Như vậy vậy sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết quả kém, đồng thời làm nền nếp không khí học tập của lớp cũng lộn xộn…Từ cơ sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để x[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT – GIÁ RAI TRƯỜNG TH TÂN THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀN HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP PHẦN I: LỜI NÓI ĐẦU Rèn luyện nếp là mặt quan trọng nhân cách, là gốc người Việt Nam Việc rèn nếp và giáo dục cho học sinh nhà trường là nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược vô cùng quan trọng ngành giáo dục nói chung và nhà trường Tiểu học nói riêng Vì “ Bồi dưỡng hệ nhân cách cho đời sau là việc quan trọng và cần thiết” Cùng với gia đình và xã hội, nhà trường có vị trí và vai trò to lớn việc giáo dục, rèn luyện theo gương Bác Hồ đã dặn.” Việt nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công rèn luyện nếp học tập các em” Rèn luyện cho học sinh có ý tảng vững để tới tương lai tươi sáng rèn cho thói tự học tự sáng tạo Trên sở đó, hình thành cho các em phẩm chất đạo đức quan trọng người công dân Việt Nam Giáo dục và rèn luyện cho học sinh với môn học chính khóa giữ vai trò quan trọng nhằm góp phần hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức cho học sinh Cũng các môn tiếng việt , Toán, anh văn…đều có tác dụng mở mang tri thức khoa học nhân loại và cần thiết cho quá trình phát triển nhân cách cho các em Đối với các môn như: Tiếng Việt, Toán, …cho đến đã có nhiều tài liệu mở rộng, hướng dẫn…giúp học sinh ôn tập, thực hành nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, thái độ từ đó các em tự rèn cho mình nhân cách tự học và sáng tạo biết kính trên nhường , với thầy cô, bạn bè…từ gia đình đến ngoài xã hội, cá nhân, tập thể, cộng đồng…sao cho chứng tỏ là người có nhân cách đạo đức Một vài kinh nghiệm nhỏ này rèn luyện nếp cho học sinh đây tôi không thể Lop3.net (2) tránh khỏi thiếu sót, mong hội đồng khoa học các cấp và các đồng nghiệp chân thành đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tôi hoàn thiện Tôi xin chân thành cám ơn! PHẦN II: ĐẶT VẤN ĐỀ - Ngày nay, kinh tế thị trường có điều tiết nhà nước đã và phát huy tác dụng cùng với chủ trương mở rộng quan hệ, giao lưu Quốc tế việc đầu tư sở hạ tầng Sự nghiệp giáo dục hệ trẻ, hệ hoàn toàn làm chủ văn minh công nghiệp đại nhà nước khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Thực chủ trương xã hội hóa giáo dục – Toàn dân chăn lo giáo dục đã tạo nên trường lớp, phương tiện dạy học ngày càng đầy đủ, khang trang Nhiều gương học trò nhà nghèo khó đạt kết cao học tập, rèn luyện nếp tốt Nhưng bên cạnh đó kinh tế phát triển theo chế thị trường đã làm nảy sinh mặt tiêu cực quan hệ người với người sức mạnh tàn phá đồng tiền Mặt khác nhiều luồng văn hóa ngoại lai du nhập từ các nước, nhà nước chưa kiểm soát hết, các khuynh hướng kích thích bạo lực thông qua các ấn phẩm văn hóa, sách báo luồn lách đến với tất các đối tượng đó có thiếu niên, học sinh Các em đã bị ảnh hưởng, đã biểu lộ thói côn đồ, nói không lễ phép với thầy cô, hỗn láo với ông bà, cha mẹ, lấc cấc, sấn sổ với bạn bè, người lớn quan hệ giao tiếp Nếu không tỉnh ngộ để rèn luyện tu dưỡng đạo đức truyền thống tốt đẹp thì em học sinh đó dù sinh trưởng gia đình giàu sang, quyền tự đánh nhân cách mình trở thành ung nhọt sưng tấy làm nhức nhối gia đình, xã hội Việc giáo dục đạo đức tác phong cho học sinh không hoàn toàn đơn giản giáo viên không chịu tìm hiểu tâm lý tình cảm, điều kiện, hoàn cảnh gia đình đối tượng học sinh Học sinh chưa ngoan, đạo đức tác phong chưa đúng xuất phát từ nguyên nhân nào… Công tác rèn luyện đạo đức cho học sinh không đơn là giáo viên dạy bảo, giáo dục qua lên lớp mà đây còn là công việc quan trong công tác chủ nhệm giáo viên.Nhận thức rõ tầm quan trọng này, nhiều năm qua, là năm học này tôi đã lưu ý và đầu tư nhiều việc rèn lời ăn, tiếng nói, cách xưng hô, ứng xử Lop3.net (3) với thầy cô, gia đình, bè bạn và người xung quanh.Lớp tôi đã có tiến rõ rệt và đạt kết tốt quá trình rèn luyện đạo đức cho học sinh PHẦN III: ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH * THỰC TRẠNG : 1) Thuận lợi : - Được đạo sâu sắc ban giám hiệu trường , đề kế hoạch cụ thể hàng tuần , hàng tháng, học kỳ , theo dõi kiểm tra đôn đốc thường xuyên - Sự kết hợp hỗ trợ kịp thời đoàn đội , ban chấp hành công đoàn nhà trường Sự cộng tác chặt chẽ từ phía giáo viên môn cùng tôi quản lý lớp Sự quan tâm cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương 2) Khó khăn: - Tình hình lớp còn số ít cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm đến các em Từ đó ý thức học tập các em chưa cao Dẫn đến việc rèn luyện nếp cho các em khó khăn Lớp 3A1 với sĩ số 23/03 em, Đầu năm yếu là 23 em, 23 em với suy nghĩ và hoàn cảnh gia đình khác Chỉ có số ít các em nhận quan tâm dạy bảo theo nếp gia đình còn lại các em quan tâm gia đình mức độ nuông chiều, thích gì cho, nói năng, ăn uống chưa đúng lúc, đúng chỗ còn nói tục, học tập chưa khoa học Chưa chú ý vào việc học hay nghỉ học không có ý kiến gia đình Tình hình trên đã ảnh hưởng nhiều đến việc dạy học các môn học trên lớp là việc rèn nếp cho các em Trong nhà trường Tiểu học, nhiệm vụ giáo dục đạo đức tiến hành nhiều đường: đường dạy và đổi phướng pháp dạy theo thời đại Vì vậy, qua việc nếp nói riêng và các môn học khác nói chung cùng với việc đọc các tài liệu tham khảo và kinh nghệm Tôi đã rút số biện pháp để rèn luyện nếp cho học sinh giúp các em trở thành ngoan trò giỏi Là cháu ngoan Bác Hồ PHẦN IV: CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Rèn nếp học tập trên lớp: * Khi cắp sách đến trường, có số ít các em chưa có ý thức nếp học tập Lop3.net (4) * Đến lớp học sinh rèn nhiều kỹ nghe, nói, đọc, viết Tất các kỹ đó rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nếp học tập Ví dụ: tập đọc học sinh chưa rõ ràng ,phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v -Tất việc cần có nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập học Trên thực tế học nhiều em còn thiếu sách đồ dùng: toán quên bài tập; học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; viết không có bút gia đình quên nhắc nhở v.v vì vậy, các em không hoạt động học tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh nào việc là việc làm cần thiết không thể thiếu * Trong học tập trên lớp, để đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập v.v -Việc này cần có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em đã biết giơ tay xin phát biểu, chưa đúng cách - Chính vì tôi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng và đảm bảo không khí học tập lớp thì phải đưa các em vào nếp học tập từ đầu năm học Rèn nếp học tập nhà: -Rèn nếp học tập nhà là phần quan trọng vấn đề hình thành nếp học tập cho học sinh từ lớp -Hiện nay, học sinh lớp học buổi/ ngày, toàn phần bài làm, bài học giáo viên hướng dẫn và hoàn thành trên lớp cần rèn cho các em có nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần bài vừa học ngày và cùng với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách và đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Lop3.net (5) - Hàng ngày thực đặn đồng thời với việc truy bài các cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn còn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt bài Lâu dần các em có thói quen nếp học tập nhà và sang học kỳ các em có thể tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách và đồ dùng học tập cho mình Như nếp học nhà cần thiết và có lợi cho các em học các lớp sau (Tất điều này tôi đã thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm) Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: “Nét chữ nết người” hay:“Chữ đẹp là tính nết;Của người trò ngoan” Chúng ta biết điều đó và thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, không quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách và đồ dùng học tập là việc quan trọng việc dạy dỗ các em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách còn chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có vì chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học và nếp học tập Ngay tiết học, nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể là học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực nào việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách không bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách và đồ dùng học tập tốt thì luôn có đầy đủ sách và đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức và thói quen việc giữ gìn sách và đồ dùng học tập Lop3.net (6) Thực tế là học sinh lớp độ tuổi tuổi, các em còn non nớt, Hơn đa số các em bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: , dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học và học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí bài nhà làm hộ cho Còn gia đình không quan tâm thì: sách và đồ dùng học tập các em luôn thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết kém, đồng thời làm nếp không khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế và vấn đề cần thiết đã nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nếp học tập tốt, tôi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn các em học tập và tôi đã đề phương hướng giải sau: CÁCH GIẢI QUYẾT : 1/-Để các em có chuyển biến nếp học tập tốt lên ngày tuần, tháng và hết học kỳ các em phải có nếp học tốt, nếp học đó phải trở thành kỹ các em, lớp cô không phải nhắc mà các em thực tốt, nhà tự giác học Cuối năm trì nếp đó và tiếp các năm sau các em thực tốt 2/-Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt có hoàn cảnh khó khăn 3/-Rèn nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu các em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên là đảm bảo chất lượng dạy và học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, không khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nếp học tập môn 4/ Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo không khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có các em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nếp cho học sinh học tập KẾT QUẢ : - Xuất phát từ thực tiễn lớp, tôi đã thực các biện pháp trên, qua thời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt nếp chất lượng học tập Trong Lop3.net (7) học kết hợp cô giáo và học sinh nhịp nhàng, các em tiếp thu bài tốt, không khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp không làm cho các em luôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nếp môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo học tập - Xếp loại các mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Học Tập Tốt Chưa tốt Kỷ Luật Tốt Vệ Sinh Chưa tốt Tốt Ghi chú Chưa tốt HS chưa hình thành nề 9+ 10 12 11 15 08 15 08 11+12 16 07 17 06 17 06 1+ 18 05 18 05 20 03 Chuyển biến rõ rệt 20 03 20 03 22 01 Chuyển biến tốt 22 01 22 01 23 Đã tiến 23 Đã tiến 23 23 nếp học tập Đã có tiến * Kết kiểm tra nếp nhà trường lớp tôi đạt loại tốt * Kết hai mặt đạo đức và trí dục lớp cuối HK I sau: Hạnh kiểm : TH đầy đủ 100 % Học lực : TB: 16 em , Yếu: 07 em * Kết hai mặt giáo dục lớp cuối HK II sau: Hạnh kiểm: TH đầy đủ 100% ; Học lực: Giỏi em; Khá 15 em ; TB em PHẦN V: PHẤN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Bài học kinh nghiệm Qua quá trình thực theo định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh lớp có chuyển Lop3.net (8) biến rõ rệt nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, các em luôn chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, chính thói quen nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng và sinh động các tiết dạy các môn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt và thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ và việc làm mình trước cô giáo và các bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp3 A1 xây dựng và củng cố bền vững để các em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô và bạn bè - Kỷ niệm thân yêu mái trường tiểu học còn in đậm tâm trí và theo các em suốt đời II/Kiến nghị: 1/ Trong việc giáo dục nếp cho học sinh nay, ngoài việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô là gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ thì việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nếp là cần thiết Vậy tôi thiết nghĩ việc này nên tổ chức thường xuyên các chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để các em biết gương sáng gần mình mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt các quy định mà ban thi đua nhà trường đưa 2/ Trong chương trình sách giáo khoa đạo đức lớp3 bài học và tranh minh họa phù hợp với đối tượng học sinh tôi mong ban đạo thay sách giáo khoa có thể bổ sung thêm câu chuyện đạo đức gương sáng sống thường ngày với việc thực các hành vi đạo đức đúng để các em học sinh dễ nắm bắt, học tập và noi theo Học tập qua gương, nhân vật các câu chuyện có thật hẳn các em thấy thú vị và gần gũi, từ đó giúp các em định hướng tốt việc thực đúng các hành vi đạo đức mình Trên đây là định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp tôi Lop3.net (9) Để thực tốt và đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp và giảng dạy lớp tôi chân thành mong Ban Giám Hiệu và các bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp tôi ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tân Thạnh, ngày 06 tháng 04 năm 2011 Người viết Vũ Thị Hoàn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC 1/Tổ Lop3.net (10) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Tổ trưởng kí tên - Hđ thi đua trường …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ( Thủ trưởng, kí tên và đóng dấu ) 2/ Cấp huyện …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… + Xếp loại……… ( ……… đ ) XÁC NHẬN TM/HĐSKKN ( Người chấm kí tên ghi rõ họ tên ) 10 Lop3.net (11) 11 Lop3.net (12) 12 Lop3.net (13) 13 Lop3.net (14)