Giáo án: Ngữ văn 9 hoặc đoạn trích ta đã cảm nhận được giá trị của chúng.Và hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu bài nghị luận một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích để học và bước đầu và biết cá[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 25 TIẾT 116,117 Ngày soạn: 22/02/13 Ngày dạy: 25/02/13 Văn MÙA XUÂN NHO NHỎ Thanh Hải A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến cho đời tác giả B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân chính Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn thơ trữ tình đại - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ Thái độ: - Trân trọng rung động đẹp đẽ, khát vọng dâng hiến tác giả; từ đó biết sống cống hiến cho đời, Hiểu đó là khát vọng chân chính người C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, …và số kĩ thuật dạy học: tia chớp mảnh ghép, sơ đồ, D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Con cò” và nêu ý nghĩa biểu trưng hình ảnh cò? Bài mới: * Giới thiệu bài: Xuân đất trời hồ đã đem đến mùa xuân lòng người Và không biết từ nào mùa xuân đã trở thành đề tài thi ca, nhạc, họa, Xuân mang lại ý thơ, lòng thi sĩ Nhà thơ Thanh Hải hoàn cảnh đặc biệt đời mình đã để lại cho lời hạt ngọc long lanh sắc xuân và thấm đượm khát vọng dâng hến Tác giả gọi đó là Mùa xuân nho nhỏ - GV mở nhạc bài hát Mùa xuân nhỏ nhỏ ( Trần Hoàn phổ nhạc bài thơ Thanh Hải) * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác I Giới thiệu chung phẩm: Tác giả: Sgk -Gv lưu ý HS theo dõichú thích * sgk/ 56 Tác phẩm : ? Trình bày nét tác giả Thanh Hải? - Hoàn cảnh sáng tác : Viết tháng 11/1980, nhà thơ nằm trên - GV phát vấn - HS theo dõi, trả lời giường bệnh – không bao lâu trước - Lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn ông qua đời tác giả, giới thiệu chân dung tác giả ? Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? - Thể thơ : Năm tiếng - GV nhấn mạnh hoàn cảnh đặc biệt đời bài thơ II Đọc-tìm hiểu văn Đọc và giải nghĩa từ khó: Điều này có ảnh hưởng lớn đến cảm xúc, tình cảm tác giả thể bài và tạo nên xúc động Tìm hiểu văn : mạnh liệt người đọc ?Mùa xuân nho nhỏ sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết? Kể tên vài bài thơ có cùng thể thơ với bài này? Hoạt động 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản: 2.1 Bố cục:4 phần - Yêu cầu đọc giọng vui tươi và suy ngẫm, nhịp thơ lúc nhanh, bưng bừng phấn khởi và khẩn trương, lúc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn chậm khoan thai, càng cuối càng lắng chậm nhỏ dần Đọc theo nhịp 2/3 3/2 - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk ?Xác định bố cục bài thơ? =>- Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên :khổ đầu -Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước:2 khổ tiếp - Suy nghĩ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất nước: khổ cuối - Tâm niệm tác giả và lời ca quê hương, đất nước : còn lại ?Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu bài thơ? - HS đọc đoạn ?Tác giả đã phác hoạ hình ảnh thiên nhiên mùa xuân qua màu sắc, hình ảnh, âm nào? -GV phát vấn- HS trả lời nhanh ( kĩ thuật tia chớp) ? Cấu tạo ngữ pháp hai câu thơ đầu có gì đặc biệt? Nhận xét nghệ thuật dùng từ và tác dụng? * Thảo luận : Tiếng chim chiền chiện gợi cho ta cảm nhận gì mùa xuân? Em hiểu giọt long lanh là gịot gì? Tại tác giả không viết cụ thể ra? - GV nêu cầu hỏi- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhận xét.Gv nhận xét ? Em thuộc câu thơ, lời ca nào khác ngợi ca vẻ đạp mùa xuân Hãy đọc hát lên để lớp cùng thưởng thức? - Gv liên hệ, giáo dục cá em tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước TIẾT - Gv giới thiệu chuyển tiết - HS đọc tiếp 10 câu - Gv nêu câu hỏi, HS trả lời.GV chốt ý ?Vì em biết đây là đoạn thơ viết mùa xuân đất nước? ? Hình ảnh người đồng, người cầm súng gợi cho ta nhớ lại hình ảnh mùa xuân nào đất nước? -GV: Hoàn cảnh đất nước ta năm 80 với nhiệm vụ bản:sẵn sàng chiến đấu xây dựng bảo vệ tổ quốc và sản xuất ?Theo em, hình ảnh quen mà đoạn thơ này là gì? Thể điệpngữ nào? - GV giảng – bình: Hình ảnh lộc non gắn liền với người cầm súng(giắt đầy lưng làm nguỵ trang hành quân chiến đấu), người đồng (trải dài nương mạ).Mùa xuân đất trời đọng lại hình ảnh lộc non, theo người Việt Nam Chính họ đã góp phần đem lại mùa xuân bình yên Kết thúc khổ là dấu chấm lửng và phải đó là vẻ đẹp TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net 2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm 2.3 Phân tích a Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc -> Đảo vị ngữ, tính từ gợi tả màu sắc -> Tạo ấn tượng đột ngột,bất ngờ,mới lạ, làm cho vật trở nên sống động diễn trước mắt Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời …giọt long lanh… Tôi đưa tay tôi hứng -> Từ láy gợi cảm, hình ảnh ẩn dụ đẹp -> Tác giả say sưa, ngây ngất trước mùa xuân thiên nhiên b Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước Mùa xuân:- người cầm súng… - người đồng… ………………………………………… Tất cả:- hối - xôn xao Cứ lên phía trước -Đất nước vì Cứ lên phía trước -> Điệp ngữ, động từ,so sánh, liên tưởng, hình ảnh sóng đôi, nhịp thơ khẩn trương, ngôn ngữ giản dị -> Sự hùng vĩ, tràn trề nhụa sống GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn mùa xuân, hạnh phúc tràn trề lòng người mà tác giả chưa có điều kiện nói hết, * Thảo luận : ? Ngoài điệp ngữ, cách dùng và khai thác hình ảnh, nhịp thơ, ngôn ngữ đoạn này ntn? Nó có ý nghĩa việc biểu đạt nội dung? - Gọi HS đọc câu thơ tiếp ? Thanh Hải đã nguyện ước điều gì trước mùa xuân đất trời ? ?Vì từ cách xưng hô “tôi”,tác giả chuyển sang xưng “ta”.Giữa cách xưng hô này có gì khác nhau? -GV phát vấn- HS trả lời, cần giáo viên chốt ý (Giống nhau:là ngôi thứ nhất;khác nhau:tôi là nghiêng cá nhân riêng biệt còn xưng ta thì có thể vừa ít vừa nhiều, nghiêng hài hoà riêng (cá nhân nhà thơ) với người (chúng ta )) Vậy là ta đây vừa là riêng cá nhân, vừa là tôi là bạn thơ Nguyện Khuyến Bác đến chơi dây ta với ta và là tất chúng ta ?Đoạn thơ này đã sử dụng BPNT nào? Tác dụng việc sử dụng BPNT ấy? (?) Em hiểu ntn hình ảnh chim hót,bản hoà ca và nốt trầm xao xuyến? * GV liên hệ thơ Tố Hữu: “ Nếu là chim lá Sống là cho đâu nhận riêng mình ?Bài thơ kết thúc ntn?Nghệ thuật dùng câu Câu Nam ai, Nam bình là gì? Cách gieo vần, phối âm câu cuối có điều gì chú ý? -> Vần ? Nhắc đến câu “Nam ai, nam bình, nhịp phách tiền…” có dụng ý gì? - Tổng kết ?Nhận xét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Em hiểu làm mùa xuân nho nhỏ là làm gì? Từ hãy khái quát ý nghĩa nhan đề bài thơ? - Gv phát vấn, HS trả lời, Gv chốt ý - HS đọc ghi nhớ - Hãy khái quát giá trị nội dung bài thơ sơ đồ? Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe thiên nhiênkhát vọng lòng người mùa xuân độc lập, mùa xuân dựng xây c.Tâm niệm tác giả và lời ca ngợ quê hương, đất nước Ta làm : - chim hót - nhành hoa - nhập vào hòa ca Một mùa xuân nho nhỏ Dù là : - tuổi hai mươi - tóc bạc => Điệp từ,điệp ngữ, sử dụng độc đáo đại từ ta, hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ, -> Niệm tự nguyện, khiêm tốn, thầm lặng dâng hiến tác giả với đất nước và nhân dân - ta xin hát Câu Nam ai, -> Gieo vần bằng, liệt kê -Am hưởng nhẹ nhàng, giai điệu thiết tha, sâu lắng quê hương Tổng kết : - NT: - ND: * Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng cống hiến cho đất nước, cho đời III Hướng dẫn tự học : - Học thuộc lòng bài thơ ; phân tích, cảm thụ đoạn thơ bài - Soạn câu hỏi bài :Viếng lăng Bác E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 24 TIẾT 118 Ngày soạn: 22/02/13 Ngày dạy: 27/02/13 Văn VIẾNG LĂNG BÁC - Viễn Phương A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận niềm xúc động chân thành, tha thiết người miền Nam Bác Hồ kính yêu - Thấy sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả thể bài thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những tình cảm thiêng liêng tác giả, người miền Nam viếng lăng Bác Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu bài thơ Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm Thái độ: - Yêu kính Bác Hồ - lãnh tụ vĩ đại dân tộc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề; các kĩ thuật dạy học: tia chớp, sơ đồ, D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : -Đọc thuộc lòng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? - Trình bày giá trị bài Mùa xuân nho nhỏ? Từ nguyện ước tác giả, em thấy mình cần phải làm gì cho xứng đáng? Bài mới: * Giới thiệu bài: Được gặp Bác là ước mơ cháy bỏng bao người Chúng ta là hệ sinh Người đã yên nghỉ giấc ngàn thu còn biết mơ gặp Bác Hồ, mong thủ đô để thăm lăng Người Viễn Phương- ngưoi2 miền Nam đã thăm lăng Bác Hồ và thành kính xúc động viết nên bài thơ Viếng lăng Bác Đây là bài thơ gây xúc động lòng chúng ta và đã phổ nhạc.( GV cho HS nghe bài hát Viếng lăng Bác phổ nhạc từ bài thơ Viễn Phương) * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác I Giới thiệu chung phẩm Tác giả:/ Sgk - Cho HS đọc chú thích * sgk/ 59 Tác phẩm : GV lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn tácgiả - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk ? Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? - Thể thơ :8 tiếng ? Viếng lăng Bác sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn II Đọc-tìm hiểu văn -Yêu cầu đọc giọng thành kính, xúc động, chậm rãi, Đọc và giải nghĩa từ khó Tìm hiểu văn bản: càng ngày càng dâng cao, có đoạn lắng sâu, đoạn cuối thiết tha -GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách 2.1 Bố cục : phần đọc 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk ?Xác định bố cục ? Em có nhận xét gì bố cục bài 2.3 Phân tích TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn thơ? - Khổ 1:Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc tác gia đứng trước lăng Người -Khổ 2: Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và cảm xúc tác giả -Khổ 3: Cảnh bên lăng, niềm xúc động nhà thơ bên Người -Khổ 4: Ước nguyện tác giả -> Bố cục đơn giản, tự nhiên, hợp lí - HS đọc đoạn ? Câu đầu cho ta biết điều gì? ? Giải thích nghĩa từ “viếng,thăm”? Tại nhan đề tác giả dùng từ “viếng”,ở câu đầu lại dùng từ “thăm”? ? Nhận xét cách xưng hô tác giả? ? Hình ảnh đầu tiên tác giả quan sát và cảm nhận là gì? * Thảo luận : ?Hình ảnh hàng tre sương sớm gọi lên điều gì? Hình ảnh này có hoàn toàn giống hình ảnh hàng tre xanh xanh Việt Nam câu không? Hình ảnh thực Hình ảnh hàng tre đã là hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho người VN ?Thành ngữ nào sử dụng câu 4? Ý nghĩa việc sử dụng thành ngữ đó? - HS đọc tiếp khổ ? Trong câu đầu, em chú ý tới hình ảnh mặt trời Phân tích khác hình ảnh đó? Biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng đây? Tác dụng chúng? -GV bình cách sử dụng các BPNT ẩn dụ trên ? Hình ảnh gây ấn tượng là hình ảnh gì? Hình ảnh dòng người thương nhớ và dòng người Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân đẹp và hay chỗ nào? - Gọi HS tiếp khổ ?Về không gian, vị trí điểm nhìn,và thời gian, khổ khác gì so với khổ trên? ? Hình ảnh Bác nằm yên nghỉ lăng nhà thơ cảm nhận ntn? Có gì mâu thuẫn câu và 4? ? Ở trên nhà thơ sử dụng hình ảnh ẩn dụ mặt trời để Bác,ở đây lại sử dụng hình ảnh vầng trăng và là trời xanh.Vậy có gì khác các hình ảnh ẩn dụ ấy? - GV bình hình ảnh ẩn dụ trờ xanh, vầng trăng - HS đọc khổ thơ cuối ? Ước nguyện nhà thơ Miền Nam là gì? Ước nguyện đó nói lên điều gì? ? Tác giả đã sử dụng BPNT nào đoạn thơ này ? Tác dụng? ? Hình ảnh cây tre đây có gì khác với hình ảnh cây tre TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net a Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc tác giả đứng trước lăng Người Con Miền … Bác ……………………………………… ……… Ôi!Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng -> Cách xưng hô thân mật,gần gũi;Câu đặc biệt; thành ngữ; ẩn dụ -> Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng sớm với hàng tre xanh đứng thẳng hàng gợi cho tác giả liên tưởng đến người Việt Nam b.Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và cảm xúc tác giả Ngày ngày mặt trời … Thấy mặt trời… ……………………………………… …… Kết … bảy mươi chín mùa xuân Từ láy, hình ảnh thực và ẩn du sóng đôi => Hình tượng Bác Hồ mãi mãi lòng người Ca ngợi vĩ đại, công lao trời biển Người nhân VN c.Cảnh bên lăng, niềm xúc động nhà thơ bên Người Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng… Vẫn biết trời xanh… ……………………………………… ………… Mà nghe nhói tim Ẩn dụ -> Sự hiền hậu củaNgười toàn thể đồng bào và bạn bè năm châu.Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất Niềm tiếc thương vô hạn trước Bác d.Ước nguyện tác giả Điệp ngữ, ẩn dụ => Ước vọng mãnh liệt.Tất GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn khổ thơ đầu? * GV liên hệ với bài thơ bài “MXNN” Thanh Hải ước nguyện cống hiến, từ đó giáo dục HS * Tổng kết ?Bài thơ có đặc sắc gì nghệ thuật? HS đọc ghi nhớ Nhận xét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? ? Phát biểu ngắn gọn chủ đề tư tưởng bài thơ ? Đấy có phải là tình cảm riêng Viễn Phương hay còn là tình cảm ai? -GV chốt ý,HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe nguyện ước hướng Bác, muốn gần Bác, muốn làm Bác vui 3.Tổng kết: - NT: - ND: * Ý nghĩa: Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lòng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả vào lăng viếng Bác III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ; phân tích, cảm nhận hình ảnh đạp bài - Soạn bài : Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) E Rút kinh nghiệm : TUẦN 25 TIẾT 119,120 *********************************************** Ngày soạn: 22/02/13 Ngày dạy: 28/02/13 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN(HOẶC ĐOẠN TRÍCH) A Mục tiêu cần đạt: - Nắm yêu cầu và biết cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đề bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Kĩ năng: - Xác định yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa cho bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Thái độ: - Có ý thức thực đầy đủ các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Đồng thời, qua bài nghị luận, từ đặc sắc tác phẩm truyện( đoạn trích) thêm yêu thích văn học C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : -Thế nào là bài nghị luận bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Những tác phẩm truyện( đoạn trích) hấp dẫn chúng ta tình và diễn biến câu truyện, nghệ thuật phân tích tâm li1 nhân vật, Đọc – hiểu các tác phẩm truyện TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (7) Giáo án: Ngữ văn (hoặc đoạn trích ta đã cảm nhận giá trị chúng.Và hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) để học và bước đầu và biết cách đánh giá gia trị tác phẩm truyện (hoăc đoạn trích) * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chungg: I Tìm hiểu chung : * Tìm hiểu chung đề bài nghị luận tác Tìm hiểu đề bài nghị luận phẩm truyện (đoạn trích) tác phẩm truyện (đoạn trích) *- Gv cho HS đọc đề bài sgk/64-65 1.1 Phân tích ví dụ: đề bài sgk/64-65 * Đề 1: Nghị luận “thân phận người phụ nữ xã hội cũ” ? Các đề bài trên yêu cầu nghị luận vấn đề gì? * Đề 2: Nghị luận “diễn biến cốt truyện” * Đề 3: Nghị luận “thân phận Thuý Kiều” * Đề 4: Nghị luận “đời sống tình cảm Thảo luận: ? Các từ “suy nghĩ” “phân tích” gia đình chiến tranh” cho ta biết các đề bài có giống và * Giống nhau: là kiểu bài nghị luận khác ntn? tác phẩm truyện (đoạn trích) * Khác - Suy nghĩ là xuất phát từ cảm,hiểu ? Qua các đề kể trên, em hãy cho biết bài nghị luận mình để nhận xét,đánh giá tác phẩm tác phẩm truyện ( đoạn trích) thường - Phân tích là xuất phát từ tác phẩm để yêu cầu nghị luận cụ thể vấn đề gì ? lập luận và sau đó nhận xét,đánh giá tác phẩm - HS trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ / sgk 1.2 Ghi nhớ 1: /GSk * Hướng dẫn HS xác lập các bước làm bài nghị Các bước làm bài nghị luận tác luận tác phẩm truyện (đoạn trích) phẩm truyện(đoạn trích) - GV hỏi, HS trả lời 2.1 Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông ?Đề bài yêu cầu gì? ? Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân ngắn Làng ntn? a Tìm hiểu đề-tìm ý ? Khi tìm ý cho bài văn nên đặt câu hỏi ntn? ? Bước tìm hiểu đề, tìm ý chúng ta phải làm gì? ? Nội dung cụ thể phần dàn ý bài b.Lập dàn ý: ( Xem sgk/66) -> Bố cục chặt chẽ, gồm phần này cần đạt là gì? - GV yêu cầu HS theo dõi dàn ý sgk để trả lời c Viết bài - Cách viêt đoạn mở bài, kết bài / sgk - GV hướng dẫn HS cách viết bài - Bài viết phải đảm bảo tính liên kết, ? Qua phân tích, em hãy cho biết cách làm bài nghị chuyển ý linh hoạt luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? Phương pháp nghị luận yêu cầu khác mà bài nghị - Sử dụng linh hoạt các phương pháp nghị luận : phân tích, chứng minh Triển luận cần đạt được? ? Hãy viết đoạn phân tích tâm trạng ông Hai khai khai, làm rõ luận điểm, chốt vấn đề linh hoạt theo các phép lập luận: phân nghe tin làng chợ Dầu theo Tây? tích tổng hợp - GV theo dõi HS viết bài d Đọc lại và sửa chữa - Gv thu bài hoàn thành nhanh để chấm sau đó gọi HS đọc bài GV sửa bài cho các em - GV khái quát lại mục ghi nhớ sgk/68, GV goi HS 2.2 Ghi nhớ sgk/68 đọc ghi nhớ II Luyện tập Hoạt động 2:Hướng dẫn HS luyện tập TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (8) Giáo án: Ngữ văn Cho đề bài: Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao Em hãy lập dàn ý cho đề bài trên - HS thảo luận lập dàn ý, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - HS độc lập viết đoạn mở bài và đoạn phân tích hành động lão Hạc bán chó Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe * Đề bài:Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao Hãy lập dàn ý cho đề bài trên a.Mở bài - Giới thiệu tác phẩm.Nêu ý kiến đánh giá sơ mình b Thân bài - Phân tích lời nói,hành động,tâm trạng lão Hạc phải bán chó c Kết bài - Đánh giá chung tác phẩm Viết phần mở bài và đoạn phân tích hành động lão Hạc bán chó III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý và hai đoạn đã viết lớp, hoàn thành bài nghị luận theo đề bài :Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao - Xem trước bài “ Luyện tập làm bài nghị luận tác pham truyện (hoặc đoạn trích) - Đọc lại tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng (Văn 9-Tập 1-Bài 15) - Học lại khái niệm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (9)