Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Phân tích hình ảnh " Thương nhau tay nắm lấy bàn tay" Hình ảnh thơ mộc mạc, giản dị vừa nói lên tình cảm gắn bó sâu nặng giữa những người lính vừa gián tiếp thể hiện sức mạnh của tìn[r]
(1)Tuần : soạn: 21/10/2012 Tiết PPCT: 43 dạy: 23/10/2012 Ngày Ngày Văn bản: ĐỒNG CHÍ - Chính Hữu - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận vẻ đẹp và hình tượng anh đội khắc họa bài thơ – người đã viết nên trang sử Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua bài thơ này B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống Pháp dân tộc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên chân thực Kỹ năng: Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng bài thơ Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước, trân trọng tình cảm thiêng liêng người lính C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, bình giảng, trực quan, thảo luận theo cặp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: KT chuẩn bị bài HS 3.Bài mới: GV cho HS nghe bài hát “Đồng chí” vào bài Từ sau cách mạng tháng Tám 1945, văn học đại Việt Nam xuất đề tài : Tình đồng chí đồng đội người chiến sỹ cách mạng - anh đội Cụ Hồ Chính Hữu đã là nhà thơ đầu tiên đóng góp vào đề tài bài thơ đặc sắc : Đồng chí HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Hãy giới thiệu tác giả Chính Hữu? Những sáng tác chính 1.Tác giả: Chính Hữu tên thật là Tr ông? Hoàn cảnh đời, thể thơ? Đình Đắc (1926-2007), quê Can Lộc Hà Tĩnh HS dựa vào chú thích suy nghĩ và thảo luận theo cặp phút GV bổ sung thêm: Ông 20 tuổi tòng quân, là lính chiến sĩ trung - Sáng tác chủ yếu ngư đoàn thủ đô Là nhà thơ quân đội, trưởng thành kháng chiến sĩ quân đội - người đồ chiến chống Pháp Thơ ông giàu hình ảnh, ngôn ngữ và cảm xúc đội hai kháng chiến chố Là nhà thơ ít nói nhất, viết ít nhất, hiền lành, nho Pháp và chống Mỹ nhã, điềm đạm thi ca Việt Nam đương đại, số bài 2.Tác phẩm: thơ đã phổ nhạc nhạc: “Ngọn đèn đứng gác”, “Đồng chí” a Xuất xứ: Bài thơ Đồng chí đ Ngày 27/11/2007 “Đã tắt đèn đứng gác”ông đã năm 1948 rút tập "Đầu súng tră Lop6.net (2) nhà riêng Hà Nội GV: Bài thơ sáng tác vào thời điểm nào? Thể thơ? So sánh với thể văn học thời kì trước HS suy nghĩ và trả lời (Thơ tự - không gò bó niêm luật) GV: Bài thơ Đồng chí đời năm 1948 (sau tác giả cùng đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc-1947), rút tập "Đầu súng trăng treo" GV: Đây là thời kì mà cách mạng ta gặp nhiều khó khăn Ông đã kể: “Vào cuối 1947 tôi tham gia chiến dịch Việt Bắc – Thu đông Pháp nhảy dù Việt Bắc, hành quân từ Bắc Cạn đến Thái Nguyên.Chúng tôi phục kích giặc chặng để đánh, đó tôi là chính trị viên đại đội, chiến dịch vô cùng gian khổ, thân người lính có phong phanh trên mình áo cánh nâu, đầu không mũ, chân không giày, đêm ngủ lấy lá khô trải, không chăn màn, ăn uống kham khổ, vì trên đường truy kích địch tôi nhận nhiệm vụ chăm sóc thương binh và chôn cất tử sĩ Sau đó tôi bị ốm nằm lại nhà sàn heo hút gió, tôi đã sáng tác bài thơ “Đồng chí” ->bài thơ đời là kết trải nghiệm thực và cảm xúc sâu xa tác giả tình đồng đội ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hướng dẫn HS cách đọc (đọc nhịp thơ chậm., diễn tả tình cảm, cảm xúc lắng lại, dồn nén ) và tìm hiểu từ khó HS đọc -> Nhận xét GV:Bài thơ có thể chia làm phần ? Nêu nội dung chính phần ? * HS đọc lại câu thơ đầu là sở tạo nên tình đồng chí cao đẹp GV: Trong cảm nhận nhà thơ, người đồng chí có xuất thân từ đâu ? GV giải nghĩa thành ngữ “ Nước mặn đồng chua” HS: Suy nghĩ Họ là người nông dân trên các miền quê nghèo khó Tình đồng chí có cội nguồn cùng chung giai cấp xuất thân) GV: Vì người xa lạ khắp miền tổ quốc, họ lại quen và trở nên thân thiết? HS: Vì họ cùng chung mục đích, chung lí tưởng cao đẹp GV: Hãy khái quát lại sở hình thành tình đồng chí? Nhận xét cách dung từ ngữ tác giả nói tình đồng chí ? GV: Ý nghĩa câu thơ thứ “Đồng chí”? (Câu thơ có hai tiếng và dấu chấm than -> đặt nhan đề, biểu chủ đề - linh hồn bài thơ, khẳng định tình cảm người lính, đồng thời lề gắn kết đoạn đầu với đoạn sau) Lop6.net treo " b Thể thơ: tự (các câu với số tiế khác nhau, chủ yếu là vần chân, nh thơ không cố định theo mạch cảm xúc) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần: - Phần : dòng thơ đầu -> Cơ sở t nên tình đồng chí cao đẹp - Phần : Còn lại -> Những biểu thể tình đồng chí chiến đ gian khổ b Phân tích: b1 Cơ sở tạo nên tình đồng chí c đẹp: Anh Tôi Nước mặn Đất cày sỏi đá đồng chua < Quê nghèo > Ra trận quen Chung cảnh ngộ, chung lí tưởng, cùng chiến đấu (3) GV bình: “Đồng chí !” lấy làm nhan đề cho bài, là tiếng gọi thiêng liêng, là biểu chủ đề, linh hồn bài, tạo độc đáo, đồng chí đây bật lên từ đáy lòng, từ tình cảm người gắn bó với Hai tiếng đồng chí đứng riêng làm câu thơ tạo liền mạch cho bài thơ * HS đọc tiếp …nhớ người trai làng lính GV:Những người lính cách mạng chiến đấu họ nhớ điều gì ? HS: Họ nhớ ruộng nương, nhà cửa, giếng nước, gốc đa… hình ảnh quen thuộc quê hương GV: Từ "mặc kệ" giúp em hiểu thái độ người nào? HS: Thái độ dứt khoát, không vướng bận, là biểu hy sinh lớn, trách nhiệm lớn với non sông đất nước Gv liên hệ thái độ dứt khoát người lính Đất nước Nguyễn Đình Thi: “Người đầu không ngoảnh lại Sau lưng thềm nắng lá rơi đầy” GV: Biện pháp nghệ thuật gì sử dụng nói đến hình ảnh giếng nước, gốc đa? HS: Là hình ảnh nhân hoá, ẩn dụ, quê hương, người thân nhớ các anh, nỗi nhớ người hậu phương GV: Qua hình ảnh ruộng nương, gian nhà, giếng nước, gốc đa …những người lính có chung điều gì quê hương? * HS đọc câu thơ tiếp GV: Em cảm nhận gì qua câu thơ trên? (Những người lính có đầy đủ vật chất chiến trường không?) Nghệ thuật, ngôn ngữ sử dụng? GV nói thêm bệnh sốt rét thường gặp người đã sống rừng HS: Tình đồng chí, đồng đội còn thể chia sẻ khó khăn, thiếu thốn đời lính GV: Phân tích hình ảnh " Thương tay nắm lấy bàn tay" Hình ảnh thơ mộc mạc, giản dị vừa nói lên tình cảm gắn bó sâu nặng người lính vừa gián tiếp thể sức mạnh tình cảm GV liên hệ: Trong bài thơ “Gía thước đất” nhà thơ đã viết: “Đồng đội ta Là hớp nước uống chung, bát cơm sẻ nửa Là chia mảnh tin nhà, Chia đời Chia cái chết ” * HS Đọc câu thơ cuối GV treo tranh vẽ – các em quan sát tranh GV: Những người lính chiến đấu hoàn cảnh nào?(thời gian, không gian, thời tiết ) Họ làm gì? HS: trả lời Lop6.net Đồng chí Thành ngữ, ngôn ngữ bình dị: nhữ người lính có chung cảnh ngộ,chung tưởng và mục đích chiến đấu b2 Những biểu tình đồn chí: - Ruộng nương: gửi bạn - Gian nhà : mặc kệ - Giếng nước, gốc đa: nhớ (ẩn dụ, nh hoá) -> Đồng chí vun đắp tì cảm hậu phương Chung nỗi niề nhớ quê hương - Áo anh rách >< quần tôi vá - Miệng cười >< chân không giầy -> Bút pháp tả thực, hình ảnh đối xứn họ chia sẻ khó khăn, thiếu th đời lính câu thơ cuối: - Hoàn cảnh khắc nghiệt - Đứng cạnh chờ giặc: cùng là nhiệm vụ (4) đêm đông gió rét các anh phục kích chờ giặc vào đêm trăng sáng, vầng trăng lên cao xuống thấp - đến thời điểm nào đó nhìn từ góc độ vầng trăng treo trên đầu mũi súng) GV: Hình ảnh Đầu súng trăng treo là hình ảnh có thực không ? HS suy nghĩ và trả lời GV: Ngoài chất tả thực, hình ảnh Đầu súng trăng treo còn mang ý nghĩa gì? HS suy nghĩ và trả lời GV: Đây là tranh đẹp tình đồng chí tượng đài sừng sững Trên cảnh rừng đêm giá rét là hình ảnh người lính sát cánh bên chờ giặc Vầng trăng xuống thấp, treo trên đầu mũi súng Là hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng Người chiến sĩ có vầng trăng làm bạn, tình đồng chí họ sáng vầng trăng Họ chiến đấu vì tình cảm vì vầng trăng hòa bình, chất thực và mơ mộng, chất chiến đấu và chất trữ tình, chiến sĩ và thi sĩ… GV bình: Chiến tranh qua năm tháng đầy gian khổ hi sinh, mát lùi dần vào dĩ vãng còn đọng lại mãi hồn thơ Chính Hữu, tình đồng chí gắn bó keo sơn, đẹp mãi năm tháng không thể nào quên dân tộc ta GV: Khái quát lại nghệ thuật chính bài thơ và rút ý nghĩa văn ? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Nhà thơ Huy Cận đã có lời tặng Chính Hữu : “Một đời đầu súng trăng treo/Hồn thơ đeo đẳng bay theo chiến trường/Tiếng lòng đọng hạt sương/Cành hoa chiến địa mà gương tâm tình/Cho hay thơ lòng mình/Trăng hay súng bóng hình người thơ” GV: Qua bài thơ, em có cảm nhận gì hình ảnh anh đội thời kháng chiến chống Pháp ? Liên hệ thực tế thân HS…( học tập, phấn đấu xây dựng tổ quốc…) Giải thích nhan đề bài thơ và cách xưng hô anh và tôi : - Đồng chí là tên gọi tình cảm mới, đặc biệt xuất và phổ biến năm cách mạng và kháng chiến - Tình đồng chí là cốt lõi, là chất sâu xa gắn bó người lính cách mạng (Xưng hô anh và tôi : là cá thể bình đẳng, giống thành phần xuất thân, tình yêu nước, vượt khó khăn) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: HS viết bài cảm nhận khoảng trang giấy chi tiết nghệ thuật tâm đắc bài ví dụ hình ảnh Đầu súng trăng treo - vừa là hình ảnh có thực, vừa mang tính lãng mạn, là hình ảnh đẹp người lính… Lop6.net - Đầu súng trăng treo (hình ảnh có nghĩa tượng trưng: vầng trăng làm bạ tình đồng chí sáng tựa vầng trăng, chiến đấu vì vầng trăng hòa bình) -> Bút pháp tả thực kết hợp với lã mạng, hình ảnh thơ đẹp, mang ý ngh biểu tượng Tượng đài tình đồng chí và s mạnh người lính là biểu tượng đ đời người chiến sĩ 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ bình dị, thấm đượ chất dân gian, thể tình cảm ch thành - Sử dụng bút pháp tả thực kết hợp v lãng mạng cách hài hòa, tạo n hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa bi tượng b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến thời kỳ đầu kháng chiến chố thực dân Pháp gian khổ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học thuộc lòng, đọc diễn bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật và nghĩa văn - Trình bày cảm nhận chi t nghệ thuật tâm đắc * Bài mới: Chuẩn bị: Bài thơ ti (5) đội xe không kính E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… ************************************ Lop6.net (6)