu nào cho em biết các câu thơ này tả cảnh-HS: Đối tượng miêu tả câu thơ này là: Khung cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích (núi, trăng…) GV: Đối tượng tả cảnh có quan sát không? HS trả lời : GV chốt ý GV: Tìm câu thơ miêu tả tâm trạng Thuý Kiều: "Bên trời góc bể bơ vơ …có gốc tử đó vừa người ôm" GV: Tả tâm trạng có trực tiếp quan sát không? GV: Dấu hiệu nào cho em biết đoạn thơ trên miêu tả tâm trạng nàng Kiều? HS: Tập trung miêu tả tâm trạng nàng Kiều:nỗi nhớ Kim Trọng, cha mẹ, nghĩ thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách quê người GV: Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật? HS suy nghĩ và trả lời: Từ việc miêu tả khung cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích mênh mông, hoang vắng, rợn ngập ta thấy tâm trạng Kiều đây cô đơn, lẻ loi, buồn rầu, lo lắng, sợ hãi… GV: Qua ngữ liệu trên, em hiểu nào là miêu tả nội tâm văn tự sự? * HS đọc đoạn văn SGK/117) GV: Đoạn văn trên Nam Cao miêu tả ai, với đặc điểm gì? HS: Miêu tả Lão Hạc với đặc điểm nét mặt, đầu…(tư thế) GV: Qua đặc điểm miêu tả trên đây, em thử đoán xem Lão Hạc có cảm xúc, ý nghĩ Ntn? HS:Tâm trạng đau khổ, dằn vặt Lão Hạc bán Vàng GV: Đoạn văn trên coi là đoạn văn miêu tả nội tâm Lão Hạc, em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả ?( Việc miêu tả nội tâm qua điều gì?) HS: Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử -> cách miêu tả gián tiếp GV: Qua các ví dụ trên hãy cho biết có miêu tả nội tâm ->2 cách: Trực tiếp và gián tiếp HS đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP: Bài tập1 :1 HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS làm bài Bám sát vào đoạn trích - Cần câu thơ miêu tả nội tâm Kiều?- Trình bày trước lớp HS khác nhận xét Bài tập 2: GV hướng dẫn HS làm bài tập: chuyển toàn lời kể tác giả sang lời nhân vật Thuý Kiều, chú ý xưng hô cho phù hợp - Trình bày trước lớp HS khác nhận xét.GV đánh giá Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net bích” +Những câu thơ tả cảnh: "Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân …Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm …Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi" -> Có thể quan sát trực tiếp, có thể cảm nhận các giác quan + Những câu thơ miêu tả tâm trạng: "Bên trời góc bể bơ vơ, …có gốc tử đó vừa người ôm" -> Không quan sát cách trực tiếp *Miêu tả nội tâm văn tự là tái ý nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng nhân vật Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động * Ví dụ 2: đoạn văn: - Miêu tả Lão Hạc với đặc điểm nét mặt, đầu…(tư thế) - Tâm trạng đau khổ, dằn vặt Lão Hạc bán Vàng ->Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử -> cách miêu tả gián tiếp * Người ta có thể miêu tả trực tiếp cách diễn tả ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm nhân vật; có thể miêu tả nội tâm gián tiếp cách miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục nhân vật * Ghi nhớ: SGK/117 II LUYỆN TẬP: 1-Bài 1: SGK/117 Thuật lại đoạn trích "Mó Giám Sinh…" văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm Thuý Kiều "Nỗi mình thêm tức nỗi nhà …Ngừng hoa bong then trông gương mặt dày" -> Buồn rầu, tủi hổ, đau đớn ê chề mình bị coi món hàng không Là người Năm học 2012-2013 (10) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Bài tập 3: GV Hướng dẫn HS - Trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá * Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò yếu tố miêu tả bài văn Tự ? GV đưa bài tập trắc nghiệm trên bảng phụ Nhận định nào nói không đúng đối tượng miêu tả nội tâm ? A Những ý nghĩ nhân vật B Những cảm xúc nhân vật C Những diễn biến tâm trạng nhân vật D.Ngoại hình nhân vật 2.Đoạn thơ sau “ Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa bước lệ hoa hàng” Chủ yếu miêu tả điều gì? A.Cử Kiều B.Nét mặt Kiều C.Nội tâm Kiều D.Dáng Kiều luôn ý thức nhân phẩm, Kiều đau uất trước đời ngang trái (đau vỡ tình duyên trắc trở, uất vì "nỗi nhà" bị vu oan giá hoạ Bao trùm tâm trạng Kiều đây là đau đớn, tái tê) 2-Bài 2: SGK/117 Đóng vai nàng Kiều viết đoạn văn kể lại việc báo ân báo oán, đó bộc lộ trực tiếp tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư - Tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư: oán giận (lời lẽ mềm mỏng, lễ phộp, thực là chõm biếm, mỉa mai, chỡ chiết -> Nghe Hoạn Thư "trình bày" phân vân khó xử -> tha bổng cho Hoạn Thư 3- Bài 3: SGK/117 Kể lại diễn biến việc, chỳ ý miêu tả tâm trạng sau gây việc không hay với bạn (ví dụ: tâm trạng băn khoăn, hối hận việc không hay đó đó xảy ra) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý : HS có thể phân tích yếu tố miêu tả đoạn - Nắm miêu tả nội tâm là gì? Các cách trích Buổi học cuối cùng, SGK Ngữ Văn tập để miêu tả nội tâm nhân vật văn tự sự? - Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả tâm trạng nhân vật đã học - Chuẩn bị:Chương trình địa phương phần Văn E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (11)