- Tác giả trở về quê khi tác giả già lắm rồi muốn trở về quê sống 1 cuộc sống thanh nhàn, ẩn giật và việc ông giữ được giọng nói của quê hương chứng tỏ ông có 1 tình cảm rất sâu nặng đối[r]
(1)Tuần 10 (Từ tiết 37 đến tiết 40) Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Tiết 37 Văn bản: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh tứ) - Lí Bạch I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Tình quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu bài thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ bài soạn HS: tìm hiểu bài III Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ “Xa ngắm thác núi Lư” Lí Bạch, vẻ đẹp nhìn từ xa thác nước tác giả miêu tả nào? - Qua cảnh vật miêu tả ta có thể thấy nét gì tâm hồn và tình cảm Lý Bạch? Bài mới: Họat động thầy và trò Bài ghi HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài “Vọng nguyệt hoài hương”- Trông trăng nhớ quê Là đề tài phổ biến thơ cổ TQ Vầng trăng đã trở thành biểu tượng truyền thống quen thuộc Xa quê trăng càng sáng, càng tròn, càng gợi nỗi nhớ quê Bản thân hình ảnh vầng trăng mình trên bầu trời cao thăm thẳm đêm khuya tĩnh đã đủ gợi lên nỗi sầu xa xứ Trăng mùa thu, lại càng có sức gợi nỗi Lop7.net (2) nhớ nhà, nhớ quê Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh đã chọn đề tài mang lại cho người đọc nghìn năm rung cảm sâu xa Họat động 2: Tìm hiểu chung [?] Đọc chú thích đấu (*) SGK, cho biết bài thơ viết đề tài gì? - ý bên GV hướng dẫn đọc - Giọng chậm buồn , thể tình cảm - Ngắt nhịp 2/3 GV đọc mẫu – HS đọc [?] Nhận xét thể thơ? - Hình thức cổ thể có số câu, số chữ thơ ngũ ngôn tứ tuyệt thất ngôn tứ tuyệt không bị qui tắc chặt chẽ niêm, luật và đối ràng buộc [?] Giải thích số yếu tố HV: tĩnh, dạ, tứ, sàng, tiền, minh, nguyệt, nghi thị, cử, vọng, đê, tư, cố hương? Họat động 3: Đọc – hiểu văn HS đọc câu đầu phiên âm và dịch thơ [?] Hai câu đầu tả cảnh gì, đâu? - tả cảnh ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt [?] Cảnh ánh trăng miêu tả qua từ ngữ nào? - minh, quang, sương [?] Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ tác giả? - Sử dụng loạt các từ ngữ gợi tả ánh trăng sáng giống sương trên mặt đất [?] Phân tích ý nghĩa từ “sàng”? - Gợi cho người đọc hình dung nhà thơ nằm trên giường mà không ngủ nên nhìn thấy ánh trăng xuyên qua cửa sổ (chốn tha hương) GV: Thuở nhỏ, Lý Bạch thường lên núi Nga Mi quê nhà ngắm trăng 25 tuổi Lý Bạch đã xa quê và xa mãi Bởi vậy, lần ngắm trăng tâm trạng thi nhân lại bộn bề – và chính vì mà đêm có trăng làm ông thao thức [?] “Nghi” câu thơ thứ diễn tả ý gì? cảm xúc gì? - Trăng sáng quá chuyển thành màu trắng giống sương Thuộc tính “sương” không phải có trắng mà còn lạnh Từ “trăng” sang “sương”: quan sát thị giác đã chuyển cảm nhận xúc giác Lop7.net I Tìm hiểu chung: - Đề tài: Vọng nguyệt hoài hương - Thể thơ: cổ thể II Đọc – hiểu văn bản: Hai câu đầu: “Sàng tiền minh nguyệt quang Nghi thị địa thượng sương” (3) GV: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, nghĩa là nhà thơ nằm trên giường thao thức không ngủ Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng là và chữ “sương” đã xuất cách tự nhiên, hợp lí Vì trăng quá sáng trở thành màu trắng giống sương là điều có thật [?] Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp trăng nào? - Gợi vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh [?] Có người cho hai câu đầu tuý tả cảnh, có đúng không? - Từ “nghi” trạng thái nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm thi nhân, hai câu thơ nghiêng tả cử người nằm trên giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mông lung, nhớ đất, nhớ người Do đó, có thể nói hai câu thơ đầu chủ yếu tả cảnh [?] Đọc câu cuối, TG lại cử đầu (ngẩng đầu)? - Ngẩng đầu (cử đầu) là để hướng trăng, hướng lên trăng, hướng tới không gian bao la vũ trụ - Hành động động tác tất yếu để kiểm nghiệm điều mà câu thứ đã đặt ra: “Sương hay trăng” [?] Vậy theo em, đê đầu mang lại ý nghĩa gì? - Có lẽ thấy vầng trăng đơn côi, lạnh lẽo mình, nhà thơ “cúi đầu” – kỷ niệm quê hương ùa tràn tâm trí [?] Em có thể nhận tâm trạng nhà thơ qua từ nào hai câu cuối? Đó là tâm trạng nào? - Cử - đê – vọng - tư Ngẩng đầu: hành động có ý thức, hướng ngoại cảnh Cúi đầu: Hành động vô thức, nhìn vào tâm tư Cử - đề – tư: khoảnh khắc đã động mối tình quê đủ thấy bình thường tình cảm đó thường trực, sâu nặng đến nhường nào? [?] Cử đầu và đê đầu là hành động nhân vật trữ tình Hai hành động này nào với nhau? - đối [?] Đối có tác dụng gì? - làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng GV chốt: Nếu câu thơ trên, nhà thơ tả ngoại cảnh trước, nội tâm sau, thì đến đây cảnh và tình, cử và tâm trạng hài hoà đan xen không thể tách bạch Hành Lop7.net Ánh trăng sương mờ ảo, tràn ngập khắp phòng Hai câu cuối: “Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu tư cố hương” - Phép đối: đê >< cử ; vọng >< tư bật tâm trạng “nhớ cố hương” (4) động ngẩng đầu xuất động tác tất yếu để kiểm nghiệm sương hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng đến chỗ thấy vầng trăng xa Và thấy vầng trăng đơn côi lạnh lẽo mình, nhà thơ lại cúi đầu, không phải để nhìn sương nhìn ánh trăng lần nữa, mà để nhớ quê hương, nghĩ quê xa Xúc cảm nhà thơ – chủ đề tác phẩm dồn nén rõ câu thơ cuối cùng [?] Cách sử dụng hình ảnh, từ ngữ có gì đáng chú ý? - Hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị [?] Qua tìm hiểu, em hẽy nêu ý nghĩa bài thơ? - ý bên Nỗi nhớ quê hương da diết, khôn nguôi * Ý nghĩa văn bản: Nỗi lòng quê hương da diết, sâu nặng tình cảm người xa quê Hoạt động 4: Tổng kết III Tổng kết [?] Bài thơ này viết theo phương thức biểu *Ghi nhớ S/124 đạt nào? Đối tượng biểu cảm là gì? - Phương thức biểu cảm Đối tượng biểu cảm chính là quê hương GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ Hướng dẫn tự học: - Học thuộc bài thơ theo dịch - Dựa vào dịch nghĩa, tập so sánh để thấy khác dịch thơ và nguyên tác Dặn dò: - Học bài “Cảm nghĩ đêm tĩnh” - Sọan bài mới: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê + Đọc kĩ văn bản, CT – tác giả? Thể thơ? Hoàn cảnh sáng tác, nội dung? Giải thích tựa đề bài thơ? + Tìm chi tiết biểu cảm thông qua tự sự, miêu tả? + So sánh tình yêu quê hương thể qua bài thơ Lý Bạch và Hạ Tri Chương? Lop7.net (5) Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Tiết 38 Văn bản: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (Hồi hương ngẫu thư) - Hạ Tri Chương I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Nét độc đáo tứ bài thơ - Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt đời Kĩ năng: - Đọc – hiểu bài thơ tuyệt cú qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ Đường - Bước đầu tập so sánh dịcht hơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, hướng dẫn chuẩn kiếnt hức, kĩ bài soạn HS: tìm hiểu bài III Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài “Tĩnh tứ” phần dịch thơ? Nêu ý nghĩa bài thơ? - Nêu vài nét chính nghệ thuật bài thơ? Bài mới: Họat động thầy và trò Bài ghi HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Xa quê nhớ quê là chủ đề quen thuộc thơ cổ trung đại phương Đông Ở bài Cảm nghĩ đêm tĩnh thì nỗi nhớ quê thể qua nỗi sầu xa xứ Còn bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê thì tình quê lại thể lúc vừa đặt chân tới quê nhà Đó chính là tình tạo nên tính độc đáo bài thơ Họat động 2: Tìm hiểu chung HS đọc CT*/127 [?] Dựa vào CT/127, giới thiệu nét chính tác giả? GV chốt: - HTC là thi sĩ lớn đời Đường, là Lop7.net I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Hạ Tri Chương (659-744), nhà thơ lớn đời Đường Trung Quốc, là bạn vong niên Lí Bạch (6) bạn vọng niên thi tiên Lý Bạch Quê ông thuộc tỉng Chiết Giang – Trung Quốc, đậu tiến sĩ năm 36 tuổi, là đại quan triều Đường, hoàng dế, quần thần trọng vọng GV hướng dẫn đọc: nhịp 4/3, C4 2/5, giọng trầm buồn C3 giọng hỏi ngạc nhiên, C4 nhấn mạnh GV đọc mẫu – HS đọc [?] Nhận xét thể thơ? Hoàn cảnh sáng tác? (Đây là lần thăm quê đầu tiên sau 50 năm ly hương, là lần cuối cùng, vì quê chưa đầy năm thì ông qua đời.) GV nói thêm: - VB là bài thơ Hồi hương ngẫu thư tiếng TG - Các dịch thơ Phạm Sĩ và Trần Trọng San chuyển sang thể lục bát, có khác vần, nhịp thơ thất ngôn tứ tuyệt và thơ lục bát Họat động 2: Đọc – hiểu văn [?] Giải thích tựa đề bài thơ? - Ngẫu nhiên viết – tác giả không có ý định làm thơ đặt chân quê mà ngẫu hứng làm HS đọc câu đầu [?] câu thơ đầu tác giả cho chúng ta biết việc gì ? - rời nhà từ lúc còn trẻ, già quay [?] Vậy tác giả từ lúc 16 tuổi, lúc trẻ và sau 50 năm ông làm quan chốn kinh kì thì ông có điều gì thay đổi và điều gì không thay đổi? - Những điều thay đổi đó là : vóc dáng, tuổi tác, mái tóc - Điều không thay đổi là giọng nói quê hương GV: Vậy các em thấy yếu tố thay đổi này nó phụ thuộc vào yếu tố khách quan theo quy luật nghiệt ngã thời gian đó là người sinh ra, lớn lên và già [?] Và các em thấy câu này tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? - tự (kể) + miêu tả kể là chính - Tác giả kể lại việc mình rời quê lúc còn trẻ và già trợ Tuy nhiên trở thì tóc rụng, hình dáng và tuổi tác thay đổi, đặc biệt âm sắc quê hương thì giữ được, không thay đổi Lop7.net Tác phẩm: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Là hai bài Hồi hương ngẫu thư tiếng tác giả II Đọc – hiểu văn bản: Hai câu đầu: “Thiếu tiểu li gia lão đại hồi Hương âm vô cải mấn mao tồi” (7) GV: Các em có biết không ? kinh đô Trường An xa quê hương tác giả, cách xa hàng ngàn dặm và sau nửa kỷ xa quê hương mà tác giả giữ giọng nói quê hương Điều đó cho các em thấy điều gì tác giả ? - lòng yêu quê hương - Và nước ta chia làm miền Bắc, Trung, Nam và dĩ nhiên là giọng nói miền khác Và không khác theo miền mà còn khác theo địa phương, tỉnh Hiện nhiều cư dân miền Bắc và miền Tây Nam Bộ đến đây sinh sống và làm việc khá nhiều Có người thì vào vài tháng vài năm, có người thì lâu trên 10 năm lâu Trong thời gian xa quê có người họ giữ giọng nói đặc trưng quê mình, nhiên có số người giọng nói bị mai họ học theo cách nói người Miền Nam tiếp xúc với người Miền Nam nhiều cho nên giọng nói có phần thay đổi [?] Và để nói điều đó thì tác giả đã dùng nghệ thuật gì ? - Phép đối [?] Các em đối lập đó ? ( giáo viên gạch chân học sinh ) - Ở câu đối này thì người ta gọi là tiểu đối, tức là đối các vế câu với [?] Tác giả đã dùng phép đối câu thơ này nhằm mục đích gì? - nhấn mạnh việc: sau thời gian dài xa quê làm quan mặc dù có nhiều thay đổi vóc dáng, tuổi tác, tóc rụng giọng nói quê hương thì không thay đổi Đó là giọng nói thiêng liêng đầy chất quê [?] Việc tác giả trở quê hương gợi cho các em suy nghĩ gì ? - Tác giả trở quê tác giả già muốn trở quê sống sống nhàn, ẩn giật và việc ông giữ giọng nói quê hương chứng tỏ ông có tình cảm sâu nặng quê hương GV chốt: Câu là tự để biểu cảm, còn câu là miêu tả để biểu cảm Đây là phương thức bộc lộ tình cảm cách gián tiếp Ngôn từ và hình ảnh nhẹ nhàng cất lên cách thấm thía cảm xúc, nghe đằng sau có tiếng thở dài Nhà thơ nhìn thấy quê hương, cất tiếng nói theo giọng quê hương, tự ngắm mình, thấy mình thay đổi Lop7.net Thiếu tiểu li gia >< lão đại hồi phép đối, vóc dáng, tuổi tác thay đổi giọng quê không đổi Tấm lòng son sắt, thủy chung với quê hương (8) nhiều quá trước quê hương, làng xóm GV chuyển ý: Với tâm trạng buồn và bồi hồi trở quê hương, trở thì điều gì đã xảy Cô mời em đọc cho cô câu cuối và đọc lên phần dịch thơ (bản 1) [?] Các em hãy so sánh phần phiên âm và dịch thơ có câu nào chưa sát nghĩa ? - Trẻ nhìn lạ không chào - Trẻ gặp mặt không quen biết: không phải trẻ nó gặp mặt không chào mà là nó có chào, nó chào và hỏi khách nơi nào đến chơi GV: Chúng ta thấy trở quê hương là tác giả mong mình gặp lại người thân, người bạn hiền sau bao năm xa cách, vì quê là ngôi nhà cũ mình, là nơi chôn cắt rốn Thế quê tác giả gặp nhi đồng [?] Ở đây chúng ta bắt gặp tình độc đáo đó là gì? - Tác giả muốn quê để gặp lại người thân đây ông gặp đứa trẻ con, tức là lớp người trẻ [?] Vì lại xảy tình trớ trêu ? - Bởi vì tác giả đã 86 tuổi rồi, số tuổi thọ mà xưa (thất thập hy) Vì mà có lẽ người thân ông đã Vì mà ông gặp lớp nhi đồng mà thôi Dĩ nhiên là nhi đồng gặp ông không quen biết ông, nên chúng vui vẻ cười hỏi ông cách hồn nhiên, vô tư [?] Chúng đã hỏi điều gì ? - À chúng hỏi ông ông là khách nơi nào đến chơi? [?] Với tiếng cười hỏi hồn nhiên lũ trẻ, các em thấy có làm cho tác giả vui lên không? (không) mà còn ngược lại ông còn cảm thấy ngỡ ngàng xót xa [?] Vì các em? - Vì mình là chủ lại bị coi là khách chính quê hương mình GV chốt: Với giọng kể buồn ghi lại tình huống, nói nghịch cảnh Câu hỏi hồn nhiên ngây thơ bọn trẻ đã để lại bâng khuâng buồn, xót xa lòng người xa xứ Vì hoàn cảnh phải xa quê, tuổi già sức yếu trở lại cố hương Từ “khách” chính là nhãn tự bài thơ, cho nên bọn trẻ càng tỏ vui mừng, hiếu khách bao nhiêu Lop7.net Hai câu cuối: “Nhi đồng tương kiến bất tương thức Tiếu vấn: Khách tòng hà xứ lai?” - Tình bất ngờ: trẻ nhỏ tưởng nhà thơ là khách lạ giọng điệu bi hài Tâm trạng ngậm ngùi, buồn tủi, xót xa bị xem là người xa lạ trên mảnh đất quê hương (9) thì lòng tác giả càng ngậm ngùi, buồn tủi xót xa nhiêu đây chúng ta càng hiểu rõ vì tác giả ngẫu nhiên viết bài thơ này [?] Qua tìm hiểu em hãy nêu ý nghĩa văn bản? * Ý nghĩa văn bản: - ý bên Tình cảm quê hương là tình cảm lâu bền và thiêng liêng người Hoạt động 4: Tổng kết III Tổng kết: [?] Biểu tình quê hương câu trên và *Ghi nhớ: S/128 câu có gì khác nhau? - Câu trên: Bề ngoài bình thản, khách quan, song phảng phất buồn - Câu dưới: giọng điệu bị hài thấp thoáng ẩn sau lời tường thuật khách quan, hóm hỉnh [?] Nghệ thuật tiểu đối đem tới tác dụng gì việc thể tình cảm tác giả? - Tiểu đối tạo nên vần thơ hàm xúc nói ít gợi nhiều đem dến cho người đọc bao liên tưởng bi kịch và nỗi lòng người khách ly hương HS đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn tự học: - Học thuộc dịch thơ - Phân tích tâm trạng tác giả bài thơ Dặn dò: - Học bài Từ đồng nghĩa - Sọan bài mới: Từ trái nghĩa 1/ Đọc lại dịch bài CNTĐTT, NNVNBMVQ, trả lời theo câu hỏi SGK/128 2/ Tìm số cặp từ trái nghĩa, số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa Lop7.net (10) Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Tiết 39 Tiếng Việt: TỪ TRÁI NGHĨA I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kĩ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ bài soạn HS: tìm hiểu bài III Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ đồng nghĩa? Kể tên các loại từ ĐN? Cho ví dụ - Cách sử dụng từ ĐN ntn? Hãy đặt câu với các từ sau: kết quả, hậu quả? Bài mới: Họat động thầy và trò Bài ghi HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong sống giao tiếp, đôi chúng ta vô tình sử dụng loại từ mà không ngờ tới vì nó quá quen thuộc mà lại tiện dụng Các em có biết đó là loại từ gì không? Đó là từ trái nghĩa Vậy nào là từ trái nghĩa? Cách sử dụng nó nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm Họat động 2: Tìm hiểu nào là từ trái nghĩa [?] Đọc C1/128 (GV treo bảng phụ), hãy tìm cặp từ TN? Nhận xét nghĩa các cặp từ đó? - ý bên [?] Vậy hiểu nào là từ TN? - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược BT nhanh: Tìm số cặp từ trái nghĩa? Lớn >< ngoan >< Cong >< tốt >< [?] Đọc câu S/128, trả lời? - ý bên Lop7.net I Thế nào là từ trái nghĩa? VD1: - Ngẩng - cúi - Trẻ - già - Đi - trở lại Từ trái nghĩa (11) VD2: rau già >< rau non [?] Từ ví dụ trên rút kết luận gì? - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái già cau già >< cau non nghĩa khác HS đọc ghi nhớ 1/128 người già >< người trẻ *Ghi nhớ 1: S/128 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng từ trái II Sử dụng từ trái nghĩa: nghĩa [?] Đọc câu mục S/128, trả lời? - Nhấn mạnh làm bật nội dung bài thơ – nỗi nhớ thương da diết Lý Bạch xa quê -Tình yêu thương quê hương thắm thiết người sống xa quê lâu ngày Hạ Tri Chương trở quê hương [?] Đọc câu S/128 - chân cứng đá mềm - có có lại làm cho lời ăn tiếng nói sinh động [?] Vậy từ trái sử dụng trường hợp nào và có tác dụng gì? - Sử dụng thể đối tạo các hình tượng tương *Ghi nhớ 2: S/128 phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói sinh động Họat động 4: Luyện tập II Luyện tập: - Tìm từ trái nghĩa câu Bài 1: tìm từ TN - lành >< rách - giàu >< nghèo - ngắn >< dài - đêm >< ngày - sáng >< tối - Tìm từ trái nghĩa với từ cụ thể các Bài 2: điền từ TN cụm từ cho trước cá tươi >< cá ươn, chết, sình tươi hoa tươi >< hoa héo, úa, tàn ăn yếu >< ăn khỏe, mạnh yếu HL yếu >< HL khá, giỏi chữ xấu >< chữ đẹp xấu đất xấu >< đất tốt, màu mỡ - Điền từ trái nghĩa thích hợp vào các thành ngữ cụ Bài 3: điền từ TN vào thành ngữ - chân cứng đá mềm thể - có có lại - gần nhà xa ngõ - mắt nhắm mắt mở Lop7.net (12) - chạy sấp chạy ngửa - vô thưởng vô phạt - bên trọng bên khinh - buổi đực buổi cái - bước thấp bước cao - chân ướt chân ráo - Viết đoạn văn ngắn quê hương có sử dụng từ Bài 4: viết đoạn văn sử dụng từ trái trái nghĩa nghĩa Quê hương em vùng Tây Nam bộ, có hai mùa khô và mưa Ông em kể rằng: xưa nơi đây là vùng đầm lầy đồi núi hoang vu, vắng vẻ, không bóng người ngày nay, nơi đây, người đã biến đầm lầy, đồi núi hoang vu, cằn cỗi thành cánh đồng xanh tươi, bát ngát Hướng dẫn tự học: Tìm các cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn đã học Dặn dò: - Xem kĩ lại “cách làm bài biểu cảm” chuẩn bị cho tiết luyện nói Đề: + Cảm xúc người thân + Cảm xúc ngôi trường xanh, sạch, đẹp 1/ Lập dàn bài, viết đoạn văn theo gợi ý S/129,130 2/ Tất HS phải chuẩn bị 3/ Đại diện nhóm ghi bảng phụ để trình bày Lop7.net (13) Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Ngày dạy: …./…./……tại lớp…… Tiết 40 TLV: “LUYỆN NÓI : VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI” I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ bài soạn HS: chuẩn bị bài nhà III Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: Họat động thầy và trò Bài ghi HS Họat động 1: Củng cố kiến thức [?] Nhắc lại nào là văn BC? - Văn BC là VB viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc [?] Các bước làm bài văn BC? - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, sửa bài [?] Đối tượng biểu cảm đề? Tình cảm cần bày tỏ? + người thân – vật – cảnh + yêu thương, kính trọng, tự hào, yêu thích,… [?] Để bày tỏ tình cảm, cảm xúc cần dùng phương tiện biểu đạt nào? + Biểu cảm trực tiếp (qua tiếng kêu, lời than…) + BC gián tiếp: thông qua yếu tố miêu tả, tự bày tỏ cảm xúc Họat động 2: Luyện tập Luyện tập: đề và đề SGK Lop7.net (14) GV lưu ý HS: - Yêu cầu việc trình bày bài văn nói biểu cảm vật, người: + Vị trí đứng nói phù hợp + Ngữ điệu nói phù hợp với tâm trạng, cảm xúc cần biểu lộ + Nội dung nói lôi cuốn, hấp dẫn, dễ tiếp nhận - Yêu cầu việc nghe biểu cảm vật, người: + Nghe, lĩnh hội phần trình bày bài văn nói biểu cảm bạn + Có ý kiến nhận xét bài văn nói biểu cảm bạn sau nghe HS đọc đề văn SGK (đề 1, 3) GV gợi ý dàn bài tham khảo (ý bên) a.MB: Giới thiệu thầy cô giáo mà mình yêu mến: Thầy cô nào? Dạy lớp mấy? Trường nào? b TB: Em đã có tình cảm, kỉ niệm gì thầy cô +Vì em yêu mến? (tả ngoại hình, tính cách) +Hình ảnh thầy cô đàn em nhỏ +Giọng nói ấm áp, trìu mến thân thương thầy cô giảng bài +Lúc thầy cô theo dõi lớp học( kiểm tra chất lượng học tập, tiết SHL…) +Hình ảnh thầy cô vui mừng HS đạt thành tích cao, làm việc tốt +Thầy cô thất vọng có HS vi phạm +Lúc thầy cô an ủi, chia xẻ với HS các em gặp chuyện đau buồn +Thầy cô quan tâm, lo lắng với buồn vui lớp học c KB: Tình cảm chung thầy cô giáo HS dựa vào dàn ý lựa chọn cách biểu cảm phù hợp trước lớp Các HS khác góp ý phần trình bày bạn để bạn sửa chữa Hoạt động 3: GV nhận xét – tổng kết GV nhận xét cách phát âm, dùng từ, tác phong HS nói GV chốt: + Muốn người nghe hiểu ý thì người nói phải lập ý và trình bày theo thứ tự ý 1,2,… + Muốn truyền cảm xúc cho người nghe – cho người nghe đồng cảm thì người nói : tình cảm phải chân thành, từ ngữ sáng, chính xác, nói Lop7.net Dàn bài gợi ý: Mở bài : - Giới thiệu ĐTBC (đồ vật, người thân,…) - Nêu lí yêu thích Thân bài : 1/ Miêu tả khái quát đặc điểm tiêu biểu (người-vật) bày tỏ tình cảm yêu thương, kính trọng… 2/ Miêu tả chi tiết tiêu biểu bày tỏ cảm xúc 3/ Kể lại việc làm, kỉ niệm người vật thân, người xung quanh bày tỏ tình cảm (tự hào, kính phục, ) Kết bài: - Khẳng định lại tình cảm thân - Hứa hẹn, ước mong (15) mạch lạc, đảm bảo tính liên kết Hướng dẫn tự học: Tự luyện nói biểu cảm nhà với nhóm bạn nói trước gương Dặn dò: - Sọan bài mới: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá + Đọc kĩ VB, chú thích S/132, giới thiệu tác giả, thể thơ, bố cục, nội dung chính, hoàn cảnh sáng tác? + Tập kể văn xuôi bài thơ? Chỉ phương thức biểu đạt? Lop7.net (16)