Đang tải... (xem toàn văn)
• HS thảo luận theo nhóm các vấn đề đã được phân công • Sau đó, mỗi thành viên của các nhóm này sẽ tập hợp lại thành các nhóm mới, như vậy trong mỗi nhóm mới sẽ có đủ các “chuyên gia” về[r]
(1)Bài GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN SINH HỌC THCS Lop6.net (2) I- Một số kĩ thuật dạy học tích cực dùng cho môn sinh học Lop6.net (3) Kĩ thuật chia nhóm • • • • • • • • • Có nhiều cách chia nhóm khác nhau: Theo số điểm danh, theo các màu sắc, theo các loài hoa, các mùa năm,… Theo biểu tượng Theo hình ghép Theo sở thích Theo tháng sinh Theo trình độ Theo giới tính Ngẫu nhiên … Lop6.net (4) Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng: + Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào? + Nhiệm vụ là gì? + Địa điểm thực nhiệm vụ đâu? + Thời gian thực nhiệm vụ là bao nhiêu? + Phương tiện thực nhiệm vụ là gì? + Sản phẩm cuối cùng cần có là gì? + Cách thức trình bày/ đánh giá sản phẩm nào? - Nhiệm vụ phải phù hợp với: + Mục tiêu HĐ + Trình độ HV + Thời gian, không gian HĐ + CSVC, trang thiết bị Lop6.net (5) Kĩ thuật đặt câu hỏi Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo các yêu cầu sau: • • • • • • • • • • Liên quan đến việc thực MT bài học Ngắn gọn Rõ ràng, dễ hiểu Đúng lúc, đúng chỗ Phù hợp với trình độ HS Kích thích suy nghĩ HS Phù hợp với thời gian thực tế Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn giản đến phức tạp Không ghép nhiều câu hỏi thành câu hỏi móc xính Không hỏi nhiều vấn đề cùng lúc Lop6.net (6) Kĩ thuật “khăn trải bàn” Lop6.net (7) KỸ THUẬT “PHÒNG TRANH” • GV nêu câu hỏi/ vấn đề cho lớp cho các nhóm • Mỗi thành viên ( hoạt động cá nhân) các nhóm (hoạt động nhóm) phác hoạ ý tưởng cách giải vấn đề trên tờ bìa và dán lên tường xung quanh lớp học triển lãm tranh • HS lớp xem “ triển lãm’’và có thể có ý kiến bình luận bổ sung • Cuối cùng, tất các phương án giải tập hợp lại và tìm phương án tối ưu Lop6.net (8) Kĩ thuật công đoạn • HS chia thành các nhóm, nhóm giao giải nhiệm vụ khác Ví dụ: nhóm 1 thảo luận câu A, nhóm 2 thảo luận câu B, nhóm 3 thảo luận câu C, nhóm 4 thảo luận câu D,… • Sau các nhóm thảo luận và ghi kết thảo luận vào giấy A0 xong, các nhóm luân chuyển giáy A0 ghi kết thảo luận cho Cụ thể là: Nhóm chuyển cho nhóm 2, Nhóm chuyển cho nhóm 3, Nhóm chuyển cho nhóm 4, Nhóm chuyển cho nhóm Lop6.net (9) Kĩ thuật công đoạn ( tiếp) • Các nhóm đọc và góp ý kiến bổ sung cho nhóm bạn Sau đó lại tiếp tục luân chuyển kết cho nhóm và nhận tiếp kết từ nhóm khác để góp ý • Cứ các nhóm đã nhận lại tờ giấy A0 nhóm mình cùng với các ý kiến góp ý các nhóm khác Từng nhóm xem và xử lí các ý kiến các bạn để hoàn thiện lại kết thảo luận nhóm Sau hoàn thiện xong, nhóm treo kết thảo luận lên tường lớp học Lop6.net (10) Kĩ thuật các mảnh ghép • Một số HS phân thành các nhóm và GV phân công cho nhóm thảo luận tìm hiểu sâu vấn đề khác bài học Chẳng hạn: nhóm 1 thảo luận vấn đề A, nhóm 2 thảo luận vấn đề B, nhóm 3 thảo luận vấn đề C, nhóm 4 thảo luận thảo luận D,… • HS thảo luận theo nhóm các vấn đề đã phân công • Sau đó, thành viên các nhóm này tập hợp lại thành các nhóm mới, nhóm có đủ các “chuyên gia” vấn đề A, B, C, D, và “ chuyên gia” vấn đề có trách nhiệm trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em đã có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ Lop6.net (11) Lop6.net (12) ĐỘNG NÃO Brainstomming • Giáo viên nêu câu hỏi vấn đề ( có nhiều cách trả lời) cần tìm hiểu trước lớp trước nhóm • Khích lệ HS phát biểu và đóng góp ý kiến càng nhiều càng tốt • Liệt kê tất ý kiến lên bảng giấy to không loại trừ ý kiến nào, trừ trường hợp trùng lặp • Phân loại các ý kiến • Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng • Tổng hợp ý kiến HS và rút kết luận Lop6.net (13) Kĩ thuật “ Trình bày phút” • Cuối tiết học (thậm chí tiết học), GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời các câu hỏi sau: Điều quan trọng các em học đuợc hôm là gì? Theo các em, vấn đề gì là quan trọng mà chưa giải đáp? • HS suy nghĩ và viết giấy Các câu hỏi HS có thể nhiều hình thức khác • Mỗi HS trình bày trước lớp thời gian phút điều các em đã học và câu hỏi các em muốn giải đáp hay vấn đề các em muốn tiếp tục tìm hiểu thêm Lop6.net (14) Kĩ thuật “Chúng em biết 3” • GV nêu chủ đề cần thảo luận • Chia HS thành các nhóm người và yêu cầu HS thảo luận vòng 10 phút gì mà các em biết chủ đề này • HS thảo luận nhóm và chọn điểm quan trọng để trình bày với lớp • Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày điểm nói trên Lop6.net (15) Kĩ thuật “ Hỏi và trả lời” • GV nêu chủ đề • GV (hoặc HS) bắt đầu đặt câu hỏi chủ đề và yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi đó • HS vừa trả lời xong câu hỏi đầu tiên lại đặt tiếp câu hỏi và yêu cầu HS khác trả lời • HS này tiếp tục quá trình trả lời và đặt câu hỏi cho các bạn cùng lớp, Cứ GV định dừng hoạt động này lại Lop6.net (16) Kĩ thuật “Hỏi Chuyên gia” • HS xung phong (hoặc theo phân công GV) tạo thành các nhóm “chuyên gia” chủ đề định • Các ”chuyên gia” nghiên cứu và thảo luận với tư liệu có liên quan đến chủ đề mình phân công • Nhóm ”chuyên gia” lên ngồi phía trên lớp học • Một em trưởng nhóm ”chuyên gia” (hoặc GV) điều khiển buổi “tư vấn”, mời các bạn HS lớp đặt câu hỏi mời ”chuyên gia” giải đáp, trả lời Lop6.net (17) Kĩ thuật “Lược đồ Tư duy” Lược đồ tư là sơ đồ nhằm trình bày cách rõ ràng ý tưởng hay kết làm việc cá nhân/ nhóm chủ đề • Viết tên chủ đề/ ý tưởng chính trung tâm • Từ chủ đề/ ý tưởng chính trung tâm, vẽ các nhánh chính, trên nhánh chính viết nội dung lớn chủ đề các ý tưởng có liên quan xoay quanh ý tưởng trung tâm nói trên • Từ nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để viết tiếp nội dung thuộc nhánh chính đó • Tiếp tục các tầng phụ Lop6.net (18) Hoàn tất nhiệm vụ • GV đưa câu chuyện/một vấn đề/một tranh/một thông điệp/ giải phần và yêu cầu HS/nhóm HS hoàn tất nốt phần còn lại • HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao • HS/ nhóm HS trình bày sản phẩm • GV hướng dẫn lớp cùng bình luận, đánh giá Lop6.net (19) Kĩ thuật “Viết tích cực” • Trong quá trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi và dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV có thể yêu cầu HS liệt kê ngắn gọn gì các em biết chủ đề học khoảng thời gian định • GV yêu cầu vài HS chia sẻ nội dung mà các em đã viết trước lớp Lop6.net (20) Phân tích phim Video •Trước cho HS xem phim, hãy nêu số câu hỏi thảo luận liệt kê các ý mà các em cần tập trung Làm vây giúp các em chú ý tốt • HS xem phim • Sau xem phim video, yêu cầu HS làm việc mình theo cặp và trả lời các câu hỏi viết tóm tắt ý nội dung phim đã xem Lop6.net (21)