Đang tải... (xem toàn văn)
C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật.. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật..[r]
(1)Tuần : TiÕt ct : Ngµy so¹n: Bµi dạy : ĐO ĐỘ DÀI I Môc Tiªu KiÕn thøc: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHD và ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường KÜ n¨ng : [NB] Nêu được: - Một số dụng cụ đo độ dài là thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ - Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài lớn ghi trên thước - Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước [TH] Xác định GHĐ, ĐCNN thước mét, thước dây, thước kẻ [VD] Đo độ dài bàn học, kích thước sách, độ dài sân trường theo đúng cách đo Cách đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp, + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách, + Đọc, ghi kết đo đúng quy định 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Tính trung thực thông qua việc ghi kết đo BVMT : II ChuÈn bÞ GV: -Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 bảng 1.1“Bảng kết đo độ dài” - Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) HS : Cho nhóm học sinh: - Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm - Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III KiÓm tra bµi cò : HS1 : V Tiến trình tiết dạy ổn định lớp Các hoạt động dạy học TG HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động1: Tình học tập (sgk) Tình học sinh trả lời: GV hai chị em phải thống - Gang tay hai chị em với điều gì ? không giống - Độ dài gang tay Bài học hôm giúp lần đo không giống chúng ta trả lời câu hỏi này 10 Hoạt động (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: (hs tự ôn tập) Lop6.net (2) số đơn vị đo độ dài GV đơn vị đo độ dài thường dùng là? GV đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm các đơn vị nào? HS trả lời câu hỏi gv C1: Học sinh tìm số thích hợp HS thực C1 C2 C3 điền vào chỗ trống 13 C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùngthước kiểm tra lại kết GV: “Nhóm nào có khác độ dài ước lượng và độ dài Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV cho học sinh quan sát hình1.1 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4 HS quan sát hình1.1 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi GV treo tranh vẽ thước đo C4 ghi Giới hạn đo và độ chia nhỏ GV em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN HS trả lời câu hỏi gv và thước GV yêu cầu học sinh làm bài: thực C5 C6 C7 C5, C6, C7 Lop6.net Ôn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam là mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) - Dùng thước kiểm tra lại kết C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả ước lượng mình II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước đo - Độ chia nhỏ thước đo là độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ trên thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) (3) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng Hoạt động (20 phút): Đo độ dài GVdùng bảng kết đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết vào bảng 1.1 (SGK) Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh Đo độ dài: (sgk) HS Sau phân nhóm, học sinh phân công để thực và ghi kết vào bảng 1.1 SGK theo hướng dẫn gv Đo độ dài (tiếp) Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài Học sinh trả lời các câu hỏi: I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết đo thực tế khác bao nhiêu? HS thực C1→C5 GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem tốt C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào trung thực C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học chính xác hơn, vì số lần đo ít chọn thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C4: Đặt mắt nhìn nào để đọc và ghi kết đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc và ghi kết đo C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với vật Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống HS thực C6 hd gv Lop6.net C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật (4) e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Hoạt động 3: Vận dụng GV hd hs thực C7 C8 C9 Học sinh làm các C10 câu hỏi: C7 đến C10 SGK V Cñng cè : GV cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ VI Hướng dẫn học nhà : - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài - Đọc có thể em chưa biết - Xem trước mục bài để chuẩn bị cho tiết học sau - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách bài tập - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách bài tập - Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : Lop6.net II.Vận dụng C7: c C8: c C9: (1),( 2), (3) cm C10: Học sinh tự kiểm tra (5)