Giáo án lớp 6 môn Lí - Tiết số 1 đến 34

đo độ dài ở tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Đặt đầu của vật trùng với vạch số - Yêu cầu HS ước lượng độ dài đối với 0 của thước.. từng vật theo nhóm.[r]

Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kĩ năng: + biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm - 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết đo độ dài III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả - Gang tay 2chị em không giống lời câu hỏi đầu bài, để phát huy tính tích Độ dài gang tay lần đo không cực HS GV: Đặt câu hỏi để vào bài học mới: Để khỏi tranh cãi, 2chi em cần phải thống với điều gi? HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài GV: HD HS ôn lại số dơn vị đo độ I Đơn vị đo độ dài: dài đã học lớp HD HS ước lượng Ôn lại số đơn vị đo độ dài: độ dài sau: (SGK) - Ước lượng độ dài 1m và độ dài gang Ước lượng độ dài: tay: Yêu cầu HS đánh dấu ước lượng 1m trên mép bàn bàn, kiểm tra cách dùng thước đo HS: Thực theo yêu cầu GV Kiểm tra kết ước lượng bàn mình 1inh (inch) = 2,54cm GV: Giới thiệu thêm số dơn vị đo 1ft (foot) = 30,48cm đọ dài: Inh và foot HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV: Yêu cầu HSQuan sát H1.1 (SGK) và II Đo độ dài: trả lời câu C4 (SGK), treo tranh vẽ to Tìm hiểu dụng cụ đo: thước dài 20cm, có ĐCNN 2mm, yêu cầu HS xác định GHĐ, ĐCNN Giới thiệu cách xác định cho HS nắm GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm câu C5, C6, C7 và Bài tập 1-2.1 (SBT) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung cho các nhóm để hoàn thành nội dung, trình bày bài làm mình theo hướng dẫn GV HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Đo độ dài GV: Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ to Đo độ dài: a Chuẩn bị: (SGK) để HD HS đo độ dài và ghi kếy vào bảng 1.1 (SGK), HD cách tính giá trị b Tiến hành đo: trung bình: (l1 + l2 + l3): 3, yêu cầu HS thực theo nhóm HS: Thực các yêu cầu GV, phân công trách nhiệm cho thành viên để hoàn thành bảng GV: Chú ý quan sát HS thực để uốn nắn hoạt động các nhóm HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực các câu hỏi III Vận dụng: ( SGV) SGK HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Nêu các đơn vị đo độ dài mà em đã học? - Hãy đổi các đơn vị sau: 1km = ? m = ? mm 10cm = ? m = ? km - Làm nào để đo độ dài cái bàn học sinh? Cách chọn dụng cụ đo? V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Tập ước lượng vài độ dài vài vật - Làm bài tập SBTVL6 - Chuẩn bị bài học mới: Đọc mục I bài (SGK) TIẾT 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm - 01 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết đo độ dài D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Thảo luận cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành I Cách đo độ dài: - Chọn dụng cụ đo thích hợp đo độ dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Đặt đầu vật trùng với vạch số - Yêu cầu HS ước lượng độ dài thước vật theo nhóm - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc - Với độ dài GV cho HS chọn các với cạnh thước đầu vật - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia thước đo cho phù hợp - Khi đo độ dài vật cần đặt thước gần với đầu vật nào? - Khi đọc cần đặt mắt nào để đọc cho chính xác HS: Căn hướng dẫn GV, thảo kuận, đề xuất các nội dung quá trình thực hành đo GV: Chốt nội dung cách đo độ dài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Hướng dẫn HS rút kết luận GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với Kết luận: C6: (1) - độ dài câu hỏi C6 và ghi vào theo hướng dẫn chung Hướng dẫn HS thảo luận (2) - GHĐ toàn lớp để thống nội dung phần kết (3) - ĐCNN luận (4) - dọc theo HS: làm việc cá nhân, điền từ thích hợp (5) - ngang với (6) - vuông góc vào chổ trống SGK yêu cầu và ghi (7) - gần kết vào Tham gia thảo luận theo hướng dẫn GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung cách đo độ dài HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Vận dụng III Vận dụng: GV: Lần lượt cho HS thực các câu C7: chọn C C8: chọn C hỏi từ C7- C10 (SGK) và các bài tập 12.7 ( có thể làm việc cá nhân làm C9: (1) (2) (3) : 7cm GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 việc theo nhóm) và hướng dẫn HS thảo - Bài 1-2.7(SBT) B 50dm luận theo hướng dẫn chung Nếu hết thời - Bài 1-2.8 (SBT) C 24cm gian thì giao bài nhà HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi và ghi vào IV CỦNG CỐ: - Nêu kết luận các bước cách đo độ dài? - Vì đo độ dài cần lưu ý chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp? - Cần thực nào để đo độ dài chính xác? - Nêu nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập còn lại SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Biết kể tên số dụng cụ thương dùng để đo thể tích chất lỏng, xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Rèn luyện các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng số thể tích cần đo + Đo thể tích số chất lỏng theo quy tắc đo + Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - 01 bình đựng ít nước - 01 bình chia độ - 01 vài loại ca đong D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập GV: Có thể dùng bình có hình dạng tình học tập khác và dung tích gần GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 tranh vẽ SGK để đặt vấn đề và giới thiệu bài học Làm nào để biết bình nước còn chứa bao nhiêu nước? HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Ôn lại đơn vị đo thể tích GV: HD HS ôn lại đơn vị đo thể tích, I Đơn vị đo thể tích: Đơn vị thường dùng: mét khối (m3) yêu cầu HS đổi các đơn vị thể tích SGK và lít (l): HS: thực theo yêu cầu GV, 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3 (1cc) nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh kiến thức 1m3 = 1000dm3 = 1000 000cm3 GV: Cần lưu ý đổi đơn vị thể tích từ ml, 1m3 = 1000l = 1000 000ml 3 = 1000 000cc lít sang dm , cm HS: Thực câu C1 (SGK) GV: Chú ý chổ HS còn nhầm lẫn quá trình đổi để nhắc nhở HS HOẠT ĐỘNG 3: (10ph)Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tíchchất lỏng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo luận - Bình chia độ và thống câu trả lời: - Ca đong (các loại chai có ghi dung tích, xô, thùng .) Câu 3: GV gợi ý các tình để HS C4: (xem bảng) tìm nhiều dụng cụ thực tế để đo GHĐ ĐCNN thể tích Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN Bình c 300ml 50ml HS: Thực theo yêu cầu GV, theo dõi, bổ sung và hoàn chỉnh vào HOẠT ĐỘNG 4: (10ph)Tìm hiểu cách đo thể tíchchất lỏng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C9: (1) - thể tích lời các câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), Hướng dẫn HS thảo luận và thống (2) - GHĐ câu trả lời (3) - ĐCNN GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền (4) - thẳng đứng (5) - ngang vào chổ trống câu C9 và rút kết luận (6) - gần cách đo thể tích chất lỏng HS: Thực theo yêu cầu GVđể hoàn thành nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 5: (10ph) Thực hành đo thể tíchchất lỏngchứa bình GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm III Thực hành đo thể tích: a Chuẩn bị: (SGK) thực hành đo và ghi kết HS: Các nhóm thực hiên theo yêu cầu b Tiến hành đo: GV, hoàn thành kết đo thể tích chất lỏng chứa bình Tham gia ( HS Thực theo HD GV) trình bày cách làm nhóm theo yêu GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 cầu GV IV CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài và SGK - Xem nội dung có thể em chưa biết - Làm các bài tập SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày giảng: I MỤC TIÊU: Biết sử dụng các dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn không thấm nước Rèn luyện các kỉ năng: + Tuân thủ quy tắc đo thể tích vật rắn không thấm nước + Đo thể tích số vật rắn theo quy tắc đo + Biết đọc các giá trị các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, trung thực, hợp tác nhóm HS II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Vật rắn không thấm nước (hòn đá đinh ốc) - 01 bình chia độ, 1chai (ca đong) ghi sẳn dung tích - 01 bình tràn - 01 bình chứa ( khay đĩa đặt bình tràn) - Kẻ sẳn bảng 4.1 (SGK) vào Cả lớp: - 01 xô đựng đầy nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? - Trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình học tập GV: Dùng cái đinh ốc và hòn đá có thể Tình học tập tích gần tranh vẽ H4.1 SGK để dặt vấn đề vào bài học HOẠT ĐỘNG 2: (20ph) Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá, đinh ốc) 2trường hợp bỏ lọt và không lọt bình chia độ Yêu cầu HS quan sát H-4.2, H-4.3 SGK mô tả cách đo thể tích trường hợp GV: HD HS làm việc theo nhóm: - Chia nhóm làm công việc nhóm với hình vẽ trên - Ycầu thảo luận nhóm, mô tả cách đo - HD HS thảo luận chung toàn lớp, thống câu kết luận HS: Thảo luận nhóm, mô tả cách đo, tham gia thảo luận, làm việc cá nhân để rút kết luận Naêm hoïc : 2010 - 2011 I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: - Dùng bình chia độ xác định thể tích lượng nước ban đầu, kết là V0 - Sau đó nhẹ nhàng thả viên sỏi ngập hẳn vào nước, nước dâng lên thể tích V1 - Thể tích viên sỏi là: V=V1-V0=200cm3-50cm3=50cm3 Dùng bình tràn: - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì phải sử dụng bình tràn - Đổ đầy nước vào bình tràn, sau đó thả nhẹ hòn đá vào bình tràn, phần thể tích nước bị tràn ngoài bình chứa, thể tích nước đó đúng thể tích viên đá tràn ngoài - Sau đó dùng bình chia độ xác định thể tích nước tràn ngoài Thể tích vật rắn không thấm nước có thể đo cách: a Thả chìm vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật HOẠT ĐỘNG 3: (12ph)Thực hành đo thể tíchvật rắn GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự Thực hành đo thể tích vật rắn: - Dụng cụ: bình chia độ, ca đong có ghi đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo sẵn dung tích, dây buộc Một bình tràn, luận và thống câu trả lời: bình chứa, xô nước, vật rắn không thấm nước - Ước lượng thể tích vật rắn và ghi vào bảng Câu 3: GV gợi ý các tình để HS - Kiểm tra lại phép đo - Báo cáo tìm nhiều dụng cụ thực tế để đo thể tích b Tiến hành: (HS đo và ghi KQ vào Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN bảng 4.1 SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, Vật Dụng cụ đo Thể Thể theo dõi, bổ sung, hoàn chỉnh và ghi cần tích tích vào bảng 4.1 đã kẻ vào đo ước đo GHĐ ĐCNN thể lượng tích (cm3) (cm3) (1) (2) (3) (4) (5) HOẠT ĐỘNG 4: (6ph) Vận dụng GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và làm bài tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập 4.4, 4.5 SBT Naêm hoïc : 2010 - 2011 II Vận dụng: C4: - Lau bát khô trước dùng - Khi nhấc ca không làm đổ nước bát - Đổ bát vào bình chia độ, không đổ ngoài C5, C6: (HS thực hiện) IV CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? Khi đo cần chú ý gì? - Đề xuất phương án đo thể tích chất rắn không thấm nước? - Nêu cách làm bình chia độ chai nước lọc Thực đo thể tích vật rắn không thấm nước (định ốc) - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập còn lại SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày giảng: I MỤC TIÊU: Trả lời các câu hỏi cụ thể như: Khi đăt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? Nhận biết cân 1kg Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân.Chỉ GHĐ và ĐCNN các loại cân Nghiêm túc học tập và hợp tác nhóm HS II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cân bất kì loại gì và vật để cân Cả lớp: - 01 cái cân Rôbécvan và hộp cân - Các vật để cân - Tranh vẽ to các loại cân SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ? - Nêu phpháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Thường ngày đo khối lượng GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 vật nào đó ta thường dùng dụng cụ Tình học tập gì? Dụng cụ cđó có tên gọi là gi? HS: Thực trả lời GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu khối lượng, đơn vị khối lượng GV: Tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu I Khối lượng Đơn vị khối lượng: Khối lượng: khối lượng và đơn vị khối lượng: - Mọi vật to, nhỏ có KL (SGK) - KL 1vật làm chất nào Đơn vị khối lượng: lượng chất đó chứa vật - Đơn vị chính là: Kilôgam (kg) - Đơn vị KL là kg HS: Tìm hiểu các câu hỏi, suy nghỉ trả 1g = kg 1000 lời, chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống 1mg = g 1000 Ghi nhớ đơn vị chính là kilôgam (kg) 1tạ = 100kg, 1tấn = 1000kg GV: Yêu cầu HS nêu số đơn vị khối Héctôgam (lạng): 1lạng = 100g lượng đã học khác HS: Thực các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK, bổ sung và hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 3: (25ph)Đo khối lượng GV: Tổ chức HS làm việc sau: II Đo khối lượng: - Tìm hiểu các phận, GHĐ, ĐCNN Tìm hiểu cân Rôbécvan: (SGK) cân Rôbécvan - Đọc SGK tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp điền vào chổ trống Cách dùng cân Rôbécvan để cân - Cân thử vật cân Rôbécvan vật: - Tìm hiểu cái cân mà HS chuẩn bị C9: (1) điều chỉnh số (2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5) đúng (6) cân (7) vật đem cân HS: Thực hiện: đọc SGK, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, làm thí nghiệm, các loại cân khác: trình bày kết Nhận xét bổ sung và (SGK) hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 4: (6ph) Vận dụng GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và III Vận dụng: làm bài tập 4.1, 4.2 SBT HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn C13: Số 5T dẫn xe có khối chỉnh nội dung lượng trên khônh phép qua cầu GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập 4.4, 4.5 SBT IV CỦNG CỐ: - Nêu Đơn vị thương dùng khối lượng? - Nêu các bước sử dụng cân Rôbécvan để cân vật? - Khi cân vật cần chú ý điểm nào để đo chính xác? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm hiểu thêm số loại cân mà em gặp thực tế - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 5.1- 5.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Nêu các ví dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu các thí dụ hai lực cân Nêu cac nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng được, đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lục cân Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một xe lăn, 01 lo xo lá tròn - Một lo xo mềm dài khoảng 10cm - Một thang nam châm thẳng - Một gia trọng sắt, có móc treo - Một cái giá có kẹp để giữ các lo xo và để treo gia trọng D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Nêu phương pháp đo khối lượng vật? Khi đo cần lưu ý điểm nào? - Nêu các đơn vị đo khối lượng thường dùng? Áp dụng: 1g = ?kg, 1tạ = ?kg, 1yến = ?lạng III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: có thể dựa vào hình vẽ đầu bài để Tình học tập làm cho HS chú ý đến tác dụng đẩy kéo lực GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm lực GV: Yêu cầu HS Bố trí thí nghiệm I Lực: Thí nghiệm: H6.1, H6.2, H6.3 (SGK) và làm thí nghiệm, quan sát, rút kết luận Chú ý (SGK) làm cho HS thấy kéo, đẩy, hút lực HD HS cảm nhận tay C4: a (1) lực đẩy (2) lực ép đẩy, kéo lò xo Tổ chức b (3) lực kéo (4) lực kéo HS điền từ và chốt lại nội dung c (5) lực hút GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 HS: Thực theo yêu cầu GV, làm thí nghiệm, quan sát và nhận xét: GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để Rút kết luận: điền vào chổ trống, thảo luận nhóm và Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói đến thống vật này tác dụng lực lên vật HS: Thực theo yêu cầu GV HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Nhận xét phương và chiều lực GV: Tổ chức HS đọc SGK, hương dẫn II Phương và chiều lực: HS trả lời câu hỏi C5 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV: Mỗi lực có phương và chiều xác định - Đọc SGK - Làm thí nghiệm - Nhận xét phương chiều lực Cả lớp theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Nghiên cứu hai lực cân GV: HD HS quan sát và điền từ vào câu III Hai lực cân bằng: C8: a .(1) cân (2) đứng yên C8, Tổ chức hợp thức hoá kiến thức hai lực cân b (3) chiều HS: Quan sát H6.1 và nêu nhận xét? Cá c (4) phương (5) chiều nhân điền từ vào chổ trống: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV HOẠT ĐỘNG 5: (5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi III Vận dụng: C9: a lực đẩy SGK, tổ chức hợp thức hoá kiến thức HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, b lực kéo C10 SGK Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV - Nếu không đủ thời gian có thể cho HS làm nhà IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực câu 6.1 SBTVL6? - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ - Lực hút trái đất có phương chiều nào? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm hiểu thêm số lực cân đời sống? - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 6.2 - 6.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Ngày giảng: A MỤC TIÊU: GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 Nêu các ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một xe lăn, 01 máng nghiêng - Một lo xo, lò xo lá tròn - Một viên bi, sợi dây D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Tìm cách cho HS tiếp cận với mục Tình học tập tiêu bài học là muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng GV: Hướng dẫn HS đọc SGK và đặt câu I Những tượng cần chú ý quan hỏi, nêu ví dụ để HS nắm vững nội sát có lực tác dụng: dung này Những biến đổi chuyển động: * Yêu cầu phân tích: - Vật chuyển động nhanh lên (SGK) - Vật chuyển động chậm lại Nếu HS trả lời là vận tốc tốc Những biến dạng: độ là Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) Là thay đổi hình dạng vật HS: Thực theo yêu cầu GV C2: đã t/d lực vào dây cung và làm dây cung và cánh cung biến dạng HOẠT ĐỘNG 3: (20ph) Nghiên cứu kết tác dụng lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và II Những kết tác dụng lực: nhận xét Chú ý định hướng cho HS thấy Thí nghiệm: biến đổi chuyển động biến dạng vật Tổ chức hợp thức (SGK) hoá các từ mà HS đã chọn để điền vào các chổ trống câu C7, C8 Rút kết luận: C7: (1) biến đổi chuyển động HS: Thực theo yêu cầu GV, (2) biến đổi chuyển động làm các thí nghiệm C3, C4, C5, C6 (3) biến đổi chuyển động (SGK), quan sát , nhận xét (4) biến dạng GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 - Cá nhân chọn từ thích hợp điền vào C8: (1) biến đổi chuyển động chổ trống C7, C8 - Thảo luận thống ý kiến (2) biến dạng GV: Chốt ý HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, tổ III Vận dụng: C9: - Con bò kéo xe chức hợp thức hoá kiến thức Uốn nắn các câu trả lời, chú ý việc sử dụng các - Em bé bắn viên bi thuật ngữ HS thật chính xác - Cầu thủ đá bóng HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10: - Bóp bóng cao su - Nén cái lò xo C10 C11 SGK Thảo luận nhóm, trả lời - Kéo cái súng cao su câu hỏi GV HS: Bổ sung nhận xét cách dùng từ C11: - Đá bóng đặt trên sân các bạn để sửa chữa - Một viên đạn bắn khỏi nòng súng IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu 7.1, 7.2 SBTVL6? - Lực gây các tác dụng gì? Cho ví dụ - Cho ví dụ lực tác dụng gây biến đổi chuyển động và biến dạng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng, chuyển động? - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 7.2 - 7.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng là gì? Nêu phương và chiều trọng lực Biết đơn vị đo cường độ lực là gì? Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một giá treo, lo xo, nặng 100g có móc treo - Một sợi dây dọi, khay nước, êke D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Thông qua thắc mắc người Tình học tập và lời giải đáp người bố để đưa HS đến nhạn thức là TĐ hút tất các vật GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Phát tồn trọng lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và I Trọng lực là gì?: Thí nghiệm: quan sát nhận xét (chú ý để thấy rỏ tác dụng kéo dãn lò xo trọng lực) GV: Yêu cầu HS thực thí nghiệm, (SGK) quan sát và nhận xét HS: Thực theo yêu cầu GV: + C1,C2, C3: (SGV) - Làm thí nghiệm mục - Trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) - Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống Kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên vật câu C3 - Thảo luận nhóm để phân tích rõ tác lực này gọi là trọng lực b Trọng đời sống hàng ngày, nhiều dụng trọng lực - Đọc và ghi nhớ câu kết luận người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên HS: Thực theo yêu cầu GV vật là trọng lượng vật HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu phương chiều lực GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: quan sát tượng và rút nhận xét: - Tổ chức HS thảo luận và hợp thức hoá - Phương dây dọi là phương thẳng các kiến thức kết luận đứng (Chú ý là HD HS lập luận để thấy C4: (1) cân (2) dây dọi (3) phương trọng lực là phương dây dọi) thẳng đứng (4) từ trên xuống HS: Thực theo yêu cầu GV: Kết luận: - Đọc thông báo dây dọi và phương C5: (1) thẳng đứng (2) từ trên xuống thẳng đứng - Làn thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực - Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống C4, C5 (SGK) GV: Chốt ý HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Tìm hiểu đơn vị lực GV: Hdẫn HS đọc SGK và giải thích III Đơn vị lực: HS: Làm việc cá nhân đọc thông báo - Là Niutơn (kí hiệu: N) VD: 100g là 1N đơn vị lực, tìm hiểu xem trọng => 1kg là 10N lượng cân 1kg lại là 10N HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 SGK III Vận dụng: HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn (HS tự hoàn thành) GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí chỉnh IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 8.1, 8.2 SBTVL6? - Trọng lực có phương nào? Đơn vị lực? - Biểu diển trọng lực tác dụng lên vật A hình bên: Naêm hoïc : 2010 - 2011 A - Cho ví dụ có tác dụng trọng lực lên vật? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ tác dụng trọng lực lên vật? - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 8.3 - 8.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học kiểm tra 1tiết các nội dung đã học TIẾT 9: KIỂM TRA Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Đánh giá nhạn thức HS các kiến thức đã học Vận dụng các kiến thức vào việc trả lời các câu hỏi và giải bài tập Nghiêm túc, tự giác, sáng tạo làm bài Rèn luyện các kỉ giải bài tâp B PHƯƠNG PHÁP: TNKQ + TNTL C CHUẨN BỊ: Ôn tập các nội dung theo hướng dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: Không III Bài mới: NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA A Phần trắc nghiệm: (3,5đ) Câu1 Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 có chứa 62cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình thì mực nước dâng lên tới 94cm3 Hỏi các kết ghi sau, kết nào đúng: A V = 62cm3 B V = 32cm3 C V = 94cm3 D V = 156cm3 Câu Lực tác dụng vào vật nào đây không phải là trọng lực: A Chieác laù vaøng rôi B Lực búa đóng xuống cái cọc C Lực vật đặt trên ván làm ván uốn cong D Lực tác dụng lên nặng dây dọi treo Câu Hãy chọn câu khẳng định đúng các câu sau: A Dùng ròng rọc cố định thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật B Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên lớn trọng lượng vật C Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 D Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên trọng lượng vật Câu Hãy chọn câu trả lời đúng Có thể dùng bình chia độ và bình tràn để đo thêû tích vật nào đây: A Năm viên phấn B Một hòn đá C Moät baùt gaïo D Moät goùi boâng Câu Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dây dãn dài Những cặp lực nào sau đây là lực cân bằng? Chọn câu trả lời đúng: A Lực hai tay tác dụng vào dầu dây cao su B Cả hai câu trả lời sai C Lực dây cao su tác dụng vào tay ta và lực tay ta tác dụng vào dây cao su D Cả hai câu trả lời đúng Câu Hãy chọn bình chia độ phù hợp các bình chia độ đây để đo thể tích lượng chất lỏng còn gần đầy chai 0,350l A Bình 200ml có vạch chia tới 1ml B Bình 750ml có vạch chia tới 10ml C Bình 500cc coù vaïch chia tớùi 2cc D Bình 500ml có vạch chia tới 5ml Câu Hãy chọn câu đúng các câu sau: A Giới hạn đo thước là độ dài nhỏ có thể đo thước đo.ù B Giới hạn đo thước làkhoảng cách ngắn vạch chia trên thước C Giới hạn đo thước là độ dài cái thước đo.ù D Giới hạn đo cái thước là độ dài lớn có thể đo thước ño.ù B Phần tự luận: (6,5đ) Câu Các lực đây, lực nào là lực đẩy? lực nào là lực kéo? (Đánh dấu X vào ô trống) Lực đẩy Lực kéo a Lực mà giương cung, tay ta đã tác dụng vào dây cung b Lực trọng lượng vật tác dụng lên sàn nhà c Lực mà dây phơi tác dụng vào chổ buộc nó d Lực mà đĩa cân lò xo tác dụng lên nặng đặt lên nó Câu Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống các câu sau: a Một cái búa đóng cái đinh Búa đã tác dụng vào đinh b Người ta đo vật cân Đơn vị đo là c Người ta đo trọng lượng vật Đơn vị là Câu 10 Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Câu 11 Làm nào để đo khối lượng riêng các hòn bi thuỷ tinh? IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A Phần trắc nghiệm: (3,5đ) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu B B C B A C D B Phần tự luận: (6,5đ) Câu 8: (2đ) Mỗi câu điền đúng 0,5đ a lực kéo b lực đẩy c lực kéo d lực đẩy GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 Câu 9: (1,5đ) Đúng ý 0,5đ a lực đẩy b khối lượng, kilôgam c lực kế, niutơn Câu 10: (1đ) Tuỳ theo câu HS Câu 11: (2đ) - Đo khối lượng m các hòn bi cân - Đo thể tích các hòn bi bình chia độ - Tính tỉ số D = m V V DẶN DÒ: - Chuẩn bị bài học TIẾT 10: LỰC ĐÀN HỒI Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cái giá treo, lo xo, thước chia độ đến mm - Một hộp nặng giống 50g D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ.? - Thực bài tập 6.4 (SBTVL6)? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Có thể dựa vào câu hỏi đầu bài để Tình học tập đưa HS vào tình học tập cách nêu thêm số câu hỏi dẫn dắt GV: Vào bài HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi GV: Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm, đo I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: đạc và ghi kết vào ( lưu ý: Khó đặt số thước ngang với đầu lò xo) Thí nghiệm:(SGK) HD cách ghi kết treo Kết quả: (giả sử) các nặng Tìm từ thích hợp vào C1 Số Tổng Độ biến GV: Yêu cầu HS thực thí nghiệm, nặng Chiều P dạng quan sát và nhận xét theo hướng dẫn: 50g dài các lò - 1quả nặng có KL 100g -> P = 1N móc lò xo nặng xo - 1quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N vào lò GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí - 2quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N - 3quả nặng có KL 50g -> P = 0,5N - điền từ thích hợp vào câu C1 HS: Thực theo yêu cầu GV: - Làm thí nghiệm đo chiều dài lò xo chưa treo nặng (l0) và treo 1,2,3 nặng l1,l2,l3 - Ghi kết vào bảng 9.1 (SGK) - Đo lại độ dài tự nhiên lò xo - Tính độ biến dạng (l -l0) lò xo trường hợp trên Naêm hoïc : 2010 - 2011 xo 1quả nặng 2quả nặng 3quả nặng N 0,5N 1,0N 1,5N l0=10cm ocm l1=11cm l1l0=1cm l2=12cm l2l0=2cm l3=13cm l3l0=3cm Kết luận: C1: (1) dãn (2) tăng lên (3) - Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là biến dạng đàn hồi - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi HOẠT ĐỘNG 3: (7ph) Hình thànhkhái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: Lực đàn hồi: hợp thức hoá câu trả lời C3, C4 - Cường độ Fdh trọng lượng HS: Thực theo yêu cầu GV: nặng - Đọc thông báo lực đàn hồi Đặc điểm lực đàn hồi: - Trả lời các câu hỏi C3, C4 đặc C4: (Chọn C) - Độ biến dạng tăng lực đàn hồi điểm lực đàn hồi tăng GV: Chốt ý chính HOẠT ĐỘNG 4: (3ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5, C6 III Vận dụng: C5: a (1) tăng gấp đôi SGK HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn b (2) tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo chỉnh có tính chất đàn hồi IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 9.1 SBTVL6? - Lực đàn hồi có phương chiều nào so với lực tác dụng? - Biểu diển trọng lực đàn hồi ôtô tác dụng lên cầu? - Tìm ví dụ có xuất tác dụng lực đàn hồi? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Tìm thêm số ví dụ lực đàn hồi - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 9.2 - 9.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí Naêm hoïc : 2010 - 2011 TIẾT 11: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng nó Sử dụng lực kế để đo lực Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một lực kế lò xo - Một sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với (Nếu có thể GS dùng 1cái cung và tên để minh hoạ cách đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên lúc bắt đầu bắn tên) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Thế nào là lực đàn hồi? Cho ví dụ.? - Nêu các đặc điểm lực đàn hồi? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình học tập GV: Nên dựa vào ảnh chụp đầu bài Tình học tập để đưa HS vào tình học tập GV: Vào bài cách đặt câu hỏi: Làm nào để đo lực mà dây cung tác dụng lên mũi tên? HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu lực kế GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức I Tìm hiểu lực kế: Lực kế là gì: HS trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) - Chú ý yêu cầu HS vào lực kế cụ thể Là dụng cụ để đo lực - Có nhiều loại lực kế trả lời - Có lực kế đo lực kéo, đẩy, đo kéo và HS: Thực theo yêu cầu GV: đẩy - Đọc các thông tin SGK - Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống Một số lực kế lò xo đơn giản: câu C1? C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) - Nghiên cứu để trả lời câu C2? bảng chia độ HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu cách đo lực lực kế GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức II Đo lực lực kế: Cách đo lực: hợp thức hoá câu trả lời C3, C4 C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) HS: Thực theo yêu cầu GV: phương GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net Giaùo aùn : Vaät lí - Đọc thông báo lực đàn hồi - Trả lời các câu hỏi C4, C5 (SGK) Naêm hoïc : 2010 - 2011 Thực hành đo lực: - Khi đo, phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, vì lực GV: Chốt ý chính cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng GV: HD HS điền vào chổ trống III Công thức liên hệ trọng câi C6 và tổ chức hợp thức hoá kết lượng và khối lượng: - Hướng dẫn HS đọc câu kết luận P = 10m - Có thể đưa thêm vài bài toán xuôi, Trong đó: - P đơn vị là N ngược để kiểm tra nắm công thức - m đơn vị là kg HS HS: Thực theo yêu cầu GV: - Tìm từ thích hợp điền vào câu C6 C6: (1) 1N; (2) 200N; (3) 10N - Đọc và nghiên cứu thông tin công thức P = 10m HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9 IV Vận dụng: ( SGV) SGK Tổ chức hợp thức hoá kiến thức HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực các câu: 10.1 SBTVL6? - Để đo lưc ta dùng dụng cụ nào? - Nêu công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng? Cho biết đơn vị? - Kể tên vài loại lực kế mà em biết? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 10.2 - 10.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học TIẾT 12: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Ngày giảng: A MỤC TIÊU: Trả lời câu: Khối lượng riêng (KLR), trọng lượng riêng (TLR) là gì? Sử dụng công thức m = D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu KLR, TLR các chất Đo TLR chất làm cầu Nghiêm túc, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: GV : Dương Hoài Hiếu Trường THCS KôngBờLa Lop6.net