Giáo án Các môn phụ Lớp 3 - Tuần 6 đến 8 - Trường Tiểu học Tấn Tài 2

Những nét chưa đẹp ấy thể hiện rõ trong các động tác, hành vi được tả và kể lại ở phần cuối đoạn văn từ tôi đi đứng oai vệ thiên hạ rồi Hoạt động 3: 8’ ?3/ Nhận xét về thái độ của Dế [r]

Giaùo Ngữ văn kì II Tuần 20 Tiết 73,74: Ngày soạn : Ngày dạy: Trang HỌC KỲ II BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tô Hoài I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung, ý nghĩa bài học Đường đời đầu tiên - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài văn II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Bài học Đường đời đầu tiên trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, tác phẩm tiếng nhà văn Tô Hoài viết loài vật dành cho thiếu nhi Văn học trích từ chương I tác phẩm Nội dung và nghệ thuật đoạn trích chúng ta cùng vào tìm hiểu PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: (39’) - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc - HS kể tóm tắt đoạn trích- HS khác bổ sung - GV chốt lại NỘI DUNG I/ Đọc văn tìm hiểu chú thích: ( SGK ) II/ Tóm tắt đoạn trích: - Kể Dế Mèn: Một chàng Dế niên cường tráng, khỏe mạnh lại có tính hống hách tự phụ, thường bắt nạt kẻ yếu mình, cà khịa với tất người Dế Mèn tưởng mình đứng đầu thiên hạ, Dế Mèn tinh nghịch trêu chị cóc gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Từ đó Dế Mèn thật ân hận nhận lỗi lầm và biết rút bài học đường đời cho mình a/ Truyện kể lời nhân vật Dế (?) Truyện kể lời nhân vật nào Mèn (?) Kể ngôi thứ I có tác dụng gì BS: Cách lựa chọn vai kể có tác dụng tạo nên thân mật, gần gũi người kể và người đọc, dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ thái độ nhân vật nhựng gì xảy xung quanh và chính mình b/ Bố cục: chia hai đoạn (?) Bài văn có thể chia thành đoạn? Nội - Đoạn 1: từ đầu…………… “sắp đứng đầu dung chính đoạn thiên hạ rồi” (?) Câu nào có chức liên kết đoạn là: Miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn “chao ôi, có biết đâu rằng… không thể làm - Đoạn 2: phần còn lại: Là câu chuyễn đường lại được” đời đầu tiên với Dế Mèn Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 2 29/07/2019 4.Củng cố: (3’) (?) Tóm tắt nội dung đoạn trích Dặn dò: (1’) - Học bài - Soạn tiếp phần còn lại TIẾT 2: I Mục tiêu cần đạt: Như tiết II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Tiết này chúng ta tìm hiểu tiếp nội dung và nghệ thuật đoạn trích PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG ’ Hoạt động 2: (22 ) Phân tích hình ảnh Dế Mèn đoạn bài văn (?)a/ Ghi lại các chi tiết miêu tả ngoại hình và hành động Dế Mèn Nhận xét trình tự và cách miêu tả a/ Các chi tiết miêu tả: đoạn văn - Ngoại hình: cường tráng, khỏe - HS:Về ngoại hình: đôi càng mầm bóng, cái vuốt cứng mạnh, đầy sức sống nhọn, cái đầu tảng bướng, hai cái hai cái lưỡi liềm máy, sợi râu dài và uốn cong + Vẻ cường tráng còn thể sức mạnh điệu bộ, động tác Dế Mèn: co cẳng lên, đạp phanh phách, người rung rinh màu nâu bóng mỡ; nhai - Hành động: mạnh mẽ, hùng ngoàm ngoạp;… + Cách miêu tả tác giả vừa tả hình dáng chung vừa làm dũng bật các chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa miêu tả cử hành động để bộc lộ vẻ đẹp sống động cường tráng và tính nết Dế mèn (?)b/ Tìm tính từ miêu tả hình dáng và tính cách Dế Mèn đoạn văn- rút cách nhận xét dùng từ tác giả b/ Tìm tính tử miêu tả: - đen nhánh, ngoàm ngoạp, hùng dũng, trịnh trọng, khoan - Cường tráng, mẫm bóng, cứng, thai…… nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài giòn - Những tính từ giàu tính gợi hình góp phần vào việc miêu giã, nâu bóng, to, bướng,…… Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang tả hình ảnh Dế Mèn thật đặc sắc, sinh động (?)c/ Nhận xét tính cách Dế Mèn đoạn văn này - HS: việc miêu tả ngoại hìnhcòn bộc lộ tính nết, thái độ nhân vật: + Vẻ đẹp bên ngoài cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống, đồng thời cho thấy nét đẹp chưa hoàn thiện nhận thức và hành động chàng Dế niên tuổi lớn Đó là tính kiên cường, tự phụ vẻ đẹp và sức mạnh mình, xem thường người hăng, xốc Những nét chưa đẹp thể rõ các động tác, hành vi tả và kể lại phần cuối đoạn văn ( từ tôi đứng oai vệ thiên hạ ) Hoạt động 3: (8’) (?)3/ Nhận xét thái độ Dế Mèn Dế Choắt ( biểu qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu,……) - HS: coi khinh người khác, trịch thượng, không quan tâm giúp đỡ……( gọi “ chú mày”, “ hếch lên xì rõ dài”, và lớn tiếng mắng mỏ coi khinh người yếu mình (?)4/ Nêu diễn biến tâm lí và thái độ Dế Mèn… - HS:cách xưng hô trịch thượng “ chú mày”, nghe Dế Choắt thỉnh cầu giúp đỡ thì “ hếch lên xì rõ dài” và lớn tiếng mắng mỏ Diễn biến tâm lí qua hành động ngôn ngữ: lúc đầu thì huênh hoang trước Dế Choắt sau đó chui vào hang…… Dế Choắt bị cóc mổ thì Dế Mèn nằm im thinh thít, sau cóc bay dám mon men bò khỏi hang Trước cái chết thảm thương Dế Choắt, Dế Mèn ân hận lỗi mình và thấm thía bài học đường đời đầu tiên Hoạt động 4: (5’) (?)5/ SGK: Tìm hiểu nghệ thuật bài văn - HS: Truyện viết theo lối đồng thoại, nhân vật chính là nhân vật bé nhỏ bình thường và gần gũi với trẻ em Loài vật đây biết nói năng, suy nghĩ, có tình cảm, tâm lí và các quan hệ người Nhưng chúng không bị biến thành biểu tượng túy nhằm nêu lên bài học luân lí, đạo đức truyện ngụ ngôn mà là hình tượng sinh động đúng với hình ảnh loài vật giới tự nhiên  rút ghi nhớ: SGK (HS đọc, GV nhấn mạnh thêm) - Dùng từ chính xác, giàu tính gợi hình Hoạt động 5: (5’): Luyện tập - Bài tập 1: HS nhà làm - Bài tập 2: cho HS thực lớp - Đọc thêm * Ghi nhớ: (SGK) Tác phẩm tương tự: Ổ chuột Tô Hoài; Cái chết mèo Nguyễn Đình Thê III Luyện tập: 1/ HS nhà làm Gv trường THCS Lop6.net c/ Tính cách: - Kiêu căng, tự phụ “Tôi đứng oai vệ  thiên hạ rồi” 3/ Đoạn văn hai: - Thái độ Dế Choắt: kẻ cả, khinh thường, ích kỉ 4/ Thái độ tâm lí Dế Mèn: - Lúc đầu thì huênh hoang trước dế Choắt sau đó thì khiếp sợ trước kẻ mạnh mình ( chị Cóc ) - Sự xốc Dế Mèn dẫn đến cái chết cho Dế Choắt  Bài học: “ đời có thói hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào mình đấy” 5/ Tóm lại nội dung và nghệ thuật Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 4 29/07/2019 2/ HS đọc phân vai- GV nhận xét sửa chữa đúng giọng điệu Củng cố: (3’) (?) Qua bài học các em rút bài học gì cho thân mình sống HS: Phải trau dồi nét đẹp bên ngoài lẫn chất bên Làm việc gì phải suy nghĩ chính chắn- không nêu háu thắng mà làm hại mình kể người khác 5.Dặn dò: (1’) - Về nhà học bài, làm bài tập số - Soạn trước bài “ Sông nước Cà Mau” Rút kinh nghiệm Tuần 20 Tiết 75: Ngày soạn : Ngày dạy: PHÓ TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm phó từ - Hiểu và nhớ các loại ý nghĩa chính phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác II Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK HS: SGH, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Trong câu có từ không có ý nghĩa từ vựng có ý nghĩa ngữ pháp chuyên kèm với các thực từ (danh từ, động từ, tính từ) Những từ ta gọi là hư từ Để tìm hiểu chúng chúng ta vào tiết học hôm đó là phó từ chuyên kèm động từ và tính từ PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phó từ I Phó từ là gì (?)1/ Các từ in đậm câu a,b bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - HS tìm cá nhân câu a: Đã bổ sung cho (1’) Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang cùng bổ sung cho chưa bổ sung thấy thật bổ sung cho lỗi lạc câu b: bổ sung cho soi(gương) bổ sung cho ưa nhìn bổ sung ý nghĩa cho to bổ sung ý nghĩa cho bướng (?) Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? -HS trả lời cá nhân Đi, ra, soi là động từ Lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng là tính từ  GV nhấn mạnh: các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ ( không bổ sung ý nghĩa cho danh từ ) Chúng là phó từ (?) Các từ in đậm đứng vị trí nào cụm từ? - HS trả lời cá nhân: phó từ có thể đứng trước đứng sau * Ghi nhớ SGK động từ, tính từ ’ Hoạt động 2: (10 ): xác định ý nghĩa và công dụng phó từ (?)1/ Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ in đậm - HS trả lời cá nhân Câu a: Câu b: đừng, vào Câu c: không, đã, (?)2/ Cho học sinh điền các phó từ đã tìm vào bảng phân loại ý nghĩa đứng trước quan hệ thời gian mức độ tiếpn diễn tương tự phủ định cầu khiến kết và hướng khả đã, thật, cũng, không chưa đừng Gv trường THCS Lop6.net vào, II/ Các loại phó từ (?)3/ Kể thêm phó từ mà em biết thuộc loại nói trên - HS tìm cá nhân 1/ từng, sắp, sẽ, mới… 2/ cứ, còn, nữa, cùng… 3/ quá, khá, hơi…… 4/ chẳng, có…… 5/ hãy, chớ…… 6/ vào, đi, được, đứng sau Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 6 29/07/2019 Hoạt động 3: (3’): ghi nhớ và củng cố nộidung tiết học Cho HS đọc lại GV chốt lại Hoạt động 4: (20’): luyện tập Bài tập 1: HS tìm cá nhân * Ghi nhớ SGK III/ Luyện tập: 1a/ Đã (phụ từ quan hệ thời gian) không, còn (không phủ định, còn là phó từ tiếp diễn tương tự) đã (phó từ quan hệ thời gian) (chỉ tiếp diễn tương tự) đương, (phó từ quan hệ thời gian lại- tiếp diễn tương tự, – kết và Bài tập 2: hướng Cho học sinh đọc lại đoạn trích việc Dế Mèn trêu chị Cóc cũng, (cũng phó từ dẫn đến cái chết Dế Choắt và thuật lại đoạn văn tiếp diễn tương tự, sắp- gồm đến câu quan hệ thời gian) ( chú ý có sử dụng phó từ) đã (chỉ quan hệ thời gian) cũng, (cũng-phó từ tiếp diễn tương tự, sắp-phó từ quan hệ thời gian) Bài tập 3: b/ đã, (đã-phó từ quan Chính tả-nghe viết hệ thời gian, được-phó từ kết quả) 2/ Ví dụ Một hôm thất chọ Cóc kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc câu thơ cạnh khóe chui vào hang, chị Cóc bực, tìm kẻ dám trêu mình, không thấy Dế Mèn, chị Cóc trông thấy Dế Choắt loay hoay trước cửa hang Chị Cóc trút giận lên đầu Dế Choắt - kiếm mồi (đang Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang tiếp diễn tương tự) Củng cố: (3’) (?) Phó từ là gì?Phó từ chia làm loại lớn? Dặn dò: (1’) - Về nhà học bài, soạn tiếp “ So sánh” Rút kinh nghiệm Tuần 20 Tiết 76: Ngày soạn : Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước vào số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn này Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả Hiểu tình nào thì người ta thường dùng văn miêu tả II Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp Ổn định: (1’) Kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Ở cấp các em đã tìm hiểu qua văn miêu tả Ở cấp các em tìm hiểu thể loại này với yêu cầu cao PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động ( 20p ): Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I/ Tìm hiểu các tình các tình Bước 1: cho nhóm thảo luận, nhóm trả lời tình Bước 2: cho HS nêu tình tương tự Bước 3:HS rút nhận xét nào là văn miêu tả Bước 4: giao nhiệm vụ tìm hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt văn vừa học đầu tuần Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 8 29/07/2019 Cho học sinh đọc lên đoạn văn tìm và thảo luận câu hỏi: (?)a/ Qua đoạn văn em thấy Dế Mèn có điểm gì bật, chi tiết và hình ảnh nào cho thấy điều đó? - HS: điểm bật Dế Mèn là có thân hình khỏe mạnh, cường tráng “ đôi càng mẫm bóng, vuốt nhọn hoắt, đầu to, tảng……) (?)b/ Dế Choắt có điểm gì bật, khác với Dế Mèn chỗ nào Chi tiết và hình ảnh nào cho thấy điều đó? - HS: khác với Dế Mèn, Dế Choắt thì ốm yếu, gầy gò “ gã nghiện thuốc phiện, cách ngắn ngủn hở mạn sườn” Bước 5: Cho HS rút nội dung ghi nhớ - GV nhấn mạnh lại chất văn miêu tả là làm bật các điểm cụ thể và tính chất tiêu biểu vật, người… làm cho người đọc, người nghe hình dung vật miêu tả Vì viết văn miêu tả, điều quan trọng là phải * Ghi nhớ SGK biết quan sát và dẫn hình ảnh cụ thể, tiêu biểu vật, người… tránh miêu tả chung chung Hoạt động ( 2op ): Luyện tập Bài tập 1: chia nhóm tìm hiểu đoạn - Các nhóm trình bày nhận xét mình II/ Luyện tập Bài 1: * Đoạn 1:Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi niên cường tráng, đặc điểm bật: to khỏe và mạnh mẽ ( HS tìm chi tiết cụ thể mà nhà văn đã dùng để làm bật điểm này) * Đoạn 2: tái lại hình ảnh chú bé liên lạc ( Lượm) Đặc điểm bật: chú bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên ( HS tìm các chi tiết cụ thể làm bật điểm này ) * Đoạn 3: Miêu tả cảnh vùng bãi ven ao hồ, ngập nước sau mưa Điểm bật: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo… ( HS tìm các chi tiết cụ thể làm bật điểm này ) 2a/ Có thể nêu vài điểm mùa đông sau: Bài tập Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang - Lạnh lẽo và ẩm ướt: gió bấc và mưa phùn - Đêm dài-ngày ngắn - Bầu trời luôn âm u: thấp xuống, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sương mù,… - Cây cói trơ trọi, khẳng khiu, lá vàng rụng nhiều, - mùa hoa: đào, mai, mận, mơ, hoa hồng và nhiều loại hoa khác chuẩn bị cho mùa xuân đến ( HS tìm số điểm bật khác ) b/ Có thể nêu vài điểm bật khuôn mặt mẹ như: - Sáng và đẹp - Hiền hậu và nghiêm nghị - Vui vẻ và lo âu, trăn trở Củng cố: (2’) (?) Thế nào là văn miêu tả? (?) Khi miêu tả đòi hỏi người viết phải có lực gì? Dặn dò: (1’) - Học bài, làm bài tập - Soạn trước bài “ Quan sát, tưởng tượng” Rút kinh nghiệm Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 10 10 Tuần 21 Tiết 77: Ngày soạn : Ngày dạy: 29/07/2019 SÔNG NƯỚC CÀ MÀU Đoàn Giỏi I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả II Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn học là bài học gì? (?) Em có nhận xét gì chú Dế Mèn? (?) Nghệ thuật miêu tả tác giả có gì đặc sắc? Bài mới: Các em đã nghe vùng đất cực nam tổ quốc Hôm các em còn thấy trước mắt mình vùng sông nước Cà Mau hùng vĩ, đầy sức sống ngòi bút tài hoa Đoàn Giỏi PHƯƠNG PHÁP NộI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chung bài văn (10’) I/ Đọc văn bản-tìm hiểu chú thích (?)1/ Bài văn miêu tả cảnh gì, theo trình tự II/ Tìm hiểu văn bản: nào? Dựa vào trình tự miêu tả hãy tìm bố cục bài 1/ Bài văn miêu tả cảnh sông nước Cà văn Mau - Theo trình tự từ chung cụ thể - Bố cục: chia đoạn + Đoạn 1: từ đầu………… “lặng lẽ màu xanh đơn điệu” Những ấn tượng chung ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau +Đoạn 2: từ tiếp theo……ban mai Nói các kênh rạch vùng Cà Mau và tập trung miêu tả sông Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ (?) Hãy hình dung vị trí quan sát người miêu + Đoạn cuối: đặc tả cảnh chợ Năm Căn tả, vị trí có thuận lợi gì quan sát và miêu đông vui, trù phú và nhiều màu sắc độc tả đáo * Điểm nhìn quan sát và miêu tả người kể chuyện bài này là trên thuyền xuôi theo các kênh rạch vùng Cà Mau, đỗ sông Năm Căn rộng lớn dừng lại chợ Năm Căn Tạo điểm nhìn tác giả có thể miêu tả cảnh quan vùng rộng lớn theo trình tự tự nhiên, hợp lí Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang 11 2/ Đoạn văn là hình ảnh khái quát “ sông ngòi,….cây lá” ’ - Ấn tượng miêu tả qua cảm nhận Hoạt động 2: (2 ) (?)2 SGK: Ấn tượng không gian rộng lớn mênh thị giác và thích giác mông vùng đất này với sông ngòi, kênh rạch - Kết hợp nghệ thuật phối hợp tả xen với bủa giăng chi chít và tất bao trùm kể, lối liệt kê, dùng điệp từ, đặc biệt là màu xanh trời, nước, rừng cây tính từ màu sắc và trạng thái cảm giác 3/ Cách đặt tên cho các dòng sông, kênh, vùng đất đã cho thấy thiên nhiên đây còn tự nhiên, hoang dã, phong Hoạt động 3: (5’) phú, giản dị, chất phác, gần gũi (?)3 SGK 4/ Sự hùng vĩ thể hiện: - Con sông rộng ngàn thước - Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác (?)4 SGK - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đường sóng trắng - Rừng đước dựng lên cao cao ngất hai dãy trường thành vô tận * Các động từ, cụm động từ câu: thoát qua, đổ ra, xuôi không thể thay đổi vì làm thay đổi nội dung * Màu xanh rừng đước với mức độ sắc thái: màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ, cùng màu xanh miêu tả các lớp cây từ non  già nối tiếp 5.- Sự trù phú - Sự độc đáo - Nghệ thuật miêu tả: Sự quan sát kĩ lưỡng, vừa bao quát cụ thể vừa chú ý hình khối, màu sắc, âm làm rõ màu sắc độc đáo cùng với tấp nập, trù phú chợ Năm Căn ’ Hoạt động 4: (3 ): Tả cảnh chợ Năm Căn 6/ Cảnh rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã, đặc (?)5 SGK biệt là dòng sông và rừng đước Cảnh chợ Năm Căn là hình ảnh trù phú, độc đáo, tấp nập sinh hoạt người vùng đất - Nghệ thuật miêu tả vừa bao quát vừa ấn tượng, vừa cụ thể,chi tiết, sinh động * ghi nhớ SGK HOạt động 5: (3’) (?)6 SGK Tác giả huy động nhiều giác quan và điểm nhìn để Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 12 12 29/07/2019 quan sát miêu tả- giúp người đọc vừa hình dung cụ thể vừa có thêm nhiều hiểu biết để mến yêu mảnh đất tận cùng phía nam đất nước  ghi nhớ Hoạt động 6: (4’) Luyện tập - HS nhà làm bài tập 1,2 Đọc thêm 4.Củng cố: (3’) (?) Cảm nhận em vùng Cà Mau Dặn dò: (1’) - Học bài, soạn trước bài “ Bức tranh” Rút kinh nghiệm Tuần 21 Tiết 78: Ngày soạn : Ngày dạy: SO SÁNH I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nắm đươc khái niệm cấu tạo so sánh Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay II Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (10’) Kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Phó từ là gì? (?) Có loại phó từ, kể Bài mới: Khi chúng ta muốn miêu tả vật mà người khác chưa biết, người ta có nhiều cách Só sánh là biện pháp nghệ thuật phổ biến mà hôm chúng ta tìm hiểu PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm so sánh (?)1/ Học sinh đọc và trả lời câu hỏi SGK (9’): Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net NộI DUNG I/ So sánh là gì? Giaùo Ngữ văn kì II Trang 13 - Trẻ em búp trên cành - Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận (?) HS xác định các vật so sánh vơí - Trẻ em so sánh với búp trên cành - Rừng đước so sánh với hai dãy trường thành vô tận - Các vật đó so sánh với là chúng có điểm giống định, - So sánh làm bật cảm nhận người viết, người nói vật nói đến ( trẻ em, rừng đước) làm cho câu văn, thơ có tính hình ảnh và gợi cảm - Rút ghi nhớ (?)3/ HS trả lời GV chốt lại - So sánh câu là so sánh thông thường  Ghi nhớ SGK - So sánh trên là so sánh tu từ Hoạt động 2: (8’): Tìm hiểu cấu tạo so sánh II/ Cấu tạo phép so sánh: Vế A (sự vật so sánh) Trẻ em Rừng đước Phương diện so sánh dựng lên cao ngất Từ so sánh như - HS tìm thêm ví dụ - GV phân tích thêm Vế B (sự vật dùng để so sánh) búp trên cành hai dãy trường thành vô tận * Chú ý: không phải so sánh nào có đầy đủ các phận bảng cấu tạo (?)2/ SGK- HS nêu - là, là, y như, tựa như, bao nhiêu, nhiêu (?)3/ HS thảo luận ( 3p) a/ Vắng mặt từ ngữ phương diện so sánh, từ so sánh b/ Từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A Hoạt động 3: (3’):Ghi nhớ và củng cố tiết học Hoạt động 4: (15’): luyện tập - Bài tập 1: HS làm cá nhân * Ghi nhớ SGK 1/ Thầy thuốc mẹ hiền - Sông ngòi, kênh rạch cùng bủa giăng chi chít mạng nhện b/ Mẹ già chuối chín cây - Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 14 14 29/07/2019 chảy 2/ - Khỏe voi - Đen than - Trắng tuyết - Cao tre miểu 3/ - Bài học đường đời đầu tiên + Những cỏ gãy sụp y có nhát dao vừa lia qua + Hai cái răng………… + Cái chàng Dế Choắt……… + Đã niên……… + Mõ cốc cái dùi sắt - Sông nước Cà Mau + Càng đổ dầu……… + Chúng càng bay………… + Cá nước bơi…………… + Trông hai bên hồ…………… + [….] ngôi nhà 4/ GV đọc- HS viết - Bài tập 2: HS làm cá nhân Có nhiều từ để so sánh -Bài tập 3: HS tìm cá nhân - Bài tập 4: GV đọc Củng cố: (3’) (?) So sánh là gì? (?) Cấu tạo phép so sánh Dặn dò: (1’) - Về nhà học bài, soạn tiếp “So sánh” Rút kinh nghiệm Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang 15 Tuần 21: Tiết 79: Ngày soạn : Ngày dạy: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Bước đầu hình thành cho Hs kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết văn miêu tả II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Miêu tả là gì Trong miêu tả đòi hỏi người nói, viết phải có lực gì Bài mới: Để miêu tả cho hay cho tốt trước hết chúng ta cần phải làm gì? chúng ta vào bài học hôm PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Giới thiệu thao tác miêu tả I B1: Đoạn 1: Tái lại hình ảnh ốm - Cho Hs đọc đọan văn miêu tả sgk yếu, tội nghiệp chú Dế choắt - Gv đọc câu hỏi B2: Chia Hs làm nhóm mổi nhóm tìm hiểu câu hỏi Đọan 2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp, (từ – phút) sau đó cho các nhóm trình bày kết thơ mộng, vừa mênh mông hùng vĩ tìm sông nước Cà Mau B3: Gv nhận xét và nhấn mạnh: để tả vật, phong cảnh, người viết cần biết quan sát, tưởng tượng, so Đọan 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sánh và nhận xét Những so sánh nậhn xét độc đáo tạo sống cây gạo vào mùa xuân nên sinh động giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị B4: Cho Hs tìm chữ đã lược bỏ đọan văn mục và nhận xét chữ bị lược bỏ thực chất là bỏ gì đọan văn miêu tả Chỉ tác dụng chữ bị bỏ B5: Cho Hs rút nhận xét và đọc phần ghi nhớ sgk * Ghi nhớ ’ Củng cố: (3 ) ? Để làm bật đặc điểm vật trước hết người ta phải biết làm gì Dặn dò: (1’) Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 16 16 29/07/2019 Học bài – Chuẩn bị cho tiết luyện tập sau Tuần 21: Tiết 80: Ngày soạn : Ngày dạy: TIẾT QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (TT) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Bước đầu hình thành cho Hs kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết văn miêu tả II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Miêu tả là gì Trong miêu tả đòi hỏi người nói, viết phải có lực gì Bài mới: Tiết này chúng ta qua phần bài tập áp dụng PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG III Luyện tập: a Những từ ngữ dấu ngoặc là từ ngữ tính chất và đặc điểm hồ gươm: Gương bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính, xanh um từ khác thay vào không thích hợp b Miêu tả cảnh hồ Gươm tác giả đã quan sát và lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc: Mặt hồ sóng long lanh, cầu thê thúc màu son Đền ngọc sơn, gốc đa già rễ lá xum xuê, tháp rùa xây trên rò đất hồ Đó là đặc điểm bật mà các hồ khác không có Thân hình đẹp cường tráng: - Một màu nâu bóng mờ - Đầu to tảng - Răng đen nhanh (8’) Hoạt động 1: Bài tập Hs làm cá nhân Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang 17 Hoạt động 2:(5’) Bt2: - Râu dài và uốn cong * Tình ngang bướng: - Rất bướng - Lấy làm hảnh diện - Trịnh trọng, khoang thai Tùy vào quan sát Hs, lưu ý Hs nêu lên hình ảnh tiêu biểu bật I và giải thích vì đó lại là đặc điểm bật Hoạt động 3: (5’) Bt3: - Mặt trời măm lửa - Bầu trời sáng và mát mẽ khuôn mắt bé sau giấc ngủ dài - Những hàng cây tường thành cao vút - Mặt trời trứng khổng lồ đặt trên mâm đường bệ Hoạt động 4: (26’) Bt4: Btập này khuyến kích Hs tìm các so sánh hay, độc đáo càng nhiều càng tốt Bt5: Đề luyện tập Dặn dò: (1’) Về nhà làm bài tập Rút kinh nghiệm Gv trường THCS Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 18 18 29/07/2019 Tuần 22 Tiết 81,82: Ngày soạn : Ngày dạy: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình và vượt lên lòng tự ái Từ đó hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác Nắm nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp: Ổn định: (1’) kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (?) Qua bài “ Sông nước Cà Mau:, em có nhận xét gì vùng đất cực nam tổ quốc Bài mới: “Bức tranh em gái tôi” là truyện ngắn Tạ Duy Anh Truyện kể việc gì chúng ta tìm hiểu PHƯƠNG PHÁP NỘIDUNG Hoạt động 1: I/ Đọc văn bản-tìm hiểu chú thích: - HS đọc và tóm tắt truyện 1/ Đọc: ( chú ý giọng điệu nhân vật kể truyện là người anh 2/ Tóm tắt: kể mình và cô em gái, giọng kể biến đổi theo tâm Truyện kể người anh “ nhân vật trạng ) xưng tôi” có người em gái nghịch ngợm, lúc đầu người anh - HS tóm tắt tác phẩm - HS bổ sung- GV chốt lại nhìn em với mắt kẻ Nhưng sau phát em mình có tài vẽ thì lại đố kị nhỏ nhen, đối xử không tốt với em mình Sau đó em gái em gái mình đã đoạt giải thi vẽ quốc tế mà tranh chính là mình thì người anh trai đã ngỡ ngàng đến hảnh diện, sau cùng là xấu hổ cho ích kĩ, không tốt mình em II/ Tìm hiểu nội dung văn bản: 2a/ hai, xét kĩ nhân vật anh là trung tâm (33’) Hoạt động 2: (5’): Tìm hiểu phương thức kể chuyện và hệ thống nhân vật Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net Giaùo Ngữ văn kì II Trang 19 Cho HS thảo luận nhóm (?)a/ Nhân vật chính truyện là ai? - Rõ ràng là truyện ngắn không nhằm vào việc khẳng định, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cô em mà chủ yếu muốn hướng người đọc tới tự thức tỉnh nhân vật người anh qua việc trình bày diễn biến tâm trạng nhân vật này suốt truyện Như b/ Truyện kể theo lời nhân vật có thể coi nhân vật người anh là trung tâm ( vì thể người anh đúng nội dung chủ đề tác phẩm ) - Chọn vai kể có tác dụng dẫn đến (?)b/ SGK việc xác định nhân vật chính Chủ đề tác phẩm ( Qua tranh em gái mình - Nhận thức đúng nội dung và chủ mà đã thức tỉnh lòng ganh tị không tốt em đề tác phẩm mình ) 4.Củng cố: (5’) - Tóm tắt lại truyện 5.Dặn dò: (1’) - Về nhà soạn tiếp câu hỏi còn lại Rút kinh nghiệm TIẾT 2: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI I Mục tiêu cần đạt: tiết 81 II Chuẩn bị: GV: SGK, giáo án HS: SGK, bài soạn nhà III Lên lớp Ổn định (1p) Kiểm tra sỉ số học sinh Kiểm tra bài cũ Bài mới: Chúng ta đã xác định nhân vật chính truyện Hôm chúng ta tìm hiểu tiếp tâm trạng người anh qua các thời điiểm PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 3: (30’): (?)3a/ SGK HS trả lời GV chốt lại Gv trường THCS NỘI DUNG 3a/ Lúc đầu nhìn em với mắt kẻ xem thường Sau phát em mình có khả hội họa thì có thái độ ganh tị, xa cách và đối xử không tốt với em - Sau em đoạt giải thi vẽ quốc tế thì anh thật ngỡ ngàng  hãnh diện  sau cùng là xấu Lop6.net Đặng Chí Công Page Giaùo Ngữ văn kì II Trang 20 20 29/07/2019 hổ  tự nhận khuyết điểm  không xứng đáng chân dung b/ Vì đố kị tưởng mình bị bỏ rơi c/ Cảm thấy mình không xứng đáng với tình cảm người em 4/ Tuy lúc đầu không tốt với em, sau đã biết ân hận, biết tự nhận sai khuyết mình đáng để chúng ta khâm phục (?)4/ SGK HS trả lời cá nhân GV chốt ý chính 5/ Nhân vật cô em gái: - GV giáo dục: Tâm hồn sáng, hồn nhiên, hiếu Khi người ta mắc lỗi mà mình biết tự nhận lỗi và sửa động, có tài hội họa, đặc biệt là chữa đó là điều tốt lòng nhân hậu, bao dung độ lượng (?)5/ SGK - HS trả lời cá nhân Soi vào tranh tức là soi vào tâm hồn sáng và nhân hậu em gái Nhân vật người anh đã tự nhìn rõ mình để vượt lên hạn chế lòng tự ái và tự ti mình Hoạt động 5: ý nghĩa tư tưởng truyện(5’) * Ghi nhớ SGK  Bài học ứng xử trước tác nhân hay thành công người khác - Giáo dục học sinh nên có ý thức học hỏi là III/ Luyện tập ganh tị đố kị 1/ HS nhà làm 2/ Vui mừng, hãnh diện  không tiến ’ Hoạt động 6: Luyện tập(5 ) Đọc thêm HS đọc GV giải thích để làm rõ nội dung câu châm ngôn 4.Củng cố: (3’) (?) Qua truyện em rút bài học gì cho thân Dặn dò: (1’) Học bài, soạn trước “ Luyện nói…miêu tả” Rút kinh nghiệm Nguyễn Ngọc Nát - Gv trường THCS Đông Hưng A Lop6.net