MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh trình bày được cấu tạo các bộ phận miền hút của rễ.Qua quan sát, thấy được đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng của chúng.. -Kĩ năng: Biết vận dụng kiến [r]
(1)Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết 1: A.MỤC TIÊU: - kiến thức: Học sinh nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống, đặc điểm chủ yếu thể sống - Kĩ năng: Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Thái độ: Hứng thú tìm hiểu môn học B PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, hoạt động nhóm,trực quan C CHUẨN BỊ: - GV: +Tranh động vật (ĐV ăn cỏ, ĐV ăn thịt), thực vật (Cây đậu, chuối,…) + Vật thể: Hòn đá, bút chì,… -HS: Đọc trước ND bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập môn III/ Bài mới: Đặt vấn đề:Hằng ngày, chúng ta tiếp xúc với các đồ vật(Bút, tủ, đá, ) và các sinh vật(Cây cối, vật) Đó là giới vật chất bao gồm các vật sống và vật không sống Vậy, chúng có gì khác nhau? Cơ thể sống có đặc điểm gì bản? Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: NHẬN DẠNG VẬT SỐNG VÀ VẬT 1.Nhận dạng vật sống và vật KHÔNG SỐNG GV:Đặt câu hỏi tìm hiểu bài: không sống: Hãy quan sát môi trường xung quanh em, nêu tên số cây, con, đồ vật? Vật sống: Vật không sống: (GV ghi ý HS lên bảng phụ) -Trao đổi chất -Không có Con gà, cây bàng,…cần ĐK gì để sống? với môi rường trao đổi chất Hòn đá, bàn ghế,…có cần ĐK đó? -Lớn lên và -Không lớn lên Sau thời gian nuôi, trồng gà, cây đậu sinh sản và sinh sản có lớn lên không? Hòn đá, có lớn lên không? HS: Vận dụng hiểu biết thực tế, trả lời Vậy, vật sống và vật không sống khác ntn? HS: Thảo luận nhóm, trả lời GV: Nhận xét Kết luận i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (2) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HĐ2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Đối với TV cần chất gì để sống? Thải chất gì? Động vật cần chất gì? Thải chất gì? HS:Thảo luận nhóm, trả lời GV: Nhận xétKết luận GV:giới thiệu các sv tự nhiên HĐ3:Tìm hiểu NHIỆM VỤ CỦASINH HỌC VÀ THỰC VẬT HỌC HS:Tự nghiên cứu thông tin(Mục 2-SGK), trả lời: Em hiểu nhiệm vụ sinh học là gì? Riêng thực vật học có nhiệm vụ gì? GV: nhận xét,bổ sung Kết luận 2.Đặc điểm thể sống: -Có trao đổi chất với môi trường (Lấy vào các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải, chất độc) -Lớn lên và sinh sản - cảm ứng 3Nhiệm vụ sinh học và thực vật học: -Nhiệm vụ sinh học:Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo va hoạt động sống, các đk sống sinh vật các mqh các sv với và với mt , tìm cách sử dụng chúng, phục vụ đời sống người -nhiệm vụ TVH: Nghiên cứu hình thái ,cấu tạo hoạt động sống dự đa dạng TV,tìm hiểu vai trò TV thiên nhiênvà đời sống người để sử dụng hơp lí, bảo vệ,phát triển và cải tạo chúng IV/ Củng cố: -Câu hỏi: +Giữa vật sống và vật khônh sống có đặc điểm gì khác nhau? +Đặc điểm chủ yếu thể sống? -Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: -Học bài, làm bài tập 3( Trang 9-SGK) -Tìm hiểu bài sau (Đặc điểm chung thực vật): +Đọc ND bài, quan sát các hình : 3.13.4(Trang 10 SGK) +Kẻ bảng ( Mục 2-Trang 11- SGK) vào BT +Sưu tầm tranh, ảnh thực vật i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (3) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 2: A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh nêu đặc điểm chung thực vật; thấy đa dạng, phong phú thực vật Trình bày vai trò TV , đa dạng và phong phú chúng - Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, nhận định vấn đề - Thái độ: Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận nhóm, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh, ảnh khu rừng, vườn hoa, sa mạc,… -HS: Ôn quang hợp (Sách TN-XH Tiểu học) D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ:- Kể tên các nhóm thực vật em đã biết? -Nhiệm vụ SVH nói chung và TVH nói riêng? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Thế giới thực vật, các em đã biết, đa dạng và phong phú, song chúng có đặc điểm đặc trưng cho thực vật Đó là đặc điểm gì? 2.triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS: NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: Tìm hiểu SỰ ĐA DẠNG VÀ PHONG Sự đa dạng và phong PHÚ CỦA THỰC VẬT GV:-Cho HS quan sát H 1.4 H 3.4(SGK) và tranh, phú thực vật:thể hiện; ảnh HS sưu tầm Nơi nào trên Trái đất có thực vật sống? -Đa dạng mt sống:Tv có Kể tên số thực vật đồng bằng, đồi núi, sa thể sống ở: +Các miền khí hậu khác mạc,…? - Ghi ý kiến HS vào bảng phụ thành các nhóm: nhau:hàn đới, + Cây sống sa mạc… +Các dạng địa hình khác + Cây gỗ lâu năm… nhau:đồng bằng, sa mạc, + Cây thân thảo nhỏ, yếu… +Các mt sống khác + Cây sống nước, cây cạn,… nhau:nước trên mặt đất Em nhận xét gì giơi thực vật? -số lượng các loài HS: Quan sát, thảo luận Trả lời -Số lượng cá thể loài GV: Nhận xét, bổ sung Kết luận GV:Cho HS thảo luận vai trò TV và đa dạng và phong phú chúng i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (4) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HS:Thảo luận Trả lời -Vai trò chủ yếu TV: +Đối với tự nhiên:làm giảm ô nhiễm mt, +Đối với ĐV: cung cấp thức ăn, chỗ +Đối với người:cung cấp lương thực, -Sự đa dạng và phong phú TV:thể loài,số lượng,mt sống HĐ2:Tìm hiểu ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT GV: Hướng dẫn HS làm bài tập(Tr.11-SGK) Em có nhận xét gì các tượng nêu mục 2(SGK)? HS: Dựa vào thông tin + kết BT, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung yêu cầu HS tự kết luận 2.Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu -Hầu hết không di chuyển -Phản ứng chậm với môi trường IV/ Củng cố: -Câu hỏi: Thực vật sống nơi nào trên Trái đất? 2.Đặc điểm chung thực vật? -Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi 13(Cuối bài- SGK) -Làm bài tập(Trang 12- SGK) -Đọc mục “Em có biết?” Gợi ý trả lời câu hỏi 3: + Dân số tăng Nhu cầu lương thực tăng, nhu cầu mặt sử dụng thực vật tăng + Tình trạnh khai thác rừng bừa bãi làm giảm diện tích rừng Thực vật quý cạn kiệt dần -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND bài, quan sát kĩ H.4.1, 4.2 (SGK) + Kẻ 2(Trang 13-SGK) vào bài tập i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (5) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: HS phân biệt đặc điểm cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản; phân biệt cây năm và cây lâu năm -Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh, nhận biết -Thái độ: Học sinh có ý thức tìm hiểu bài Yêu thích, bảo vệ động vật B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: - GV: + Tranh vẽ số cây có hoa và cây không hoa + Cây cải: số cây non và cây đã hoa + Bìa đính các từ: rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt -HS: Sưu tầm tranh, ảnh cây lâu năm và cây năm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm chung thực vật? III/ Bài mới: Đặt vấn đề:Thực vật có các đặc điểm chung đặc trưng, song chúng có điểm khác cấu trúc, đời sống và sinh sản Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HĐ1:Xác định CÁC CƠ QUAN CỦA CÂY XANH VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG HS: - Quan sát cây cải kết hợp thông tin bảng, trả lời: Cây cải có các phận nào? Rễ, thân, lá làm nhiệm vụ gì? Hoa, quả, hạt có chức gì? - HS khác nhận xét, bổ sung GV: - Dán bìa đính các phận cây lên sơ đồ câm, cho HS làm bài tập (Bảng tr.13-SGK) -Nhận xét, củng cố i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn NỘI DUNG BÀI GHI 1.Các quan cây xanh: a) Cơ quan sinh dưỡng: - Gồm: Rễ, thân, lá - Chức năng: Nuôi dưỡng cây b) Cơ quan sinh sản: - Gồm: Hoa, quả, hạt - Chức năng: Duy trì và phát triển nòi giống Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (6) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HĐ2: Phân biệt CÂY CÓ HOA VÀ CÂY KHÔNG CÓ HOA GV:Yêu cầu HS để các mẫu vật sưu tầm lên bàn, quan sát và thảo luận: Phân biệt cây có hoa và cây không hoa? HS: Trả lời và bổ sung các nhóm GV: Nhận xét, bổ sung mẫu vật, tranh (H 4.2 phóng to) Kết luận GV:cho HS lấy thêm ví dụ TV có hoa và TV không có hoa có địa phương HĐ3: Phân biệt CÂY LÂU NĂM VÀ CÂY MỘT NĂM HS: Hoạt động độc lập, trả lời: Kể số cây có vòng đời không quá năm? Kể số cây sống nhiều năm mà em biết? Vậy, em hiểu nào là cây lâu năm và cây năm? GV: Nhận xét, bổ sung Kết luận Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: - Thực vật có hoa: Cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt VD:cây ổi, cây lúa, - Thực vật không có hoa:cơ quan sinh sản không phải là hoa quả(Chúng sinh sản bào tử hạt) Vd:cây rau bợ, cây rêu, cây thông,cây dương xỉ 3.Cây năm và cây lâu năm: - Cây năm: Vòng đời kết thúc năm Vd: cây cải,cây đậu, - - Cây lâu năm: Sống nhiều năm, hoa- kết nhiều lần Vd: cây mít ,cây bưởi, IV/ Củng cố: -Câu hỏi: 1, Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? 2, Vì các cây hoa Cúc, Hồng, Layơn ,…thường thấy hoa mà không thấy hạt? -Cho HS làm bài tập đã chuẩn bị(Bảng phụ) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài SGK) -Làm bài tập (Trang 15 SGK) -Chuẩn bị bài sau: Đọc kĩ nội dung bài + Quan sát H.5.1H.5.5 i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (7) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4: A MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi -Kĩ năng: Biết sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi -Thái độ: Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính sử dụng B.PHƯƠNG PHÁP Giới thiệu, trực quan C.CHUẨN BỊ: -GV: + Kính lúp, kính hiển vi +Tranh phóng to H 5.1, 5.3 (SGK) -HS: Vài nhành cây vài bông hoa – Xem trước H.5.1, 5.3 D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm nhận biết TV có hoa và TV không có hoa? Các quan thực vật cớ hoa? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Muốn có hình ảnh phóng to vật thật để quan sát rõ hơn, ta dùng kính lúp và kinh hiển vi Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo ntn?Cách sử dụng sao? 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HĐ1: Tìm hiểu KÍNH LÚP VÀ CÁCH SỬ DỤNG GV: Cho HS quan sát kính lúp Kính lúp có cấu tạo ntn? Có tác dụng gì? Cách sử dụng kính lúp ntn? HS: Tự đọc thông tin (SGK) + Quan sát, trả lời GV:-Hướng dẫn HS cách sử dụng kính HS:-quan sát mẫu vật qua kính Nêu cách bảo quản kính lúp ? HĐ2: Tìm hiểu CẤU TẠO VÀ CÁCH SỬ DỤNG KÍNH HIỂN VI NỘI DUNG BÀI GHI 1.Kính lúp và cách sử dụng: a)Cấu tạo kính: Gồm tay cầm (Bằng nhựa kim loại) gắn liền kính trong, dày, mặt lồi có khung bọc Phóng to vật từ đến 20 lần b)Cách sử dụng: -Tay trái cầm kính, để kính sát mẫu vật -Di chuyển kính Nhìn rõ vật c) Cách bảo quản : -vệ sinh sau sử dụng -Cất nơi an toàn 2.Kính hiển vi và cách sử dụng: a)Cấu tạo kính: Gồm phần i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (8) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 GV: Cho HS quan sát kính hiển vi HS: Quan sát,tự đọc thông tin (SGK), trả lời: Kính lúp có phận chính? Bộ phận nào kính quan trọng nhất? Tại sao? Gọi tên và chức phận kính? Công dụng kính hiển vi? GV:- Nhận xét, bổ sungKết luận - Giới thiệu cách sử dụng kính(Kèm các thao tác điều chỉnh kính) HS:- quan sát hướng dẫn GV - Lần lượt thực thao tác sử dụng kính Chân kính: Thân kính: - Ống kính: +Thị kính +Đĩa quay +Vật kính -Ốc điều chỉnh: +Ốc to +Ốc nhỏ Bàn kính: Nơi đặt tiêu để quan sát Ngoài ra, có gương phản chiếu ánh sáng b) Cách sử dụng: (SGK) -Đặt và cố định tiêu lên bàn kính -Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng -Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để qs rõ vật mẫu c) Cách bảo quản: -Vệ sinh sau sử dụng -Để nơi an toàn IV/ Củng cố: - Câu hỏi: Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp? 2.Cấu tạo và chức phận kính hiển vi? - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/Dặn dò: -Học bài, nắm kĩ cấu tạo , cách sử dụng kính hiển vi và kính lúp -Đọc thêm mục “Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau:+ Đem theo củ hành tươi, cà chua chín, lưỡi lam sắc + Xem ND + H 6.2,6.3 (SGK) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (9) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5: A.MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh chuẩn bị tiêu tế bào thực vật (Tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) -Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi và vẽ hình -Thái độ: Tích cực, chủ động tìm hiểu bài và thực hành B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành C CHUẨN BỊ: -GV: + Tiêu tế bào vảy hành đã nhuộm màu, tiêu tế bào rời thịt cà chua chín + Củ hành, cà chua chín + Kính hiển vi(Đã kiểm tra, lắp thị kính và vật kính có độ phóng đại thích hợp + Tranh phóng to H.6.2,6.3(SGK) -HS: Vở bài tập, bút vẽ D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo và các bước sử dụng kính hiển vi? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: GV thông báo MĐYC bài thực hành- Kiểm tra chuẩn bị HS 2.Triển khai bài: a)HĐ1: QUAN SÁT TẾ BÀO DƯỚI KÍNH HIỂN VI GV: Hướng dẫn cách làm tiêu tế bào vảy hành và tế bào thịt cà chua (ND SGK ) Lưu ý HS: Lấy mẫu nhẹ tay, thận trọng, càng mỏng càng tốt HS: - Đọc kĩ ND tiến hành +Quan sát thao tác GV - Mỗi nhóm phân công, tiến hành thao tác (Mỗi HS thực ND) GV: Theo dõi, giúp đỡ nhóm, giải đáp thắc mắc HS b)HĐ2: VẼ HÌNH- CHÚ THÍCH GV: - Treo tranh và giới thiệu: + Củ hành- Tế bào vảy hành (Biểu bì) + Quả cà chua- Tế bào thịt cà - Hướng dẫn HS vừa quan sát, vừa vẽ hình HS: - Quan sát tranh vẽ, đối chiếu với tiêu quan sát kính hiển vi - Phân biệt vách tế bào với nhân tế bào -Vẽ hình quan sát vào bài tập i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net (10) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 IV/ Tổng kết, đánh giá: GV: Đánh giá chungĐánh giá nhóm HS: -Ý thức chuẩn bị bài (đồ dùng học tập, vật mẫu) -Kĩ sử dụng kính và kết thực hành (Kèm ghi điểm nhóm thực hành tốt) HS: - Lĩnh hội ý kiến GVRút kinh nghiệm - Vệ sinh, thu dọn phòng học (GV nhắc nhở vệ sinh môi trường.) V/ Dặn dò: -Về nhà tiếp tục hoàn thành hình vẽ (Nếu còn dở) -Chuẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND bài + Quan sát H.7.1H.7.5 (SGK) +Trả lời (Vào bài tập): Tế bào TV có hình dạng, kích thước ntn? Gồm các thành phần chủ yếu nào? Mô là gì? (Dựa vào thông tin phần 2, trang 24- SGK) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 10 (11) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6: A MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh kể các phận cấu tạo tế bào thực vật HS nêu khái niệm mô, kể tên các loại mô chính thực vật -kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận xét -Thái độ : Học sinh hứng thú tìm hiểu bài B PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh phóng to H.7.1H.7.5 (SGK) -HS: Tranh, ảnh sưu tầm các loại tế bào thực vật D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát các tế bào vảy hành: đó là các khoang hình đa giác xếp sát Vậy có phải tất các quan TV có cấu tạo tế bào tế bào vảy hành? 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HĐ1:Tìm hiểu HÌNH DẠNG, KÍCH THƯỚC CỦA TẾ BÀO GV: Cho HS quan sát tranh H.7.17.3 Tìm các điểm giống cấu tạo thân, lá, rễ? Em nhận xét gì hình dạng tế bào TV? HS: Thảo luận nhóm, trả lời GV:Nhận xét, bổ sung Kết luận NỘI DUNG BÀI GHI Hình dạng, kích thước tế bào: - các quan TV(Rễ, thân, lá, hoa, quả,…) cấu tạo từ tế bào - Tế bào TV có nhiều hình dạng khác nhau( Hình sợi, hình trứng,…) - Kích thước các loại tế bào to, nhỏ khác HĐ2:Tìm hiểu CÁC BỘ PHẬN CỦA TẾ BÀO THỰC VẬT GV: Treo tranh (H.7.4-SGK) Tế bào TV cấu tạo ntn? Chức năng? HS: (HĐ độc lập) Quan sát tranh, tự đọc thông tin(Mục 2-SGK), trả lời GV: Treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào TV, gọi HS lên điền bảng 2.Cấu tạo tế bào: - Vách tế bào: Làm tế bào có hình dạng định - Màng sinh chất: Bao bọc tế bào chất - Chất tế bào: Dạng keo lỏng, chứa các bào quan (lục lạp,…) -Nhân: Điều khiển HĐ sống củaTB i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 11 (12) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HS: Nhận xét, bổ sung lẫn GV: Nhận xét (Kèm ghi điểm)Kết luận HĐ3: Tìm hiểu KHÁI NIỆM VỀ MÔ GV: Cho HS quan sát tranh số loại mô thực vật Em nhận xét gì cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại mô? Của các loại mô khác nhau? Vậy mô là gì? Kể tên số loại mô TV? HS: Thảo luận nhómTự rút kết luận, GV chốt kiến thức - Không bào: Chứa dịch tế bào 3.Mô: - Mô là nhóm các tế bào có cấu tạo, hình dạng, nguồn gốc giống và cùng giữ chức riêng - Các loại mô chính: Mô phân sinh, mô nâng đỡ, mô mềm IV/ Củng cố: - Câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài-SGK) - Cho HS đọc phần ghi nhớ - Trò chơi giải đáp ô chữ (SGK) V/Dặn dò: -Học bài, hoàn thành các câu hỏi cuối bài vào bài tập -Đọc thêm bài “Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau: + đọc ND và quan sát kĩ H.2.1, 2.2 (SGK) + Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh ( Tiểu học) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 12 (13) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7: A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh trả lời tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia sao? -Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào(Ở thực vật, các tế bào mô phân sinh phân chia) -Thái độ: Học sinh hứng thú tìm hiểu bàiYêu khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh phóng to H.2.1, 2.2(SGK) -HS: Nghiêng cứu trước ND + Quan sát các hình minh hoạ D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: Tế bào TV có các thành phần cấu tạo chủ yếu nào? Chức thành phần? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo các tế bào Cơ thể TV lớn lên tăng lên số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thước tế bào 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1:Tìm hiểu SỰ LỚN LÊN CỦA TẾ BÀO GV: Cho HS quan sát tranh(H.8.1) Tế bào lớn lên ntn? Nhờ đâu tế bào lớn lên được? HS: Tự đọc thông tin (Mục 1.SGK), thảo luận nhóm, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung (Sự lớn lên phận tế bào)Chốt kiến thức Sự lớn lên tế bào: Tế bào non kích thước bé,nhờ quá trình trao đổi chất Tế bào trưởng thành kích thước lớn: + Sự lớn lên vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào +Không bào lớn, chứa đầy dịch tế bào HĐ2: Tìm hiểu SỰ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO GV: Cho HS xem tranh (H.8.2) +Tự đọc thông tin (Mục 1) HS: Quan sát, thảo luận nhóm, trả lời: 2.Sự phân chia tế bào : -các tham gia: -Quá trình phân chia: i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 13 (14) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Tế bào phân chia nào? Các tham gia phân chia? Các tế bào phận nào có khả phân chia? Các quan (rễ, thân, lá) thực vật lớn lên cách nào? GV: Nhận xét, bổ sungKết luận +Phân chia nhân: từ nhân phân thành nhân +phân chia chất tế bào +Hình thành vách ngăn Ngăn đôi TB cũ thành TB GV:Sự lớn lên và phân chia TB có ý nghĩa gì TV ? *TB phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển * Chỉ tế bào các mô phân sinh có khả phân chia, tạo nên các tế bào IV/ Củng cố: - Gọi HS lên trình bày: + Sơ đồ lớn lên tế bào? + Sơ đồ phân chia tế bào? - Câu hỏi 1,2( Cuối bài.SGK) - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: - Học bài, hoàn thành trả lời câu hỏi 1,2(SGK) vào bài tập - Đọc mục “Em có biết?” - Vẽ sơ đồ phân chia tế bào vào bài tập -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND, quan sát H.9.19.3(SGK) + Nhổ đem theo số cây có lẫn rễ i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 14 (15) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: RỄ Chương II: Tiết 8: A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết và phân biệt loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm;biết quan rễ và vai trò rễ Trình bày các miền rễ và chức miền -Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết -Thái độ : Học sinh học tập tích cựcYêu thiên nhiên, yêu khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan tìm tòi, thảo luận C.CHUẨN BỊ : -GV: +Một vài cây con: Cam, chanh, ổi…,(Rễ cọc);cây lúa, hành,…(Rễ chùm) +Tranh phóng to H.9.1, 9.2, 9.3(SGK) + Kính lúp cho nhóm HS +Một số tờ bìa ghi sẵn: Miền ST, miền hút, miền TT, miền chóp rễ -HS: Một số cây có rễ - Nghiên cứu trước ND bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/Ổn định: II/Kiểm tra bài cũ: 1.Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Quá trình phân bào? 2.Ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào? III/Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Rễ có vai trò quang trọng cây xanh là giữ cho cây vững và hút chất dinh dưỡng nuôi cây Vậy rễ có cấu tạo ntn để đảm nhận vai trò ấy?Có phải tất thực vật có cùng loại rễ không? 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HĐ1:Tìm hiểu CƠ QUAN RỄ VÀ VAI TRÒ CỦA RỄ GV:cho HS nhắc lại các quan chính cây Nêu vai trò rễ cây ? HS:trả lời NỘI DUNG BÀI GHI 1.Cơ quan rễ và vai trò rễ -Cơ quan rễ:là quan sinh dưỡng -Vai trò rễ cây: +Gữi cho cây mọc trên đất +Hút nước và muối khoáng hòa tan i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 15 (16) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HĐ2: Tìm hiểu CÁC LOẠI RỄ GV: -Yêu cầu HS đặt tất các loại cây sưu tầm lên bàn -Phát kính lúp cho các nhóm HS: Quan sát, phân loại rễ, ghi lại đặc điểm phân biệt rễ loại GV:- Treo tranh (H.9.1), hướng dẫn HS quan sát, đối chiếu đặt điểm loại cây Xếp các rễ cây vào nhóm (Bài tập) -Nhận xét Kết luận 2.Các loại rễ: Có loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Rễ cọc :Gồm + Rễ cái (To, khoẻ, đâm sâu vào đất) +Rễ con: Nhỏ, mọc xiên Vd:Rễ cây bưởi ,rễ cây đậu, -Rễ chùm: Nhiều rễ nhau, mọc từ gốc thân thành chùm Vd:Rễ lúa ,rễ hành, HS: Tập nhận biết các loại rễ (H.9.2) GV: Nhận xétĐáp án: - Cây rễ cọc: Bưởi, cải, hồng xiêm - Cây rễ chùm: Tỏi tây, Mạ (lúa) HĐ3: Tìm hiểu CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CÁC MIỀN CỦA RỄ GV:- Hướng dẫn HS xem H.9.3, đối chiếu bảng bên để nhận biết: Rễ cây mọc đất có miền? Mỗi miền rễ có chức gì? - Treo tranh câm (H.9.3) lên bảng, để sẵn các bìa đã chuẩn bị HS: Đại diện nhóm lên chọn tên miền , dán lên tranh câm GV: Nhận xét Chốt kiến thức - Các miền rễ: Rễ cây mọc đất gồm miền: -Thứ Miền trưởng thành: Có các mạch dẫn Dẫn truyền -Thứ hai Miền hút: Có các lông hútHấp thụ nước và muối khoáng -Thứ ba Miền sinh trưởng: Nơi các tế bào phân chiaLàm rễ dài -Thứ tư Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rễ IV/ Củng cố: - Câu hỏi: 1, Có loại rễ chính? Đặt điểm loại rễ? 2, Rễ cây gồm miền? Chức miền? - Cho HS đọc kết luận chung V/ Dặn dò: -Học bài, làm BT 1(Bảng trang 31.SGK) -Đoc thêm mục “ Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND, quan sát kĩ H.10.1, 10.2 (SGK) + Nghiên cứu bảng trang 32.(SGK) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 16 (17) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 9: A MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh trình bày cấu tạo các phận miền hút rễ.Qua quan sát, thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chúng -Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để giải thích ssố tượng liên quan đến rễ cây -Thái độ: Yêu thích thiên nhiên, cây cỏYêu khoa học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: + Kính hiển vi, tiêu lát cắt ngang miền hút rễ + Tranh phóng to H.10.1, 10.2.(SGK) -HS: Đọc ND và quan sát kĩ các hình minh hoạ (SGK) D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: II/ Kiểm tra bài cũ: 1, Có loại rễ chính? Đặc điểm loại rễ? 2, Rễ gồm có miền? Chức miền? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Chức chính rễ là gì?(HS trả lời) Vậy miền nào rễ đảm nhận chức quan trọng đó? Chính là miền hút Vậy miền hút có cấu tạo nào? 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HĐ1`:Tìm hiểu CẤU TẠO CÁC BỘ PHẬN CỦA MIỀN HÚT HS: Xem kính hiển vi (Nếu có ĐK) GV: Cho HS quan sát H.10.1, 10.2 (SGK), hướng dẫn xác định miền (Vỏ, trụgiữa) Mô tả cấu tạo miền vỏ và trụ Tế bào lông hút có các thành phần nào? So sánh cấu tạo tế bào TV với cấu tạo lông hút? Thành phần cấu tạo miền hút? HS: Thảo luận, trả lời GV: Nhận xét, bổ sungKết luận NỘI DUNG BÀI GHI Cấu tạo miền hút: Vỏ: - Biểu bì: lớp tế bào hình đa giác xếp sát - Thịt vỏ: Nhiều lớp tế bào Trụ giữa: Gồm các bó mạch và ruột - Bó mạch: + Mạch rây:các tế bào có vách mỏng + Mạch gỗ:các tế bào có vách hoá gỗ dày - Ruột: Các tế bào có vách mỏng i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 17 (18) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HĐ2:Tìm hiểu CHỨC NĂNG CỦA MIỀN HÚT HS:- Tự đọc bảng “Cấu tạo và chức miền hút”, đối chiếu hình vẽ (H.10.1, 10.2)Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút, thảo luận nhóm: Cấu tạo miền hút gồm phần? Chức phần? Vì nói lông hút là tế bào? Nó có tồn mãi không? - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét,sửa đổi, bổ sungK.Luận 2.Chức miền hút: -Vỏ:+Bảo vệ (Biểu bì) +Hút nước, muối khoáng hoà tan ( Lông hút) +Chuyển các chất từ lông hút vào trụ (Thịt vỏ) -Trụ giữa: +VC chất hữu (Mạch rây) +VC nước, muối khoáng (M gỗ) + Chứa chất dự trữ (Ruột) -Vẽ hình10.1 SGK IV/Củng cố: - Câu hỏi: Cấu tạo và chức miền hút rễ? Tại nói lông hút là tế bào? - Cho HS làm BT (Trang 33 SGK) - Treo tranh câm (Bảng trang 32), gọi HS điền ND (Gắn bìa vào cột cấu tạo và chức miền hút) - Cho HS đọc kết luận chung V/ Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 3(Cuối bài –SGK) - Chuẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND bài và xem H.11.1 (SGK) + Làm bài tập(Theo bảng trang 34- SGK) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 18 (19) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10: A MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây; hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào -Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm đơn giản, vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thiên nhiên -Thái độ: Yêu thích thiên nhiên, khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan thí nghiệm, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: Làm sẵn TN 1,2,3 (SGK) để đối chiếu với kết HS -HS: Báo cáo kết đã làm TN nhà D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định II/ Kiểm tra bài cũ: Rễ có các miền nào? Chức miền? Có phải tất các loại rễ có miền hút không? Tại sao? III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Các em đã biết, rễ không giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước , muối khoáng hoà tan từ đất Vậy rễ cây thực chức mình sao?Cây cần nước và muối khoáng ntn? 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: Tim hiểu NHU CẦU NƯỚC CỦA CÂY GV:Cho HS đọc TN.1, đặt câu hỏi: Bạn Minh làm TN đó nhằm mục đích gì? Hãy dự đoán kết TN và giải thích? HS: - Thảo luận, trả lời và bổ sung - Báo cáo TN.2 (Đã làm nhà) - Tiếp tục thảo luận nhóm, trả lời: Nhận xét gì nhu cầu nước cây? Nếu thiếu nước? Vì cung cấp đủ nước, đúng lúc làm cho cây sinh trưởng tốt NS cao? GV: Nhận xét, bổ sungKết luận i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn I/Cây cần nước và các loại muối khoáng: 1.Nhu cầu nước cây: Nước cần cho cây, cần nhiều hay ít phụ thuộc loại cây, các giai đoạn sống và các phận khác cây Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 19 (20) Gi¸o ¸n Sinh N¨m häc: 2010 - 2011 HĐ2: Tìm hiểu NHU CẦU MUỐI KHOÁNG CỦA CÂY GV: Treo tranh minh hoạ TN.3(H.11.1) + Bảng số liệu (SGK) Theo em, bạn Tuấn làm TN trên để làm gì? Em thử làm TN để giải thích tác dụng muối lân kali cây? HS:- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và thiết kế TNTrình bày - Các nhóm khác nhận xét GV: Nhận xét kết TN các nhómKL 2.Nhu cầu muối khoáng cây: - Cây cần nhiều loại muối khoáng (đặc biệt là đạm, lân và kali) - Rễ cây hấp thụ các muối khoáng hoà tan nước - Nhu cầu nước và muối khoáng khác loài cây IV/ Củng cố: - Câu hỏi: 1, Vai trò nước và muối khoáng cây? 2, Có thể làm TN nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng? - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài- SGK) vào bài tập - Đọc thêm mục “Em có biết?” - Chẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND phần II và xem H.11.2(SGK) + Làm bài tập (Phần 1-II SGK) i¸o viªn: NguyÔn ThÞ HiÒn Trường THCS Triệu Trạch Lop6.net 20 (21)