Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 1 - Phạm Kim Hoàng - Năm học 2011-2012

Bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo, thần tiên hóa nguồn gốc, nòi giống dân tộc, cha ông ta đã ca ngợi cội nguồn, tổ tiên của người Việt chúng ta bắt nguồn từ một nòi giống thần tiên [r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiết - Bài Tuần NĂM HỌC:2012-2013 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) 1.Mục tiêu : 1.1.Kiến thức: - Nắm khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tôc ta tác phẩm văn dân gian thời kỳ dựng nước 1.2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện 1.3.Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết 2.Trọng tâm: -Thể loại truyền thuyết, ý nghĩa truyện 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên: -Bức tranh Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng 100 người chia tay lên rừng, xuống biển 3.2.Học sinh: - Đọc văn “Con rồng cháu tiên” - Trả lời các câu hỏi phần “Đọc – Hiểu văn vào soạn” 4Tiến trình : 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra miệng: Kiểm tra việc soạn bài học sinh 4.3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động1 I Đọc – hiểu văn bản: - Gọi HS đọc chú thích có dấu * Thế nào là truyền thuyết? - Đọc - Loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử GV:Qua theo dõi bạn đọc, em hãy thời quá khứ nhắc lại nào là truyền thuyết? - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Trả lời theo SGK - Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 nhân vật lịch sử kể - GV: Hướng dẫn HS cách đọc kể Đọc, kể, tìm hiểu chú thích: + Rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng + Cố gắng thể hai lời đối thoại Lạc Long Quân và Âu Cơ  Giọng Âu Cơ: lo lắng, than thở  Giọng Long Quân: tình cảm, ân cần, chậm rãi - GV gọi HS đọc đoạn văn -HS đọc - Nhận xét GV: Em hãy kể tóm tắt văn “Con rồng cháu tiên”? - Kể - GV nhận xét nghe HS kể GV:Em hiểu nào là: Ngư Tinh, Thủy cung, Thần nông, tập quán, Phong Châu? -Trả lời theo chú thích 1,2, 3,5,7 SGK Bố cục: Văn “Con rồng cháu tiên” liên kết ba đoạn: - Đoạn1: Từ đầu đến “Long trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “lên đường” - Đoạn 3: Phần còn lại GV:Em hãy nêu việc chính kể đoạn?  Đoạn 1: Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ  Đoạn 2: Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 3: Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ Hoạt động II Tìm hiểu văn bản: _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV:Truyền thuyết này kể và việc gì? - Truyện kể Lạc Long Quân nòi rồng kết duyên cùng bà Âu Cơ dòng tiên sinh cái bọc trăm trứng, nở trăm từ đó hình thành nên dân tộc Việt Nam - Gọi HS đọc đoạn - Đọc GV:Hình ảnh Lạc Long Quân miêu tả có gì kì lạ và đẹp đẽ? - Lạc Long Quân là thần nòi rồng, nước, thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ GV:Thần có công lao gì với nhân dân? - Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh - loại yêu quái làm hại dân lành vùng biển, đồng bằng, rừng núi, tức là nơi dân ta thuở khai phá ổn định sống “Thần còn dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn ở” GV:Âu Cơ lên với đặc điểm đáng quí nào giống nòi, nhan sắc và đức hạnh? - Âu Cơ dòng tiên, trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông - vị thần chủ trì nghề nông, dạy loài người trồng trọt và cày cấy - Xinh đẹp tuyệt trần - Yêu thiên nhiên, cây cỏ GV:Những điểm đáng quí đó Âu Cơ là biểu vẻ đẹp nào? - Vẻ đẹp cao quí người phụ nữ GV:Việc kết duyên Lạc Long Quân cùng Âu Cơ có gì kì lạ? - Vẻ đẹp cao quí thần tiên hòa hợp GV:Qua mối duyên tình này, người xưa muốn chúng ta nghĩ gì nòi giống dân tộc? Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ: - Lạc Long Quân là thần nòi rồng, nước, thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ + Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh + Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn - Âu Cơ dòng tiên trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông + Xinh đẹp tuyệt trần + Yêu thiên nhiên, cây cỏ - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ Dân tộc ta có nòi giống cao quí, thiêng liêng: Con rồng, cháu tiên _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 - Dân tộc ta có nòi giống cao quí, thiêng liêng: Con rồng, cháu tiên Bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo, thần tiên hóa nguồn gốc, nòi giống dân tộc, cha ông ta đã ca ngợi cội nguồn, tổ tiên người Việt chúng ta bắt nguồn từ nòi giống thần tiên tài ba, xinh đẹp, đáng tự hào Mỗi người Việt Nam ngày vinh là cháu thần tiên hãy tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Gọi HS đọc đoạn - Đọc GV: Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ? - Sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm người khỏe đẹp GV:Ý nghĩa chi tiết Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp? - Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh Hình ảnh bọc trăm trứng nở trăm người “là chi tiết kì ảo, lãng mạn, giàu chất thơ, gợi cho chúng ta nhớ tới từ “đồng bào” – từ gốc Hán, nghĩa là người cùng bọc, Ý niệm giống nòi đó và mở rộng thành tình cảm dân tộc lớn, đoàn kết nhiều nhóm người lại với anh em ruột thịt- dù người miền núi hay miền xuôi, người vùng biển hay trên đất liền GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ đã chia nào? - Năm mươi theo mẹ lên núi, năm mươi theo cha xuống biển Việc sinh và chia cuả Lạc Long Quân và Âu Cơ: - Âu Cơ sinh cái bọc trăm trứng, nở thành trăm người khỏe đẹp người Việt Nam là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh - Năm mươi theo mẹ lên núi, năm mươi theo cha xuống biển ý nguyện phát triển dân tộc và đoàn kết thống dân tộc _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV: Ý nguyện nào người xưa muốn thể qua việc chia họ? - Ý nguyện phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai - Ý nguyện đoàn kết và thống dân tộc Năm mươi theo cha xuông biển, năm mươi theo mẹ lên núi Biển là biểu tượng Nước Núi là biểu tượng Đất Chính nhờ khai phá, mở mang trăm người Long Quân và Âu Cơ mà đất nước Văn Lang xưa, tổ quốc Việt Nam ngày chúng ta hình thành, tồn và phát triển - Gọi HS đọc đoạn GV:Đoạn văn cho ta biết thêm điều gì xã hội, phong tục, tập quán người Việt Nam cổ xưa? - Ta biết thêm nhiều điều lí thú, chẳng hạn tên nước đầu tiên chúng ta là Văn Lang Thủ đô đầu tiên Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Người trai trưởng Long Quân và Âu Cơ lên làm vua gọi là Hùng Vương Từ đó có phong tục nối đời cha truyền nối, tục truyền cho trưởng Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Vương đã là xã hội văn hóa dù còn sơ khai GV:Em hãy nêu ý nghĩa truyện “Con rồng cháu Tiên”: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước Từ bao đời, người Việt tin vào tính chất xác thực điều “truyền thuyết” tích tổ tiên và tự hào Ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 nguồn gốc, dòng giống Tiên, Rồng đẹp, cao quí, linh thiêng mình Người Việt Nam dù miền xuôi hay miền ngược, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nước hay nước ngoài, cùng chung cội nguồn, là mẹ Âu Cơ vì phải luôn thương yêu, đoàn kết Các ý nghĩa còn góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc Hoạt động3 GV:Nghệ thuật truyện có gì bật? - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo GV:Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? - Trong truyện cổ tưởng tượng, kì ảo gắn bó mật thiết với Tưởng tượng, kì ảo có nhiều nghĩa, đây hiểu là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo, nhằm mục đích định GV:Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo có vai trò truyện “Con rồng cháu tiên”? - Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện văn - Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Làm tăng tính hấp dẫn tác phẩm GV:Ông cha ta sáng tạo câu chuyện này nhằm mục đích gì? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt III Tổng kết Nghệ thuật: Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng…) Nội dung: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV:Truyện đã bồi đắp cho em tình cảm nào? - Tự hào dân tộc, yêu quí truyền thống dân tộc, đoàn kết, thân ái với người *Học tập Tấm gươngĐĐHCM:Liên hệ nội dung Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh:Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói nào? - Các vua Hùng đã có công dựng nước Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước GV:Trong công giữ nước, nhân dân ta đã thực lời hứa Bác sao? - Tinh thần đoàn kết miền ngược và miền xuôi Cùng đồng lòng xây dựng và bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam GV:Còn là học sinh, em làm gì để thực lời dạy đó Bác? - Chăm học chăm làm - Yêu thương, giúp đỡ bạn và người xung quanh 4.4.Câu hỏi,bài tập củng cố: 1/Trong truyện có yếu tố kỳ lạ, tưởng tượng nào? 2/Có nhân vật lịch sử nào? kiện lịch sử truyện là gì? 1/ Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng…) 2/Ta biết thêm nhiều điều lí thú, chẳng hạn tên nước đầu tiên chúng ta là Văn Lang Thủ đô đầu tiên Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Người trai trưởng Long Quân và Âu Cơ lên làm vua gọi là Hùng Vương Từ đó có phong tục nối đời cha truyền nối, tục truyền cho trưởng Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Vương đã là xã hội văn hóa dù còn sơ khai 4.5.Hướng dẫn HS tự học: _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 * Bài học tiết này: - Học bài và đọc phần “Đọc thêm” - Tập kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên” * Bài học tiết tiếp theo:Soạn bài “Bánh chưng bánh giầy” : đọc kỹ văn bản,kể lại truyện và trả lời câu hỏi tìm hiểu văn Rút kinh nghiệm: -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: KIỂM TRA CỦA BGH VÀ TỔ TRƯỞNG: _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết – Tuần BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết – Hướng dẫn đọc thêm) 1Mục tiêu : 1.1.Kiến thức: - Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông-một nét đẹp văn hóa người Việt 1.2.Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 1.3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta 2.Trọng tâm: Nội dung và ý nghĩa truyện 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên: - Tranh bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nhân dân 3.2.Học sinh: - Đọc kỹ truyện,trả lời câu hỏi 4.Tiến trình : 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra miệng: 1/Trình bày ý nghĩa truyện “Con 1/- Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao rồng cháu tiên”? (8đ) quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt 2/ Truyện Bánh chưng,bánh giầy có - Đề cao nguồn gốc chung và biểu nhân vật,nhân vật chính là ai?(2đ) ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước ta 2/ HS trả lời 4.3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động I Đọc – hiểu văn bản: GV hướng dẫn cách đọc, kể văn Đọc, kể, tìm hiểu chú thích: - Đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm, chú ý lời nói Thần giấc _ GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc,chắc, khỏe - Kể ngắn gọn đủ ý và mạch lạc - Gọi HS đọc đoạn văn - Nhận xét GV:em nào có thể kể lại câu truyện? - HS kể - GV nhận xét sau HS kể xong - Gọi HS đọc các chú thích 1,2,3,4,7,8,9,12,13 - Đọc chú thích Bố cục: GV:Truyện gồm có đoạn? Nội - Truyện có ba đoạn: dung đoạn?  Đoạn 1: Từ đầu … “chứng giám”: Hùng Vương chọn người nối ngôi  Đoạn 2: Tiếp theo “Hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật  Đoạn 3: phần còn lại – kết thi tài Hoạt động2 - Gọi HS đọc đoạn GV:Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào, với ý định và hình thức gì? - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm; vua đã già, muốn truyền ngôi - Ý vua: Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua truyền ngôi) Trong truyện cổ dân gian nước ta nhiều nước trên giới II Tìm hiểu văn Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi: - Hoàn cảnh:  Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm  Vua đã già muốn truyền ngôi - Ý vua: Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ…truyền ngôi cho) _ 10 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN thường có tình mang tính chất “câu đố” Điều Vua Hùng đòi hỏi các hoàng tử đúng là “câu đố” “bài toán” không dễ gì giải - Gọi HS đọc đoạn GV:Việc các lang đua làm cỗ thật hậu, thật ngon chứng tỏ điều gì? Hình thức Hùng Vương thử tài các ông thầy cho học trò đề thi, câu đố để tìm người tài giỏi, thông minh đồng thời là người hiểu ý mình Các lang suy nghĩ, vắt óc cố hiểu ý vua cha,.Ý vua là gì?Các lang đã suy nghĩ theo kiểu thông thường hạn hẹp, cho chẳng vui lòng, vừa ý với lễ vật quí hiếm, cỗ ngon, sang trọng Nhưng thật càng biện lễ hậu, họ càng xa rời ý vua, càng không hiểu cha mình Và câu chuyện vì mà trở nên hấp dẫn GV:Lang Liêu là Lang khác các Lang điểm nào? - Chàng mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng GV:Lang Liêu thần giúp đỡ nào? - Chàng nằm mộng thấy thần đến bảo: “Trong trời đất, không có gì quí hạt gạo Chỉ có gạo nuôi sống người và ăn không chán…Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” GV:Sau thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì? - Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh làm thành hai thứ bánh khác nhau: bánh hình tròn (bánh giầy) và bánh hình vuông NĂM HỌC:2012-2013 Cuộc đua tài dâng lễ vật: a Các lang đua làm cỗ thật hậu, thật ngon – không hiểu ý vua cha b Lang Liêu: - Mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng - Chàng thần mách bảo lấy gạo làm bánh vì gạo nuôi sống người, ăn không chán lại làm - Lang Liêu làm hai thứ bánh khác nhau: bánh hình tròn (bánh giầy), bánh hình vuông (bánh chưng) Sự thông minh, tháo vát chàng _ 11 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN (bánh chưng) GV:Em có nhân xét gì cách làm bánh Lang Liêu? - Thể thông minh, tháo vát chàng GV:Vì các vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ? - Trong các lang (con vua), chàng là người “thiệt thòi nhất” - Tuy là lang từ lớn lên, chàng “ra riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai” Lang Liêu thân là vua phận thì gần gũi dân thường - Quan trọng hơn, chàng là người hiểu ý thần: “Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” Còn các lang khác biết cúng Tiên Vương sơn hào hải vị - món ăn ngon vật liệu để chế biến thành các món ăn thì người không làm - Gọi HS đọc đoạn GV:Đến ngày tế lễ Tiên Vương, vua Hùng chọn bánh để tế lễ Trời, Đất cùng Tiên Vương? - Chọn bánh Lang Liêu GV:Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn nối ngôi vua? - Hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế (quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo nuôi sống người và là sản phẩm chính người làm ra) - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (tượng Trời, tượng Đất, tượng muôn loài) - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất, đồng ruộng, chính tay mình làm mà tiến cúng NĂM HỌC:2012-2013 Kết thi tài: -Hùng Vương chọn bánh Lang Liêu để tế Trời Đất cùng Tiên Vương - Lang Liêu truyền ngôi vua _ 12 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiên Vương, dâng lên cha thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh mình -Lang Liêu xứng đáng nối ngôi vua Chàng là người hội đủ các điều kiện ông vua tương lai, tài, đức Quyết định vua thật sáng suốt - Ý vua là ý dân Văn Lang, ý trời Hoạt động GV:Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” có ý nghĩa gì? - Giải thích nguồn gốc vật - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta - Trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam có hệ thống truyện hướng tới mục đích trên như: “Sự tích trầu cau” giải thích nguồn gốc tục ăn trầu; “Sự tích dưa hấu” giải thích nguồn gốc dưa hấu… Còn “Bánh chưng bánh giầy” giải thích nguồn gốc hai loại bánh là bánh chưng và bánh giầy - Lang Liêu – nhân vật chính, lên người anh hùng văn hóa Bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên tài năng, phẩm chất Lang Liêu nhiêu GV:Nhận xét em nghệ thuật truyện? - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (nhân vật chính – Lang Liêu – trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua…) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động4 NĂM HỌC:2012-2013 III Tổng kết Nội dung: - Truyện vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy, vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Nghệ thuật: - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian IV Luyện tập _ 13 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV: Đọc truyện này - HS trả lời GV:Ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán mình từ điều giản dị thiêng liêng giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam 4.4.Câu hỏi,bài tập củng cố: Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh - Giải thích nguồn gốc vật giầy” có ý nghĩa gì? - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta 4.5 Hướng dẫn tự học nhà: *Bài học tiết này:Về nhà đọc kỹ truyện ,kể lại ,hiểu ý nghĩa truyện *Bài học tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt”: tìm hiểu từ là gì,thế nào từ đơn và từ phức 5.Rút kinh nghiệm: -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: _ 14 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiết Tuần NĂM HỌC:2012-2013 TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT 1.Mục tiêu : 1.1.Kiến thức: - Định nghĩa từ,từ đơn,từ phức,các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt 1.2.Kĩ năng: - Nhận diện,phân biệt được: +Từ và tiếng +Từ đơn và từ phức +Từ ghép và từ láy 1.3.Thái độ: Giáo dục các em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt 2.Trọng tâm: Định nghĩa từ,cấu tạo từ ,phân biệt các kiểu cấu tạo từ 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên:Bảng phụ phân loại từ đơn, từ phức và các ví dụ 3.2.Học sinh:Chuẩn bị bài 4.Tiến trình: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra miệng; 4.3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động1 - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau? VD: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn (Con rồng, cháu Tiên) - Gọi HS đọc ví dụ GV:Câu các em vừa đọc có tiếng? - 12 tiếng NỘI DUNG I Từ là gì? GV:Số tiếng chia thành bao nhiêu từ? dựa vào dấu hiệu nào mà em biết điều đó? - Có từ - Dựa vào các dấu gạch chéo _ 15 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV:Nhìn vào ví dụ, em thấy các từ có cấu tạo giống không? - Không giống nhau, có từ có tiếng, có từ gồm có hai tiếng GV:Vậy các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu GV:Khi nào tiếng coi là từ? - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ GV :Vậy từ là gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ để đặt câu dùng để đặt câu VD: nhà, cửa, trồng trọt, cây cối, thầy giáo… Hoạt động2 II Từ đơn và từ phức: - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau và gọi HS đọc: VD: Từ/ ấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy (Bánh chưng, bánh giầy) - Treo bảng phụ có kẻ bảng phân loại trang 13 SGK GV:Theo kiến thức đã học bậc Tiểu học thì từ tiếng và từ hai tiếng trở lên ta gọi là gì? - Từ tiếng là từ đơn - Từ hai tiếng trở lên gọi là từ phức GV :Em hãy điền các từ câu trên vào bảng phân loại? Bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Ví dụ Từ, ấy, nước,ta, chăm, nghề,và,có tục,ngày,Tết làm, _ 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Từ phức Từ ghép Từ láy NĂM HỌC:2012-2013 Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Trồng trọt GV:Nhìn vào bảng phân loại, em hãy cho biết nào là từ đơn, nào là từ phức? - Từ đơn có tiếng - Từ phức có hai nhiều tiếng GV:Từ phức chia làm loại? - Chia thành hai loại: từ ghép và từ láy *Tích hợp kỹ sống:Động não để so sánh:Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? - Giống: Đều là từ phức - Khác: Từ ghép: Được tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Từ láy: Giữa các tiếng có quan hệ láy âm Từ gồm tiếng là từ đơn Từ phức là từ gồm hai nhiều tiếng a Những từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép VD: Cá rô, máy may, hoa hồng… b Những từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy VD: Nho nhỏ, xanh xanh, chót vót, chênh vênh - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - GV: Chốt lại kiến thức tiết học Hoạt động - Gọi HS đọc bài tập Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào - Từ ghép Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”? - Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, cha ông, nòi giống, gốc rễ, huyết thống… Tìm thêm các từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh chị, ông bà… - Cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em, III Luyện tập 1.a/ Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, nòi giống… c Từ ghép quan hệ thân thuộc: Cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em, cha con… _ 17 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN cha con… - Gọi HS đọc bài Bài này yêu cầu em làm gì? - Hãy nêu qui tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc theo giới tính (nam, nữ),theo bậc(bậc trên, bậc dưới) Từ láy “thút thít” câu “Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút thít” miêu tả cái gì? Hãy tìm từ láy khác có cùng tác dụng ấy? - Nức nở, sụt sùi, rưng rức, tức tưởi, nỉ non… Em hãy nêu yêu cầu bài tập 5? - Tìm nhanh các từ láy Tả tiếng cười Tả tiếng nói Tả dáng điệu NĂM HỌC:2012-2013 Theo giới tính (nam,nữ): ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ, chú thím, dì dượng… - Theo bậc (trên dưới): bác cháu, chú cháu, chị em, dì cháu, mẹ con… Từ láy “thút thít” miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng miêu tả: Nức nở, sụt sùi, rưng rức, tức tưởi, nỉ non… Tìm các từ láy: a Tả tiếng cười: khanh khách, khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, hềnh hệch… b Tả tiếng nói: ồm ồm, khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu… c Tả dáng điệu: lom khom, lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngôngnghênh… 4.4.Câu hỏi,bài tập củng cố: Thế nào là từ đơn, nào là từ phức? - Từ đơn có tiếng - Từ phức có hai nhiều tiếng 4.5 Hướng dẫn tự học nhà: *Bài học tiết này:Về nhà học bài và làm bài tập *Bài học tiết tiếp theo:Chuẩn bị bài “Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt”:tìm hiểu các kiểu văn và phương thức biểu đạt 5.Rút kinh nghiệm: -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: _ 18 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết Tuần GIAO TIEÁP, VAÊN BAÛN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng,tình cảm phương tiện ngôn từ:giao tiếp, văn phương thức biểu đạt,kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự,miêu tả,biểu cảm,lập luận,thuyết minh và hành chínhcông vụ 1.2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 1.3.Thái độ: Lòng say mê tìm hiểu, học hỏi 2.Trọng tâm: kiểu văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên: - Chuẩn bị số dụng cụ trực quan giản đơn: các lá thiếp mời, công văn, bài báo, hóa đơn tiền điện, biên lai, lời cảm ơn 3.2.Học sinh: Xem kỹ văn và trả lời câu hỏi 4.Tiến trình: 4.1Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra miệng: 4.3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động1 I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đat Văn và mục đích giao tiếp? GV:Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng _ 19 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào? - Em nói hay viết cho người khác biết GV:Khi biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào? - Phải nói có đầu có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ GV: Nói viết để thể tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mình cho người khác biết thì ta gọi là giao tiếp GV:Em hiểu nào là giao a Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tiếp? tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Trong sống người, xã hội, giao tiếp có vai trò vô cùng quan trọng Không có giao tiếp người không thể hiểu nhau, xã hội không tồn - Gọi HS đọc câu ca dao “Ai giữ… mặc ai” GV:Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Chủ đề nó? - Câu ca dao trên sáng tác để khuyên nhủ - Chủ đề: giữ chí cho bền GV:Hai câu và liên kết với nào (về luật thơ và ý)? - Câu nói rõ thêm “giữ chí cho bền” nghĩa là gì, là “không dao động người khác thay đổi chí hướng”, “chí” đây là “chí hướng, hoài bão, lí tưởng” - Vần là yếu tố liên kết - Mạch lạc là quan hệ giải thích _ 20 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net