Báo cáo kinh nghiệm giảng dạy: GIÁO VIÊNCHỦNHIỆM LỚP–CHIẾC CẦUNỐIGIỮAGIAĐÌNHVÀNHÀ TRƯỜNG, GIỮAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH Đàm Thị Kim Hoa (Giáo viên Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh - Phú Yên) Chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo chính là chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho lớplớp các thế hệ con người Việt Nam. Chính vì vậy, Đảng vàNhà nước ta đã từng khẳng định rằng: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”; sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã trở thành sự nghiệp chung của toàn xã hội; và chúng ta - Đội ngũ những Thầy, Cô giáo là một trong những nhân tố quan trọng góp phần xây dựng thành công sự nghiệp cao cả này, được xã hội giao phó một sứ mệnh lịch sử là: “Trồng người”. Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, xuất phát từ cái “Tâm” của người làm Thầy, ngoài mong muốn thiết tha nhất là đào tạo cho các em họcsinh sẽ trở thành những con người có tri thức trong tương lai. Các Thầy, Cô giáo luôn động viên cho các em biết trau dồi, học tập những đức tính tốt, những “Điều hay; Lẽ phải, Cách sống trong cái Đạo làm người” mà tổ tiên, ông cha ta trải qua bao đời đã khuyên dạy để trở thành những con người vừa có tri thức, vừa phải có bản lĩnh, lý tưởng, có phẩm chất đạo đức tốt và một nhân cách đẹp. Chiếcnôi đầu tiên cũng chính là môi trường để các em họcsinh tu dưỡng, rèn luyện; đó là giađìnhvànhà trường. Bước vào năm học 2008–2009, nhằm tổ chức thực hiện theo Chỉ thị số: 47/2008/CT- BGD-ĐT ngày 13/08/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục–Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông và Công văn số: 1224/GD-ĐT ngày 03/09/2008 của Sở Giáo dục–Đào tạo tỉnh Phú Yên về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học. Với chủ đề năm học 2008– 2009 là: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng: Trường học thân thiện, Họcsinh tích cực.” Để tăng cường sự kết hợp giữagiáo viên, nhà trường vàgiađình trong việc giáo dục họcsinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác giảng dạy, tạo nên sự đồng bộ và tác động tích cực đến việc xây dựng mục tiêu “Trường học thân thiện, Họcsinh tích cực”, tôi xin được tham gia trình bày nội dung chủ đề “Giáo viênchủnhiệmlớp - Chiếccầunốigiữagiađìnhvànhàtrường;giữagiáoviênvàhọc sinh”. Khi phân tích nhóm từ “Trường học thân thiện”, chúng ta có thể hình dung rằng: Phải làm thế nào để Nhà trường không chỉ là nơi cho các em họcsinh đến và thực hiện một nhiệm vụ duy nhất là học tập, tiếp thu kiến thức từ các Thầy, Cô giáo truyền đạt mà Nhà trường còn là môi trường để các em có thể phát triển tư duy, năng lực sở trường, đồng thời cũng là nơi bắt nguồn để hình thành nên các mối quan hệ thật sự chân tình giữa “Thầy và Trò”; giữa “Trò và Trò”; giữa các khối lớp hiện đang học tập trong nhà trường và kể cả các thế hệ họcsinh đã rời khỏi ghế nhà trường, . Khi các em họcsinh dần dần trưởng thành trong môi trường có sự gắn bó và hòa đồng như vậy, cùng với những kiến thức đã tích lũy được sẽ tạo điều kiện cho các em có một sự tự tin nhất định, giúp cho các em có thể mạnh dạn trao đổi trước bạn bè, trước các Thầy, Cô giáo; có khả năng giao tiếp, ứng xử hoạt bát trước tập thể, trước đám đông. Điều này tác động rất lớn đến tâm lý của các em và là tiền đề để hình thành nên yếu tố “Tích cực” từ trong mỗi học sinh. Nhà trường và các Thầy, Cô giáo khai thác hữu hiệu yếu tố này sẽ là đòn bẩy cho các em họcsinh được thể hiện “Học sinh tích cực” trong từng tiết học, từng môn họcvà ngay cả từng bậc học. Nói đến việc giáo dục học sinh, một vấn đề hết sức căn bản có ý nghĩa quyết định đến chất lượng công tác “Dạy và học”; đó là sự kết hợp giữanhà trường vàgia đình, giữagiáoviênvàhọc sinh. Trong đó, Giáoviênchủnhiệm giữ vai trò như là chiếccầu nối, là mắc xích của sự kết hợp được thể hiện qua các mối quan hệ cụ thể: - Một là giữaNhà trường với gia đình: Lớphọc là đơn vị tổ chức giáo dục cơ bản của trường học. Mỗi lớphọc có Giáoviênchủnhiệmlớpvà hầu hết các bậc phụ huynh họcsinh đều thống nhất rằng “Người có tác dụng tốt nhất đối với con em mình, chính là Giáoviênchủ nhiệm”. Nhà trường, giáo viên, giađìnhvà các đoàn thể . là các lực lượng giáo dục thông qua đầu mối liên kết là Giáoviênchủ nhiệm. Giáoviênchủnhiệm trở thành người trung gian trao đổi thông tin giữaNhà trường vàgia đình, thực hiện nhiệm vụ lĩnh hội và truyền đạt những chủ trương của Nhà trường đến với giađình đồng thời thu nhận ý kiến, nguyện vọng của giađình để báo cáo lại lãnh đạo Nhà trường. Qua đó gắn kết được trách nhiệmgiữaNhà trường vàgiađình trong việc giáo dục học sinh. Mời phụ huynh họcsinh tham gia Hội phụ huynh họcsinhNhà trường nhằm phát huy tính tích cực của các bậc phụ huynh trong việc tham gia cùng Nhà trường để giáo dục con em mình. Tổ chức họp phụ huynh họcsinhđịnh kỳ theo qui định của Nhà trường, trong những trường hợp đặc biệt chủ động xin ý kiến Ban Giám hiệu Nhà trường để tổ chức họp đột xuất hoặc gặp riêng và trao đổi với từng phụ huynh họcsinh để bàn bạc, trao đổi thông tin, nhằm đề ra những biện pháp khắc phục, uốn nắn kịp thời. Qua đó đã thể hiện sự quan tâm sâu sát của Nhà trường, đồng thời tạo được sự tin tưởng của phụ huynh họcsinh đối với Nhà trường khi con em mình được học tập ở tại trường. -Hai là giữagiáoviên bộ môn vàhọcsinh của lớp: Trong quá trình giảng dạy, bên cạnh sự quán xuyến, đôn đốc, theo dõi của Giáoviênchủnhiệm còn có tập thể các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy và truyền đạt kiến thức bộ môn. Qua trao đổi, tiếp nhận thông tin từ các giáoviên giảng dạy bộ môn, Giáoviênchủnhiệm có thể nắm bắt thêm về tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực . của từng họcsinh trong lớp. Từ đó, tạo điều kiện cho Giáoviênchủnhiệm có sự nhìn nhận và đánh giá khách quan về chất lượng học tập của từng họcsinh trong lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp đối với từng học sinh. Trong các buổi sinh hoạt lớp phải thật sự cởi mở và thể hiện sự quan tâm tận tình để các em có điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện vọng về công tác giảng dạy của giáoviên bộ môn. Qua đó, Giáoviênchủnhiệm đúc kết có chọn lọc và chuyển tiếp nguyện vọng của họcsinh đến với các giáoviên bộ môn để tập thể sư phạm giảng dạy tại lớp có tinh thần cộng đồng trách nhiệm trong việc giáo dục học sinh. - Ba là giữagiáoviênchủnhiệmvàhọcsinh trong lớp: Đối với sự nghiệp “Trồng người”, hình ảnh Người Thầy giáo mẫu mực luôn là tấm gương sáng cho các em học sinh; Do vậy, xuất phát từ vai trò trách nhiệmvà sự gắn kết với họcsinh mà đòi hỏi mỗi Giáoviênchủnhiệm phải giàu lòng nhân ái, vị tha, kiên trì, nhiệt tình, biết tôn trọng nhân cách họcsinhvà được các em tin yêu. Giáoviênchủnhiệm cần có uy và có sức cảm hóa thuyết phục, có bản lĩnh để xử lý kịp thời các tình huống sư phạm đa dạng, phải biết đối xử khéo léo, công bằng và nghiêm minh trong nhận xét đánh giá đối với học sinh; là người chịu trách nhiệm về sự phát triển toàn diện của họcsinhlớp mình phụ trách. Hoạt động của Giáoviênchủnhiệm về bản chất là một trong những hoạt động sáng tạo nhất trong quá trình giảng dạy; là người xây dựng kế hoạch giáo dục riêng để giáo dục tập thể họcsinhlớp mình; biết tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng để xây dựng kế hoạch phát triển tập thể học sinh, tạo nên sự đoàn kết thống nhất trong lớp, taọ điều kiện để phát huy ý thức tự quản của học sinh, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có năng lực để điều hành hoạt động của lớp; chủ động tiếp xúc với họcsinh để nắm bắt về điều kiện và hoàn cảnh của học sinh; động viên, an ủi giúp cho các em có hoàn cảnh giađình khó khăn hoặc ốm đau, bệnh tật cố gắng yên tâm học tập và biết vượt khó, vươn lên. Điều đó vừa là trách nhiệm, vừa thể hiện được tình người trong mối quan hệ “Thầy - Trò”, tạo được ấn tượng tốt và xây dựng nên hình ảnh đẹp đẽ, cao cả của những Thầy, Cô giáo trong ký ức của các em học sinh. Chủ đề “Giáo viênchủnhiệmlớp - Chiếccầunốigiữagiađìnhvànhàtrường;giữagiáoviênvàhọc sinh” được Ban Giám hiệu, Hội đồng sư phạm Nhà trường phân tích, đánh giá cao và đã cho phổ biến, tổ chức thực hiện tại cơ sở. Qua đó đã tích cực góp phần nâng cao chất lượng “Dạy và Học” của Nhà trường, đồng thời nhiều phong trào lớn cũng đã được phát động và duy trì có hiệu quả như: Giúp nhau cùng học tốt; Tương thân tương ái; xây dựng Quỹ học bổng tài năng; .v.v ; cùng với việc ra đời và đi vào hoạt động của tổ chức “Hội Thầy và Trò Trường Lương Văn Chánh” là một biểu hiện hết sức sinh động; hình ảnh “Thầy cũ, Trường xưa” vẫn luôn in sâu trong ký ức của lớplớp các thế hệ Thầy và Trò Trường Lương Văn Chánh, cùng ra sức phấn đấu xây dựng thành công mục tiêu “Trường học thân thiện, Họcsinh tích cực” của Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh hiện nay./. . trong ký ức của các em học sinh. Chủ đề Giáo viên chủ nhiệm lớp - Chiếc cầu nối giữa gia đình và nhà trường; giữa giáo viên và học sinh được Ban Giám hiệu,. nghiệm giảng dạy: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP–CHIẾC CẦU NỐI GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG, GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đàm Thị Kim Hoa (Giáo viên Trường THPT Chuyên