Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh: -Ôn tập các kiến thức: phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trên trục số.. -Dụng cụ: Thước thẳng có chia kho[r]
(1)Trường THCS Mường Phăng * M«n: §¹i sè Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ – SỐ THỰC §1 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ Tiết 1: I Mục tiêu: - Kiến thức: HS hiểu khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ các tập hợp số: N Q Z -Kĩ năng: HS biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tinh thần làm việc tập thể II Chuẩn bị: Giáo viên: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: -Ôn tập các kiến thức: phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trên trục số -Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng III Các hoạt động day-học: Ổn định:(1ph) Sĩ số: 7C: 7D: 7E: Kiểm tra bài cũ: (2ph) GV kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: GV: giới thiệu chương trình đại số 7, nêu yêu cầu sách vở, dụng cụ học tập, ý thức và phương pháp học tập môn Toán GV: Giới thiệu sơ lược chương I: Số hữu tỉ – số thực.(5ph) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *HĐ 1: Tìm hiểu số hữu tỉ(10ph) GV: Nêu các số, yêu cầu HS viết số trên thành phân số HS: nó 9 3 3 1 2 0, 2 0 0 1 2 2 4 3 6 19 19 38 7 7 14 Ghi bảng Số hữu tỉ: ?: Có thể viết số trên thành bao HS: Thành vô số phân số nó nhiêu phân số nó ? GV: Bổ sung vào cuối các dãy số HS: Của cùng số dấu “…” ?: Các phân số là các cách viết khác số ? Số hữu tỉ là số viết dạng GV: Giới thiệu các số trên là số a hữu tỉ.(Bao gồm các loại số đã học: phân số với a, b Z; b Số tự nhiên, số nguyên, số thập b HS phát biểu theo ý hiểu phân, phân số, hỗn số, ) ?: Vậy nào là số hữu tỉ? GV: Giới thiệu tập hợp các số hữu HS: Hoạt động cá nhân tính và trả ?1 tỉ kí hiệu là Q lời GV: Yêu cầu HS làm ?1 HS: ?: Vì các số trên là các số hữu tỉ? GV: Yêu cầu HS làm ? GV: TrÇn Hµo HiÖp 10 125 5 1, 25 100 4 3 0, HS: Các số trên là số hữu tỉ (theo định nghĩa) vì chúng viết dạng phân số HS: Với a Z thì a a a Q Q ?2 Z N N Q Z Tæ: To¸n-lý Lop7.net (2) Trường THCS Mường Phăng Hoạt động giáo viên * M«n: §¹i sè Hoạt động học sinh Ghi bảng ?: Số tự nhiên n có là số hữu tỉ HS: n N , n n n Q không? Vì sao? ?: Nhận xét gì mối quan hệ HS: N Z , Z Q GV: Giới thiệu sơ đồ biểu thị mối quan hệ tập hợp GV: Yêu cầu HS làm BT 1/ SGK HS: Thực BT *HĐ 2:(8ph) Biểu diễn số hữu tỉ trên số: GV: Vẽ trục số, yêu cầu HS biểu diễn các số nguyên -2; -1; trên trục số GV: Yêu cầu HS đọc thông tin VD1(SGK) ?: Hãy nêu cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số? Biểu diễn số hữu tỉ trên số: ?3 -1 HS: Cả lớp làm bảng trình bày ?3 , HS lên VD 1: O HS đọc thông tin SGK HS: trả lời ; HS lên bảng trình -1 bày GV: Nhắc lại cách làm GV: Yêu cầu HS đọc VD 2; HS lên bảng trình bày HS: Đọc VD 2; HS lên bảng GV: Nhắc lại cách làm trình bày *HĐ 3: So sánh hai số hữu tỉ:(10ph) ?4 GV: Cho HS làm ?: Với hai số hữu tỉ bất kì ta có trường hợp nào? ?: Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm nào? GV chốt lại cách so sánh số hữu tỉ M HS: Cả lớp làm vào , HS lên So sánh hai số hữu tỉ: bảng trình bày ?4 2 10 4 12 ; HS: x=y x<y x>y 15 5 15 Vì 10 12 nên HS trả lời theo ý hiểu 30 5 15 15 GV: Cho HS làm bài / SGK HS: Trả lời ?: Nhận xét câu trả lời bạn? HS: lớp làm vào vở, HS lên Bài / SGK bảng trình bày Các phân số 12 ; 24 ; 27 biểu diễn số HS Nhận xét hữu tỉ HS trả lời *HĐ 4: Củng cố- luyện tập (7ph) ? Qua bài học trên ta cần năm kiến thức gì? HS trả lời GV: Cho HS làm bài 3/ SGK Nhóm 1+2 làm câu a Nhóm 3+4 làm câu b Nhóm 5+6 làm câu c GV: Cho HS làm ?5 GV: Nhận xét ,kết luận 15 32 36 4 Luyện tập: Bài / SGK a) x < y b) x > y c) x = y HS: Hoạt động nhóm, nhóm cử ?5 đại diện lên bảng trình bày HS trả lời HS: Làm vào vở, HS lên bảng trình bày HS: Nhận xét Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học bài SGK và ghi - Làm bài tập 4; / SGK; HS khá giỏi làm bài tập 7; 8; SBT GV: TrÇn Hµo HiÖp Tæ: To¸n-lý Lop7.net (3)