Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 : Đặt vấn đề - Sự nở vì nhiệt của các chất có rất nhiều ứng dụng trong đời sống và kỹ thuật - Bài học hôm nay[r]
(1)Tiết 20 Bài 16 RÒNG RỌC I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Nêu các ví dụ sử dụng các loại ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp Kỹ : Biết cách đo lực kéo sử dụng ròng rọc Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : lực kế có GHĐ là 3N nặng có móc có trọng lượng 2N ròng rọc cố định , ròng rọc động sợi dây kéo giá thí nghiệm Cả lớp : Tranh vẽ phóng to các hình 16.1 ; 16.2 và 16.7 SGK Bảng 16.1 ghi kết thí nghiệm III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : Hãy kể tên loại máy đơn giản ? Làm cách nào để làm giảm lực kéo sử dụng mặt phẳng nghiêng ? Làm cách nào để làm giảm lực kéo sử dụng đòn bẩy? 3./ Bài Hoạt động HS - HS đọc vấn đề đầu bài - HS :…… -HS quan sát mô hình -HS trả lời câu hỏi -HS Mô tả hình 16.2 -HS rút kết luận -HS lấy dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế có GHĐ là 3N, nặng có móc có trọng lượng 2N, ròng rọc cố định, ròng rọc động, sợi dây kéo, giá thí nghiệm -HS quan sát và tiến hành thí Trợ gip GV Hoạt động : Đặt vấn đề - Gọi HS đọc vấn đề đầu bài - GV cho vài HS nêu ý kiến - Để biết ròng rọc có cấu tạo nào, lợi ích sử dụng ròng rọc ? Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc - GV treo mô hình hình 16.2a,b(SGK) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế nào là ròng rọc cố định, ròng rọc động - Hãy mô tả hình 16.2 SGK - Từ dó hay rút kết luận Nội dung ghi bảng I/ Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc - Ròng rọc cố định gồm bánh xe có rảnh và giá đở làm việc bành xe quay quanh trục cố định - Ròng rọc động gồm bánh xe có rảnh và giá đở làm việc bành xe quay quanh trục chuyển động Hoạt động : Ròng rọc giúp II/ Ròng rọc giúp người làm việc dễ dành người làm việc dễ dành nào? nào? -GV Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: Thí nghiệm:SGK Hướng dẫn HS cách làm thí nghiệm Nhận xét: C3: - Ròng rọc cố định có chiều -Từ đó ghi kết thí nghiệm vào ngược chiều so với kéo Lop6.net (2) nghiệm bảng 16.1 dựa vào bảng kết từ -HS trả lời đó trả lời câu hỏi C3 SGK -HS thảo luận để hoàn thành - Từ đó rút kết luận cách hoàn câu C4 SGK thành câu C4 SGK -HS trả lời - Dùng ròng rọc thì có lợi gì cho người làm việc -HS nghiên cứu trả lời -Kéo cờ dùng ròng rọc cố định -Dùng ròng rọc cố định thì lợi hướng -Dùng ròng rọc động thì lợi lực -Sử dụng hệ thống gồm hai ròng rọc thì lợi vì vừa lợi hướng và vừa lợi lực trực tiếp, có cường độ - Ròng rọc động có chiều cùng chiều so với kéo trực tiếp, có cường độ nhỏ Kết luận: Hoạt động : Vận dụng C4: a cố định; b động -Hãy nghiên cứu ttrả lời câu C5, III/ Vận dụng C5 C6, C7 SGK -Tìm thí dụ sử dụng ròng rọc C6 C7 sống -Dùng ròng rọc thì có lợi gì cho chúng ta làm việc -Sử dụng hệ thống ròng rọc nào thì có lợi hình 16.6 SGK 3./ Cũng cố : - Lầy hai thí dụ sử dụng ròng rọc sống - Dùng ròng rọc thì có giúp gì cho chúng ta làm việc - Mô tả cấu tao ròng rọc cố định và ròng rọc động 4./ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài và làm tất các bài tập SBT - Ôn lại các kiến thức đã học chương học để tiết sau tiến hành ôn tập - trả lời các câu từ câu đến câu 13 phần ôn tập trang 53 SGK - Nghiên cứu trước các câu phần vận dụng SGK - Ban cán lớp chuẩn bi phần trò chơi ô chữ hình 17.2 và 17.3 SGK/56 Lop6.net (3) Tiết 21 Bài 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Ôn lại kiến thức học đã học chương Củng cố và đánh giá nắm vững các kiến thức và kĩ Kỹ : Vận dụng kiến thức vào thực tế , giải thích các tượng liên quan thực tế Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : bảng phụ vẽ sẵn trò chơi ô chữ và cây bút lông Cả lớp : Nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt , kéo cắt tóc , kéo cắt kim loại … Bảng phụ ghi câu hỏi III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : Các tác dụng sử dụng ròng rọc cố định , ròng rọc động ? Sửa bài tập : Máy đơn giản nào sau đây không làm thay đổi đồng thời hướng và độ lớn lực A Ròng rọc cố định B Ròng rọc động C Mặt phẳng nghiêng D Đòn bẩy 3./ Bài Hoạt động HS - HS hoạt động theo nhóm trả lời các câu hỏi phần ôn tập - HS nhận xét , bổ sung các câu trả lời bạn - HS phải nói rõ ý nghĩa và đơn vị đại lượng vật lý có công thức câu 10 và 11 - HS xung phong trả lời câu 13 để lấy điểm Trợ gip GV Nội dung ghi bảng Hoạt động : Ôn tập kiến I./ Ôn tập : thức chương I SGK - GV có thể tổ chức cho HS chia thành nhóm (theo tổ) thi đấu với Mỗi tổ cử đại diện trả lời các câu hỏi phần ôn tập - GV điều khiển cho các nhóm trả lời các câu hỏi Khuyến khích nhóm khác nhận xét , tìm chổ sai , chổ thiếu câu trả lời đội bạn - Đối với câu 10 và 11 , GV yêu cầu HS phải nói rõ ý nghĩa đại lượng vật lý có công thức và đơn vị chúng - Đối với câu 13 , GV có thể cho HS xung phong trả lời lấy điểm miệng (ưu tiên cho HS yếu) II./ Vận dụng - HS tiếp tục thi đua các nhóm trả lời các câu hỏi Hoạt động : Vận dụng phần vận dụng - HS điều khiển - GV có thể tiếp tục cho HS thi GV nhận xét các câu trả lời đua các nhóm trả lời các câu bạn , bổ sung có hỏi phần vận dụng - GV hướng dẫn , điều khiển HS - HS trả lời cách chọn tham gia giải các bài tập vận dụng mình và giải thích lại , nhận xét , bổ sung và giải thích Lop6.net (4) chọn cách đó đó là các bài tập khó - HS đọc câu , quan sát - Đối với câu 3* , GV có thể vật mẫu và trả lời câu hỏi khuyến khích cho điểm HS nào có thể trả lời đúng cách và có thể giải thích rõ ràng - HS nhận xét , bổ xung , - Đối với câu , GV có thể đưa thống câu trả lời vật mẫu (kéo cắt giấy và kéo cắt kim loại) cho HS quan sát - GV điều khiển HS nhận xét , bổ xung , thống câu trả lời và - Do khối lượng riêng cho điểm sắt > khối lượng riêng - GV có thể đưa thêm vào câu chì => Cùng khối hỏi: Khi bỏ vào nước kg chì lượng thì thể tích sắt lớn và kg sắt thì trường hợp nào Mực nước dâng cao mực nước bình dâng cao ta bỏ kg sắt vào hơn? bình - Đổ đầy nước mắm vào ca lít đổ sang ca lít Tiếp tục đổ đầy nước Một người muốn bán lít mắm vào ca 3lít đỏ sang nước mắm tay có ca lít Khi ca lít vừa đầy hai cái ca , ca loại lít và ca thì lượng nước mắm ca loại lít không có vạch chia làm lít là lít nào để đong lít nước mắm hai cái ca nói trên a) Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm b) Vì để cắt tóc cắt giấy thì cần lực nhỏ , nên lười kéo dài tay cầm mà lực tay ta có thể cắt Bù lại ta điều lợi là tay ta di chuyển ít mà có thể tạo vết cắt dài trên tờ giấy III./ Trò chơi ô chữ SGK - Các nhóm HS nhận bảng Hoạt động : Trò chơi ô chữ phụ đã vẽ sẵn ô chữ và giải - GV nêu thể lệ trò chơi(mỗi theo yêu cầu SGK nhóm bảng phụ đã vẽ sẵn ô chữ) các nhóm hoàn thành ô chữ phút - GV thu các ô chữ các nhóm - Các nhóm HS nhận xét và treo lên bảng chéo lẫn - Yêu cầu các nhóm HS nhận xét chéo lẫn - GV tổng kết và cho điểm phần chơi ô chữ - GV tổng kết điểm các nhóm , khen thưởng nhóm đã có số điểm cao và nhóm tích cực hoạt động 3./ Cũng cố : + Chú ý với HS dựa vào công thức D = m/V ta có thể => Những hòn bi thì hòn bi nào làm chất có trọng lượng riêng lớn thì có khối lượng lớn 4./ Dặn dò : + Về nhà xem lại và làm lại các bài tập bài + Xem trước Chương II Bài 18 “SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN” Lop6.net (5) Tiết 22 Bài 18 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : + Thể tích , chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên , giảm lạnh + Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác + HS giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn Kỹ : + Biết đọc các bảng biểu để rút kết luận cần thiết Thái độ : + Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : Cả lớp : + Một cầu kim loại và vòng kim loại + đèn cồn , chậu nước , khăn khô , + Bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100 cm nhiệt độ tăng thêm 500C + Tranh lớn vẽ tháp Ep – Phen + Tranh vẽ 18.2 cái liềm đã tháo lưỡi khỏi khâu III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : + Một người đổ kg dầu ăn vào ca đong có thể tích là lít Hỏi dầu có bị tràn ngoài không ? Biết khối lượng riêng dầu ăn là 800 kg/m3 3./ Bài Ở tiết trước các em đã nghiên cứu vấn đề liên quan đến học , tiết học hôm chúng ta chuyển qua nghiên cứu chương II Nhiệt học Hoạt động HS Trợ gip GV Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề - GV quan sát tháp Ep - phen - GV treo ảnh tháp Ep – phen và giới thiệu đôi điều tháp này - HS đọc phần đặt vấn đề - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề SGK SGK - Tại vòng tháng mà tháp Ep–Phen có thể cao thêm 10 cm? - Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động : Thí nghiệm nở Thí nghiệm : vì nhiệt chất rắn SGK - HS đọc phần làm thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc phần Làm thí nghiệm - HS quan sát GV giới thiệu - GV giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí các dụng cụ thí nghiệm - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm nghiệm - GV tiến hành làm thí nghiệm (Trước - HS quan sát , nhận xét hơ nóng cầu kim loại , hơ nóng cầu kim loại phút , nhúng cầu kim loại vào nước lạnh) - Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm và - HS quan sát thí nghiệm và hoàn thành phiếu học tập (nêu hoàn thành phiếu học tập tượng xảy trường hợp và trả lời câu C1 và C2 SGK) - Yêu cầu , nhóm đọc kết nhận Lop6.net (6) - Vài nhóm đọc kết nhận xét và trả lời câu hỏi C1 , C2 xét và trả lời câu hỏi C1 , C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận , thống - HS nhận xét câu trả lời câu trả lời Hoạt động : Rút kết luận bạn , bổ sung thiếu - Yêu cầu HS đọc câu C3 - HS đọc câu C3 - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - HS trả lời câu C3 - Hướng dẫn HS thảo luận , thống - HS nhận xét , bổ sung câu câu trả lời trả lời bạn - Cho HS ghi kết luận vào tập - HS ghi kết luận vào tập Hoạt động : So sánh vì nhiệt các chất rắn khác - Gọi HS đọc phần chú ý - GV lưu ý HS : Khi nóng lên nở thể tích (nở khối) và nở độ dài (nở - HS đọc phần chú ý dài) Tuy nhiên nở dài có nhiều ứng - HS đọc bảng dụng đời sống và kĩ thuật nở khối - GV treo và giới thiệu bảng ghi độ tăng - HS hoạt động cá nhân trả lời chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu là 100cm câu C4 - HS thảo luận , nhận xét , bổ nhiệt độ tăng thêm 500C - Yêu cầu HS đọc bảng và trả lời câu C4 sung câu trả lời bạn - HS ghi kết luận vào tập - GV hướng dẫn HS thảo luận , thống câu trả lời - HS đọc câu C5 - Cho HS ghi kết luận vào tập - HS quan sát hình 18.2 (hoặc Hoạt động : Vận dụng vật mẫu ) - Yêu cầu HS đọc câu C5 - HS trả lời câu C5 - GV treo hình 18.2 lên bảng đưa vật mẫu cho HS xem - HS đọc và trả lời câu C6 - HS quan sát thí nghiệm kiểm - Yêu cầu HS trả lời câu C5 chứng - Gọi HS đọc và trả lời câu C6 - HS giải thích kết thí - GV có thể làm thí nghiệm kiểm chứng nghiệm - Yêu cầu HS giải thích kết thí - HS đọc và trả lời câu C7 nghiệm (khuyến khích cho điểm) - Gọi HS đọc và trả lời câu C7 - GV nhận xét - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết Kết luận : * Chất rắn nở nóng lên , co lại lạnh * Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác 3./ Vận dụng C5 : Phải nung nóng khâu dao , liềm vì nung nóng , khâu nở dẽ lắp vào cán , nguội , khâu co lại xiết chặt vào cán C7 : Vào mùa hè nhiệt độ tăng , thép nở (thép dài ra) => Tháp cao lên 3./ Cũng cố : + Yêu cầu HS đọc lại các kết luận bài + Ưa bài tập 18.1 và 18.2 SBT / 22 4./ Dặn dò : + Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú + Làm các bài tập 18.1 ; 18.2 ; 18.3 ; 18.4 và 18.5trong SBT / 22,23 + Xem trước bài 19 : “SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG” Lop6.net (7) Ngày soạn:………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 22 Bài 19 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I./ Mục tiêu: Kiến thức : - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên và giảm lạnh - Các chất lỏng khác thì giản nở vì nhiệt khác - Tìm các thí dụ thực tế nở vì nhiệt chất lỏng - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng Kỹ : - Làm các thí nghiệm hình 19.1 và 19.2 để chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng Thái độ : - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : - bình thuỷ tinh đáy chứa nước có pha màu ,1 ống thuỷ tinh thẳng ,1 nút cao su có đục lỗ - chậu thuỷ tinh nhựa ,1 phích nước nóng ,1 chậu nước lạnh Cả lớp : - Tranh vẽ hình 19.3 , 19.4 - bình thuỷ tinh đáy đựng nước và rượu đã pha màu Lượng nước và rượu III./ Tổ chức hoạt động dạy học: 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : + Hãy nêu các kết luận nở vì nhiệt chất rắn + Sửa bài tập 18.3 3./ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động : Đặt vấn đề - Gọi HS đọc vấn đề đầu bài - Gọi HS trả lời - Bài học hôm giúp chúng ta biết Bình trả lời có đúng không Hoạt động : Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên không ? - Gọi HS đọc phần làm thí nghiệm - Gọi HS đọc câu C1 và C2 - Yêu cầu HS nêu tiến trình làm thí nghiệm - GV giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm và hướng dẫn cho HS cách làm thí nghiệm - Nhắc nhở HS cẩn thận với nước nóng - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thí nghiệm , tiến hành làm thí nghiệm trả Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - HS đọc vấn đề đầu bài - HS : …… 1./ Thí nghiệm SGK - HS đọc phần - HS đọc câu C1 và C2 - HS nêu tiến trình làm thí nghiệm - HS theo dõi GV hướng dẫn - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm Lop6.net (8) lời câu C1 và C2 - Yêu cầu HS làm thí nghiệm bỏ bình cầu vào nước nóng phút , quan sát và trả lời câu C1 - Yêu cầu HS dự đoán câu trả lời C2 - Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra - Yêu cầu HS rút kết luận nở vì nhiệt chất lỏng - GV nhận xét - Đối với các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt có khác hay không? Hoạt động : Làm thí nghiệm chứng minh các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác - Yêu cầu HS thảo luận , đưa phương án kiểm tra - GV nhận xét và treo hình 19.3 lên bảng - Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm , nêu cách tiến hành thí nghiệm và dự đoán kết thí nghiệm - GV làm thí nghiệm cho HS quan sát - HS làm thí nghiệm và trả lời câu C1 - HS dự đoán câu trả lời C2 - HS làm thí nghiệm kiểm tra - Chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh - HS : … - HS thảo luận , đưa phương án kiểm tra - HS quan sát hình 19.3 - HS mô tả thí nghiệm , nêu cách tiến hành thí nghiệm và dự đoán kết thí nghiệm - HS quan sát GV làm thí nghiệm - Các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt khác - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - GV có thể đặt các câu hỏi kiểm tra HS : - HS : … + Tại lượng chất lỏng bình phải + Tại phải nhúng bình vào cùng chậu nước nóng Hoạt động : Rút kết luận - HS đọc và trả lời câu C4 - GV treo bảng phụ ghi câu C4 - Các HS khác nhận xét , bổ - Yêu cầu HS đọc câu C4 và trả lời sung - Gọi vài HS đọc lại câu kết luận và cho HS ghi vào tập Hoạt động : Vận dụng - HS đọc và trả lời - Gọi HS đọc và trả lời các các câu hỏi C5 , C6 và C7 câu hỏi C5 , C6 và C7 - Đối với câu C6 , HS cần trả lời : để tránh trình trạng nắp bật chất lỏng nở tạo lực đẩy lớn - GV treo hình 19.4 và yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa - GV có thể kể thêm trường hợp đặc biệt kim cương bắt đầu giản nở lạnh xuống –420C Lop6.net 2./ Kết luận : * Chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh * Các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt khác 3./ Vận dụng SGK (9) 3./ Củng cố : - Nêu các kết luận nở vì nhiệt chất lỏng ? - Sửa bài tập 19.5* 4./ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú và làm các bài tập 19.1; 19.2; 19.3; 19.4 SBT / 24 - Xem trước bài 20 “SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ” + Chất khí nở nào? Co lại nào? + So sánh nở vì nhiệt các chất khí? + So sánh nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí + Tìm ví dụ IV: Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop6.net (10) Ngày soạn:………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 23 Bài 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I./ Mục tiêu: Kiến thức - Chất khí nở nóng lên , co lại lạnh - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn - Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí Kỹ : - Làm thí nghiệm bài - Mô tả tượng xảy và rút các kết luận cần thiết - Biết cách đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết Thái độ : - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : - Một bình thủy tinh đáy - Một ống thủy tinh hình chữ L - Một nút cao su có đục lỗ - Một cốc nước pha màu - Khăn lau , khô Cả lớp : - Bảng 20.1 (Ghi độ tăng thể tích 1000cm3 (1 lít) số chất nhiệt độ nó tăng thêm 500C) - Các bảng phụ ghi câu hỏi - Hình vẽ 20.3 và 20.4 phóng to III./ Tổ chức hoạt động dạy học: 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu các kết luận nở vì nhiệt chất lỏng ? - Sửa bài tập 19.3 (SBT/23) 3./ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động : Đặt vấn đề - Gọi HS đọc mẫu đối thoại An và Bình - GV đưa bóng bàn bị bẹp (GV lưu ý HS : Quả bóng bị bẹp không bị bể ) - Theo các em thì ta nhúng bóng bàn bị bẹp này vào nước nóng thì liệu bóng có phồng trở lại không? - GV làm thí nghiệm cho HS quan sát - Tại bóng bàn bị bẹp lại phồng nhúng vào nước nóng ? Hoạt động học sinh HS đọc mẫu đối thoại An và Bình - HS quan sát bóng bàn bị bẹp - HS : Có phồng - HS quan sát thí nghiệm - HS : … - HS có thể nêu phương án thí nghiệm SGK cách nhúng bình thủy tinh vào nước nóng hơ nóng) Lop6.net Nội dung ghi bảng (11) Hoạt động : Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí nở nóng lên - Yêu cầu HS nêu phương án làm thí nghiệm kiểm tra chất khí có nở khí nóng lên không ? - GV gợi ý : chất khí nở vì nhiệt nhiều đó cần áp tay ấm vào bình là - Yêu cầu HS đọc phần 1.Thí nghiệm - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm (chú ý cách làm cho giọt nước màu không rơi và không khí mau lạnh) - Yêu cầu đại diện các nhóm HS lên nhận dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc câu C1 , thực thí nghiệm và trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc câu C2 , thực thí nghiệm và trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc câu C3 , C4 và trả lời Hoạt động : So sánh nở vì nhiệt các chất khác - Yêu cầu HS đọc câu C5 - Yêu cầu HS đọc phần ghi chú - GV giải thích lại ý nghĩa bảng 20.1 - So sánh nở vì nhiệt các chất khí khác nhau? - So sánh nở vì nhiệt các chất khí với các chất lỏng nói chung ? - So sánh nở vì nhiệt các chất lỏng với các chất rắn nói chung ? Hoạt động : Rút kết luận - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C6 - GV nhận xét câu trả lời HS - Gọi vài em đọc lại các kết luận - Cho HS ghi kết luận vào tập 1./ Thí nghiệm SGK - HS đọc phần 1.Thí nghiệm - HS quan sát GV hướng dẫn - Đại diện các nhóm HS lên nhận dụng cụ thí nghiệm - HS đọc câu C1 , thực thí nghiệm và trả lời câu hỏi - HS đọc câu C2 , thực thí nghiệm và trả lời câu hỏi - HS đọc câu C3 , C4 và trả lời - HS đọc câu C5 - HS đọc phần ghi chú 2./ Kết luận * Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống * Chất khí nở vì nhiều chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiều chất rắn 3./ Vận dụng: - Các chất khí khác nở vì nhiệt SGK giống - Chất khí nở vì nhiều chất lỏng - Chất lỏng nở vì nhiều chất rắn - HS đọc và trả lời câu C6 - HS nhận xét bổ sung - HS đọc lại kết luận - HS ghi kết luận vào tập - HS nhận xét câu trả lời HS vấn đề đầu bài - HS : … Lop6.net (12) Hoạt động : Vận dụng - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời HS vấn đề đầu bài - Tại bóng bàn bị bẹp lại phồng lên nhúng vào nước nóng? - Yêu cầu HS đọc và trả lời - HS đọc và trả lời câu C8 câu C8 - GV hướng dẫn HS thảo luận - HS nhận xét bổ sung câu trả lời thống câu trả lời bạn - Yêu cầu HS đọc phần có thể - HS đọc phần có thể em chưa biết - HS quan sát hình 20.3 em chưa biết - GV treo hình 20.3 - HS đọc và trả lời câu C9 - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C9 Cũng cố : + Hãy nêu các kết luận nở vì nhiệt chất khí + So sánh nở vì nhiệt chất rắn , chất lỏng và chất khí + Làm bài tập 20.5* SBT/25 Dặn dò : + Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập SBT + Xem trước bài 21: “MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT” - Tìm hiểu lực xuất co dãn vì nhiệt - Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động băng kép - Giải thích số tượng liên quan IV: Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop6.net (13) Ngày soạn:………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 24 Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I./ Mục tiêu: Kiến thức : - Biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản thì có thể gây lực lớn - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép - Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt Kỹ : - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn luyện kỹ phân tích , so sánh Thái độ : - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : băng kép , giá thí nghiệm để đỡ băng kép, đèn cồn Cả lớp : - dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 : Cồn , bông gòn, chậu nước , khăn - Các hình vẽ phóng to 21.2 ; 21.3 ; 21.5 ; 21.6 III./ Tổ chức hoạt động dạy học: 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu các kết luận nở vì nhiệt chất khí ? - So sánh nở vì nhiệt chất khí ,rắn và lỏng ? - Sửa bài tập 20.1 SBT 3./ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề - Sự nở vì nhiệt các chất có nhiều ứng dụng đời sống và kỹ thuật - Bài học hôm giúp chúng ta biết số ứng dụng thường gặp nở vì nhiệt chất rắn Hoạt động : Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt - Khi co dãn vì nhiệt , chất rắn gây lực lớn - HS đọc phần 1./ Thí nghiệm gặp vật cản - Yêu cầu HS đọc phần 1./ Thí nghiệm - GV giới thiệu các dụng cụ - HS quan sát GV làm thí nghiệm thí nghiệm hình 21.1a - HS đọc và trả lời câu C1 - GV làm thí nghiệm , yêu và C2 cầu HS quan sát thí nghiệm - HS nhận xét , bổ sung các ý kiến - Yêu cầu HS đọc và củabạn trả lời câu C1 và C2 - HS nêu dự đoán - GV điều khiển HS thảo luận , thống câu trả lời Lop6.net I./ Lực xuất co dãn vì nhiệt : 1./ Thí nghiệm SGK (14) - Trong thí nghiệm vừa ,thanh thép dãn đã gây lực lớn làm gẫy chốt ngang , liệu lực đó có xuất thép co lại hay không ? - Yêu cầu HS đọc câu C3 - GV làm thí nghiệm kiểm chứng dự đoán HS - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - GV treo câu C4 lên bảng - Yêu cầu HS đọc và hoàn thành câu C4 Hoạt động : Vận dụng - GV treo ảnh 21.2 phóng to lên bảng - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C5 - GV điều khiển HS thảo luận thống câu trả lời - GV treo ảnh 21.3 phóng to lên bảng - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C6 - GV điều khiển HS thảo luận thống câu trả lời - GV có thể gợi ý đầu cố định , đầu đặt trên các viên bi sắt để có thể di chuyển dễ dàng - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết - GV chốt lại : Lực dãn nở vì nhiệt gây là lớn Hoạt động : Nghiên cứu băng kép - GV giới thiệu băng kép cho HS - Băng kép này gồm thép và đồng tán chặt với - GV hướng dẫn HS làm thí nghiêm hai trường hợp hình 21.4 - GV phát dụng cụ thí nghiệm , yêu cầu HS thực thí nghiệm và trả lời các câu C7 ; C8 và C9 - GV điều khiển HS thảo luận thống câu trả lời - HS đọc câu C3 - HS quan sát GV làm thí nghiệm - Khi thép co lại vì nhiệt, gặp vật cản , nó gây lực lớn 2./ Kết luận * Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn - HS đọc và hoàn thành câu C4 3./ Vận dụng SGK - HS quan sát hình 21.2 - HS thảo luận theo nhóm trả lời câu C5 - HS nhận xét , bổ sung câu trả lời bạn - HS quan sát hình 21.3 - HS thảo luận trả lời câu C6 - HS nhận xét , bổ sung câu trả lời bạn - HS đọc phần có thể em chưa biết II./ Băng kép : 1./ Thí nghiệm SGK - HS quan sát băng kép 2./ Kết luận : - HS theo dõi GV hướng dẫn làm thí * Băng kép bị đốt nghiệm nóng làm lạnh cong lại - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , thực thí nghiệm và trả lời câu C7 ; C8 và C9 - HS nhận xét , bổ sung câu trả lời bạn Lop6.net (15) Hoạt động : Vận dụng - GV treo hình 21.5 lên bảng - HS quan sát hình 21.5 - GV giới thiệu tác dụng băng kép bàn ủi - Yêu cầu HS đọc và trả lời - HS đọc và trả lời câu C10 câu C10 - HS quan sát thí nghiệm , rút kết - GV có thể làm mạch điện luận minh họa dùng băng kép để bật tắt đèn , trả lời câu C10 3./ Vận dụng SGK * Băng kép dùng vào việc đóng ngắt tự động mạch điện Củng cố : - Khi co dãn vì nhiệt , gặp vật cản thì các chất nào ? - Đặc điểm và ứng dụng băng kép 4./ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú và làm các bài tập 21.1 ; 21.2 và 21.3 SBT / 26 - Xem trước bài 22 “NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI” + Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động Nhiệt kế + Tìm hiểu khái niệm nhiệt giai IV: Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop6.net (16) Ngày soạn:………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 25 Bài 22 NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI I./ Mục tiêu: Kiến thức : - Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Hiểu nhiệt kế là công cụ dựa trên nguyên tắc dãn nở vì nhiệt các chất (Chủ yếu là chất lỏng ) Kỹ : - Phân biệt nhiệt giai Xenciut và nhiệt giai Farenhai Có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận , trung thực , tính kỉ luật tập thể - Khả vận dụng kiến thức vào sống (Đo nhiệt độ nước đá , nước sôi ) II./ Chuẩn bị : 1.Mỗi nhóm : - ca đong thuỷ tinh , khăn lau - nhiệt kế rượu , nhiệt kế y tế Cả lớp : - ít nước đá , phích nước nóng , chậu thuỷ tinh - giá đỡ thí nghiệm , đèn cồn , hột quẹt - Phiếu học tập nhóm , phiếu học tập cá nhân - Bảng phụ ghi câu hỏi và các hính vẽ SGK phóng to III./ Tổ chức hoạt động dạy học: 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây cái gì ? Băng kép là gì ? Đặc điểm và ứng dụng ? 3./ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động : Đặt vấn đề - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề SGK - Phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người có bị bệnh hay không ? Hoạt động : Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh - Yêu cầu HS đọc câu C1 - Gọi đại diện nhóm lên làm thí nghiệm trước lớp - Yêu cầu lớp dự đoán kết thí nghiệm - Yêu cầu đại diện nhóm ghi kết thí nghiệm lên bảng - GV điều khiển lớp thảo luận , rút nhận xét nhằm hoàn thành câu C1 - Cảm giác tay người không cho phép xác định chính Hoạt động học sinh - HS : Dùng nhiệt kế - HS đọc câu C1 - Đại diện nhóm lên làm thí nghiệm trước lớp - Lớp dự đoán kết thí nghiệm - Đại diện nhóm ghi kết thí nghiệm lên bảng - HS thảo luận rút câu trả lời đúng Lop6.net Nội dung ghi bảng (17) xác nhiệt độ , vì muốn biết người đó có bị sốt không ta phải dùng nhiệt kế Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt kế - GV phát cho nhóm nhiệt kế rượu - Yêu cầu HS quan sát và mô tả cấu tạo nhiệt kế đó - GV treo hình 22.3 và 22.4 lên bảng - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C2 - GV nhận xét Chốt lại : Nhiệt độ nước đã tan là 00C , nhiệt độ nước sôi là 1000C - GV treo hình 22.5 lên bảng - Yêu cầu HS quan sát hình các loại nhiệt kế và hoàn thành câu C3 - Gọi vài HS lên điền vào bảng 22.1 - GV điều khiển HS thảo luận , chọn đáp án đúng - Yêu cầu HS đọc lại bảng 22.1 - Có nhiều loại nhiệt kế dùng nhiều loại chất lỏng khác : Nhiệt kế rượu , nhiệt kế thuỷ ngân , nhiệt kế y tế … - Yêu cầu HS quan sát hình 22.5 A - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 - GV nhận xét câu trả lời HS Hoạt động : Tìm hiểu các loại nhiệt giai - Gọi HS đọc phần 2./ Nhiệt giai - GV có thể dùng hình 22.5(3) để giới thiệu cho HS loại nhiệt giai - GV có thể đưa bảng so sánh loại nhiệt giai để HS có thể hiểu rõ - Ở đoạn 1000C ứng với 1800F , GV có thể trực tiếp trên hình để HS có thể hiểu cách trực quan - GV hướng dẫn cho HS cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Cenxiut sang nhiệt độ tương ứng 1.Nhiệt kế - Các nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thí nghiệm - HS quan sát và mô tả cấu tạo nhiệt kế - HS quan sát hình22.3 và 22.4 - HS đọc và trả lời câu C2 - HS quan sát hình 22.5 - HS thảo luận nhóm trả lời câu C3 - HS điền vào bảng 22.1 - HS nhận xét , bổ sung câu trả lời bạn * Để đo nhiệt độ , người ta dùng nhiệt kế * Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt các chất - HS đọc lại bảng 22.1 - Lớp ghi bài vào tập - HS quan sát hình 22.5 A - HS đọc và trả lời câu C4 * Có nhiều loại nhiệt kế khác : Nhiệt kế rượu , nhiệt kế thuỷ ngân , nhiệt kế y tế … 2./ Nhiệt giai - HS đọc phần 2./ Nhiệt giai - HS quan sát hình 22.5(3) - HS quan sát bảng so sánh - HS quan sát hình 22.5(3) - HS theo dõi GV hướng dẫn Lop6.net * Trong nhiệt giai Cenxiut , nhiệt độ nước đá tan là 00C , nước sôi là 1000C * Trong nhiệt giai Farenhai , nhiệt độ nước đá tan là 320F , nước sôi là 2120F (18) với nhiệt giai Farenhai Hoạt động : Vận dụng 3./ Vận dụng - Yêu cầu HS đổi nhiệt giai - HS lên bảng làm bài , các HS Thí dụ : 0 VD1 : Đổi 10 C F 100C = 00C + 100C khác làm vào tập VD2 : Đổi 300C 0F 100C = 320F + 10x1,80F - Gọi HS lên bảng làm ví dụ , 100C = 500F các HS khác làm vào tập 3./ Củng cố : - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - Yêu cầu HS đổi 1360F sang 0C (Gọi HS xung phong , cho điểm) 4./ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài , làm lại câu C5 và ví dụ - Xem lại các bài chương II đã học , chuẩn bị cho tiết sau ôn tập kiểm tra tiết IV: Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop6.net (19) Ngày soạn:………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 26 Bài 23 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ I./ Mục tiêu: Kiến thức : - Ôn tập lại các kiến thức : - Sự nở vì nhiệt các chất - Cấu tạo nhiệt kế , cách xác định GHĐ và ĐCNN nhiệt kế Kỹ : - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn thay đổi này Thái độ : - Trung thực , tỉ mỉ , cẩn thận và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II./ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : - Một nhiệt kế y tế - Một nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) - Một đồng hồ - Bông y tế - Giá đỡ , đèn cồn , lưới amiăng , kẹp Cả lớp : - Mẫu báo cáo thí nghiệm SGK : Trong đó câu chừa chỗ để ghi đặc điểm nhiệt kế y tế , đặc điểm nhiệt kế dầu , hình 23.2 /trang 73 III./ Tổ chức hoạt động dạy học: 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : - Người ta dùng dụng cụ gì để đo nhiệt độ ? - Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng gì ? - Hãy kể loại nhiệt kế mà em biết ? - Nhiệt độ nước đá tan nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai là bao nhiêu ? - Nhiệt độ nước sôi nhiệt giai Xenciút và nhiệt giai Farenhai là bao nhiêu ? 3./ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh cho bài thực hành - Yêu cầu HS bỏ mẫu báo - HS đặt mẫu báo cáo thực hành , để cáo thực hành , nhiệt kế y tế các nhiệt kế mà HS chuẩn bị nhà (hoặc loại nhiệt kế khác ) sẵn chuẩn bị trước nhà lên bàn - GV khen khuyến khích HS chuẩn bị tốt , nhắc nhở HS chưa chuẩn bị tốt , rút kinh nghiệm - Nhắc nhở HS thái độ làm thực hành , đặc biệt Lop6.net Nội dung ghi bảng (20) là thái độ cẩn thận nước nóng , đèn cồn , trung thực kết thu làm thí nghiệm Hoạt động : Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể - GV treo bảng ghi các câu C1,C2,C3, C4,C5 - Yêu cầu HS đọc các câu hỏi C1,C2, C3, C4,C5 - Yêu cầu vài HS đọc 2.Tiến trình đo - Yêu cầu HS quan sát nhiệt kế để trả lời các câu hỏi C1 – C5 - Yêu cầu HS hoạt động nhóm (1 bàn- nhóm) hoàn thành các câu C1 – C5 và điện vào phần a mẫu báo cáo - Yêu cầu HS dựavào phần hướng dẫn tiến trình đo SGK để tiến hành làm thực hành - GV lưu ý HS : + Khi vẩy nhiệt kế , tay cầm chặt thân nhiệt kế , vẩy mạnh cho thuỷ ngân tụt xuống + Phải kẹp nhiệt kế khoảng phút lấy để đọc nhiệt độ - Sau HS đo xong , yêu cầu HS điền kết vào bảng 3.a - Yêu cầu HS cất các nhiệt kế y tế , không sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thí nghiệm sau Hoạt động : Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước - Yêu cầu HS đọc phần 1./ Dụng cụ - GV phát các nhiệt kế rượu cho các nhóm (Hoặc các nhóm sử dụng nhiệt kế rượu mang theo) I./ Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể SGK - HS đọc các câu hỏi C1,C2, C3, C4,C5 - HS đọc 2.Tiến trình đo - HS quan sát nhiệt kế để trả lời các câu hỏi C1 – C5 - HS tiến hành thực hành, viết báo cáo thực hành theo hướng dẫn SGK và GV - HS thực hành đo nhiệt độ , điền vào bảng 3.a - HS cất các nhiệt kế y tế II./ Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước SGK - HS đọc phần 1./ Dụng cụ - Các nhóm HS nhận dụng cụ làm thực hành đo nhiệt độ nước sôi Lop6.net (21)