-Yêu cầu học sinh đọc thí 1.Làm thí nghiệm : -Đọc thí nghiệm ở sgk nghiệm -Yêu cầu học sinh các nhóm tiến hành thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo -Quan sát và nhắc nhở học nhóm -Quan sát hi[r]
(1)Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 19 Bài 16: RÒNG RỌC I Mục Tiêu Kiến thức: Nêu tác dông ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng lực Nêu tác dông này các ví dô thực tế Sử dông ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cô thể và rõ lợi ích nó Kĩ : [TH] - Nhận biết ròng rọc động và ròng rọc cố định - Nêu được: + Khi sử dông ròng rọc cố định thì nó có tác dông làm thay đổi hướng lực kéo, không làm giảm độ lớn lực kéo vật Ví dô: dùng ròng rọc kéo gầu nước từ giếng lên; kéo lá cờ lên trên cột cờ ròng rọc + Ròng rọc động gióp chúng ta giảm lực kéo vật và thay đổi hướng lực tác dông Ví dô: Trong xây dựng các công trình nhỏ, người công nhân thường dùng ròng rọc động để đưa các vật liệu lên cao [VD] Biết sử dông ròng rọc cố định và ròng rọc động để làm công việc phù hợp hàng ngày Nêu ví dô cô thể 3.Thái độ: Tính sáng tạo , khéo léo BVMT : không gây ô nhiễm môi trường II Chuẩn bị GV: Tranh vẻ tô hình 16.1, 16.2và bảng 16.1 SGK HS: Cho nhóm học sinh: - Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Khối trô kim loại có móc nặng 2N Dây vứt qua ròng rọc - Một ròng rọc cố định(kèm theo giá đỡ ) - Một ròng rọc động(có giá đỡ) III Tiến trình tiết dạy 1/ Kiểm tra bài cũ: HS1 : Đòn bẩy có cấu tạo các điểm nào? HS2 : Để lực F2 < F1 thì đòn bẩy phải thỏa mãn điều kiện gì? 2/ Bài HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc I Tìm hiểu ròng rọc: Cho học sinh đọc phần thu HS đọc mục thập thông tin mục 1: C1: Hãy mô tả các ròng rọc HS mô tả cấu vẽ hình 16.2 tạo ròng rọc thực C1: Ròng rọc là bánh xe có rãnh để luồng dây kéo, quay quanh trôc ,có GV giới thiệu chung C1 HS suy nghĩ trả móc treo ròng rọc: Lop6.net (2) ?- Thế nào là ròng rọc cố lời câu hỏi gv định ? ?- Thế nào là ròng rọc động ? + Ròng rọc cố định là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trôc bánh xe mắc cố định ( có móc treo trên bánh xe) Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trôc cố định (Hình 16.2a) + Ròng rọc động là bánh xe có rãnh để vắt qua dây, trôc bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa chuyển động cùng với trôc nó Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc gióp nguời làm công việc dể dàng nào ? GV tổ chức cho học sinh HS làm việc làm thí nghiệm theo nhóm GV Giới thiệu chung dông cô thí nghiệm cách lắp thí nghiệm và các bước thí nghiệm: HS thực C2 : tiến hành đo theo hướng dẫn GV yc hs thực C3: dựa giáo viên vào bảng kết thí HS thục C3 nghiệm hãy so sánh : a/ Chiều, cường độ lực kéo vật lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc cố định II Ròng rọc gióp người làm việc dễ dàng nào? Thí nghiệm : a Chuẩn bị : lực kế, khối trô kim loại, giá đỡ, ròng rọc và dây kéo C2:Tiến hành đo (Ghi kết vào bảng16.1) Nhận xét: C3: - Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) So sánh chiều lực b/ Chiều, cường độ lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên kéo lực lên trực tiếp và lực xuống) là ngược Độ lớn kéo vật qua ròng rọc động hai lực nầy (bằng nhau) b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn GV yc hs thực C4: HS thực C4 điền lực kéo vật qua ròng rọc động Rút kết luận từ thích hợp vào C4: chổ trống: a Ròng rọc cố định có tác dông làm Lop6.net (3) (1)Cố định (2) Động đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật III.Vận dụng: C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chửa) Hoạt động :vận dông C5:Tìm thí dô sử HS thực C5 dông ròng rọc C6: Dùng ròng rọc cố định gióp làm thay C6: Dùng ròng rọc cố định C6 C7 đổi hướng lực kéo(được lợi hướng) có lợi gì? dùng ròng rọc động lợi lực C7: Sử dông hệ thống gồm ròng rọc cố định và ròng rọc động thì có C7: Sử dông hệ thống ròng lợi vì vừa lợi lực, vừa lợi rọc nào hình 16.6 có hướng lực kéo lợi ? Tại ? V Củng cố : GV:Tóm lại (3’) Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào VI Hướng dẫn học nhà : (2’) - Làm bài tập số 16.1, 16.2, 16.3 nhà - Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 153 SGK - Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 20 Bài 17: Tổng kết chương I: Cơ học I Mục tiêu bài học : Gióp HS : Kiến thức: - ôn lại kiến thức học chương - Củng cố và đánh giá nắm vững kiến thức và rốn luyện kĩ Kĩ : Vận dụng kiến thức đã học vào trả lời câu hỏi bài tập và vận dụng 3.Thái độ Nghiêm túc, tìm tòi sáng tạo II.Chuẩn bị : -Giáo viên : +Cả lớp : bảng phô kẻ ô chữ , bài phần vận dông, phiếu bài tập -Học sinh : sgk và ghi chép III.Tiến trình lên lớp : 1.Kiểm tra : 2.Bài : Lop6.net (4) Hoạt động giáo viên HĐ HS Hoạt động : Củng cố kiến thức Kiến thức cần đạt Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I -Yêu cầu học sinh nhớ lại toàn nội dung kiến thức đó học chương I -Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi ôn tập -CH: Háy kể tờn các dông cô dựng để độ dài, đo thể tích, đo khối lượng và đo lực mà em biết -Nhớ lại các nội dung kiến thức đó học I.ôn tập TL: Để đo độ dài người ta dựng thước Để đo thể tích người ta dựng Thảo luận trả lời lần bình chia độ, bình tràn, bình chứa … Để đo khối lượng người ta dựng lượt cân Để đo lực người ta dựng lực kế -Nhắc lại các cách đo -TL: Tác dông đẩy kéo vật này lên vật khác gọi là lực Lực tác dông lên vật có thể làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng -TL: Trọng lực là lực hút trái đất (trọng lượng là lực hút trái đất tác dông lên vật) Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều từ trên xuống -Nhận xét -Gọi học sinh nhắc lại các cách đo -CH:Thế nào gọi là lực?Lực tác dông lên vật có thể gây các tác dông gì? -Nhận xét -CH: Trọng lực hay trọng lượng là gì? Cho biết phương chiều trọng lực? -Nhận xét -CH: Lực đàn hồi xuất nào?Nêu đặc điểm lực đàn hồi? -Nhận xét -CH: Khối lượng là gì?Trên nhón hộp sữa có ghi 250g, số nghĩa là gì? -Nhận xét -CH: Khối lượng riêng chất là gì?Nói KLR sắt là 7800kg/m3 nghĩa là gì? -Nhận xét -CH: Háy kể tờn các mỏy đơn giản mà em đó học Hoạt động 2: Vận dông -Phát phiếu học tập cho học sinh -Yêu cầu học sinh hoàn thành các bài tập có “ CƠ HỌC ” -TL: Lực đàn hồi xuất vật bị biến dạng Lực đàn hồi tỉ lệ thuận với độ biến dạng -TL: Khối lượng là lượng chất 250g có nghĩa là lượng sữa chứa hộp -TL: Khối lượng riêng chất là khối lượng 1m3 chất đó Nói KLR sắt là 7800kg/m3 nghĩa là 1m3 sắt nguyên chất có khối lượng là 7800kg -TL: các loại mỏy đơn giản đó học là: mặt phẳng nghiờng, đòn bẩy, ròng rọc II Vận dông -Nhận phiếu học tập -C3: Cách B đúng -Làm các bài tập -C6 a) để làm cho lực mà lưỡi kéo tác phiếu học tập -Các học sinh hoạt dông vào kim loại lớn lực Lop6.net (5) phiếu học tập -Yêu cầu học sinh ngồi cạnh chữa bài cho -Gọi học sinh lên bảng chữa các bài tập -Hướng dẫn học sinh làm bài tập số và bài phần vận dông động theo nhèm em chữa bài tập cho -Học sinh lên bảng chữa các bài tập -Làm các bài tập và phần vận dông -Trả lời câu hỏi và Hoạt động : Tổ chức trũ chơi ô chữ -Hướng dẫn học sinh tham -Tham gia trũ chơi gia trũ chơi ô chữ cách ô chữ chia lớp thành nhóm , đọc câu hỏi và gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi mà tay ta tác dông vào tay cầm b)để cắt giấy cần lực nhỏ nên lưỡi kéo dài tay cầm lực tay ta có thể cắt và bự lại ta lợi đường (dự tay ta di chuyển ít lưỡi kéo cắ đường dài) III Trũ chơi ô chữ Hàng ngang Ròng rọc động bình chia độ Thể tích Máy đơn giản Trọng lực Palang Hàng dọc: Điểm tựa 3.Củng cố : - Nhắc lại số kiến thức trọng tìm 4.Hướng dẫn nhà : - Học bài - Chuẩn bị bài tiết sau Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… CHƯƠNG II NHIỆT HỌC Tiết 21: Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I Mục Tiêu Kiến thức: - Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn - Nhận biết các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Kĩ : [TH] Mô tả tượng thực tế mô tả thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn để rút kết luận chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh [NB] Dựa vào bảng số liệu đã biết độ tăng chiều dài số kim loại để rút kết luận các chất rắn khác nở vì nhiệt khác [VD] giải thích ít tượng và ứng dụng thực tế nở vì nhiệt chất rắn 3.Thái độ: Tính sáng tạo , ham tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị Lop6.net (6) GV: cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn lau khô HS: Đọc trước bài học sgk III Tiến trình tiết dạy Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động1:Tổ chức tình học tập GV: Dựa vào phần mở bài SGk giáo viên giới HS đọc thông tin đầu bài thiệu thêm: Tháp Ép-phen học sgk là tháp cao 320m kỹ sư người Pháp Eiffel thiết kế Tháp xây dưng năm HS nghe gv nói thêm 1889 quảng trương tháp Ép-phen Mars Hiện tháp là trung tâm phát và truyền hình và là điểm du lịch tiếng pháp Hoạt động 2: Thí nghiêm nở vì nhiệt chất rắn GV Trước hơ nóng cầu kim loại, thử xem cầu có bỏ lọt qua vòng kim loại không? HS quan sát cầu và vòng kim loại GV nhận xét cuối cùng GV tiến hành thí nghiệm trên lớp, cho học sinh nhận xét tượng Làm thí nghiệm: HS nhận xét: cầu lọt qua vòng kim loại ( cầu không lọt qua vòng kim loại.) + Dùng đèn cồn hơ nóng cầu kim loại phút, thử xem cầu có còn lọt vòng kim loại không? Nhúng cầu hơ nóng vào nước lạnh thử thả vào vòng kim loại GV yc hs trả lời câu hỏi C1, C2 C1: Tại bị hơ nóng, cầu lại không lọt qua HS thực C1 và C2 vòng kim loại? Trả lời câu hỏi : C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh Lop6.net (7) C2: Tại nhúng vòa nước lạnh, cầu lại lọt vòng kim loại? HS thực C3 → Rút kết luận Hoạt động 3: So sánh nở vì nhiệt các chất rắn khác C4: Học sinh có nhận xét gì nở vì nhiệt các HS ghi nhận số liệu chất rắn khác nhau? bảng sgk → thực C4 Hoạt động 4: Vận dông C5: Ở đầu cán (chuôi) dao, liềm gỗ thường có HS thực C5 đai sắt, gọi là cái khâu dùng để giữ chặt lưỡi dao hay lưỡi liềm Tại lấp khâu, người thợ rèn phải nung HS thực hiệnC6 nóng khâu tra vào cán? C6: Hãy cách làm cho cầu nóng H 18.1 lọt qua vòng kim loại Làm thí nghiệm kiểm chứng C7: Trả lời câu hỏi đầu HS thực C7 bài học Rút kết luận: C3: a Thể tích cầu tăng cầu nóng lên b Thể tích cầu giảm cầu lạnh C4: Các chất rắn khác nhau, nơ vì nhiệt khác Nhôm nở nhiêu nhất, đến đồng, sắt Vận dông: C5: Phải nung nóng khâu vì nung nóng khâu nở dễ lấp vào cán Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào cán C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè, nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài và cao lên Củng cố : GV:Tóm lại (3’) Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào Hướng dẫn học nhà : (2’) – Học sinh xem trước bài học 19 – Bài tập nhà: Bài tập 18.1; 18.2; 18.3 - Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 22 Bài 19: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I Mục tiêu bài học : Gióp HS : 1/ Kiến thức Lop6.net (8) -Thể tích chất lỏng tăng nóng lên và giảm lạnh -Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác 2/ Kỹ -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng 3/ Thái Độ Nghiêm túc, tìm tòi sáng tạo II Chuẩn bị: -Giáo viên : + Cả lớp : tranh hình19.3/sgk + Mỗi nhóm : 1bình thuỷ tinh, 1ống thuỷ tinh, nút cao su có lỗ, chậu thuỷ tinh, nước màu -Học sinh : Sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : Kiểm tra: -CH: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn -Gọi học sinh chữa các bài tập 18.3, 18.4/SBT -TL: Chất rắn nở nóng lên và co lại lạnh đi.Các chất rắn khác nở vì nhiệt các -B18 3: (1)C: hợp kim Platinit (2)Vì thuỷ tinh chịu lửa nở vì nhiệt ít thuỷ tinh thường tới lần -B18.4: Để trời nóng các tôn có thể dán nở vì nhiệt mà ít bị ngăn cản nên tránh tượng gây lực lớn làm hỏng tôn Bài mới: HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1:Làm thí nghiệm để kiểm tra xem nước có nở nóng lên hay không ? -Yêu cầu học sinh đọc thí 1.Làm thí nghiệm : -Đọc thí nghiệm sgk nghiệm -Yêu cầu học sinh các nhóm tiến hành thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo -Quan sát và nhắc nhở học nhóm -Quan sát tượng xảy 2.Trả lời câu hỏi sinh quá trình tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu học sinh quan sát -C1: Mực nước dâng lên vì kĩ tượng xảy và nước nóng lên thảo luận trả lời câu hỏi C1 Thảo luận nhóm và trả lời -Nhận xét câu hỏi C1 -Yêu cầu học sinh đọc và -C2: Mực nước hạ xuống đưa dự đoán cho câu C2 -Đọc và đưa dự đoán vì nước lạnh co lại -Gọi học sinh đưa dự cho câu hỏi C2 -TL: mực nước hạ xuống đoán -Yêu cầu các nhóm học -Tiến hành thí nghiệm sinh làm thí nghiệm kiểm kiểm tra chất lỏng nở tra -Trình bày kết thí nóng lên và co lại lạnh -Gọi học sinh trình bày kết nghiệm thí nghiệm - Nhận xét và chốt lại : -Lắng nghe Lop6.net (9) “Nước và các chất lỏng nói -Ghi nhớ chung nở nóng lên và co lại lạnh đi” -Đvđ: Đối với các chất -Suy nghĩ và tìm câu trả lời lỏng khác nở vì nhiệt có giống hay không ? Hoạt động2: Chứng minh các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác -Cho học sinh quan sát -Quan sát hình19.3 hỡnh19.3 -Yêu cầu học sinh rút nhận xét và trả lời câu hỏi -Rút nhận xét C3 -Trả lời câu hỏi C3 -Nhận xét và chốt lại câu trả lời cho học sinh ghi -Ghi nhớ vào Hoạt động 3: Rút kết luận -Yêu cầu học sinh làm C4 - Hoạt động cỏ nhõm làm câu C4 -Gọi học sinh trả lời câu -Trả lời câu hỏi C4 hỏi C4 -Nhận xét -Ghi nhớ Hoạt động : Vận dụng -Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi C5, C6, -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C5, C6 -Nhận xét -Đọc và trả lời câu hỏi C5, C6 -Trả lời câu hỏi C5, C6 -Ghi nhớ So sánh nở vì nhiệt các chất lỏng -Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Rút kết luận : C4: (1) Tăng (2) giảm (3) Không giống Vận dụng -C5: vì đun nóng nước ấm nở và tràn ngoài -C6: để tránh tỡnh trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở nhiệt -C7: mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiêu Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ thì chiều cao cột chất lỏng phải cao -Làm thí nghiệm câu -Quan sát thí nghiệm C7 cho học sinh quan sát và yêu cầu học sinh trả lời -Trả lời câu hỏi C7 câu hỏi C7 -Gọi học sinh trả lời câu -Ghi nhớ hỏi C7 -Nhận xét Củng cố : - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ và mục “ có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà : - Học bài Làm bài tập 19.119.5 / Sbt - Chuẩn bị bài tiết sau Lop6.net (10) ============================================================= ==== Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 23 Bài: 20: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I Mục tiêu bài học : Gióp HS : 1, Kiến thức -Nắm chất khí nở nóng lên và co lại lạnh 2, Kĩ -Tìm thớ dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên và giảm lạnh 3, Thái độ -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí II Chuẩn bị : - Giáo viên : + Cả lớp : hình20.5 /sgk, phiếu học tập + Mỗi nhóm :1 bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng, nút cao su có đục lỗ, cốc nước màu, khăn lau - Học sinh : sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : Kiểm tra : -CH: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng -Gọi học sinh chữa bài tập 19.1, 19.2, 19.3 /Sbt -TL: chất lỏng nở nóng lên và co lai lạnh Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác -B19.1: C thể tích chất lỏng -B19.2: B) KLRcủa chất giảm -B19.3: Khi đun mực chất lỏng ống tụt xuống chút và sau đó dâng lên vì bình tiếp xỳc với lửa trước nở làm cho chất lỏng tụt xuống sau đó thì chất lỏng và bình nóng lên nở chất lỏng nở vì nhiệt nhiêu chất rắn nên chất lỏng dâng lên ống Bài : HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1: Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng Thí nghiệm lên nở và co lại lạnh -Yêu cầu học sinh đọc phần 1/ sgk để tìm hiểu trình tự các bước và mục đích yêu cầu thí nghiệm -Hướng dẫn học sinh làm -Đọc mục 1/sgk và tìm hiểu yêu cầu và mục đích trình tự tiến hành thí nghiệm -Đại diện các nhóm nhận đông cụ và tiến hành thí 10 Lop6.net (11) thí nghiệm theo nhóm -Yêu cầu học sinh quan sát tượng xảy và trình bày kết -Gọi học sinh trình bày kết thí nghiệm -Nhận xét -CH:Trong thí nghiệm giọt nước màu có tác đông gì? nghiệm theo yêu cầu -Quan sát tượng -Trình bày kết thí nghiệm -TL: giọt nước màu đóng vai trũ là vật thị ta thấy gión nở chất khí bình -CH: Khi ỏp tay vào bình -TL: Khi ỏp tay vào bình cầu có tượng gì xảy thì giọt nước màu lên Hiện này chứng tỏ điều gì? Hiện tượng này chứng tỏ thể tích khí bình tăng -CH: Khi thụi ỏp tay vào lên bình cầu thì có tượng -TL: Khi thụi ỏp tay vào gự xảy ra? Hiện tượng này bình thì giọt nước màu chứng tỏ điều gì? xuống Hiện tượng này chứng tỏ thể tích khí -Yêu cầu học sinh đọc và bình giảm -Đọc và làm C3, C4 trả lời câu hỏi C3, C4 -Gọi học sinh trả lời câu -Trả lời câu hỏi C3, C4 hỏi C3, C4 -Đưa kết luận gión -Nhận xét nở vì nhiệt chất khí -Từ các thí nghiệm trên em -Ghi nhớ có nhận xét gì nở vì nhiệt chất khí - Nhận xét Hoạt động : Tìm hiểu và so sánh nở vì nhiệt các chất khí -Cho học sinh quan sát -Quan sát bảng ghi độ tăng thể tích số chất khí ( bảng 20.1/ sgk ) -TL: các chất khí khác -CH: Em có nhận xét gì nở vì nhiệt giống giản nở vì nhiệt các -Ghi nhớ chất khí -Nhận xét Hoạt động 3: So sánh nở vì nhiệt các chất rắn lỏng khí -Đọc bảng 20.1/ sgk và -Yêu cầu học sinh quan sát đưa nhận xét điền bảng 20.1, đưa nhận xét vào phiếu học tập + nở vì nhiệt chất và ghi vào phiếu học tập Trả lời câu hỏi +C3: Do không khí bình nóng lên +C4: Do không khí bình lạnh Kết luận : -Chất khí nở nóng lên và co lại lạnh Sự nở vì nhiệt các chất khí -Các chất khí khác nở vì nhiệt giống So sánh nở vì nhiệt chất rắn, lỏng, khí 11 Lop6.net (12) rắn khác + nở vì nhiệt chất lỏng khác + nở vì nhiệt chất -Yêu cầu các học sinh hoạt khí giống - Chất khí nở vì nhiệt động theo nhóm học sinh -Hoạt động nhóm chữa bài nhiêu chất lỏng, chất cho chữa bài tập cho lỏng nở vì nhiệt nhiêu -Yêu cầu vài nhóm chất rắn học sinh đưa nhận xét -Đại diện các nhóm đưa -Nhận xét và chốt lại cho nhận xét -Ghi nhớ học sinh Ghi nhớ -Yêu cầu học sinh điền từ -Điền từ thích hợp vào C6 thích hợp vào C6 -Gọi học sinh hoàn chỉnh -Trả lời câu hỏi C6 C6 -Nhận xét III Vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu học sinh đọc và -Đọc và làm C7 -C7: Khi cho búng bàn làm C7 vào nước nóng không khí -Gọi học sinh trả lời câu -Trả lời câu hỏi C7 búng bị nóng lên -Ghi nhớ hỏi C7 nở làm cho búng -Nhận xét - Đọc và suy nghĩ C8 phồng lên cũ -Yêu cầu học sinh đọc và C8: vì TLR không khí suy nghĩ C8 nóng nhỏ TLR -Hướng dẫn học sinh trả - TL: Muốn biết vật không khí lạnh,do đó lời câu hỏi C8 theo các nặng hay nhẹ ta dựa vào không khí nóng nhẹ bước sau: KLR (hay TLR) không khí lạnh +CH: muốn biết vật - TL: d= P/ V - C9: mực nước ống hay nhẹn ta phải dựa thuỷ tinh xuống thì -TL: P= 10.m vào các yếu tố nào? thời tiết nóng Và mực +CH: Tính khối lượng nước ống thuỷ tinh riêng công thức nào ? - Lắng nghe dâng lên thì thời tiết lạnh +CH: Công thức liên hệ - TL: không khí nóng thì P và m là gì? - Thông báo : d= P/V Vtăng và dgiảm = 10.m/V - TL: không khí lạnh thì +CH: Khi không khí nóng Vgiảm và dtăng thì đại lượng nào thay đổi? - Lắng nghe và Ghi nhớ +CH: Khi không khí lạnh thì đại lượng nào thay đổi? - Quan sát và lắng nghe - Nhận xét và chốt lại câu - Ghi nhớ giải thích C8 - Treo tranh vẽ hình20.3/ sgk và hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C9 12 Lop6.net (13) Củng cố : - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí - Giải thích vì vừa rút nước phích đậy nút lại thì nút hay bị bật ? Hướng dẫn nhà : - Học bài Làm bài tập 20.120.5 / Sbt Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 24 Bài 21: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I Mục tiêu bài học : Gióp HS : 1, Kiến thức - Nhận biết co dán vì nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn 2, Kĩ - Mô tả cấu tạo và hoạt động kép - Giải thích số ứng đông đơn giản nở vì nhiệt các chất 3, Thái độ - Có hứng thú học môn này II Chuẩn bị : - Giáo viên : + Cả lớp : kép, giá thí nghiệm , đốn cồn, tranh vẽ hình21.2 và 21.3 + Mỗi nhóm : đông cụ thí nghiệm hình21.1, cồn , bụng, chậu nước, khăn - Học sinh : Sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : Kiểm tra : - CH: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí - CH: so sánh nở vì nhiệt các chất - Gọi học sinh chữa bài tập 20.1, 20.2/ sbt -TL: chất khí nở nóng lên và co lại lạnh Các chất khí khác dán nở vì nhiệt giống -TL: Chất khí nở vì nhiệt nhiêu chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiêu chất rắn - B21.1: - B21.2: (C) Khối lượng riêng 2/ Bài : HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát lực xuất co dán vì I Lực xuất co 13 Lop6.net (14) nhiệt -Yêu cầu học sinh đọc Sgk để tìm hiểu trình tự thí nghiệm -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm hình21.1a và quan sát tượng xảy -CH: Khi đốt nóng thép thì có tượng gì xảy với chốt ngang ? -CH: Vậy đốt nóng thì có tượng gì xảy với thép ? -CH:Chốt ngang bị bẻ gẫy thí nghiệm chứng tỏ điều gì ? -Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C3, và quan sát hình21.1b/Sgk -CH: Nếu thép hình21.1b/ sgk vừa bị đốt nóng xong ta phủ lên nó khăn lạnh thì có tượng gì xảy ? -Nhận xét -CH: Giả sử chốt ngang bị gẫy Vậy nguyên nhân nào gây tượng đó ? -Nhận xét -Để biết dự đoán chúng ta có đúng hay không , chúng ta tiến hành thí nghiệm giống hình21.1b/ Sgk để kiểm chứng -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng -Nhận xét -CH: Vậy qua thí nghiệm và tượng xảy mà ta quan sát được, em rút nhận xét gì ? -Nhận xét và thống câu trả lời câu hỏi C3 -Đọc Sgk để tìm hiểu trình tự thí nghiệm -Làn thí nghiệm và quan sát tượng xảy -TL: Khi đốt nóng thép thì chốt ngang bị bẽ gẫy -TL: Khi đốt nóng thì thép nở -TL: Điều đó chứng tỏ nở vì nhiệt bị cản trở thép có thể gây lực lớn -Ghi nhớ -Đọc C3 và quan sát hình21.1b/ Sgk -TL: Chốt ngang bị gẫy dán vì nhiệt Quan sát thí nghiệm và trả lời câu hỏi - C1 : Thanh thép nở nóng lên - C2: Khi dán nở vì nhiệt bị ngăn cản thép gây lực lớn -TL: Do co lại lạnh sinh lực làm gẫy chốt -Lắng nghe - C3: Khi co lại vì nhiệt bị cản trở thép gây -Làm thí nghiệm và quan lực lớn sát tượng Rút kết luận : -Từ thí nghiệm trên điều khiển -TL: Khi co lại vì nhiệt ( C4 / Sgk ) học sinh hoàn thành kết luận C4 bị ngăn cản -Gọi học sinh trả lời câu C4 thép có thể gây lực Sự co dán vì nhiệt bị -Nhận xét lớn ngăn cản có thể gây lực -Chốt lại kết luận: “Sự co dán vì lớn nhiệt bị ngăn cản gây lực -Ghi nhớ -Hoàn thành C4 lớn” + Biện pháp: - Trong xây dùng( Đường ray xe 14 Lop6.net (15) lửa , cầu…) Cần tạo khoảng cách định các phần để các phần có thể dãn nở -Trả lời câu hỏi C4 -Ghi nhớ -Lắng nghe Hoạt động 2: Vận dụng -Ở tỡnh lúc đầu bài học -Nhắc lại câu trả lời C5 này cụ đó Gióp các em giải xong C5 Vậy em nào có thể nhắc lại câu trả lời C5 -Nhận xét và cho học sinh ghi câu -Ghi nhớ trả lời -Yêu cầu học sinh đọc mục có thể -Đọc mục có thể em em chưa biết để thấy lực chưa biết dán nở vì nhiệt gây là lớn -Cho học sinh quan sát tranh vẽ -Quan sát hình21.3/ Sgk -Yêu cầu học sinh đọc và trả lời -Đọc và thảo luận nhóm câu hỏi C6 -Gọi học sinh trả lời câu C6 -Nhận xét - Trả lời câu hỏi C6 -Thông báo:“dự đoán co - Ghi nhớ - Lắng nghe dán vì nhiệt các chất, người đó hạn chế tác động xấu đồng thời biết ứng đông vào thực tế Một các ứng đông cụ thể là kép Bây chúng ta tìm hiểu kép” Hoạt động 3: Nghiên cứu kép -Cho học sinh quan sát kép -Giới thiệu cấu tạo kép gồm kim loại có tính chất khác tỏn chặt vào dọc theo chiều dài -Hướng dẫn học sinh đọc Sgk và lắp thí nghiệm hình21.4 -Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm và quan sát tượng xảy -Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm các câu C7, C8, C9 -CH: Đồng và thép dán nở vì nhiệt giống hay khác ? -CH: Khi hơ nóng kép cong Vận dụng : - C5: Giữa đầu ray có khe hở Khi trời nóng đường ray dài đó không để khe hở thì dán nở vì nhiệt đường ray bị cản trở gây lực lớn làm hỏng đường ray -C6: Hai gối đỡ không giống Một gối đỡ đặt trên các lăn nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản II Bằng kép : 1.Quan sát thí nghiệm -Quan sát -Lắng nghe Trả lời câu hỏi -Đọc Sgk và lắp thí nghiệm hình21.4/ Sgk -Tiến hành thí nghiệm và -C8:Khi bị hơ nóng quan sát tượng xảy kép cong phía thép vì đồng dán nở vì nhiệt nhiêu thép nên -Thảo luận nhóm các câu đồng dài và nằm ngoài vòng cung C7, C8, C9 -TL: Đồng và thép dán -C9:Khi làm lạnh kép nở vì nhiệt khác 15 Lop6.net (16) phía nào ? -TL: Khi hơ nóng kép cong phía thép vì đồng dán nở vì nhiệt -Nhận xét cho học sinh Ghi nhiêu thép nhớ -CH: Khi làm lạnh kép có - Ghi nhớ -TL: Khi làm lạnh bị cong hay không ? Nếu có thì kép cong phía nó cong phía nào ? - Nhận xét đồng vì đồng co lại vì nhiệt nhiêu thép -Ghi nhớ Hoạt động : Vận dụng -Thông báo: “bằng kép sử -Lắng nghe đông nhiêu các thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi” -Cho học sinh quan sát hình21.5/ - Quan sát Sgk và nêu qua cấu tạo bàn là điện gồm : dây đốt nóng, vỏ bàn là, đốn tớn hiệu, rơ-le nhiệt, nóm điều chỉnh nhiệt độ - Yêu cầu học sinh đọc và thảo -Đọc và thảo luận nhóm luận nhóm câu C10 - Gọi học sinh trả lời câu C10 câu C10 -CH: Ngoài ứng đông -Trả lời câu hỏi C10 -Ghi nhớ kép bàn là , em háy cho -Cho vídụ vídụ các thiết bị có sử đông kép để tự động đóng ngắt mạch điện mà em biết Củng cố : - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Tại tôn lợp nhà thường có dạng lượn sóng ? Hướng dẫn nhà Học bài chuẩn bị bài cong phía đồng vì đồng co lại vì nhiệt nhiêu thép nên thép dài và nằm ngoài vòng cung Vận dụng : - C10: Khi đủ nóng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm phía 16 Lop6.net (17) Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 25: Bài 22: NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I Mục tiêu bài học : Sau học xong bài này hs cần nắm : 1, Kiến thức: Nắm được, công đông, nguyên tắc hoạt động nhiệt kế - Phân biệt nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai 2, Kiến thức - đổi nhiệt độ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng với nhiệt giai 3, Thái độ Tìm tòi sáng tạo, yêu thích môn học, chính xác II Chuẩn bị : - Giáo viên : + Giáo án, SGK, Tài liệu tham khảo, đồ dùng và thí nghiệm - Học sinh : Sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : Kiểm tra : -CH: Nêu ứng đông nở vì nhiệt các chất? - 2/ Bài : HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệt kế Nhiệt kế -Hướng dẫn học sinh -Hoạt động theo nhóm chuẩn bị và thực tiến hành thí nghiệm thí nghiệm hình22.1 hình22.1và 22.2/Sgk C1 và 22.2/ Sgk theo các hướng dẫn cảm giác tay không cho xác trình tự định mức độ nóng lạnh -Hướng dẫn học sinh -Thảo luận nhóm kết thảo luận nhóm kết luận rút từ thí nghiệm C2 1000C là nhiệt độ nước luận rút từ thí sôi và nhiệt độ 00C là nhiệt độ nghiệm -Lắng nghe nước đã tan -Thông báo: “cảm giác C3 tay ta là không chính xác vì để biết -Lắng nghe người đó có sốt Loại Công hay không ta phải nhiệt GHĐ ĐCNN đông dùng nhiệt kế” kế -Nêu mục đích thí -Quan sát hìnhvẽ 22.5, Nhiệt Từ 10C Đo nghiệm hình22.3 và suy nghĩ và trả lời câu hỏi kế 20 C nhiệt 17 Lop6.net (18) 22.4/ sgk đồng thời nêu cách tiến hành thí nghiệm -Treo hìnhvẽ 22.5/Sgk và yêu cầu học sinh quan sát để trả lời câu hỏi C3 ghi vào theo bảng 22.1 -Gọi học sinh lên bảng điền vào bảng 22.1 -Gọi học sinh khác nhận xét -Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C4 -Gọi học sinh trả lời câu C4 -Nhận xét -CH: Vậy nhiệt kế dùng để làm gì? Nó hoạt động dựa trên nguyên tắc nào? C3 ghi kết vào bảng 22.1 -1 học sinh lên bảng điền vào bảng 22.1 -1 học sinh khác đưa nhận xét -Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C4 -Trả lời câu hỏi C4 -TL: Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng dán nở vì nhiệt chất -Ghi nhớ -Nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại nhiệt giai -Gọi học sinh đọc phần nhiệt giai -Giới thiệu hai loại nhiệt giai: Xenxiut và Farenhai -Treo tranh vẽ hìnhnhiệt kế rượu trên đó có các nhiệt độ ghi hai loại nhiệt giai Xenxiut và Farenhai -Yêu cầu học sinh tìm nhiệt độ tương ứng loại nhiệt giai -Nhận xét -CH: Vậy khoảng chia 10C tương ứng với khoảng bao nhiêu độ F ? rượu Nhiệt Từ kế 300C thủy đên ngân 1300C Nhiệt kế y tế -Quan sát Từ 350C đên 420C 10C 0,10C độ khí Đo nhiệt độ TN0 Đo nhiệt độ thể C4 ống quản bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác đông ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế ngoài thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể -Nhiệt kế là đông cụ dùng để đo nhiệt độ -Nó hoạt động dựa trên tượng dán nở vì nhiệt các chất Nhiệt giai 0C -Đọc sgk phần nhiệt giai -Lắng nghe đên 500C Nước đá tan 00C 0F 320F Nước 1000C 2120F sôi - 10C = 1,80F -Tìm nhiệt độ tương ứng hai loại nhiệt giai theo yêu cầu giáo viên -Ghi nhớ -TL: 10C tương ứng với 1,80F -Chỳ ý theo dõi 18 Lop6.net (19) -Nhận xét -Hướng dẫn học sinh cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiut sang nhiệt giai Farenhai và ngược lại + Biện pháp: - Sử đông nhiệt kế thửy ngân đo nhiệt độ kgoảng biến thiên lớn, thuỷ ngân là chất độc có hại cho sức khoẻ người và môi trường Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu học sinh vận dụng làm C5 -Gọi hai học sinh lên bảng thực C5 -Các học sinh khác theo dõi và nhận xét -Cho học sinh làm thêm l số bài tập củng cố: +Háy tính xem 1000F và 410F ứng với bao nhiêu độ C? +Háy tính xem (40)0F ứng với bao nhiêu độ C? Vận dụng : -Làm C5 -C5: -2 học sinh lên bảng thực 300C= 00C+300C = 320F+(30.1,8)0F C5 = 320F+540F -Các học sinh cũn lại theo = 860F dõi và nhận xét 370C=00C+370C -TL: =320F+(37.1,8)0F 1000F=320F+680F =320F+66,60F =00C+ (68:1,8)0C = 98,6 0F =00C+37,80C = 37,80C 410F=320F+90F =00C+(9:1,8)0C =00C+ 50C = 50C (-40)0F= 320F+(-72)0F =00C+(-72:1,8)0C =00C+(-40)0C = (-40)0C Củng cố : -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết -Tại lại không có nhiệt kế nước? Hướng dẫn nhà : - Học bài và làm các bài tập 22.1 22.5/Sbt Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/……/……/ Sĩ số:…… Vắng:……… 19 Lop6.net (20) Tiết 26: KIỂM TRA 45 PHÚT I.Mục tiêu: Phạm vi kiến thức:-Kiểm tra kiến thức từ bài 15 đến bài 22 2.Mục đích: -Đối với học sinh rèn luyện kỹ làm bài tập vật lý, tính cẩn thận, trung thực -Đối với giáo viên phân loại HS bổ sung biện pháp gióp HS nắm kiến thức II.Chuẩn bị: GV: soạn đề kết hợp TNKQ và tự luận (30% TNKQ, 70% TL)+trộn đề, photo 2.HS: Ôn tập từ bài 16 đến bài 22 III Thiết lập ma trận đề kiểm tra : 1) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình: Nội dung Tỉ lệ thực dạy Tổng số tiết LT ròng rọc Sự nở vì nhiệt Nhiệt kế Nhiệt giai Tổng Trọng số LT (1, 2) 0,7 2,8 VD (3, 4) 0,3 1,2 LT ( 1, 2) 11,67 46,66 VD (3, 4) 20 1 0,7 0,3 11,67 6 4,2 1,8 70 30 2) Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ: Nội dung Trọng số Điểm số Số lượng câu T.số TN TL ròng rọc 11,67 1 1,25 Sự nở vì nhiệt 46,66 4,5 Nhiệt kế Nhiệt giai ròng rọc 11,67 1,5 1 0,5* 1,25 0,5 Sự nở vì nhiệt 20 1 Nhiệt kế Nhiệt giai 0,5 0,5* 0,5 100 10 10 Tổng 20 Lop6.net (21)