Xây dựng lối sống mới cho học sinh trường THPT hòn gai, thành phố hạ long, tỉnh quảng ninh hiện nay theo tư tưởng hồ chí minh

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THANH HẰNG XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT HÒN GAI, THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh HÀ NỘI, 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THANH HẰNG XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT HÒN GAI, THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Ths Nguyễn Thị Linh HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Đề tài: “Xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh” hoàn thành hướng dẫn, giúp đỡ tận tình quý báu Th.sĩ Nguyễn Thị Linh, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi trường đại học Sư phạm Hà Nội trường THPT Hịn Gai Nhân cho phép tơi bày tỏ biết ơn sâu sắc đến Th.sĩ Nguyễn Thị Linh - người tận tình bảo, hướng dẫn suốt thời gian qua, xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp, nhận xét quý báu thầy cô giáo giúp hồn thành khóa luận Cuối tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt thời gian làm khóa luận Hà Nội, tháng năm 2019 Sinh viên Nguyễn Thanh Hằng LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan: Khóa luận cơng trình nghiên cứu cá nhân, thực hướng dẫn khoa học Th.sĩ Nguyễn Thị Linh Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày khóa luận trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Hà Nội, tháng năm 2019 Sinh viên Nguyễn Thanh Hằng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO THANH NIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho niên 11 Kết luận chương 25 Chương VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÒN GAI, THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY 26 2.1 Đặc điểm học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 26 2.2 Thực trạng lối sống xây dựng lối sống học sinh THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 36 2.3 Một số giải pháp xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh 54 Tiểu kết chương 58 KẾT LUẬN 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc, gương sáng xây dựng lối sống cho nhân dân Việt Nam Cả đời Người cống hiến cho đất nước, cho dân tộc Những tư tưởng, gương thực hành lối sống Người ln đóng vai trị quan trọng việc hình thành tư tưởng, nhân cách cho niên Đối với Hồ Chí Minh, niên phận quan trọng việc bảo vệ, xây dựng kiến thiết nước nhà Vì việc rèn luyện ý thức, lối sống cho hệ trẻ vô cần thiết Để sánh ngang với cường quốc giới, niên, học sinh hệ trẻ đất nước cần có học tập, trau dồi tri thức, nâng cao trình độ văn hóa để trở thành cơng dân có trình độ cao để xây dựng đất nước tiến kịp thời đại Việc giáo dục xây dựng lối sống cho học sinh, sinh viên, đặc biệt học sinh THPT, lực lượng quan trọng chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa đại học-cao đẳng, lứa tuổi mà tâm sinh lí em chưa có ổn định, dễ bị tác động từ phía mơi trường bên ngồi Cho nên, việc giáo dục xây dựng lối sống cho học sinh THPT theo tư tưởng Hồ Chí Minh lại cần thiết Thành phố Hạ Long thành phố phát triển lĩnh vực từ trị đến kinh tế, xã hội, văn hóa tỉnh Quảng Ninh Bởi vậy, hệ trẻ thành phố Hạ Long cần phải có lối sống tích cực tiền đề cho việc trau dồi kiến thức, rèn luyện thân đưa thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh phát triển Trường THPT Hòn Gai trưởng top đầu thành phố Hạ Long toàn tỉnh Quảng Ninh với bề dày thành tích chất lượng học sinh cao Đây nôi nuôi dưỡng hệ trẻ tồn thành phố góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho Thành phố Hạ long, tỉnh Quảng Ninh toàn quốc Tuy nhiên, thời đại mới, thầy trò trường THPT Hòn Gai đứng trước vơ vàn thách thức địi hỏi nghiệp đẩy mạnh Cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đứng trước u cầu đó, địi hỏi cần phải có giải pháp phù hợp xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai Với lý trên, tác giả chọn đề tài: “Xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh” làm khố luận tốt nghiệp chun ngành Tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho hệ trẻ nhiều nhà nghiên cứu góc độ khác nhau, cụ thể như: * Những cơng trình liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh niên xây dựng lối sống cho niên: + Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, Đặng Xuân Kỳ (chủ biên) + Phạm Nguyễn, Hồ Chí Minh với việc xây dựng đạo đức, lối sống + Nguyễn Đình Hịa, Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau + Trương Minh Dục, Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa lối sống với việc xây dựng lối sống * Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho niên: + Viện Hồ Chí Minh, Khu Di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Đỗ Hồng Linh, Vũ Kim Yến, Phong cách Hồ Chí Minh + Trần Thanh Nam, Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên + Chu Ngọc Lan, Di chúc Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ trẻ + Song Thành: “Xây dựng lối sống có văn hóa Thanh niên Thành phố Hồ Chí Minh”, Luận án tiến sĩ, 2005, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh +Trần Sỹ Phán, “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay”, Luận án tiến sĩ Triết học, 1999, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh + Phạm Tấn Xuân Tước: “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống cho niên vận dụng vào việc giáo dục sinh viên trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh nay”, Luận văn thạc sĩ Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh + Nguyễn Thị Gấm, Quan điểm Hồ Chí Minh cơng tác vận động niên vận dụng vào tỉnh Hà Giang giai đoạn + Trương Thùy Dương, Giáo dục niên tỉnh Phú Thọ ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn + Kiều Huyền Nga: Giáo dục lối sống cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Khóa luận tốt nghiệp đại học, Đại học Sư phạm Hà Nội + Bùi Thị Thanh Thúy: Xây dựng lối sống cho niên huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc theo tư tưởng Hồ Chí Minh Khóa luận tốt nghiệp đại học, Đại học Sư phạm Hà Nội Những tài liệu vừa kể đề cập đến việc giáo dục lối sống cho niên nhiên chưa có cơng trình có nội dung giải vấn đề xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh Vì vậy, đề tài khơng có trùng lặp với cơng trình trước Các cơng trình nguồn tài liệu quý giá cho tác giả nghiên cứu vận dụng trình làm đề tài 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho niên, khố luận phân tích thực trạng đề số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao công tác xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu + Chứng minh tính đắn nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho niên + Phân tích thực trang lối sống học sinh trường THPT Hòn Gai giai đoạn 2013-2018 + Nghiên cứu biện pháp nhằm nâng cao hiệu xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai Phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Sự vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai giai đoạn 2013-2018 4.2 Phạm vi nghiên cứu + Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho niên + Thực trạng lối sống giải pháp xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hịn Gai từ 2013 - 2018 Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, khoá luận gồm chương tiết Chƣơng TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO THANH NIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Lối sống Lối sống thường thể thái độ, giá trị giới quan người Lối sống cá nhân bao gồm quan điểm trị, tơn giáo, sức khỏe, giới tính, đạo đức, thân mật, Tất điều phối hợp tác động đến cá nhân hình thành lên lối sống riêng họ Về vấn đề này, Mác - Ăng ghen đưa quan điểm phạm trù lối sống sau: Không nên nghiên cứu phương thức sản xuất đơn theo khía cạnh tái sản xuất tồn thể xác cá nhân Mà thế, phương thức hoạt động định cá nhân ấy, hình thức định hoạt động sống họ, phương thức sinh sống định họ.[2; tr.30] Như từ quan điểm Mác - Ăng ghen, ta kết luận lối sống có quan hệ chặt chẽ với phương thức sản xuất thời đại Từ nhận tầng lớp, nhóm người có lối sống riêng Khơng thể phủ định lối sống chịu tác động mạnh mẽ yếu tố bên ngoài, điều kiện sống xã hội, hay văn hóa truyền thống quốc gia, dân tộc Mặt chủ quan lối sống phương hướng có mục đích rõ ràng, định hướng mặt giá trị người Trong xã hội Việt Nam, thuật ngữ ”lối sống” định nghĩa rõ ràng: “Lối sống tồn hình thức hoạt động sống người xã hội định xem xét thống với điều kiện kinh tế xã hội định” [36, tr.724] kính thầy, thương người, hiếu học, trung thực, kỷ luật, tiết kiệm… Các tiêu chí học sinh thực chưa nghiêm túc, hình thức giáo dục dừng lại tổ chức thi tìm hiểu, biểu dương, nêu gương người tốt, việc tốt Về tiêu chí sống có nghĩa tình, trung thực, tiết kiệm tuyên truyền giáo dục xây dựng đơn vị trường lớp Tuy nhiên, trước tác động chế thị trường với mặt trái nó, lệch lạc nhân cách tồn phận học sinh trường, nhiều em có gia cảnh giả tư tưởng khinh thường bạn khác, khoe của, tạo khác biệt với người, số học sinh cá biệt tư tưởng chia bè phái, bắt nạt học sinh trường làm ảnh hưởng đến trật tự trường lớp Bốn là, giáo dục tinh thần tập thể, ý thức kỷ luật cho học sinh trường THPT Hịn Gai Ngồi phong trào niên tình nguyện, cơng trình niên, vận động xây dựng đời sống nhà trường tiến hành đơn vị lớp, việc giáo dục tinh thần tập thể, ý thức kỷ luật cộng đồng nhà trường đặt xây dựng lối sống học sinh THPT Hòn Gai Tuy nhiên, thực tế giáo dục đời sống cho em cịn gặp nhiều khó khăn, thực tế cho thấy rằng, việc sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật, thực đầy đủ quy chế, quy ước cộng đồng hạn chế học sinh lứa tuổi Đây thực trạng đưa đến hệ phận học sinh sau rời khỏi ghế nhà trường dễ sa ngã, phạm tội ảnh hưởng xấu đến trật tự xã hội Năm là, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Khi hỏi ý thức bảo vệ môi trường sinh thái, tổng số 400 học sinh hỏi, em trả lời sau: - Có ý thức hành động bảo vệ tốt: 200/400: 50% 50 - Có ý thức hành động chưa nhiều:170/400: 42,5% - Chưa nghĩ đến chưa làm gì: 30/400: 7,5% (Xem mục lục) Như vậy, học sinh trường THPT Hịn Gai có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái, nhiên mức độ nhận thức chưa cao, dừng mức thơng hiểu có vận dụng vào thực tế Những hoạt động giáo dục học sinh bảo vệ môi trường nhà trường tổ chức nhiên nhiều hạn chế, chưa sâu, chưa thường xuyên mà mang tính chất “thời vụ” * Nguyên nhân - Nguyên nhân khách quan Thứ nhất, lối sống học sinh trường THPT Hòn Gai chịu tác động lớn mặt trái chế thị trường Việc phát triển nhanh chóng kinh tế thành phố Hạ Long nói riêng tỉnh Quảng Ninh nói chung ảnh hưởng khơng nhỏ đến lối sống học sinh trường Các giá trị đạo đức thời đại chuyển đổi “ thang” giá trị đạo đức tạo nhiều hẫng hụt học sinh chưa chuẩn bị tâm lý, tư tưởng Các mối quan hệ phức tạp người đặt kinh tế thị trường là: Mối quan hệ lợi ích kinh tế với tình cảm, lý tình, đạo đức phản đạo đức, lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, cộng đồng…Với lứa tuổi học sinh THPT, đặc tính thích khám phá điều mẻ,các em dễ bị tác động từ mặt trái chế thị trường, trước lợi ích kinh tế Thứ hai, xây dựng lối sống học sinh trường THPT Hòn Gai chịu tác động lớn đời sống trị - kinh tế - văn hoá giới Lứa tuổi học sinh THPT độ tuổi nhạy bén với thay đổi đặc biệt trình hội nhập kinh tế - văn hóa giới Tồn cầu hóa xu 51 diễn tất mặt hầu hết quốc gia giới đòi hỏi tất người phải theo phát triển nhanh chóng Tồn cầu hóa kéo theo du nhập nhiều nên văn hóa khác lứa tuổi học sinh dễ du nhập văn hóa khác mà bỏ quên việc phát triển nên văn hóa mang sắc Việt Nam Cùng với du nhập văn hóa quốc gia, văn hóa độc hại theo mà du nhập, mang lại tác động xấu đến tâm lý, tư tưởng học sinh trường THPT Hịn Gai Thứ ba, học sinh THPT nói riêng niên nói chung lực lượng lớn đại diện cho tương lai xã hội, đất nước Đây đối tượng mà lực thù địch hướng đến để thực âm mưu chống phá Cách mạng ta Trong thực tế, lực thù địch, thành phần bạo động ln tìm cách chống phá cách mạng chủ nghĩa xã hội Và lứa tuổi học sinh THPT nói riêng niên nói chung trở thành đối tượng mà lực phản động, chống đối, thù địch chủ nghĩa xã hội hướng tới, chúng có ý định lơi kéo; tha hố, kể mua chuộc, lung lạc lợi ích, đáp ứng tham vọng phận học sinh Lợi dụng điều đó, lực thù địch thường lợi dụng nhạy cảm vấn đề trị, tơn giáo để can thiệp vào công việc nội đất nước Chúng du nhập, xuyên tạc văn hóa phẩm độc hại làm ảnh hưởng sâu sắc đến tư tưởng nhân dân Học sinh THPT lứa tuổi nhanh nhạy dễ tiếp thu mà khơng có chọn lọc dễ dẫn đến sai lệch tư tưởng, gây hậu không lường - Nguyên nhân chủ quan: Một là, số giáo viên nhà trường chưa có nhận thức đầy đủ, sâu sắc việc giảng dạy đôn đốc học sinh học tập rèn luyện theo lối 52 sống Việc thực lối sống người giáo viên cịn hời hợt họ không hiểu hết lối sống mục đích việc xây dựng lối sống xã hội Bởi nên thơng tin đến em học sinh cịn chưa đầy đủ , chưa sâu vào vấn đề cốt lõi xây dựng lối sống cho học sinh Hai là, nhiều hạn chế việc giáo dục trị, tư tưởng đạo đức nhà trường cấp đoàn học sinh THPT Thời đại cơng nghiệp hóa - đại hóa kéo theo xuất điều kiện đặc điểm học sinh THPT phù hợp với phát triển kinh tế thị trường đặt nhiều u cầu, địi hỏi cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đạo đức, lối sống học sinh THPT Một vấn đề đặt giáo dục lối sống học sinh THPT là: cơng tác giáo dục niên chưa gắn bó với nhiệm vụ kinh tế, trị văn hoá nên chưa giải vấn đề xây dựng lối sống với đấu tranh kiên chống tượng sai trái, chống lối sống cá nhân chủ nghĩa, thực dụng tư tưởng học sinh, thêm vào cơng tác tun truyền, vận động phong trào học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cịn chưa đạt hiệu cao Ba là, đội ngũ cán Đoàn đội ngũ giáo viên nhà trường chưa đào tạo việc giáo dục học sinh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng đời sống Đội ngũ giáo viên trường đào tạo chuyên môn môn học chưa đào tạo việc giáo dục học sinh xây dựng đời sống mới, họ tham gia buổi trao đổi hay bộ, ban ngành cử giảng viên đại học, cử cán trường trường sinh hoạt chuyên đề chưa bồi dưỡng chun sâu Cán Đồn cịn thiếu đào tạo bồi dưỡng theo quy hoạch, việc tạo nguồn cán cho Đồn cịn hạn 53 chế bị động Do vậy, có cán Đồn say mê, gắn bó, tâm đắc với cơng tác Đồn; nhiều cán Đoàn thiếu lực vận động học sinh Năm là, phận học sinh trường chưa có ý thức phấn đấu, rèn luyện trau dồi đạo đức, tư tưởng, lối sống Trong đội ngũ học sinh trường THPT Hịn Gai khơng thể tránh khỏi phận học sinh chưa có ý thức học tập, rèn luyện, xây dựng đời sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh Bởi vậy, giáo dục nhà trường đến em chưa thực hiệu Không thế, đấu tranh chống lại ác, tệ nạn xã hội, thói hư tật xấu, lối sống thực dụng phận học sinh nhà trường cịn yếu, gây khó khăn cho nhà trường việc quản lý tổ chức giáo dục học sinh Để khắc phục khó khăn khơng cần đến giúp đỡ tổ chức xã hội, ban lãnh đạo nhà trường, gia đình địa phương mà cịn cần tự giác tư tưởng, thái độ em việc hình thành lối sống 2.3 Một số giải pháp xây dựng lối sống cho học sinh trƣờng THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Thứ nhất, cần có phối hợp nhà trường, gia đình, tổ chức xã hội địa phương việc giáo dục học sinh xây dựng đời sống Để hình thành lối sống cho học sinh trường THPT Hịn Gai, địi hỏi phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Đây quan điểm bản, cần phải có cơng tác xây dựng lối sống cho niên nói chung, thời gian qua, việc xây dựng lối sống chưa nhận thức đầy đủ thực không quán Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng viết: “Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thực tế bào lành mạnh xã 54 hội, môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống hình thành nhân cách.” [11, tr.95] Gia đình có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh Trong thời đại mới, tác động mạnh mẽ kinh tế thị trường nên nhà trường xã hội để dạy dỗ dẫn đến nhiều học sinh trường sa vào tệ nạn xã hội, hư hỏng mà không biết, biết muộn Do vậy, nhiệm vụ bộ, ban, ngành đặt phải làm cho gia đình, thành viên gia đình thấy trách nhiệm, nghĩa vụ việc hình thành nên nhân cách đẹp cho học sinh Các gia đình phải nhận thức xây dựng thành viên có lối sống hạnh phúc gia đình thành viên gia đình Bên cạnh gia đình, quan tâm, giáo dục nhà trường tới em học sinh vấn đề quan trọng cần giải Hầu hết em dành tất thời gian để học trường, vậy, việc em tiếp nhận giáo dục lối sống từ nhà trường khơng khó Điều địi hỏi nhà trường phải nhận thức rõ trách nhiệm mình, phải có chương trình, hành động cụ thể góp phần hình thành lối sống nhà trường thiếu niên Việc kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội điều cần phải làm thời đại nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, định hướng cho hình thành nhân phát triển nhân cách em Thứ hai, phát huy ý thức tự học tập, rèn luyện học sinh trường THPT Hòn Gai Để xây dựng cho học sinh trường THPT Hòn Gai lối sống biết tự hoàn thiện thân, tự tạo cho thói quen, ngun tắc chuẩn mực đạo đức riêng, vươn tới mẫu hình nhân cách Mỗi học sinh phải ý 55 thức trách nhiệm cơng dân trách nhiệm cao cả, tự ý thức mục tiêu học tập than đề phương pháp học tập cách khoa học để đáp ứng yêu cầu xã hội thời kì Đối với niên chưa có ý thức vươn lên sống, có lối sống bng thả việc phát huy vai trò tự giáo dục lại quan trọng Để việc tu dưỡng , rèn luyện học sinh nhà trường đạt kết tốt, nhà trường, gia đình xã hội có vai trị quan trọng khơng cộng đồng cần có quan tâm, định hướng em việc tự giác rèn luyện thân Thứ ba, nâng cao nhận thức cho học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng lối sống kết hợp với xây dựng gương sáng nhà trường Để tạo hiệu công tác xây dựng lối sống cho học sinh THPT Hịn Gai, việc phải làm thay đổi nhận thức của số cá nhân như: bậc phụ huynh, người làm công tác giáo dục nhà trường, thân học sinh nhà trường Để làm điều cần phải đẩy mạnh việc tuyên truyền, nghiêm túc tư tưởng Hồ Chí Minh lối sống Giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, lý tưởng cách mạng cho học sinh trường THPT Hòn Gai bao gồm nội dung như: Giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, giáo dục truyền thống cách mạng dân tộc đạo đức lối sống Từ nội dung đó, nhà trường tiến hành hình thành niềm tin, lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho học sinh trường Nó tạo nên sức mạnh nguồn lực tinh thần to lớn thúc đẩy niên tham gia tích cực vào phong trào trị thực tiễn phù hợp với lý tưởng cách mạng dân tộc 56 Cùng với đó, nhà trường kết hợp với việc tuyên dương học sinh có hành động tốt, đầu việc xây dựng đời sống giống chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” [16, tr.284] Thứ tư, phát huy vai trị tổ chức Đồn niên trường công tác xây dựng lối sống cho học sinh trường Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam, đội quân xung kích cách mạng, trường học xã hội chủ nghĩa niên Trong năm tới, nhiệm vụ đoàn niên trường THPT Hịn Gai ln tập trung củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh, mở rộng tổ chức hội rộng khắp, tiếp tục đẩy mạnh phong trào “Thanh niên lập nghiệp” “Tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên đầu xã hội học tập”, “Khi tơi 18”… Thơng qua khơi dậy lịng nhiệt tình, tự nguyện, tự giác niên ngoại thành lao động, sản xuất, cống hiến cho quê hương, góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương Trong thời kì này, yêu cầu đặt đồn niên nhà trường có biện pháp giáo dục học sinh cho đoàn viên niên thực trở thành nhân vật trung tâm hoạt động đó; đáp ứng nhu cầu phục vụ lợi ích niên, làm cho niên gắn bó với tổ chức 57 Tiểu kết chƣơng Hiện nay, việc xây dựng đời sống cho niên nói chung cho học sinh trường THPT Hịn Gai nói riêng việc làm cần thiết, phù hợp với phát triển xã hội Quá trình xây dựng lối sống mà trường THPT Hòn Gai thực thời gian qua đạt thành tựu lớn Phần lớn em hiểu biết lối sống việc xây dựng lối sống mới, từ hình thành lối sống cao đẹp, có khả sẵn sàng cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Tuy nhiên, thực tế có phận em học sinh chưa hiểu biết rõ nhiệm vụ xây dựng đời sống mà hệ trẻ cần phải làm Nguyên nhân hạn chế chủ yếu tác động mặt trái kinh tế thị trường, giao lưu văn hóa; hạn chế việc tuyên truyền, tổ chức xây dựng cấp ngành Hơn thiếu ý thức việc tự tu dưỡng, tự rèn luyện thân phận em học sinh Để xây dựng đời sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai cần có phương hướng, giải pháp khả thi thống 58 KẾT LUẬN Trong thời đại mới, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lối sống có sức ảnh hưởng lớn tới niên nói chung, cho học sinh trường THPT Hịn Gai nói riêng Lối sống Người chủ trương xây dựng cho niên biểu nhiều lĩnh vực sống với nội dung bản: giáo dục tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội cho niên, giáo dục tình yêu lao động lao động sáng tạo, giáo dục đạo đức cách mạng, sống có nghĩa tình, trung thực, tiết kiệm, giáo dục tinh thần tập thể, ý thức kỷ luật, giáo dục ý thức không ngừng học tập phát triển, giáo dục ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái, Việc vận dụng tư tưởng Người vào xây dựng lối sống cho niên thể cho thấy mang giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc thời đại Từ tư tưởng Người, thầy trò trường THPT Hòn Gai triển khai thành hành động cụ thể mang lại thành tựu to lớn, ngồi cịn điểm hạn chế cần phải tìm nguyên nhân phương hướng khắc phục Khóa luận đề phương hướng để tiếp tục phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế việc xây dựng lối sống văn hóa cho học sinh nhà trường, việc kết hợp gia đình – nhà trường xã hội việc giáo dục lối sống cho học sinh; giáo dục em tự giác học tập, rèn luyện thân; thực phương pháp nêu gương, xây dựng gương điển hình lớp học; cuối phát huy tốt vai trò tổ chức, đơn vị thuộc phạm vi trường học công tác xây dựng lối sống cho học sinh trường Học sinh THPT Hòn Gai đại diện cho hệ trẻ đất nước đã, tiếp thu lời dạy Người để tương lai em phát triển hết khả mình, đóng góp cho phát triển đất nước tương lai 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Allen, R.E (1994): The Oxford Dictionary of current English, Oxford University Press C.Mác Ph Ăng ghen (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chi cục Thống kê tỉnh Quảng Ninh (2013), Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh năm 2013, NXB Thống Kê, Hà Nội Chi cục Thống kê tỉnh Quảng Ninh (2014), Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh năm 2014, NXB Thống Kê, Hà Nội Chi cục Thống kê tỉnh Quảng Ninh (2015), Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh năm 2015, NXB Thống Kê, Hà Nội Chi cục Thống kê tỉnh Quảng Ninh (2016), Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh 1năm 2016, NXB Thống Kê, Hà Nội Chi cục Thống kê tỉnh Quảng Ninh (2017), Niên giám thống kê tỉnh Quảng Ninh năm 2017, NXB Thống Kê, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kì đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 60 14 Phạm Văn Đồng (1991), Hồ Chí Minh, Quá khứ, tương lai, NXB Sự thật, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Linh, Triệu Thị Trang, Nguyễn Thanh Hằng (2018), Giáo dục đạo đức Cách mạng cho học sinh phổ thông Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia – Văn hóa nhà trường bối cảnh đổi giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội 16 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 14, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Trường THPT Hòn Gai (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2013- 2014, triển khai nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 32 Trường THPT Hòn Gai (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2014- 2015, triển khai nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 33 Trường THPT Hòn Gai (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2015- 2016, triển khai nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 61 34 Trường THPT Hòn Gai (2016), Báo cáo tổng kết năm học 2016- 2017, triển khai nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 35 Trường THPT Hòn Gai (2017), Báo cáo tổng kết năm học 2017- 2018, triển khai nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 36 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), Tập 2, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 37 Huỳnh Khái Vinh (chủ biên), 2001, Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị đạo đức xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia 38 www.quangninh.gov.vn, Quảng Ninh - 10 kết bật năm 2017 62 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÒN GAI VỀ NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA LỐI SỐNG MỚI (Đối tượng thăm dò học sinh trường THPT Hòn Gai Tổng số phiếu phát ra: 400 phiếu 11 lớp; Số phiếu thu vào: 400) Câu 1: Bạn hiểu việc xây dựng lối sống đời sống Thanh niên mức độ nào? - Sâu sắc: 117/400: 29,25% - Cơ bản: 254/400: 63,5 % - Chưa rõ: 30/400: 7,5% Câu 2: Theo bạn tầm quan trọng giá trị sống chế độ mà người niên cần có là? 2.1 Yêu nước, yêu CNXH - Yêu thiết tha: 210/400: 52,5% - Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội: 178/400: 44,5% - Chưa rõ: 12/400: 3% + Lý tưởng sống - Có lý tưởng sống cao đẹp: 390/400: 97,5% - Chưa xác định lý tưởng sống: 10/400: 2,5% 2.2 Lao động: - Quan trọng nhất: 197/400: 49,25% - Quan trọng: 175/400: 43,75% - Thứ yếu: 28/400: 7% + Việc làm - Quan trọng nhất: 270/400: 67,5% - Quan trọng: 100/400: 25% - Thứ yếu: 30/400: 7,5% 2.3 Bảo vệ mơi trường sinh thái - Có ý thức hành động bảo vệ tốt: 200/400 : 50% - Có ý thức hành động chưa nhiều: 170/400: 42,5% - Chưa nghĩ đến chưa làm gì: 30/400: 7,5% Câu 3: Theo bạn để xây dựng lối sống niên địa bàn huyện Vĩnh Tường cần đến vai trò tổ chức nào? - Tổ chức Đồn TNCSHCM: 200/400: 50% - Vai trị Đảng, Nhà nước đoàn thể nhân dân: 183/400: 45,75% - Vai trò tổ chức khác: 17/400 : 4,25% Câu 4: Bạn làm để xây dựng lối sống cho thân? - Tham gia hoạt động xây dựng lối sống tổ chức Đoàn nhà trường: 150/400: 37,5% - Tự tu dưỡng mặt thuộc đặc điểm lối sống niên nay: 133/400: 33,25% - Sống, lao động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: 80/400: 20% - Chưa làm nhiều cho việc xây dựng lối sống 37/400: 6,75% Câu 5: Các em hồn thành nghĩa vụ cơng dân mức nào? - Làm tốt trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi công dân: 200/400: 50% - Vừa phải: 180/400: 45% - Hồn thành có mức độ: 20/400: 5% Câu 6: Niềm tin bạn thành công chủ nghĩa xã hội nước ta? - Tin tưởng vào thành công chủ nghĩa xã hội: 230/400: 57,5%, - Tin tưởng vào thành công mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh: 170/400: 42,5% ... DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÒN GAI, THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY 26 2.1 Đặc điểm học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long,. .. TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT HÒN GAI, THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm học sinh trƣờng THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. .. xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai Với lý trên, tác giả chọn đề tài: ? ?Xây dựng lối sống cho học sinh trường THPT Hòn Gai, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí