Làm người đọc thấy rõ nội dung “khiên tốn là như thế nào” liệt kê biểu hiện của là một cách giải thích vấn đề nêu ra.. - Cái lợi của khiêm tốn: + nâng cao giá trị cá nhân…trong xã hộ[r]
(1)Ngày dạy: 08/ 03/ 2012 TUẦN 29 TIẾT 104 – TẬP LÀM VĂN TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS nắm đặc điểm bài văn nghị luận giải thích và yêu cầu phép lập luận giải thích Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích văn nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn này - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh B CHUẨN BỊ - GV nghiên cứu bài, soạn bài, chuẩn bị ĐDDH - HS học bài cũ, đọc trước nội dung bài học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ôn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhu cầu giải thích đời sống và văn nghị luận - HS đọc, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi mục 1,2 I ? đời sống, nào người ta cần giải thích? Em hãy nêu số câu hỏi nhu cầu giải thích ngày? ? điều kiện để có thể trả lời các câu hỏi là gì? Vậy, mục đích việc giải thích đời sống là gì? I MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI THÍCH Giải thích đời sống VD: Vì mùa hè nóng mùa đông? Vì có ngày và đêm? - đời sống, giải thích là làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực Muốn vậy, phải có các tri thức khoa học chuẩn xác ? văn nghị luận, người ta thường yêu cầu giải thích vấn đề nào? Hãy nêu số vấn đề tư tưởng, đạo lí…cần giải thích? - HS đọc văn “ Lòng khiêm tốn ”, trả lời câu hỏi Giải thích văn nghị luận VD: Thế nào là hạnh phúc? Trung thực là gì? Bạn tốt là người nào? - Trong văn nghị luận thường yêu cầu giải thích các vấn đề tư tưởng, đạo lí lớn nhỏ, các chuẩn mực hành vi người a) Ví dụ: Văn “ Lòng khiêm tốn ” (sgk) b) Nhận xét: - Vấn đề giải thích: Lòng khiêm tốn, đó là Lop7.net (2) ? Bài văn giải thích vấn đề gì? ?Bài văn giải thích vấn đề đó nào? ? Luận bài văn gồm thành phần nào? (lí lẽ hay dẫn chứng?) ? bài văn có câu hỏi nào? đặt vị trí nào? ? ngoài câu đầu (Mở bài) và câu cuối ( Kết bài), vào các câu hỏi này, em hãy xác định các ý chính (luận cứ) phần Thân bài mà tác giả đã dùng để giải thích luận điểm bài ? Em có nhận xét nào cách giải thích tác giả? ? Em hãy chọn và ghi câu định nghĩa có bài nghị luận và cho biết đó có phải là cách giải thích không? ? Hãy liệt kê các biểu khiêm tốn bài văn? Cho biết đó có phải là cách giải thích không? Vì sao? ? Việc cái lợi khiêm tốn và nguyên nhân thói không khiêm tốn có phải là nội dung giải thích không? đức tính mà người cần phải có (Luận điểm)=> Vấn đề giải thích nhan đề - dùng toàn lí lẽ để giải thích ( không có dẫn chứng) - cụ thể: + Mở bài: nêu vấn đề cần giải thích(câu đầu) + Thân bài: Nhấn mạnh vai trò, giá trị khiêm tốn và người khiêm tốn (phần chuyển đoạn) LC 1: Định nghĩa khiêm tốn LC 2: giải thích vì người phải khiêm tốn + Kết bài: Khẳng định lại vấn đề đã giải thích và nhấn mạnh ý nghĩa toàn diện người khiêm tốn luận rõ ràng, lập luận chặt chẽ, cách giải thích cặn kẽ và dễ hiểu - Các câu định nghĩa: + lòng khiêm tốn có thể ….với vật + điều quan trọng ….trong xã hội + Khiêm tốn là …đường đời Làm rõ nội dung, ý nghĩa lòng khiêm tốn Dùng kiểu câu định nghĩa là cách giải thích - Biểu khiêm tốn: + khiêm tốn là biểu người ….nhìn xa + khiêm tốn là tính nhã nhặn…học hỏi + người khiêm tốn là…với người Làm người đọc thấy rõ nội dung “khiên tốn là nào” liệt kê biểu là cách giải thích vấn đề nêu - Cái lợi khiêm tốn: + nâng cao giá trị cá nhân…trong xã hội + người khiêm tốn bao giờ….mọi người + là người không ngừng…càng tiến Làm cho người đọc không hiểu “khiêm tốn là gì?” Mà còn thấm thía “khiêm tốn có lợi nào ?” là cách giải thích sâu vấn đề nêu ? Từ việc trả lời bốn câu hỏi trên, em hãy cho *Kết luận: ghi nhớ ( sgk ) biết nào là lập luận giải thích? II LUYỆN TẬP: Hoạt động 2: Bài văn: Lòng nhân đạo (sgk) Lop7.net (3) - HS đọc ví dụ, trả lời câu hỏi ? Vấn đề giải thích bài? ? Em hãy phương pháp giải thích bài? ? Lập luận giải thích bài văn này, ngoài lí lẽ còn có thành phần nào nữa? Em hãy thành phần đó bài văn Thành phần này có tác dụng cho việc giải thích nào? ? Để giải thích vấn đề, ngoài lí lẽ mình, tác giả còn viện dẫn thêm ý kiến ai? Người đó có vai trò nào? Đưa ý kiến người đó vào phần Kết bài, hiệu nghệ thuật bài văn nâng lên sao? Nhận xét: - Vấn đề giải thích: lòng nhân đạo ( nằm nhan đề bài văn) - Phương pháp giải thích: + dùng câu văn định nghĩa + Đặt câu hỏi để làm rõ nội dung giải thích + sử dụng dẫn chứng: “Ông lão già nua long tóc bạc,…; đứa trẻ thơ, quá bé bỏng ” Dẫn chứng để minh họa dẫn đến biểu lòng nhân đạo là phần trả lời + Nêu biểu lòng nhân đạo ( nhìn hình ảnh….xót thương và tìm cách giúp đỡ) + trích dẫn ý kiến: “ Thánh Găng-đi…vậy” Nhằm nhấn mạnh ý: phải phát huy lòng nhân đạo để tạo tình thương, lòng nhân đạo, thông cảm người với người Đó chính là nêu tác dụng tốt đẹp lòng nhân đạo D CỦNG CỐ – DẶN DÒ: - HS học bài cũ, nắm nội “ Thế nào là lập luận giải thích?”; “ Cách lập luận giải thích?” - Đọc và soạn bài mới: Tiết 105 – 106: “Sống chết mặc bay ” Lop7.net (4)