Đang tải... (xem toàn văn)
dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 2 giúp học sinh lĩnh hội kiến thức con người và sức khỏe, về các sự vật hiện tượng đơn giản trong tự nhiên một cách nhẹ nhàng , vui vẻ [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC MÔN TỰ NHIÊN- XÃ HỘI LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Tự nhiên- Xã hội cấp tiểu học nói chung và lớp nói riêng, là môn học đảm nhận việc cung cấp các kiến thức ban đầu cho học sinh Trong số chủ đề phân môn Tự nhiên - Xã hội lớp 2, gần gũi và thực tế các em Vì việc dạy môn này quan trọng nó cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học sơ đẳng, cụ thể là hình thành khái niệm ban đầu, phát triển và khả tư độc lập, tính nhạy cảm các giác quan, đồng thời giúp cho các em có hiểu biết người và xã hội, thực vật và động vật Biết quan sát phân loại, mô tả vấn đề học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/Phần chung - Môn Tự nhiên- Xã hội lớp soạn theo quan điểm tích hợp: Tự nhiên, người và xã hội Trong đó người với hoạt động mình, vừa là cầu nối Tự nhiên và xã hội, vừa tác động đến Tự nhiên và xã hội Được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp Được lựa chọn thiết thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em có khả thích ứng với sống hàng ngày 2/ Nội dung chương trình - Môn Tự nhiên – xã hội lớp gồm: chủ đề lớn với 35 bài, ứng với 35 tiết 35 tuần thực học Trong đó có 31 bài học và bài ôn tập phân phối sau: Con người và sức khỏe 10 bài: Xã hội 13 bài; Tự nhiên 12 bài 3/ Phương pháp - Giáo viên phải có cách tiếp cận mới, cách dạy mới, tạo nên không khí học tập nhẹ nhàng vui tươi, tránh cho học sinh cách học vẹt, loại bỏ cách dạy áp đặt, cứng nhắc chiều Vì vậy, giáo viên cần vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo, lựa chọn và phối hợp nhiều phương pháp khác như: Quan sát, động não, đóng vai, thảo luận, giảng giải…Giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết cách quan sát, nêu thắc mắc, tìm tòi, phát kiến thức TNXH phù hợp với lứa tuổi các em - Giáo viên cần tăng cường tổ chức hoạt động thực hành để học sinh biết cách thực hành vi có lợi cho sức khỏe thân, gia đình và cộng đồng - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu kiến thức kỹ quy định chương trình tiểu học, giáo án cần ngắn gọn có nhiều thông tin: Lop1.net (2) - Mục tiêu bài học, gắn với yêu cầu cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ - Nêu yêu cầu cần chuẩn bị đồ dung dạy học giáo viên và học sinh - Xác định nội dung yêu cầu cần học đối tượng, kể học sinh cá biệt ( có) - Giáo viên phải nắm khả học tập học sinh lớp để xác định nội dung cụ thể bài học SGK, cần hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh Việc xác định nội dung dạy học giáo viên phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu, dạy nội dung bài dựa trên kiến thức, kỹ học sinh đạt bài học trước và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học tiếp sau, bước đạt yêu cầu Khi dạy phải phù hợp với đối tượng học sinh có khó khăn học tập - Bên cạnh phương pháp dạy học trên giáo viên cần quan tâm đến mặt kiến thức kỹ và thái độ theo mục tiêu cụ thể môn học, ý kiến cho không giúp học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh mà giáo viên cần uốn nắn sai sót kiến thức kỹ và phát khó khăn học sinh quá trình học tập 4/ Đánh giá Giáo viên phải thường xuyên chú trọng đến việc đánh giá lời nhận xét cụ thể Việc đánh giá là tìm và phát khó khăn học sinh quá trình học tập Bên cạnh đó cần tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá lẫn thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm Hình thức đánh giá có thể sử dụng là vấn đáp, trả lời câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi mở Đánh giá thường xuyên cách quan sát nhận xét thái độ học tập học sinh tiết học cách kịp thời Để không cần cho điểm mà đánh giá kết học tập học sinh môn Tự nhiên – xã hội lớp 2, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập Trong hướng dẫn học sinh học tập, giáo viên cần chú ý “quan sát và nghe.” *Những điều cá nhân học sinh nói và làm quá trình học tập: - Cách các em nói với bạn - Cách các em khám phá tìm điều - Cách các em làm và sử dụng gì đã biết - Những ý tưởng mẽ hay gì chưa hợp lý suy nghĩ các em - Cách giao tiếp và các mối quan hệ qua lại học sinh với học sinh - Khi các em hoàn thành công việc giáo viên lựa chọn các câu hỏi cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể để đánh giá quá trình học tập các em Việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh theo QĐ 30/ 2005/ BGD&ĐT đã triển khai theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, lấy sở hoạt động là việc làm học sinh Giáo viên cần đưa nhiều hình thức hoạt động hấp Lop1.net (3) dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp giúp học sinh lĩnh hội kiến thức người và sức khỏe, các vật tượng đơn giản tự nhiên cách nhẹ nhàng , vui vẻ có chất lượng 5/ Kết - Thông qua hoạt động mà giáo viên kết hợp các phương pháp trực quan, gợi mở, thực hành thảo luận, nhóm đôi, nhóm bốn…hình thức tổ chức hoạt động phong phú hấp dẫn thu hút học sinh tập trung khám phá lĩnh hội kiến thức kỹ cách nhẹ nhàng có chất lượng: THÁNG TSHS LĨNH HỘI KIẾN THỨC 92 TS TL 42 CHƯA LĨNH HỘI KIẾN THỨC TS TL 50 THÁNG 11 TSHS 92 LĨNH HỘI KIẾN THỨC TS TL 62 CHƯA LĨNH HỘI KIẾN THỨC TS TL 30 Thực tế đạt 65.21% học sinh khám phá lĩnh hội kiến thức, kỹ dựa trên kiến thức bài học Dựa trên các hình thức tổ chức các hoạt động học tập, trò chơi học tập thực tế mà học sinh đã đạt chuẩn quy định môn TNXH lớp cách tự tin - Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học vận dụng cách linh hoạt tiết dạy, nhằm khơi dậy hứng thú học tập học sinh mang lại hiệu thiết thực giúp HS nắm vững kiến thức TNXH vận dụng kiến thức đã học vào thực tế đời sống III/ KẾT LUẬN Quá trình dạy môn TNXH lĩnh hội kiến thức kỹ phải cần có thời gian dài rèn luyện: Cả năm học, cấp học có thể rõ chất lượng học tập học sinh Vì giáo viên phải thường xuyên củng cố giáo dục rèn luyện bài học có liên quan thực tế đời sống, xã hội, cộng đồng giúp học sinh khắc sâu kiến thức -Phân môn TNXH cấp Tiểu học nói chung và lớp nói riêng là kiến thức cần thiết giúp các em vận dụng vào thực tế đời sống giữ gìn vệ sinh cá nhân, gia đình, cộng đồng và xã hội Trên đây là ý kiến tổ 2-3 đã đút kết và bàn bạc thảo luận Hy vọng tương lai chúng tôi nhận ý kiến đóng góp chân thành , thiết Lop1.net (4) thực lãnh đạo và các đồng nghiệp để tổ 2-3 có thể hoàn thiện chuyên đề mà thân tìm biện pháp tốt hơn, toàn diện nhằm phục vụ công tác giáo dục Lop1.net (5)