Giáo án Vật lí lớp 6 - Tiết học thứ 1 đến tiết 35

2/.Những sự biến dạng GV hướng dẫn HS trả lời câu C2 C2 : Người đang giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng II/.NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦ[r]

Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Ngày dạy :……………… Tiết :ĐO ĐỘ DÀI I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức:  Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ (ĐCNN)của dụng cụ đo  Rèn luyện các kỹ sau đây :  Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo * Về kĩ năng:  Đo độ dài số tình thông thường  Biết tính giá trị trung bình các kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS Biết sử dụng các loại thước để đo độ dài III/.CHUẨN BỊ : * Cho nhóm HS :  Một thước kẻcó ĐCNN đến mm  Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm  Chép sẵn giấy (hoặc ) ảnh 1.1 “Bảng kết đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên HS ) * Cho lớp : - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : không 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình dạy học : GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời : ? Tại đo độ dài cùng đoạn dây , mà hai chị em lại có kết khác (Gang tay hai chị em không giống , gang tay chị dài em) * GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo hai chị em không giống Độ dài gang tay lần đo có thể không , cách đặt gang tay có thể không chính xác , nên có phần dây chưa đo , có phần dây đo hai lần … ? Như để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY Tiết : ĐO ĐỘ DÀI Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý trả lời câu hỏi này - GV Trần Thị Thu Trang I/.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài : Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là ? Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo mét - Ký hiệu : m lường hợp pháp nước ta là gì ? ? Đơn vị đo độ dài lớn m là gì ? ( Km,hm,dam) , nhỏ m là gì ?(dm,cm,mm) Câu C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm ? GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền 1cm = 10 mm , 1Km vào chỗ trống câu C1 1000m GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn ? Yêu cầu HS bàn định đánh dấu độ dài ước lượng 1m trên mép bàn học GV cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước lượng em có đúng hay không ? ? Hãy ước lượng xem độ dài gang tay em là bao nhiêu cm ,dùng thước kiểm tra xem ước lượng có đúng không * Yêu cầu HS ước lượng độ dài gang tay thân và tự kiểm tra xem ước lượng em so với độ dài vừa kiểm tra khác bao nhiêu * GV có thể thông báo khác độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra nhóm nào càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng càng tốt Như , ngoài đơn vị đo độ dài là m thì người ta còn dùng thêm số đơn vị đo độ dài thường gặp sách , truyện inh(inch) =2,54 cm fit (foot) = 30,48 cm Bên cạnh đó : để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh sáng “ * Hoạt động 3: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài = 2/.Ước lượng độ dài : Câu C2: Ước lượng độ dài 1m Câu C3 : Ước lượng chiều dài gang tay II/.ĐO ĐỘ DÀI : 1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc và trả - Người bán vải : dùng thước mét lời câu C4 (thước thẳng ) -GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có ĐCNN 2mm Gọi HS xác định GHĐ và ĐCNN thước đo Lop6.net Câu C5: kết tùy theo thước học sinh Câu C6: a/.Đo chiều rộng sách vật lý Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo để trả lời câu C5 -GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS các nhóm luân phiên trả lời câu C6) : dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm * Lưu ý : câu C6 điều kiện đề bài là c/.Chiều dài bàn học : dùng thước thước đo chọn lần có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7: Thợ may GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài thường dùng thước nào để đo chiều dài mảnh mảnh vải và dùng thước dây để đo số vải , các số đo thể khách hàng ? đo thể khách hàng * Hoạt động 4: Đo độ dài 2/.Đo độ dài : GV :Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ để hướng BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI dẫn HS đo độ dài và ghi kết đo vào bảng 1.1 (SGK) (SGK) * Chú ý : - Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 Phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ đo cho nhóm HS HS : Phân công làm các công việc cần thiết Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết vào bảng 1.1(SGK) GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát các nhóm làm việc và chuẩn bị cho hoạt động thảo luận bài 4/.Củng cố :  GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ  Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết  GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3 5/.Dặn dò : + Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13 + Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang I/.MỤC TIÊU : 1/Kiến thức Củng cố các mục tiêu tiết 2/Kĩ năng: - Biết đo độ dài số tình thông thường theo đúng quy tắc đo ,bao gồm  + Ước lượng chiều dài cần đo  + Chọn thước đo thích hợp  + Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ thước đo  + Đặt thước đo đúng  + Đặt mắt để nhìn và đọc kết đo đúng  + Biết tính giá trị trung bình các kết đo 3/Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo : II/.PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình III/.CHUẨN BỊ :  Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu  Hình vẽ minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia ,giữa vạch chia và gần trước vạch chia thước IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN là gì - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo ?, GHĐ thước là gì ?, ĐCNN thước lường hợp pháp nước ta là mét là gì ? (4đ) - Ký hiệu : m -GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước -ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước C4.(4đ) cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ) đ ? Làm BT 1-2.1( ) * BT 1-2.1: chọn câu B( 10dm và 0.5 cm) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt HS qua các câu trả lời HS2 : ? Gọi HS phát biểu ghi nhớ (2đ) -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN là mét (m) Khi dụng thước đo , cần biết GHĐ và Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang ĐCNN thước ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu Câu C6: C6,C7.(4đ) a/.Đo chiều rộng sách vật lý : dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài bàn học : dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể đ ? Yêu cầu HS làm BT 1-2.2,1-2.3 (4 ) khách hàng *BT1-2.2:chọncâuB(GHĐ:5 GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt m,ĐCNN:5mm) HS qua các câu trả lời * BT 1-2.3: Thước A/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0.5 cm 3/.Bài Thước B/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: mm Hoạt động : thảo luận cách đo độ dài : Tiết : ĐO ĐỘ DÀI Cho HS thảo luận nhóm để đến trả lời câu C1 đến C5 + Đối với câu C1:Sau gọi vài nhóm trả lời , GV nên đánh giá kết ước lượng độ dài vật các nhóm + Đối với câu C2:HS thường chọn đúng dụng cụ đo ?Dùng thước dây thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học , đo bề dày SGK vật lý , em không chọn ngược lại : tức là dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và dùng thước dây để đo bề dày SGK ? (Nếu chọn ngược lại , kết đo không chính xác ) + Đối với câu C3: có thể xảy trường hợp đo khác sau : đặt đầu thứ chiều dài cần đo trùng với vạch khác vạch số thước và độ dài đo lấy hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo Cách đo nên sử dụng đầu thước bị gãy vạch số bị mờ Như cần thống câu trả lời là cần đặt thước cho đầu vật trùng với vạch số thước + Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt nào để đọc kết đo ? I/.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời HS C2: Trong thước đã cho (thước dây và thước kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , vì phải đo lần; chọn thước kẻ để đo bề SGK vật lý , vì thước kẻ có ĐCNN (1mm)nhỏ so ĐCNN thước dây (0,5cm ),nên kết đo chính xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 : Nếu đầu cuối vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , thì đọc và ghi + Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ kết đo theo vạch chia gần với đầu trường hợp đầu cuối vật không trùng với vật vạch chia (gần sau vạch chia , vạch chia và gần trước vạch chia thước ) để thống cách đọc và ghi kết đo theo vạch Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang chia gần với đầu vật * Kết luận : - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp * Hoạt động 2: hướng dẫn HS rút kết luận Qua phần thảo luận , gọi HS nhóm nêu - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách phần kết luận - Đọc , ghi kết đo đúng quy định C6: C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu sau đây (HS làm việc cá nhân ) (1): Độ dài (2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ (4):Dọc theo (5): ngang với (6):Vuông góc (7) : Gần IIVẬN DỤNG : * Hoạt động :vận dụng C7: Chọn câu c) C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt thước đúng để đo chiều dài bút chì a/ Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , đầu không ngang với vạch số c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số ngang với đầu bút chì C8: Chọn câu c) C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt mắt đúng để đọc kết đo a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C9 : (1),(2),(3)=7cm C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết đo tương ứng : C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài sải tay người thường gần chiều cao người đó , độ dài vòng nắm tay thường gần chiều dài bàn chân người đó (xem hình 2.4) Hãy kiểm tra lại xem có đúng không GV mời HS lên bảng và dùng thước dây để kiểm tra lại GV giới thiệu phần : * Có thể em chưa biết : - Inh(inch)và dặm (mile )là đơn vị đo độdài thường dùng nước Anh và các nước sử dụng tiếng Anh inh=2,54 cm.Một đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inh Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Tivi 21 inh có nghĩa là đường chéo màn hình dài 21 inh =53,3 cm 4/.Củng cố: Để đo khoảng cách lớn vũ trụ , người ta không dùng đơn vị mét Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s)  9461 tỉ Km 5/.Dặn dò : - Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13 - Chuẩn bị : bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng * Về kĩ năng: - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Biết tính giá trị trung bình các kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề -Đàm thoại, trực quan -Chia nhóm thực hành Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền III/.CHUẨN BỊ: - G.A Vật lý  Tranh vẽ gồm ấm và bình  Xô đựng nước  Bình chưa biết dung tích - GV Trần Thị Thu Trang - bình chia độ - vài loại ca đong IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ?Phát biểu ghi nhớ.(3 đ ) * Cách đo độ dài : ? Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo nào? (4 đ ) -Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thíc hợp -Đặt thước và mắt nhìn đúng cách -Đọc và ghi kết đo đúng qui định -Muốn đo đúng cần phải đặt mắt nhìn theo hướn vuông góc với cạnh thước đầu vật , và đ thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số ngan với đầu bút chì BT 1-2.7: chọn câu B.50 dm ?Gọi HS làm BT 1-2.7.(2 đ ) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt HS qua các câu trả lời 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Giáo viên treo tranh vẽ gồm ấm và bình ? Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm nào để biết chính xác bình hay ấm chứa bao nhiêu nước ? Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Để trả lời câu hỏi trên hôm chúng ta học sang bài học I/.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH -Hoạt động 2: Ôn lại các đơn vị đo thể tích.Mọi vật dù lớn _Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m hay nhỏ chiếm thể tích không gian và lít (l) ?Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác để đo thể tích Mối quan hệ các đơn vị sau: lít = dm3 ml= cm3(1.cc) Ap dụng: C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống 1m3 = …dm3 = ….cm3 1m3 = …lít = ….ml=….cc C1:1m3=1000dm3= 1000000cm3 1m3=1000 l = 1000000 ml Gọi học sinh lên bảng sửa: GV nhận xét cho điểm ? Làm nào để đo thể tích chất lỏng -Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo ,GHĐ và Lop6.net II Đo thể tích chất lỏng : Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Trường THCS Ngô Quyền ĐCNN dụng cụ đó - G.A Vật lý C3 : Ở nhà , không có ca đong thì em có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và cho biết GHĐ Và ĐCNN bình :  thống các bình chia độ này vạch chia đầu tiên không nằm đáy bình mà là vạch thể tích ban đầu nào đó ? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN bình có C :Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng Điền vào chỗ trống câu C GV Trần Thị Thu Trang C2:Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN O,5lít Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, lít Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít C3:Dùng :chai , bình … đã biết sẵn dung tích C4: GHĐ Bình a : 100 ml Bình b: 50ml Bình c: 300ml ĐCNN 2ml 50ml 50ml C5:Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình ch độ … -Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nào để đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : C 6: Quan sát hình 3.3 hãy cho biết cách đặt bình chia độ nào cho phép đo thể tích chất lỏng chính xác?Tại sao? C7:Quan xác hình 3.4 cho biết cách đặt mắt nào nào đọc đúng C6 :Bình b đặt thẳng đứng thể tích cần đo C 8: Quan xác hình 3.5 đọc thể tích chất lỏng bình C9:Điền Vào chỗ trống yêu cầu HS làm việc cá nhân Giáo viên gọi em trả lời câu hỏi C9 C7: Đặt mắt ngang ? Tóm lại làm nào để đo thể tích chất lỏng Gọi HS đọc hoàn chỉnh lại trọn vẹn C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3 Hoạt động : Thực hành GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Giới thiệu cách làm Bình Chọn dụng cụ đo xác định GHĐ + ĐCNN Ước lượng thể tích nước (lít) Lấy bình chia độ đong nước trước đổ vào bình đến đầy Tính thể tích ( cm3 ) Ghi kết vào bảng Tương tự bình 2: Đỗ nước từ bình bình chia độ nhận định thể tích nước chứa bình (cm3) _ Chia nhóm học sinh thực hành ghi kết vào bảng 4/.Củng cố : Hoạt động : Vận dụng _Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý trang _Làm bài tập 3.1 và 3.2 GV nhận xét bài làm và thống câu trả lời - Gọi HS phát biểu ghi nhớ - Gọi HS đọc to phần có thể em chưa biết 5/.Dặn dò : + Hoàn chỉnh các bài tập còn lại +Chuẩn bị : vài hòn sỏi,đinh ốc có dây buột Lop6.net C9: (1):thể tích (2): GHĐ (3):ĐCNN (4): Thẳng đứng (5):Ngang (6): gần * Kết luận Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng bình chia đ , ca đong … Thực hành : Đo thể tích nước hai bình Bình chứa đầy nước , bình chứa ít nước Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… TIẾT : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: Kể tên số dụng cụ đo khối lượng thường dùng * Về kĩ năng: -Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vột cân Rôbécvan - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân * Về thái độ: -Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình Thảo luận nhóm III/.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : - Mỗi nhóm có cân Rôbécvan và cân,1 vật cần cân Chuẩn bị cho lớp:  Một cái cân Rôbécvan và hộp cân  Vật để cân  Tranh vẽ to các loại cân SGK Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : không 3/.Bài Hoạt động 1: tổ chức tình học tập: Trong thực tế chúng ta thấy để so sánh khối lượng vật này với vật ,xem vật nào có khối lượng lớn ….hay đo khối lượng dụng cụ gì ? Để trả lời câu hỏi đó hôm chúng ta học bài :”KHỐI LƯỢNG _ ĐO KHỐI LƯỢNG” NỘI DUNG BÀI DẠY -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời Tiết : KHỐI LƯỢNG _ ĐO KHỐI LƯỢNG câuC1,C2,C3,C4,C5,C6.(GVgọi1HStrongnhómtrảlời).Trước cho HS trả lời câu C1 ,C2,C3,C4,C5,C6 GV cần nhắc lại I/.KHỐI LƯỢNG_ĐƠN VỊ - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng KHỐI LƯỢNG: - Khối lượng vật làm chất nào lượng chất đó 1/.Khối lượng: chứa vật C1: 397 g : lượng sữa chứa hộp - Đơn vị đo khối lượng là gì ? C2: 500 g : lượng bột giặt túi GV cho HS xem hình 5.1 SGK để giới thiệu Kg mẫu : Kilôgam mẫu là khối lượng khối hình trụ tròn xoay có C3: (1): 500 g đường kính và chiều cao 39 mm , làm bạch C4: (2) : 397 g kim pha iriđi, đặt viện đo lường quốc tế Pháp C5 : (3) : khối lượng C6 : (4) : lượng * Hoạt động 2: khối lượng , đơn vị khối lượng 2/.Đơn vị khối lượng: a/.Đơn vị đo khối lượng : Kilôgam (ký hiệu : Kg) - Kilôgam là khối lượng cân mẫu , đặt viện đo lường quốc tế Pháp b/.Các đơn vị khối lượng thường gặp: 1g = ? Kg 1g = Kg lạng = ? g 1000 lạng = 100 g t =? Kg (ký hiệu : t) 1mg= ?g t =1000 Kg tạ = ? Kg 1mg= g 1000 tạ = 100 Kg II/.ĐO KHỐI LƯỢNG: Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang 1/.Tìm hiểu cân Rôbécvan: C7 : Các phận cân Rôbécvan: gồm có : đòn cân , đĩa cân,kim cân và hộp cân * Hoạt động : Đo khối lượng C8 : GHĐ: Kg ĐCNN:1mg 2/.Cách dùng cân Rôbécvan để Người ta đo khối lượng cân Trong phòng thí nghiệm cân vật : người ta thường dùng cân Rôbécvan để đo khối lượng Tổ chức cho HS làm việc sau để trả lời câu C7,C8: C9: (1):Điều chỉnh số -Tìm hiểu các phận , ĐCNN , GHĐ cân Rôbécvan (2): Vật đem cân - Cách điều chỉnh kim vạch số (3): Quả cân (4) : thăng (5) : Đúng GV gọi HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ (6): Quả cân trống các câu C9 (7): Vật đem cân 3/ Các loại cân C11: Hình 5.3 : cân tạ Hình 5.4 : cân y tế GV phát nhóm cân Rôbécvan , hộp cân và vật cần cân sau đó hướng dẫn HS trả lời câu C10,C11,C12 Hình 5.5 : cân đòn Hình 5.6 : cân đồng hồ 4/.Củng cố ( Hoạt động –Vận dụng ) IIIVẬN DỤNG : C12: HS tự làm C13 : Trước cầu có biển báo giao thông , trên có C13 : Số 5T dẫn xe có ghi 5T (Hình 5.7 SGK).Số 5t có ý nghĩa gì ? khối lượng trên 5tấn không GV gọi vài HS phát biểu lại kết luận cuối bài qua cầu GV Giới thiệu phần có thể em chưa biết ? Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng? * Kết luận : SGK trang 20 ? Đơn vị đo khối lượng là gì ? ? GHĐ và ĐCNN cân là gì ? 5/Dặn dò : -Học kỹ bài -trả lời lại các câu từ C1 đến C13 - Về nhà làm BT : Từ 5.1 đến 5.5( Sách BT) Chuẩn bị : Xem trước bài “LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG” RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Tiết : LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: - Nêu các thí dụ lực đẩy , lực kéo và phướng và chiều các lực đó - Nêu thí dụ lực cân * Về kĩ năng: - Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS nắm kiến thức và tìm thí dụ tồn lực , lực cân III /.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS :       Chiếc xe lăn Lò xo lá tròn Lò xo mềm , dài khoảng 10 cm Thanh nam châm thẳng Quả gia trọng sắt , có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III/.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV PHẦN GHI BẢNG 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ :không 3/.Bài Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập : GV Treo hình đầu bài để giới thiệu người , tác dụng lực đẩy , tác dụng lực kéo lên cái tủ.Để trả lơi câu hỏi trên , hôm chúng Tiết : LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG ta vào học bài đó là : ” LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG “ I/.LỰC 1/.Thí nghiệm: Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý Hoạt động : Hình thành khái niệm lực Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho HS thấy kéo , đẩy , hút lực a/.Bố trí thí nghiệm hình 6.1 Trong thí nghiệm : tác dụng lò xo lá tròn - GV Trần Thị Thu Trang C1: Qua quan sát thí nghiệm 1, rút nhận xét : - Lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy lên xe lăn ( vì lò xò lá tròn bị ép lại , bị biến dạng thì và xe lăn , GV hướng dẫn HS cảm nhận tay mình đẩy lò xo lên xe lăn, đồng thời có khuynh hướng dãn , đẩy ) quan sát méo dần lò xo xe lăn ép mạnh -Xe lăn tác dụng vào lò xo lá tròn lực ép dần vào lò xo (hay lực nén) làm lò xo bị biến dạng b/.Bố trí thí nghiệm hình 6.2 C2 : Qua quan sát thí nghiệm 2, rút HS quan sát và trả lời câu C2 nhận xét : - Lò xo tác dụng lực kéo lên xe lăn (vì lò xo bị kéo nên có khuynh hướng co lại ) - Xe lăn tác dụng lực kéo lên lò xo làm c/.Đưa từ từ cực nam châm lại gần cho lò xo bị biến dạng nặng sắt (Hình 6.3 ) C3 : Nhận xét tác dụng nam châm lên C3 : Thanh nam châm đã tác dụng lực nặng hút lên nặng C4 : Dùng từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu sau : C4 : a (1): Lực đẩy (2) : Lực ép b (3) : Lực kéo Gọi 2,3 HS đọc kết luận (4): Lực kéo c(5): Lực hút Hoạt động :nhận xét phương và chiều 2/.Kết luận : SGK lực II/.PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC : Làm lại thí nghiệm hình 6.1 và 6.2 ? Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có chiều nào ? phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến cái cộc ? Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào ? phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy Vậy lực có phương và chiều xác định C5 : Hãy xác định phương và chiều lực C5 : Lực nam châm tác dụng lên nam châm tác dụng lên nặng thí nặng có phương xiên và có chiều ttừ trái nghiệm hình 6.3 sang phải (theo chiều làm TN) Hoạt động : nghiên cứu hai lực cân III/HAI LỰC CÂN BẰNG : Quan sát hình 6.4 Đoán xem : sợi dây chuyển động nào , đội kéo co bên trái mạnh , yếu và hai đội mạnh ngang Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang GV ví dụ : đội A bên trái đội B bên phải C6 : - Nếu đội A thắng thì dây chuyển động phía bên trái GV đọc câu C6: và gọi HS trả lời - Nếu đội B thắng thì dây chuyển động phía bên phải - Nếu hai đội mạnh ngang thì dây đứng yên C7: Phương lực mà đội tác dụng vào sợi dây là phương ngang C7 : Nêu nhận xét phương và chiều lực Chiều lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây + Đội A: Chiều từ phải sang trái + Đội B: Chiều từ trái sang phải C8 : (1):cân (2): đứng yên C8 : Dùng từ thích hợp khung để điền vào (3) : chiều (4) : phương chỗ trống các câu sau : (5) : chiều 4/.Củng cố (Hoạt động : vận dụng ) IV/.VẬN DỤNG Hỏi HS và uốn nắn câu trả lời các em C9:Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống C9: (a): lực đẩy các câu sau: (b): lực kéo Qua quan sát các thí nghiệm C10 : HS tự làm * Kết luận: SGK GV gọi vài HS nhắc lại kết luận cuối bài GV giới thiệu phần có thể em chưa biết cho HS 5/.Dặn dò : - Về nhà làm bài tập : từ 6.1 đến 6.5 sách bài tập - Chuẩn bị : xem trước bài “TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC “ RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Tiết : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức:  Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó  Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó * Về kĩ năng:  Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm  Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS :  Xe lăn  Máng nghiêng  Lò xo  -1 Lò xo lá tròn  Hòn bi  Sợi dây III/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp: Kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : ? Hãy phát biểu ghi nhớ cuối bài(3 đ) ?Lấy ngón tay cái và ngón tay trỏ ép hai đầu hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác dụng ngón tay lên lò xo và lò xo lên ngón tay (3 đ) ?Làm BT 6.1,6.2(4 đ) NỘI DUNG BÀI DẠY -Tác dụng đẩy , kéo vật này lên vật khác gọi là lực.Nếu có lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên , thì lực đó là lực cân Hai lực cân là lực mạnh , có cùng phương ngược chiều BT 6.1: Chọn câu C GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt BT 6.2: (a)lực nâng HS qua các câu trả lời (b)lực kéo (c)lực uốn Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang (d)lực đẩy 3/.Bài Hoạt động : Tổ chức tình học tập : GV treo tranh hình đầu bài và gọi HS cho biết : làm biết người giương cung Tiết 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG , chưa giương cung ? Bài học hôm CỦA LỰC giúp ta trả lời câu hỏi đó I/.NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý Hoạt động : Tìm hiểu tượng xảy QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG: có lực tác dụng 1/.Những biến đổi chuyển động : Hướng dẫn HS đọc SGK , thảo luận theo nhóm để trả lời các câu C1,C2 ? Vật chuyển động nhanh lên , hay vật chuyển động chậm là có ý nghĩa gì ? C1: C1 : Hãy tìm thí dụ cụ thể để minh hoạ biến đổi chuyển động - Xe A chuyển động từ máng nghiêng xuống , bị xe B cản lại ,làm xe A bị dừng lại - Vật chuyển động , bị dừng lại - Xe A đứng yên , xe B chuyển - Vật đứng yên , bắt đầu chuyển động động từ máng nghiêng xuống  xe B va chạm phải xe A , làm cho xe A đứng yên bắt đầu chuyển động - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên nhanh lên thì ta phải tăng ga - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động - Vật chuyển động chậm lại chậm lại thì ta phải giảm ga - Một cầu bay lên cao thì chuyển - Vật chuyển động theo hướng này , động nó luôn bị đổi hướng Điều đó chứng chuyển động theo hướng khác tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên cầu làm đổi hướng chuyển động nó 2/.Những biến dạng GV hướng dẫn HS trả lời câu C2 C2 : Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng II/.NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA Hoạt động : Nghiên cứu kết tác LỰC : dụng lực : 1/.Thí nghiệm : GV làm thí nghiệm hình C3,4,5,6 C3 : Khi buông tay không giữ xe thì lò xo C3 : Trong thí nghiệm hình (6.1) , giữ lá tròn trở lại hình dạng ban đầu và lực đẩy mà xe , ta đột nhiên buông tay không giữ xe lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến Nhận xét kết tác dụng lò xo lá tròn đổi chuyển động xe lăn lên xe lúc đó C4: Khi thả xe từ đỉnh dốc nghiêng xuống C4 : Buộc sợi dây vào xe lăn thả cho xe Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang chạy xuống từ đỉnh dốc nghiêng Hãy tìm cách giữ dây , cho xe chạy đến lưng chùng dốc thì dừng lại Nhận xét kết lực mà tay thì lúc đó xe chịu tác dụng lực kéo ,lực mà tay (thông qua sợi dây )tác dụng lên xe lăn chạy đã làm biến đổi chuyển động xe ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây C5 : Đặt lò xo lá tròn nằm ngang lưng chừng dốc Thả hòn bi lăn từ đỉnh dốc xuống cho nó va chạm vào thành bên lò xo Nhận xét kết lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm C6: Lấy ta ép hai đầu lò xo Nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên lò xo  xe chạy đến lưng chừng dốc thì dừng lại C5: Khi thả hòn bi lăn từ đỉnh dốc xuống và va chạm vào thành bên lò xo  thì lực mà lò xo lá tròn tác dụng lên hòn bi va chạm đã làm biến đổi chuyển động hòn bi C6 :Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo Chú ý : hướng dẫn HS làm thí nghiệm và nhận xét ,định hướng cho HS thấy biến đổi chuyển động biến dạng vật Qua các thí nghiệm trên , yêu cầu HS rút kết luận Kết luận : Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó C7 : Chọn cụm từ thích hợp khung để bị biến dạng điền vào chỗ trống các câu sau : C7: (1):biến đổi chuyển động (2:biến đổi chuyển động (3:biến đổi chuyển động C8: Hãy viết đầy đủ các câu đây : (4):biến dạng C8 : (1):biến đổi chuyển động (2) :biến dạng Hoạt động 4: Vận dụng 4/.Củng cố III/.VẬN DỤNG ? Làm để nhận biết có lực lực tác dụng C9,C10,C11: HS tự làm GV Giới thiệu phần có thể em chưa biết 5/.Dặn dò : -Học kỹ bài và tìm ví dụ minh hoạ -Làm BT : 7.1 đến 7.5 (sách bài tập ) -Chuẩn bị : xem trước bài :TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền Kết - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang Tiết : TRỌNG LỰC _ ĐƠN VỊ LỰC I/.MỤC TIÊU * Về kiến thức:  Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng trọng lượng vật là gì ?  Nêu phương và chiều trọng lực  Trả lời câu hỏi đơn vị cường độ lực là gì ? * Về kĩ năng:  Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm  Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: -HS nắm trọng lực là gì ?, đơn vị lực là gì ? III/.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS       Giá treo Lò xo Quả nặng 100g có móc treo Dây dọi khay nước Chiếc thước êke IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ :không NỘI DUNG BÀI DẠY Lop6.net Trường THCS Ngô Quyền - G.A Vật lý - GV Trần Thị Thu Trang 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : Thông qua thắc mắc người và lời giải đáp người bố để đưa học sinh đến nhận thức là trái đất hút tất vật Tiết :TRỌNG LỰC_ĐƠN VỊ LỰC Hoạt động : Phát tồn trọng lực (GV Tổ chức học nhóm để trả lời câu C1,C2,C3) Hướng dẫn nhóm HS làm thí nghiệm , quan sát và nhận xét ,vàgọi HS đại diện nhóm trả lời câu C1, C2,C3) * Chú ý : để thấy rõ tác dụng kéo dãn lò xo xủa trọng lực , phải quan sát độ dài lò xo trước và I/.TRỌNG LỰC LÀ GÌ ? 1/.Thí nghiệm : SGK C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng để giữ cho nặng không bị rơi -Lực đó có phương thẳng thẳng đứng và có chiều hướng phía trái đất Khi trọng lực nặng kéo vật xuống với lực sau treo nặng đàn hồi lò xo kéo vật lên thì nặng đứng yên C3: Tìm từ thích hợp khung để điền vào C3: (1):cân (2): trái đất chỗ trống các câu sau : (3):biến đổi (4): lực hút Qua quan sát các thí nghiệm trên gọi vài HS rút (5): trái đất 2/Kết luận : SGK kết luận Hoạt động : Tìm hiểu phương và chiều II/.PHƯƠNGVÀ CHIỀU CỦA TRỌNG trọng lực LỰC 1/.Phương và chiều trọng lực : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm , quan sát tượng và rút nhận xét để chọn từ thích C4 : (1): cân khung điền vào chỗ trống câu C4 (2) : dây dọi (3): thẳng đứng (4): từ trên xuống Quan quan sát thí nghiệm ,gọi vài HS rút kết luận C5:Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : Hoạt động : tìm hiểu đơn vị lực Hướng dẫn HS đọc SGK và giải thích độ mạnh (cường độ )của lực 2/.Kết luận: SGK C5: (1): thẳng đứng (2): từ trên xuống III/.ĐƠN VỊ LỰC: -Đơn vị lực là niutơn (ký hiệu : N) IV/.VẬN DỤNG 4/.Củng cố : (Hoạt động –vận dụng) ?Trọng lực có phương và chiều nào? ? Nêu ví dụ chứng tỏ tất vật bị hút C6 : HS tự làm vào tâm trái đất 5/.Dặn dò -Học và tìm ví dụ minh hoạ trọng lực - Làm BT (8.1 đến 8.4 Sách BT) -Chuẩn bị: xem trước bài LỰC ĐÀN HỒI Lop6.net