Đo bằng thước để kiểm tra Ước lượng độ dài gang tay Dùng thước kiểm tra GV: Hướng dẫn các bàn thực hiện HS: Hai bàn trao đổi thốnh nhất kết quả và cử đại diện trình bày HOẠT ĐỘNG 2: Tìm [r]
(1)Tiết thứ: Ngày soạn: BÀI : / / ĐO ĐỘ DÀI A MỤC TIÊU Kiến thức: + Kể tên số dụng cụ đo chiều dài + Biết xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo Kĩ năng: + Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo + Biết đo độ dài số vật thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết đo + Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác nhóm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Trực quan - vấn đáp – hoạt độnh nhóm C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: + Tranh vẽ to thước kẽ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm + Bảng phụ ghi kết bảng 1.1 SGK Học sinh: Cho nhóm học sinh: + Một thước kẻ có ĐCNN đến mm + Một thước dây có ĐCNN đến mm + Một thước cuộn có ĐCNN đến 0,5 cm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức - Kiểm tr sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Không Nội sung bài mới: a) Đặt vấn đề: Giáo viên giới thiệu chương trình học môn học vật lý lớp GV: Dụng gang tay không thể biết chính xác chiều dài vật, có cách nào để biết chính xác chiều dài vật? b) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: I Ôn lại số đơn vị đo đọ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài GV: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì? Kí hiệu? HS: Mét, m GV: Đơn vị đo độ khác? + Đơn vị đo độ dài là mét (m) HS: mm, cm, dm, dam, hm, km + Đơn vị đo độ dài khác: km; hm, dam, GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C1 dm; cm; mm v.v HS: Hoàn thành C1 Trao đổi nhóm, thống và cử đại diện trả C1: lời 1m = 10dm; 1m = 100cm GV: Hướng dẫn HS cùng thống câu trả lời 1cm = 10mm; 1km = 1000m inh(inch) = 2,54 cm Lop6.net (2) fit (foot) = 30,48 cm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu C2, C3 và thực theo yêu cầu HS: Hoạt động theo bàn: Ước lượng 1m chiều dài bàn Đo thước để kiểm tra Ước lượng độ dài gang tay Dùng thước kiểm tra GV: Hướng dẫn các bàn thực HS: Hai bàn trao đổi thốnh kết và cử đại diện trình bày HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 HS: Cá nhân trả lời C4 GV: Điều khiển học sinh thảo luận HS: Thảo luận thống trả lời câu C4 GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và cho biết GHĐ và ĐCNN là gì ? HS: Trả lời (SGK) GV: Treo tranh, giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước HS: Theo dõi để biết cách xác định GHĐ và ĐCNN HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành đo độ dài GV: Yêu cầu HS đọc SGK và cho biết + Môc tiªu + Dông cô + C¸ch tiÕn hµnh HS: §äc SGK vµ tr¶ lêi c©u hái GV: Chèt vµ ghi tãm t¾t lªn b¶ng GV : Chia nhãm vµ ph¸t dông cô GV: Hướng dẫn các nhóm thực hành, ghi kết qu¶ vµ tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh HS: §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµi kÕt qu¶ Nhóm khác cử đại diện nhận xét kết nhãm b¹n GV: NhËn xÐt vÒ tinh thÇn lµm viÖc vµ kÕt qu¶ Cñng cè: Đơn vị đo độ dài chính là gì ? Khi dùng thước đo cần chú ý điều gì ? DÆn dß: Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C7 SGK Häc phÇn ghi nhí Làm bài tập từ 1-2.1 đến 1-2.6 SBT * Ước lượng đo độ dài II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Dụng cụ đo đọ dài là thước: + Thước thẳng + Thước dây + Thước mét - GHĐ và ĐCNN + Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài lớn ghi trên thước + Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước III Đo độ dài a) Mục đích: Đo chiều dài bàn học và bÒ dµy cuèn s¸ch vËt lÝ Lop6.net b) Chuẩn bị: Thước dây, thước kẽ c) TiÕn hµnh ®o + Ước lượng độ dài cần đo + Chän dông cô ®o + Đo độ dài (3) Tiết thứ: Ngày soạn: / / ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A MỤC TIÊU: Kiến thức: Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Kĩ : Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thông thường Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan - vấn đáp - hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Một xô nước, tranh vẽ hình 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 SGK, Bảng phụ C9 Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm HS bình chia độ Bình chưa biết dung tích Xô đựng nước vài loại ca đong D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: + Ổn định lớp: + Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra bài cũ: HS1: Đổi đơn vị đo độ dài sau: 5km = m= dm 4500cm = m= cm HS2: Khi đo độ dài cần làm gì? III Bài mới: Đặt vấn đề: GV đưa cái bình và hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình ,cái ấm chứa bao nhỉêu nước? HS: Dự đoán ban đầu GV: Để hiểu rõ vấn đề này , hôm ta vào bài : Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC TG HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích I Đơn vị đo thể tích GV: Hãy nêu đơn vị đo thể tích mà em biết ? Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối 3 (m3) và lít (l): lít = dm3 HS : m , dm lít … 1ml = cm3 = 1cc GV: Đơn vị thể tích thường dùng? HS: m3 và lít (l) GV: Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác để đo thể tích Mối quan hệ các đơn vị sau: Lop6.net (4) lít = dm3 1ml= cm3=1.cc GV: Em hãy điền số thích hợp vào C1? C1: HS: Làm C1 vào 1m3 = 1000dm3 = 1000000 cm3 1m3 = 1000 l = 1000000 ml GV: Gọi học sinh lên bảng sửa, HS khác = 1000000 cc nhận xét và bổ sung HS: Thực theo hướng dẫn GV: nhận xét cho điểm ? Làm nào để đo thể tích chất lỏng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dụng cụ và cách đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng GV: Treo tranh 3.1 lên bảng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích HS: Quan sát, cho biết GHĐ và ĐCNN các Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm dụng cụ này ? :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia độ … HS : Ca đong có GHĐ và ĐCNN 0,5l; 1l Bon có GHĐ 5l và ĐCNN 1l GV: Nếu không có ca đong thì em dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng ? HS: Các loại chai có ghi sẵn thể tích GV : Treo hình vẽ hình 3.2 lên bảng HS : Quan sát, cho biết GHĐ và ĐCNN các loại bình này ? HS : Bình a có GHĐ là 100mm , Bình b có GHĐ là 250ml Bình c có GHĐ là 300ml GV : Em hãy điền vào chỗ trống câu C5 ? HS: Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm: chai ,lọ, ca đong … có ghi sẵn dung tích, bình chia độ … GV: Yêu cầu HS làm việc theo bàn trả lời C6, C7, C8 để tìm hiểu cách đo thể tích Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng HS: Trả lời C6, C7, C8 C6: Bình b GV: Gọi 1HS trình bày C6, C7 C7: Cách b đặt mắt đúng 1HS trình bày C8 C8 : a 70cm HS khác nhận xét và bổ sung b 50cm HS: Thực theo hướng dẫn c 40cm GV: Nhận xét và chốt câu trả lời C9: GV: Yêu cầu HS cá nhân làm C9 (1): thể tích HS: Hoàn thành C9 vào (2): GHĐ GV: Gọi HS đọc to kết luận (3): ĐCNN HS khác nhận xét và bổ sung (4): thẳng đứng HS: Thực theo hướng dẫn (5): ngang GV: Nhận xét và chốt (6): gần HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành đo thể tích chất lỏng Thực hành Lop6.net (5) GV: Yêu cầu HS đọc SGK và cho biết : + Mục đích + Dụng cụ và vật liệu + Các bước tiến hành HS: Đọc và trả lời GV: Nhận xét và chốt, ghi tóm tắt lên bảng GV: Chia nhóm, phát dụng cụ HS: Hoạt động theo nhóm + Nhận dụng cụ + Tiến hành TN + Ghi kết GV: Hướng dẫn các nhóm thực hành và ghi kết GV: Yêu cầu các nhóm + Cử đại diện trình bày kết + Nhận xét và bổ sung kết HS: Thực theo hướng dẫn GV: Nhận xét kết a) Mục đích: Đo thể tích nước chứa hai bình b) Chuẩn bị: SGK c) Tiến hành đo + Ước lượng thể tích nước chứa hai bình Ghi kết + Kiểm tra ước lượng cách đo thể tích chúng bình chia độ Ghi kết đo IV Củng cố: GV gọi 1HS đọc to phần kết luận C9 V Dặn dò : Học bài cũ, làm bài tập SBT, nghiên cứu bài Câu hỏi sọan bài : - Để đo vật rắn không thấm nước ta làm nào ? - Làm nào để xác định thể tích hòn đá ? Phiếu học tập nhóm Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Nước bình Nước bình Lop6.net Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo (cm3) (6)