Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Gọi HS mô tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để b Rút ra nhận xét: rút ra nhận xét tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió và Tốc độ bay hơi của một chất lỏng mặt thoáng chất lỏng... HS: Qu[r]
(1)Tuần 30 Tiết 30 Ngày soạn: 25/03/2012 Ngày dạy: 30/03/2012 BÀI 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (TT) A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn - Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình đông đặc 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức quá trình chuyển thể để giải thích số tượng thực tế có liên quan B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một bảng phụ có kẻ ô vuông (đã vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào bảng 25.1) - Hình phóng to bảng 25.1SGK Học sinh: - Học bài cũ - Xem trước bài C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài (5phút) Hoạt động GV và HS Nội dung * Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm nóng chảy? HS: Trả bài GV: Yêu cầu HS dự đoán điều gì xảy băng phiến thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần -Dựa vào câu trả lời HS, GV ĐVĐ cho bài *HĐ2: Tìm hiểu đông đặc (28phút) II.Sự đông đặc: 1.Dự đoán: 2.Phân tích kết thí nghiệm: GV: Giới thiệu cách làm TN Bảng 25.1 SGK/ - Cho HS quan sát bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ và trạng thái băng phiến GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ 1hem phiến dựa vào số liệu trên bảng 25.1SGK HS: Vẽ đường biểu diễn theo hướng dẫn Lop6.net (2) GV: Kiểm tra bài vẽ số HS - Cho HS lớp nêu nhận xét - Treo bảng phụ hình vẽ đúng đã vẽ sẵn - Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn, điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3 HS: Thảo luận trả lời C1, C2, C3 *HĐ3: Rút kết luận-Vận dụng(10phút) 3.Rút kết luận: GV: Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống HS: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống GV: Chốt lại kết luận chung cho đông đặc - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc - Phần lớn các chất đông đặc nhiệt độ định - Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi -Hãy so sánh đặc điểm nóng chảy và đông đặc Nóng chảy (ở nhiệt độ xác định) Rắn Lỏng Đông đặc (ở nhiệt độ xác định) III Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 C5: C5: Nước đá: Từ phút đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ -40C đến 00C Từ phút thứ đến phút thứ 4, nước đá nóng chảy, nhiệt độ không thay đổi Từ phút đến phút 7, nhiệt độ nước tăng dần C6: -Đồng nóng chảy : Từ thể rắn sang thể lỏng, C6: nung là đúc -Đồng đỏ đông đặc: Từ thể lỏng sang thể rắn, nguội khuôn đúc C7: GV giải thích vì nhiệt độ này là xác định và C7: không đổi quá trình nước đá tan GV: Nêu thêm ví dụ thực tế: -Khi đốt nến, có quá trình chuyển thể nào nến? -Hướng dẫn HS đốt nến để thấy hai quá trình xảy đốt nến (nóng chảy, đông đặc) *HĐ4: Củng cố - Dặn dò – Hướng dẫn nhà (2phút) GV: Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ, đọc “ Có thể em chưa biết” Làm các bài tập: 24-25.1 đến 24-25.8 Lop6.net (3) Tuần 31 Tiết 31 Ngày soạn: 01/04/2012 Ngày dạy: 06/04/2012 BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển thể bay chất lỏng - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng vào nhiều yếu tố Kĩ năng: - Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay và xây dựng phương án TN đơn giản để kiểm chứng tác động yếu tố - Vân dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một kẹp vạn - Hai đĩa nhôm giống - Một bình chia độ - Một đèn cồn C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài (5phút) Hoạt động GV và HS Nội dung * Kiểm tra bài cũ: ?Nêu đặc điểm nóng chảy và đông đặc? HS: Trả bài HS khác nhận xét GV: Nhận xét – Cho điểm * Giới thiệu bài SGK *HĐ2: Tìm hiểu bay (10phút) I.Sự bay hơi: GV: ? Hãy tìm và ghi vào thí dụ bay Nhớ lại điều đã học từ chất không phải nước lớp bay hơi: -Gọi HS đọc ví dụ mình HS: Nêu ví dụ →Kết luận GV: Sự bay nhanh hay chậm (tốc độ bay hơi)phụ 2.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? thuộc vào yếu tố nào? -Yêu cầu HS quan sát hình 26.1a, mô tả lại cách phơi a)Quan sát tượng: Hình 26.1a,b,c SGK quần áo hai hình sau đó đọc và trả lời câu hỏi C1 GV: Gọi HS mô tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để b) Rút nhận xét: rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió và Tốc độ bay chất lỏng mặt thoáng chất lỏng Lop6.net (4) HS: Quan sát hình - Trả lời phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành C4 tích mặt thoáng chất lỏng HS: Hoạt động thảo luận nhóm GV: Nhận xét, cho điểm các nhóm *Từ việc phân tích rút nhận xét: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng Nhận xét đó là dự đoán Muốn kiểm tra dự đoán có đúng hay không phải làm TN *HĐ3: Tìm hiểu TN kiểm tra bay phụ thuộc vào các yếu tố đã học (20phút) *Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố, ta kiểm tra c)Thí nghiệm kiểm tra: tác động yếu tố GV: Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm nào? ? Để kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay thì phương án TN: các dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành sao? HS: Trả lời GV làm TN cho Hs quan sát ? Nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào thì các yếu tố khác phải giữ không đổi? HS: Trả lời Từ đó GV kết luận nào là bay Cho HS ghi * Vậy: Sự chuyển từ thể lỏng sang bài thể gọi là bay *HĐ4: Vạch kế hoạch TN kiểm tra tác động gió và mặt thoáng chất lỏng: (5phút) GV: Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động C8: gió vào tốc độ bay Tương tự kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng Nêu rõ các bước tiến hành TN HS: Nêu cách làm TN GV: Cho biết kế hoạch đúng để HS thực nhà để kiểm tra dự đoán *HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò: (5phút) GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C9, C10 d) Vận dụng: HS: Trả lời C9, C10 theo hướng dẫn GV C9: Để giảm bớt bay hơi, làm GV: Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh câu trả lời cây ít bị nước C10: Nắng nóng và có gió HS GV: Nêu bay và đặc điểm bay Ghi chú: -Mọi chất lỏng có thể bay -Sự bay xảy bất kì nhiệt độ nào chất lỏng -Sự bay xảy trên mặt thoáng chất lỏng -Sự bay xảy không nhìn thấy GV: Dặn HS nhà làm bài tập 26-27 SBT Lop6.net (5)