KẾ HOẠCH CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TÊN CHỦ ĐỀ: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Mơn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử Địa Lý ; Lớp: I Mục đích thời gian đánh giá - Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập - Thời điểm đánh giá: Diễn suốt trình dạy học, tất hoạt động khâu trình dạy học II Quy trình lập kế hoạch Bước 1: Yêu cầu cần đạt chủ đề Nội dung: Nắm phát kiến địa lý: Nguyên nhân, tiến trình, kết Con đường tìm châu, hình thành lược đồ giới, mở đầu thời kỳ tồn cầu hóa Năng lực: -Năng lực chung: Tìm hiểu phát kiến địa lý Nhận thức tư phát kiến địa lý, sơ đồ đường nhà phát kiến địa lý Vận dụng phát kiến địa lý để tìm đường, phương pháp học tập mới, hình thành người -Năng lực đặc thù: Năng lực thực hành môn: Khai thác, sử dụng lược đồ phát kiến địa lý, tranh ảnh nhà thám hiểm, tàu biển, la bàn Thuyết trình nội dung lịch sử lược đồ, kỹ so sánh, phân tích, đánh giá, hợp tác Phân tích mối lien hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với Nhận xét hệ phát kiến địa lý Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm… Bước 2: Phân tích mơ tả mức độ biểu yêu cầu cần đạt Bảng Mô tả Yêu cầu cần đạt Mức độ biểu Mô tả phát kiến địa lí: B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502),Vaxcơ-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Mức độ 1.Kể tên phát kiến địa lí Mức độ Trình bày phát kiến địa lí B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502), phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Mức độ 3.Làm rõ phát kiến địa lí B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502), phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Bước 3: Phương pháp công cụ đánhgiá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt Hoạt động dạy học phẩm/ Mục tiêu hoạt Sản chứng động minh Công cụ Phương pháp đánh giá đánh giá Mô tả đượccác – Phiếu câu hỏi trắc -Câu hỏi, - Vấn đáp/viết - Quan sát Tìm hiểu phát phát kiến nghiệm tậpđóng vai địa lí phát kiến địa lí kiến địa lí: B Đi a xơ, - Phiếu học - Lắng nghe Christopher Colombus tập tìm châu Mỹ (1492 – 1502), Va- xcô-đơ Ga – Xác định - Phiếu đánh ma, thám hiểm phát kiến địa lí giá đồng Ferdinand Magellan đồ đẳng vòng quanh Trái Đất Hoạt động 2: (1519 – 1522) - Hướng dẫn - Đóng vai nhà phát đánh giá sản học kiến địa lí mơ tả lại phẩm tập hành trình Bước 4: Thiết kế cơng cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt chủ đề: Yêu cầu cần đạt cần đánh giá tương ứng với lực Hoạt động 1: Các phát kiến địa lý - Yêu cầu cần đạt: Nội dung phát kiến đia lý - Năng lực đánh giá: Nhận thức tư phát kiến địa lý, sơ đồ đường nhà phát kiến địa lý - Phương pháp đánh giá : Đánh giá sản phẩm: - Công cụ đánh giá: Bảng mô tả - Thời lượng đánh giá: Thời gian đầu tiết dạy Bảng mô tả Yêu cầu cần đạt Mơ tả phát kiến địa lí: B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502),Vaxcô-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Mức độ biểu Mức độ 1.Kể tên phát kiến địa lí Mức độ Trình bày phát kiến địa lí B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502), phát kiếnVa- xcơ-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vịng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Mức độ 3.Làm rõ phát kiến địa lí B Đi a xơ, Christopher Colombus tìm châu Mỹ (1492 – 1502), phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, thám hiểm Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) Hoạt động 2: Các phát kiến địa lý - Yêu cầu cần đạt: Con đường mà nhà thám hiểm tìm châu - Năng lực tìm hiểu, phân tích - Phương pháp đánh đánh giá: Bài tập (lược đồ) - Công cụ đánh giá: Bảng kiểm THỜI GIAN CÁC NHÀ PHÁT KIẾN NHỮNG NƠI HỌ ĐỊA LÍ ĐI ĐẾN 1487 Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi 1492 Cơ-lơm-bơ Tìm châu Mĩ 1498 Va-xcơ Ga-ma Đến Tây Nam Ấn Độ Ma-gien-lan Vòng quanh Trái đất 1519-1522 Hoạt động 3: Các phát kiến địa lý - Yêu cầu cần đạt: Hệ phát kiến địa lý - Năng lực đánh giá: Vận dụng hệ phát kiến địa lý để tìm đường, phương pháp học tập mới, hình thành người - Phương pháp đánh đánh giá: Hỏi đáp - Công cụ đánh giá: I II III A B.Đi-a-xơ Được coi người phát Châu Mỹ B Va-xcô-đơ Ga- Người di vòng quanh Trái Đất b) Năm 1492 a) Năm 1498 Ma bằng đường biển C C.Cô-lô m-bô Người đã cập bến Ca-li-cút thuộc bờ Tây Nam Ấn Độ D Ph.Ma-gien-lan E A-me-ri-gô c) Năm 1487 d) Năm 1495 Người qua điểm cực Nam châu Phi e) Từ năm 1519 đến năm 1522 - Thời lượng đánh giá: Thời gian gần cuối tiết dạy dạy học, mục tiêu dạy học, minh chứng sản phẩm, công cụ đánh giá chủ đề “Các phát kiến địa lí” Hoạt động dạy học phẩm/ Mục tiêu hoạt Sản chứng động minh Công cụ Phương pháp đánh giá đánh giá Mô tả đượccác – Phiếu câu hỏi trắc -Câu hỏi, - Vấn đáp/viết - Quan sát Tìm hiểu phát phát kiến nghiệm tậpđóng vai địa lí phát kiến địa lí kiến địa lí: B Đi a xơ, - Phiếu học - Lắng nghe Christopher Colombus tập tìm châu Mỹ (1492 – 1502), Va- xcô-đơ Ga – Xác định - Phiếu đánh ma, thám hiểm phát kiến địa lí giá đồng Ferdinand Magellan đồ đẳng vòng quanh Trái Đất Hoạt động 2: (1519 – 1522) - Hướng dẫn - Đóng vai nhà phát đánh giá sản học kiến địa lí mơ tả lại phẩm tập hành trình Bước 4: Thiết kế cơng cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt chủ đề * Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thứcmới Hoạt động 2: Tìm hiểu phát kiến địa lí: + Mục tiêu: Trình bày phát kiến địa lí + Gợi ý công cụ đánh giá: - Bài tập trắc nghiệm, câu hỏi, phiếu đánh giá đồng đẳng - Bài tập làm việc với lược đồ: Hãy xác định đường nhà phát kiến địa lý qua lược đồ phát kiến địa lý - Bài tập đóng vai: Hãy vào vai nhà phát kiến địa lý miêu tả lại hành trình phát kiến địa lí (4 nhóm vào vai bốn nhà phát kiến địa lý Bài tập Hãy nối thông tin cột với (theo trình tự I - II - III) để có hiểu biết phát kiến địa lí tiêu biểu cuối kỷ XV đầu kỷ XVI I II III A B.Đi-a-xơ Được coi người phát Châu Mỹ B Va-xcô-đơ GaMa Người di vòng quanh Trái Đất b) Năm 1492 bằng đường biển C C.Cô-lô m-bô Người đã cập bến Ca-li-cút thuộc bờ Tây Nam Ấn Độ D Ph.Ma-gien-lan E A-me-ri-gô a) Năm 1498 c) Năm 1487 d) Năm 1495 Người qua điểm cực Nam châu Phi e) Từ năm 1519 đến năm 1522 Trả lời A - - c; B - - a; C - - b; D - - e Bài tập Điền vào trống cho thích hợp THỜI GIAN CÁC NHÀ PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ NHỮNG NƠI HỌ ĐI ĐẾN Đi-a-xơ 1492 Đến Tây Nam Ấn Độ Vòng quanh Trái đất ... lý - Năng lực đánh giá: Nhận thức tư phát kiến địa lý, sơ đồ đường nhà phát kiến địa lý - Phương pháp đánh giá : Đánh giá sản phẩm: - Công cụ đánh giá: Bảng mô tả - Thời lượng đánh giá: Thời gian... 1522) Bước 3: Phương pháp công cụ đánhgiá phù hợp với hoạt động học tập yêu cầu cần đạt Hoạt động dạy học phẩm/ Mục tiêu hoạt Sản chứng động minh Công cụ Phương pháp đánh giá đánh giá Mô tả đượccác... Hệ phát kiến địa lý - Năng lực đánh giá: Vận dụng hệ phát kiến địa lý để tìm đường, phương pháp học tập mới, hình thành người - Phương pháp đánh đánh giá: Hỏi đáp - Công cụ đánh giá: I II III