Giáo án lớp 6 môn học Sinh học - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống - Đặc điểm chung của thực vật (Tiếp)

Hình dạng và kích 7.1 – 7.5, hướng dẫn học sinh tranh theo hướng thước của tế bào: quan sát; Yêu cầu học sinh thảo dẩn ; thảo luận -Các cơ quan của thực luận nhóm: nhóm: tìm ra vật đều c[r]

Trường THCS Quảng Đông Mở đầu sinh học Tuần :Tiết Ns: Ng: Đặc điểm thể sốngĐặc điểm chung thực vật Bài I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Phân biệt vật sống và vật không sống Nêu đặc điểm chung thực vật Hiểu: phân tích và rút đa dạng và phong phú thực vật Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống và vật không sống 2) Kỹ năng: rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs 3) Thái độ: gdục lòng yêu thích môn - thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên”Tranh vẽ phóng to các hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS + VS 2) Kiểm tra bài cũ : 3) Bài : Mở bài: Mỗi ngày, chúng ta tiếp xúc với các vật dụng, các cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống và vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống nào ? Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống M tiêu: pbiệt vật sống và vật không sống qua các biểu bên ngoài Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Y/c hs: Hãy kể tên số -Đại diện pbiểu, I Nhận dạng vật sống và cây,con, đồ vật xung quanh nhóm khác bổ vật không sống: ? sung: kể tên cây, -Như vậy, vật sống có các -Gv ghi lại; Chọn đại diện: con, đồ vật cụ thể quá trình như: lớn lên, sinh sản, …còn vật không sống gà và cây đậu thì không có các biểu -Hãy th.luận nhóm 5’: + Con gà, cây đậu cần -Thảo luận nhóm trên đk gì để sống ? đại diện pbiểu, + Hòn đá (viên gạch, cái nhóm khác bổ bàn) có cần có cần đk sung: gà, cây đậu để t.tại + Con gà, cây Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông không ? đậu cần thức ăn, + Con gà , cây đậu có lớn nước uống để lên sau thgian nuôi (trồng) sống hòn đá thì hay không ? Trong hòn đá không cần… có tăng k.thước không ? -Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản, … Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội dung -Theo dõi cách II Đặc điểm thể bảng trang 6, hướng dẫn học làm, thảo luận sống: sinh cột 6, cách hoàn thành nhóm đại diện -Có trao đổi chất với bảng; Yêu cầu học sinh hoàn pbiểu, nhóm khác môi trường (lấy các chất thành bảng theo hướng dẫn bổ sung cần thiết và loại bỏ các chất thải ngoài) để tồn -Yêu cầu học sinh đại diện đọc kết h.thành bảng -Bổ sung hoàn chỉnh nội -Lớn lên và sinh sản dung Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Gv treo các tranh phóng to, -Quan sát tranh I Sự đa dạng vả phong -Yêu cầu học sinh thảo luận các nhóm chuẩn phú thực vật: nhóm trả lời câu hỏi mục bị tìm hiểu cách trả lới các câu hỏi tam giác đầu trang 11 -Hướng dẫn học sinh dựa đầu trang 11 Thực vật thiên nhiên Thảo luận nhóm đa dạng và phong phú vào tranh vẽ để trả lời -Yêu cầu học sinh báo cáo đại diện pbiểu, về: môi trường sống, số kết Bổ sung hoàn chỉnh nhóm khác bổ lượng loài,… nội dung sung Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội -Quan sát bảng II Đặc điểm chung dung bảng trang 11, hướng phu tìm hiểu cách thực vật: dẫn học sinh hoàn thành thực -Tự tổng hợp chất bảng -Thảo luận nhóm hữu -Hãy thảo luận nhóm hoàn hoàn thành: -Phần lớn không có khả thành bảng và nhận xét + Bảng trang 11 di chuyển + Nhận xét -Phản ứng chậm với các tượng sau: Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông + Lấy roi đánh chó + Đặt chậu cây gần cửa sổ -Hãy rút đđiểm chung các loại cây trên và thực vật nói chung ? -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung tượng gv vừa kích thích môi trường nêu bên ngoài -Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung -Rút đặc điểm chung thực vật 4/ : Củng cố: ? Vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác ? Trong các ý sau lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất dấu hiệu nào chung cho thể sống ? Ñaëc ñieåm chung cuûa cô theå soáng 5/ Hướng dẫn nhà : nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống các môi trường khác (trên báo chí, lịch, …) Xem mục “ Em có biết ” trang 12 Hoàn thành bài tập vào tập, Các nhóm chuẩn bị: cây có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; cây không có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … IV.Rút kinh nghiệm: …… Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Tuần 1:Tiết Ns: Nd: : Nhieäm vuï cuûa sinh hoïc Bài I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn và nấm Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học và thực vật học Vận dụng: cho vd các nhóm thực vật tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: gdục lòng yêu thích lòng yêu thiên nhiên và môn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : Vật sống có đđiểm gì khác vật không sống ?  Vật sống: có TĐC với môi trường, lớn lên và sinh sản 3) Bài : Sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề gì tự nhiên, chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm chính : Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội -Quan sát gv I Sinh vật tự nhiên: dung bảng trang Hướng hướng dẫn thảo Sự đa dạng giới dẫn học sinh cách thực luận nhóm đại sinh vật: Yêu cầu học sinh thảo luận diện pbiểu, nhóm Thế giới sinh vật đa nhóm 5’hoàn thành khác bổ sung dạng Chúng gồm sv bảng theo hdẫn -Đại diện pbiểu, vừa có ích, vừa có hại cho -Có nhận xét gì giới nhóm khác bổ người sinh vật và vai trò chúng sung: giới sv Các nhóm sinh vật tự nhiên: ? đa dạng -Treo Tranh vẽ phóng to -Thảo luận nhóm -Sinh vật chia thành Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông hình 2.1 -Hãy dựa vào phân tích bảng trên và thảo luận nhóm: , thử phân loại các nhóm sinh vật hình này ? và phân chia nhóm em đã dựa vào đặc điểm nào sv ? -Yêu cầu học sinh đại diện phát biểu, bổ sung đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: phân loại thành nhóm là: thực vật, động vật, vi khuẩn và nấm nhóm: thực vật, động vật vi khuẩn và nấm -Chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với và với người Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học và thực vật học Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh đọc thông -Cá nhân quan sát II Nhiệm vụ sinh tin ô vuông trang 8: , đọc thông tin học: -Hãy nêu nhiệm vụ sgk Nghiên cứu hình -Đại diện phát thái, cấu tạo, sinh học ? đa dạng sinh vật nói -Thuyết trình nhiệm vụ biểu -Nghe gv thuyết chung và thực vật nói sinh học -Nhiệm vụ thực vật học trình riêng để sử dụng hợp lí, là gì ? phát triển và bảo vệ chúng phục vụ lợi ích người -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4/ Củng cố: ? Thế giới sinh vật đa dạng thể nào ? Haõy neâu sinh vaät coù ích, sinh vaät coù haïi cho ngöoøi baèng caùch laäp baûng STT Teân sinh vaät Nôi soáng Coâng duïng Taùc haïi 5/ Hướng dẫn nhà : Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật các môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10) IV Rút kinh nghiệm: …… Duyệt tổ trưởng: Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Tuần :Tiết Ns: Nd: Đại cương giới thực vaät Đặc điểm chung thực vật Bài II Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm chung thực vật Hiểu: phân tích và rút đa dạng và phong phú thực vật Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, khái quát hóa cho hs 3) Thái độ: thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to các hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk IV Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình V Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Môn sinh học có vai trò nào đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ?  Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn và nấm 2) Mở bài: thực vật thiên nhiên đa dạng và phong phú môi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Gv treo các tranh phóng to, -Quan sát tranh I Sự đa dạng vả phong -Yêu cầu học sinh thảo luận các nhóm chuẩn phú thực vật: nhóm trả lời câu hỏi mục bị tìm hiểu cách trả lới các câu hỏi tam giác đầu trang 11 -Hướng dẫn học sinh dựa đầu trang 11 Thực vật thiên nhiên Thảo luận nhóm đa dạng và phong phú vào tranh vẽ để trả lời -Yêu cầu học sinh báo cáo đại diện pbiểu, về: môi trường sống, số kết Bổ sung hoàn chỉnh nhóm khác bổ lượng loài,… nội dung sung Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo thể, số lượng loài lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 loài; Việt Nam có khoảng 120 000 loài) b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội -Quan sát bảng II Đặc điểm chung dung bảng trang 11, hướng phu tìm hiểu cách thực vật: dẫn học sinh hoàn thành thực -Tự tổng hợp chất bảng -Thảo luận nhóm hữu -Hãy thảo luận nhóm hoàn hoàn thành: -Phần lớn không có khả thành bảng và nhận xét + Bảng trang 11 di chuyển + Nhận xét -Phản ứng chậm với các tượng sau: + Lấy roi đánh chó tượng gv vừa kích thích môi trường bên ngoài + Đặt chậu cây gần cửa sổ nêu -Hãy rút đđiểm chung -Đại diện pbiểu, các loại cây trên và thực nhóm khác bổ vật nói chung ? sung -Bổ sung hoàn chỉnh nội -Rút đặc điểm dung chung thực vật Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật 4) Tổng kết: Tóm tắc nội dung chính trên tranh Hãy chọn câu trả lời đúng nhất: điểm khác thực vật với các sinh vật khác là: - Thực vật đa dạng và phong phú - Thực vật sống khắp nơi trên Trái Đất Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích môi trường - Thực vật có khả vận động, lớn lên và sinh sản 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 VI Dặn dò: Xem mục “ Em có biết ” trang 12 Hoàn thành bài tập vào tập, Các nhóm chuẩn bị: cây có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; cây không có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … VII Rút kinh nghiệm: Tuần 2:Tiết Ns: Nd: Bài 4: Có phải tấc thực vật có hoa I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm cây có hoa và cây không có hoa Hiểu: phân biệt khác cây có hoa với cây không có hoa, cây năm với cây lâu năm Vận dụng: phân loại các loại cây xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cây cải”; Hình 4.2 “Một số cây có hoa và cây không có hoa” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 và nội dung bài tập * III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : Trình bày đặc điểm chung thực vật ?  Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với các k.t Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông 3) Bài mới: thực vật có đặc điểm chung, chúng còn có đặc điểm riêng Vậy đó là đặc điểm nào ? chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực vật không có hoa Mục tiêu: xác định tên các phân CQSD và CQSS cây có hoa; phân biệt cây có hoa với cây không có hoa Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung sinh -Yêu cầu học sinh đọc kỹ - Cá nhân đọc I Thực vật có hoa và thực thông tin mục tam giác, ghi thông tin, quan vật không có hoa: nhớ sát tranh hình Các loại quan vật -Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.1, ghi nhớ có hoa: có loại quan: 4.1 hướng dẫn học sinh quan -Trao đổi trên - Cơ quan sinh dưỡng gồm: sát , T.Báo: cây có đặc toàn lớp để rễ, thân, lá có chức điểm tương tự cây cải hoàn thành bài chính là nuôi dưỡng cây gồm phận tập gv yêu cầu -Cơ quan sinh sản gồm: hoa, quả, hạt có chức tương tự sinh sản, trì và phát -Treo Bảng phụ ghi nội dung triển nòi giống bài tập *: hãy dùng các cụm từ thích hợp sau để điền vào chổ trống: CQSD, Phân biệt cây có hoa và CQSS, nuôi dưỡng, trì và diện cây không có hoa: thực vật phát triển nòi giống Yêu cầu -Đại nhóm chia thành nhóm: học sinh thảo luận toàn lớp pbiểu, khác bổ sung 5’: - Thực vật có hoa có qơ + Rễ, thân, lá là: … có chức quan sinh sản là: hoa, -Thảo luận hạt Ví dụ: cây cải, cây đậu, chủ yếu là… + Hoa, quả, hạt là … có chức nhóm hoàn … chủ yếu là … thành bảng -Thực vật không có hoa: có -Yêu cầu học sinh đại diện trang 13 và quan sinh sản không phải pbiểu, nhóm khác bổ sung xếp chúng là hoa Ví dụ: rêu, cây ráng, -Yêu cầu học sinh đem các thành nhóm bòng bong,… vật mẫu đã chuẩn bị quan thực vật có hoa sát và không có - Cho hs thảo luận nhóm hoa diện 5’ hoàn thành bảng trang -Đại nhóm 13 và xếp chúng thành pbiểu, nhóm cây có hoa và cây không khác bổ sung có hoa ? -Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.2 và bảng phụ yêu đại diện phát biểu -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Phân biệt cây năm và cây lâu năm Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác cây năm và lâu năm Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu h.sinh trao đổi -Trao đổi nhóm, II Cây năm và cây nhóm trả lời câu hỏi đầu đại diện pbiểu, lâu năm: trang 15: nhóm khác bổ -Cây năm: hoa tạo + Kể tên cây có vòng sung: lần đời sống đời kết thúc sau vài tháng ? + Cây có vòng vd: đậu, cải, … + Kể tên cây sống đời năm -Cây lâu năm: hoa tạo lâu năm ? (ra hoa tạo cải, đậu, … nhiều lần đời vd: + Cây sống lâu xoài, mít, nhãn, … nhiều lần đời) -Bổ sung hoàn chỉnh nội năm xoài, ổi, nhãn, … dung 4/ Củng cố : a) Hãy đánh dấu vào ô  đầu câu trả lời đúng - Trong nhóm cây sau đây, nhóm cây nào gồm toàn cây có hoa a  cây mít, cây vải, cây phượng, cây hoa hồng b. cây bưởi, cây thông, cây cải, cây dương xỉ c  caây reâu, caây hoa hueä, caây tre, caây tuøng d. cây đậu, cây cà, cây bàng, cây chuối b) Trong nhóm cây sau đây, nhóm cây nào toàn là cây lâu naêm a  caây luùa, caây mít, caây boâng, caây chuoái b. cây bưởi, cây xi, cây đào, cây mận, cây đa c  cây đậu, cây tre, cây lim, cây bầu d. cây lát, cây bàng, cây xà cừ, cây tràm 5/ Hướng dẫn nhà : + Các nhóm chuẩn bị: cây rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …) Xem mục “Em có biết” trang 16 Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang 15 IV Rút kinh nghiệm: Tuần :Tiết Ns: Nd: Bài 5:Kính lúp, hính hiển vi và cách sử dụng  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu cấu tạo và cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi Hiểu: phân biệt các phận kính hiển vi Vận dụng: quan sát các vật mẫu kính lúp và kính hiển vi Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi 3) Thái độ: có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV II Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : KTBC: Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa ? kể vd cho loại ?  Cây có hoa có CQSS là hoa, quả, hạt vd… 3.Bài : Thực vật dù có hoa hay không có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm nào quan sát ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng Mục tiêu: Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh đọc -Cá nhân đọc thông I Kính lúp: dùng để quan sát thông tin ô vuông sgk, tin sách giáo khoa vật nhỏ mà mắt thường -Thtrình cấu tạo kính lúp: -Nghe gv thông không nhìn thấy có độ phóng đại từ – 20 báo cấu tạo kính Cấu tạo: gồm phần lần (dựa trên kính lúp lúp - Tay cầm kim loại (hoặc thật) -Cá nhân đọc thông nhựa) -Hãy nêu cách sử dụng tin sgk Đại diện -Tấm kính thủy tinh kính lúp ? pbiểu, nhóm khác suốt, mặt lồi, dày, có khung bao -Hướng dẫn học sinh bổ sung Cách sử dụng: -Quan sát, tìm hiểu -Tay trái cầm kính lúp, cách sử dụng kính lúp -Yêu cầu học sinh dùng cách sử dụng kính -Mặt kính để sát vật mẫu; mắt nhìn kính lúp quan sát các vật lúp vào mặt kính -Nhóm cùng quan -Di chuyển kính lúp lên đến mẫu cây rêu, … -Hướng dẫn học sinh hs sát các vật mẫu nhìn rõ vật nhóm quan sát kính lúp Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi Mục tiêu: hs nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi Hoạt động giáo Hđ học sinh Nội dung viên -Thuyết trình Khv có độ -Cá nhân đọc II Kính hiển vi: dùng để quan phóng đại từ 40 – 3000 thông tin ô sát gì mắt thường không lần vuông, dựa vào nhìn thấy -Phân các kính hiển vi kính hiển vi thảo Cấu tạo: gồm phần chính: luận nhóm trả lời -Chân kính cho các nhóm -Yêu cầu h.sinh đọc câu hỏi theo -Thân kính: gồm: + Ống kính: thị kính, đĩa quay thông tin ô vuông, thảo hướng dẫn gồm: và vật kính luận nhóm trả lời câu -KHV hỏi mục tam giác cuối chân, thân và bàn + Ốc điều chỉnh kính trang 18: -Bàn kính, Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông + Gọi tên, nêu chức -Bộ phận quan -Gương phản chiếu ánh sáng phân trọng là vật Cách sử dụng: kính hiển vi ? kính và thị kính -Điều chỉnh ánh sáng + Bộ phận nào -Đại diện phát gương phản chiếu ánh sáng KHV là quan trọng ? biểu, trình bày -Đặt và cố định tiêu lên Vì sao? trênkính hiển vi; bàn kính -Yêu cầu học sinh đại nhóm khác bổ -Sử dụng hệ thống ốc điều diện: Hãy xác định các sung chỉnh đến nhìn rõ vật phận và chức KHV ? 4.Củng cố: Hãy nêu các bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ? Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản KHV ” 5/Hướng dẫn nhà : +Xem mục “Em có biết” trang 20 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng và cà chua (dưa hấu chín, …) IV.Rút kinh nghiệm: …… Tuần :Tiết Ns: Nd: Bài Thực hành: Quan sát tế bào thực vật  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật Hiểu: phân biệt các dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác, khv Vận dụng: quan sát các vật mẫu kính hiển vi Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính hiển vi và các dụng cụ thực hành, vẽ hình sau quan sát 3) Thái độ: Có ý thức giữ gìn sau sử dụng KHV Gd lòng yêu thích môn II Chuẩn bị: 1) Giáo viên: a) Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 lá kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn b) Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín c) Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc các bước tiến hành 2) Học sinh: chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Không Bài : Mở bài: các tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng các dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời nào ? Phát triển bài: phân công nhóm: - Nhóm 1, 2, làm tiêu biểu bì vảy hành trước; - nhóm 4, 5, làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi: Mục tiêu: Làm tiêu tạm thời và quan sát KHV Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Phân dụng cụ cho các -Nhóm tiến hành I Quan sát tế bào biểu bì vảy nhóm thí nghiệm hành kính hiển vi: -Yêu cầu học sinh đọc kỹ phân công - Bóc củ hành khỏi củ các bước tiến hành và -Nhóm trưởng đọc -Lấy mẫu tế bào biểu bì vảy thực quan sát tiêu các bước tiến hành, hành thật mỏng đặt lên lam kính, các hs khác nghe và -Nhỏ lên vật mẫu giọt nước cất theo và đậy lamen thật nhẹ -Quan sát thực thực các nhóm, hướng dẫn trên -Đặt lên bàn kính quan sát bảng phụ -Lưu ý: -Vẽ hình quan sát + Lấy biểu bì vảy hành -Nghe gv thông II Quan sát tế bào thịt cà phải thật mỏng quan báo lưu ý chua chín: sát kính hiển thực thí -Cắt đôi cà chua chín, -Dùng kim mủi mác lấy ít thịt vi nghiệm + Thịt cá chua lấy -Nhóm thực để lên lam kính thật ít vẽ hình quan sát -Nhỏ giọt nước lên vật mẩu và -Hướng dẫn các nhóm đậy lamen lại thật nhẹ quan sát và yêu cầu hs vẽ -Để lên bàn kính quan sát hình quan sát -Vẽ hình quan sát Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Mục tiêu: rèn kỹ vẽ hình quan sát KHV Hoạt động giáo Hđ học sinh Nội dung viên -Hướng dẫn học sinh vẽ các hình quan sát kinh hiển vi Xác định các thành phần tế bào -Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua Tế bào biểu bì vảy hành Tế bào thịt cà chua 4.Củng cố : Cho hs các nhóm vệ sinh Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi các nhóm và kết thực hành; tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia Ghi điểm học sinh có kết tốt Yêu cầu học sinh các nhóm nhà hoàn thành hình vẽ Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác Hướng dẫn nhà : -Vẽ hình vào học -Sưu tầm hình ảnh tế bào thực vật IV.Rút kinh nghiệm: Tuần 3:Tiết Ns: Nd: Bài Cấu tạo tế bào thực vật  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: kể tên th.phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm mô Hiểu: giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào Vận dụng: nhận dạng các loại tế bào thực vật 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs 3) Thái độ: giáo dục lòng yêu thích môn II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Không Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Bài Mở bài: chúng ta đã tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình tròn Vậy, có phải tế bào quan cây giống ? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật Mục tiêu: nêu quan thực vật cấu tạo từ tế bào, hình dạng kích thgước khác Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo Tranh vẽ phóng to hình - Quan sát I Hình dạng và kích 7.1 – 7.5, hướng dẫn học sinh tranh theo hướng thước tế bào: quan sát; Yêu cầu học sinh thảo dẩn ; thảo luận -Các quan thực luận nhóm: nhóm: tìm vật cấu tạo + Tìm điểm giống đđiểm giống tế bào cấu tạo rễ, thân, lá cấu tạo -Hình dạng, kích cây ? rễ, thân, lá  nx thước các tế bào + Nhận xét hình dạng, cấu tạo hdạng, cấu tạo thực vật khác tế bào thực vật ? tế bào thực vật -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung -Đại diện pbiểu, -Yêu cầu học sinh đọc thông tin nhóm khác bổ kích thước tế bào (Bảng sung đầu trang 24) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật Mục tiêu: hs nêu các thành phần chính tế bào thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu h.sinh đọc thông tin -Cá nhân đọc II Cấu tạo tế bào: gồm ô vuông mục 2; thông tin sgk, đại -Vách tế bào, -Cấu tạo tế bào thực vật gồm diện pbiểu, nhóm -Màng sinh chất, khác bổ sung -Chất tế bào, thành phấn nào ? -Treo Tranh vẽ phóng to hình -Quan sát tranh vẽ -Nhân, 7.4; Yêu cầu học sinh: phóng to, đại diện -Một số thành phần khác: khô + Hãy xác định trên tranh các pbiểu, nhóm khác bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá), … bổ sung th.phần tế bào thực vật ? -Giới thiệu: chức các -Nghe gv thông * Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật phận tế bào báo chức các -Cho hs chừa khoảng 10 ô tập th.phần tế để vẽ hình; bào thực vật -Hướng dẫn học sinh cách vẽ -Quan sát, nghe gv hình hướng dẫn vẽ hình Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm “Mô” Mục tiêu: phát biểu khái niệm “Mô” và kể tên số mô th.vật.: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông - Treo Tranh vẽ phóng to hình -Quan sát tranh 7.5; Y/c h/s thảo luận nhóm: vẽ, thảo luận + Cho biết hình dạng, cấu tạo tế nhóm , rút bào cùng loại mô ? nhận xét, đại mô khác ? diện pbiểu, nhóm khác bổ sung + Rút kết luận mô là gì ? -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4.Củng cố:  Tế bào gồm thành phần chủ yếu nào?  Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ” 5.Hướng dẫn nhà : - Vẽ hình 7.4 vào vỡ và học bài - Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK - Xem trước bài IV.Rút kinh nghiệm: III Mô: Mô là nhóm tế bào có hì dạng, cấu tạo giống cù thực chức riêng Ví dụ: mô phân sinh ngọn, m mềm, mô nâng đỡ, … …… Duyệt tổ trưởng: / Tuần :Tiết Ns: Nd: Bài Sự lớn lên và phân chia teá baøo  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: trả lời được: tế bào lớn lên nào ? tế bào phân chia ? Hiểu: phân tích ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Vận dụng: phân tích cây lớn lên nhờ các tế bào mô phân sinh lớn lên và phân chia 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông 3) Thái độ: giáo dục tư tưởng khoa học biện chứng cho hs II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 8.1 – 8.2 trang 27 sgk III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Cấu tạo tế bào thực vật ? Tế bào thực vật có kích thước và hình dạng nào ? Mô là gì ? Cho ví dụ minh họa ? Bài Mở bài: Chúng ta đã biết thể thực vật các quan tạo nên, quan nhiều mô, mô có nhiều tế bào tạo nên (Sơ đồ: Cơ thể thực vật  quan (CQSD, CQSS)  mô  tế bào) Vậy thể thực vật lớn lên tế bào lớn lên và phân chia Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: mô tả lớn lên tế bào nhờ trao đổi chất Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung sinh -Treo Tranh vẽ ph.to h.8.1 -Quan sát I Sự lớn lên tế bào: hướng dẫn học sinh quan sát , tranh, cá nhân Tế bào non có kích thước Yêu cầu học sinh hs đọc thông đọc thông tin, nhỏ, qua trao đổi chất lớn tin ô vuông ; thảo luận nhóm đại diện pbiểu, lên thành tế bào trưởng 5’ nhóm khác bổ thành sung: tb non lớn + Tế bào lớn lên nào ? + Nhờ đâu mà tế bào lớn lên dần thành tbào trưởng thành ? nhờ TĐC -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào Mục tiêu: hs trình bày phân chia tế bào mô phân sinh làm cho rễ, thân, lá thực vật lớn lên Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tranh vẽ phóng to -Cá nhân đọc II Sự phân chia tế bào: hình 8.2; h.dẫn học sinh thông tin sgk, quan -Quá trình phân bào: quan sát sát tranh vẽ phóng + Đầu tiên, tế bào hình thảo luận thành nhân -Yêu cầu học sinh đọc to; thông tin ô vuông và thảo nhóm; đại diện + Chất tế bào phân pbiểu, nhóm khác chia, vách tế bào hình luận nhóm: + T.bào ph.chia nào bổ sung thành ngăn đôi tế bào cũ -Quan sát, nghe gv thành tế bào ? + Các tế bào phận nào thông báo quá -Các tế bào mô phân trình phân bào có khả phân chia ? sinh có khả ph.chia + Các quan thực vật * Tế bào lớn lên và phân như: rễ, thân, lá…lớn lên chia giúp cây sinh trưởng cách nào ? và phát triển -Yêu cầu đại diện nhóm Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông phát biểu, bổ sung -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 28 sgk 5/Hướng dẫn nhà : chuẩn bị rễ cây lúa, đậu, cải, …(rữa sạch) IV Rút kinh nghiệm: Tuần 4:Tiết Ns: Nd: Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông Bài Các loại rễ, các miền rễ  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm rễ cọc và rễ chùm Hiểu: phân biệt khác rễ cọc với rễ chùm Vận dụng: nhận biết rễ cọc, rễ chùm trên cây cụ thể 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm 3) Thái độ: giáo dục lòng yêu thích môn, ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Vật mẫu: cây có rễ cọc như: cam, bưởi, đậu, …và cây có rễ chùm: lúa, cỏ… 2) Tranh vẽ phóng to Hình 9.1, 9.3 trang 29 – 30 sgk (Rễ cọc, rễ chùm; Các miền rễ) 3) Các mảnh tờ bìa cứng ghi: miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : 1) KTBC: quá trình phân bào diển nào ? tế bào đâu có khả phân chia ?  Quá trình phân bào: hình thành nhân; chất tế bào phân chia, vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ  tế bào Tế bào mô phân sinh có khả phân chia Bài Mở bài: Rễ cây giúp cây đứng vững trên mặt đất, giúp cây hút nước và muối khoáng Các loại rễ có giống không ? rễ cây có miền nào ? Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ Mục tiêu: phân biệt và cho ví dụ các cây có rễ cọc và rễ chùm Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung sinh - K tra các nhóm ch.bị rễ - Các nhóm I Các loại rễ: có loại: cây đem cây đã - Rễ cọc: gồm rễ cái và các -Treo Tranh vẽ ph.to hình chuẩn bị rễ Ví dụ: cây bưởi, đậu, quan sát, hoàn cải, … 9.1 + Thử phân loại các cây thành câu hỏi -Rễ chùm: gồm nhiều rễ theo hướng dẩn mọc từ gốc thân Ví dụ: lúa, đem theo thành nhóm ? + Đối chiếu với hình vẽ -Gv kiểm tra ngô, tre, … thử phân chúng thành xong tiếp tục * Vẽ sơ đồ rễ cọc và rễ chùm: nhóm A và nhóm B ? thảo luận nhóm + Lấy cây nhóm hàn thành bài quan sát và ghi lại đặc tập điền từ Đại Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Lop6.net Trường THCS Quảng Đông điểm loại rễ ? diện pbiểu, -Kiểm tra phân loại nhóm khác bổ sung các nhóm hs -học sinh hoạt động cá nhân -Rút kết luận Rễ cọc Rễ chùm hoàn thành bài tập điền từ rễ cọc -chùm trang 29, 30 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và chức các miền rễ Mục tiêu: kể tên miền rễ và nêu chức miền : Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo tranh vẽ phóng to hình -Quan sát tranh, II Các miền rễ: có 9.3 “ Các miền rễ ” Yêu đọc thông tin, miền: cầu h.sinh đọc thông tin mục trao đổi nhóm, -Miền trưởng thành: có đại diện lên dáng chức dẩn truyền, -Hãy dáng tên các miền các mảnh bìa lên - Miền hút: hấp thụ nước rễ vào chổ cho phù tranh, và muối khoáng, -Nhóm khác bổ -Miền sinh trưởng: làm hợp trên tranh ? -Nêu chức các miền sung cho rễ dài ra, rễ ? -Miền chóp rễ: che chở -Bổ sung hoàn chỉnh nội cho đầu rễ dung 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh hoàn thành bài 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs 5/Hướng dẫn nhà : đọc mục « Em có biết » và xem trước nội dung bài IV.Rút kinh nghiệm: …… Tuần :Tiết Ns: Chương Tủ Di – Phó Hiệu Trưởng Nd: Lop6.net