Giáo án môn Sinh học 6 - Bài 27 - Tiết 31 - Tuần 16: Sinh sản sinh dưỡng do người

Phân biệt sinh sản tự nhiên và sinh sản do con người: - Sinh sản sinh dưỡng do người là cách sinh sản do con người chủ động tạo ra bằng các hình thức giâm, chiết, ghép cành, ghép cây và [r]

Trường THCS Trưng Vương Giáo án: Sinh học Bài: 27 Tiết PPCT : 31 Ngày dạy : … /… / …… Tuần CM: 16 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng người - Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống ống nghiệm Kỹ năng: - Biết cách giâm, chiết, ghép - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin các hình thức sinh sản sinh dưỡng người Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm Lắng nghe tích cực, hợp tác Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II TRỌNG TÂM: phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng người III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4 Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống đã mọc rễ Học sinh: Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vườn nhà cho mọc rễ Đọc trước bài: Sinh sản sinh dưỡng người IV TIẾN TRÌNH: Ổn định tổ chức và kiểm diện: nắm sỉ số lớp, vệ sinh Kiểm tra miệng : - Câu 1: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? Cho ví dụ? (10đ) + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (6đ) + Ví dụ: Cây rau má, lá cây thuốc bỏng, củ gừng ……… (4đ) - Câu 2: Trình bày quá trình sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây? (10đ) + Từ phần khác quan sinh dưỡng số cây như: rễ củ, thân rễ, thân bò, lá có thể phát triển thành cây mới, điều kiện có độ ẩm khả tạo thành cây từ các quan sinh dưỡng gọi là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.(6đ) - Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp cây có hoa là: sinh sản thân bò, thân rễ, thân củ, lá……(4đ) GVBM: Nguyễn Lê Minh Quân Trang: Lop6.net Năm học: 2010-2011 Trường THCS Trưng Vương Giáo án: Sinh học Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: tìm hiểu giâm cành - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK Nội dung I Các hình thức sinh sản sinh dưỡng người: 1) Giâm cành: + HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK - Yêu cầu nêu được: + Cành sắn hút ẩm mọc rễ + Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành cây - Giâm cành là cắt đoạn thân hay cành cây mẹ có đủ mắt, chồi cắm xuống đất - GV giới thiệu mắt cành sắn, lưu ý cành giâm ẩm cho rễ, sau đó cành phát triển thành cây phải là cành bánh tẻ - GV cho HS lớp trao đổi kết với + Đại diện HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung - Lưu ý: câu hỏi HS không trả lời thì GV phải giải thích: cành cây này có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận - Những loại cây nào thường áp dụng biện pháp này? - GV: cho HS vận dụng các kiến thức qua các hình thức sinh sản sinh dưỡng người nêu các ứng dụng thực tế sản xuất - HS: vận dụng hiểu biết thân phát biểu - GV có thể gợi ý: + Giâm cành: Đối với loại cây lấy củ, thân (mì, mía …) có thể trồng nhanh với số lượng lớn trên diện tích đất trồng trọt Hoạt động 2: tìm hiểu chiết cành Chiết cành: - GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK và trả lời câu hỏi mục  + HS quan sát hình 27.2, chú ý các bước tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục  trang 90 + HS vận dụng kiến thức bài vận chuyển các chất GVBM: Nguyễn Lê Minh Quân Trang: Lop6.net Năm học: 2010-2011 Trường THCS Trưng Vương Giáo án: Sinh học thân để trả lời câu hỏi + HS lớp trao đổi với nahu đáp án mình để tìm câu trả lời đúng - GV nghe và nhận xét phần trao đổi lớp GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt - Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây sau đo cắt đem trồng thành cây đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lưu ý HS không trả lời câu hỏi thì GV phải giải thích: cây này chậm rễ nên phải chiết cành + Người ta chiết cành với loại cây nào? - GV: cho HS vận dụng các kiến thức qua các hình thức sinh sản sinh dưỡng người nêu các ứng dụng thực tế sản xuất - HS: vận dụng hiểu biết thân phát biểu - GV có thể gợi ý: + Chiết cành: số loại cây ăn quả, người có thể sử dụng hình thức này để rút ngắn thời gian và tăng suất thu hoạch nâng cao hiệu qua kinh tế … Hoạt động 3: tìm hiểu ghép cây Ghép cây: - GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục  SGK trang 90 và trả lời câu hỏi: - Ghép cây là dùng phận sinh + Em hiểu nào là ghép cây? có cách ghép dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) cây? cây gắn vào cây khác (gốc - HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 ghép) cho tiếp tục phát triển và trả lời câu hỏi trang 90 + Đại diện HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung - GV: cho HS vận dụng các kiến thức qua các hình thức sinh sản sinh dưỡng người nêu các ứng dụng thực tế sản xuất - HS: vận dụng hiểu biết thân phát biểu - GV có thể gợi ý: + Ghép cành: người có thể trồng các loại cây nhiều loại đất khác và tạo ưu điểm trên số loại cây như: mãng cầu xiêm ghép với cây bình bác Tây Ninh Ghép mai … GVBM: Nguyễn Lê Minh Quân Trang: Lop6.net Năm học: 2010-2011 Trường THCS Trưng Vương Giáo án: Sinh học Hoạt động 4: tìm hiểu nhân giống vô tính ống nghiệm Nhân giống vô tính ống nghiệm: - GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câuhỏi: - Nhân giống vô tính là gì? - Em hãy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua các phương tiện thông tin? - Nhân giống vô tính ống nghiệm là - HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát phương pháp tạo nhiều cây từ hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi mô + Một số HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung - GV lưu ý: giới thiệu thêm - GV: cho HS vận dụng các kiến thức qua các hình thức sinh sản sinh dưỡng người nêu các ứng dụng thực tế sản xuất - HS: vận dụng hiểu biết thân phát biểu - GV có thể gợi ý: + Nhân giống ống nghiệm: hình thức này người có thể tạo giống thời gian ngắn và tạo giống tốt không bị sâu bệnh VD: - Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm cây - Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng trên 40 Hoạt động 5:Phân biệt sinh sản tự nhiên và sinh sản người: - GV cho HS nêu khái niệm sinh sản sinh dưỡng người? - HS từ các hình thức sinh sản trên (giâm, chiết, ghép và nhân giống ống nghiệm) nêu khái niệm - GV tiếp tục cho HS nhắc lại khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - HS nhắc lại khái niệm - GV cho HS phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng nêu trên II Phân biệt sinh sản tự nhiên và sinh sản người: - Sinh sản sinh dưỡng người là cách sinh sản người chủ động tạo các hình thức (giâm, chiết, ghép cành, ghép cây và nhân giống vô tính ống nghiệm) nhằm mục đích nhân giống cây trồng - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) 4.Câu hỏi, bài tập củng cố: - Câu 1: Tại giâm cành phải có đủ mắt và chồi? Đáp án câu 1: giâm cành phải có đủ mắt và chồi vì: mắt và chồi phát triển thành cây GVBM: Nguyễn Lê Minh Quân Trang: Lop6.net Năm học: 2010-2011 Trường THCS Trưng Vương Giáo án: Sinh học - Câu 2: Giâm cành, chiết cành là hình thức sinh sản nào? Nhằm mục đích gì? Đáp án câu 2: là hình thức sinh sản sinh dưỡng người Nhằm mục đích nhân giống cây trồng Hướng dẫn học sinh tự học: - Đối với bài học tiết học này: Học bài và trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Làm bài tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: Đọc trước bài: Cấu tạo và chức hoa Kết hợp quan sát mẫu vật thật: cấu tạo hoa bưởi các loại hoa khác sưu tầm V Rút kinh nghiệm: - Nội dung: Phương pháp: - Sử dụng đồ dùng, thiết bị:  GVBM: Nguyễn Lê Minh Quân Trang: Lop6.net Năm học: 2010-2011