mot so bien phap boi duong chuyen mon cho giao vien mam non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non định phát triển nhân cách người XHCN Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn đáp ứng với u cầu đổi ngành học thực theo tinh thần Nghị Quyết TWII khóa XIII “đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bên cạnh tính đa dạng, phức tạp đặc trưng ngành học mầm non là: Vai trò người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ người mẹ thứ cháu Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính thể mà cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chuyên môn để thực mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người quản lý, lãnh đạo phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên địa bàn huyện Vĩnh Lộc nơi tơi cơng tác chưa đồng trình độ chun mơn, thâm niên tuổi đời, tuổi nghề; chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non Nhận thức giáo viên mầm non công tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, chung chung; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, khơng thường xun, bên cạnh lực chun mơn đội ngũ giáo viên tồn huyện khơng đồng đều… Đó ngun nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên huyện hạn chế Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, đòi hỏi giáo viên phải thực say mê với cơng việc, ln ln tìm tịi khám phá để phù hợp với chủ đề chương trình khung Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa phát triển mạnh, yêu cầu giáo dục mầm non phải ln có mới, địi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Bậc học Mầm non bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam Mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ 0- tuổi, tạo sở để trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành cơng hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Do việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm để người giáo viên thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Vậy làm để giúp giáo viên sáng tạo giảng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ? Chính thân tơi cán phụ trách đạo chuyên môn vầ giáo dục mầm non tồn huyện nên tơi mạnh dạn chọn đề tài SKKN “Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non địa bàn huyện Vĩnh Lộc” Mục đích nghiên cứu Từ thực tế đội ngũ giáo viên mầm non thân tơi chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi người phụ trách đạo chuyên môn công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp Đối tượng nghiên cứu - Tình hình đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non địa bàn huyện Vĩnh Lộc - Căn vào thực tế kinh nghiệm chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non địa bàn huyện Vĩnh Lộc” Phương pháp nghiên cứu Trước hết thân phải nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu, sau ứng dụng tìm phương pháp như: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý luận: Để chọn đề tài tiến hành biện pháp; - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Để lấy số liệu thống kê tình hình thực tế trước sau áp dụng biện pháp; - Phương pháp đàm thoại, giảng giải: Đàm thoại, giảng giải trực tiếp với giáo viên trường mầm non thông qua tập huấn, bồi dưỡng chuyên đề tập trung; - Phương pháp thực hành: Thực hành thí điểm số số trường trọng điểm; Thực hành qua triển khai chuyên đề qua việc tổ chức Hội thi “Giáo viên dạy giỏi cấp huyện”; - Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Để thu thập kết thực 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Đề tài nhiều người quan tâm nên có nhiều tác giả nghiên cứu lĩnh vực này, thân suy nghĩ tìm nhiều giải pháp phù hợp xu thực chương trình giáo dục mầm non nhằm tìm hiểu thực trạng chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi thân cơng tác Nghiên cứu nhằm tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sang kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Đặc điểm tình hình chung Huyện Vĩnh Lộc thuộc vùng trung du nằm phía bắc tỉnh Thanh Hóa, có tổng diện tích tự nhiên 157,4 số vng Những năm gần đây, Đảng bộ, quyền nhân dân huyện không ngừng cố gắng, nỗ lực nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục bậc học nói chung, đặc biệt Bậc học mầm non nói riêng Cụ thể: Năm học 2019-2020: Huyện có 16 trường mầm non; Với tổng số nhóm, lớp: 243; Tổng số học sinh là: 5847 cháu; Cháu nhà trẻ: 1245 cháu ; Cháu mẫu giáo: 4602 cháu Tổng số cán giáo viên là: 373 Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn trở lên 373/373 = 100% Trên chuẩn 312/373 = 84% 2.1.2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi: b Khó khăn - Chất lượng chuyên mơn đội ngũ giáo viên trường mầm non cịn nhiều hạn chế, số giáo viên lớn tuổi nặng việc thực chương trình củ chưa chủ động sáng tạo việc xây dựng dạy, giáo viên tuổi đời củng tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm giảng dạy non, nghiệp vụ sư phạm hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình giáo dục mầm non - Có số phụ huynh học sinh giáo dân nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà cịn giao phó cho nhà trường - Đặc biệt phịng học, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị số lớp thiếu thốn chưa đáp ứng yêu cầu dạy học nên giáo viên gặp khơng khó khăn dạy học điều tránh khỏi 2.2.3 Kết thực trạng: Đầu năm học xây dựng kế hoạch tham mưu với lãnh đạo phịng Quyết định, thành lập đồn kiểm tra, đánh giá, khảo sát chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non địa bàn toàn huyện, kết đầu năm học học 2019-2020 sau: Danh mục Tổng số Quản lý GV Tổng số Tỷ lệ % Trình độ CM Năng lực nghiệp vụ, kỹ sư phạm TC Xuất sắc Khá TB Yếu GV giỏi huyện 46 25 17 0 46 315 361 30 30 84 109 201 218 64 68 0 90 90 212 258 92,3% 7,7% 27,9% 55,8% 17,3% 0% 23% 4 1,02 % ĐH CĐ 46 345 391 GV giỏi tỉnh Đảng viên 66% - Giáo viên: Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác * Ngun nhân thực trạng: - Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, cứng nhắc việc thực giảng dạy Số giáo viên trẻ phần đa hợp đồng nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Nhà trường chưa trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giáo viên chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên môn, thực theo qn tính sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng chuyên môn lâu dài để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ 2.2 Các giải pháp: Căn vào thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn trường mầm non trình dạy học Dựa vào yêu cầu cấp thiết chương trình giáo dục mầm non thân áp dụng số biện pháp nhỏ sau để nâng cao chất lượng * Nâng cao trình độ chuẩn giáo viên Xét thực yêu cầu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Trong xây dựng kế hoạch cần ghi rõ giáo viên cần nâng cao trình độ vấn đề gì? (Chun mơn, thủ thuật gây hứng thú hay lực quản lý trẻ….) Phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn Tham mưu với hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trường sư phạm phân công dạy thay hợp lý, thân thường xuyên đứng lớp cho giáo viên học Đại học Có đảm bảo nhà trường có đội ngũ giáo viên, có đủ lực, trình độ chun mơn đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn * Tích cực bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng hồ sơ Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang lại hiệu cao trước hết người hiệu phó phụ trách chun mơn phải hiểu rõ giáo viên mình: từ trình độ chun mơn đến cá tính riêng, xác định lực, sở trường hoạt động, hoạt động hạn chế hay yếu kỹ thiết kế hoạt động, kỹ xảo, phương pháp, lực quản lý lớp học, lực tổ chức hoạt động giáo dục lực sư phạm, từ có biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng Bồi dưỡng hồ sơ, giáo án: Để có giáo án có chất lượng người soạn phải xác định mục đích yêu cầu đề tài, từ tìm phương pháp cho phù hợp Giáo viên cịn yếu lực soạn phải tìm hiểu ngun nhân cụ thể: Ví dụ: + Giáo viên chưa biết phương pháp soạn (thường giáo viên mới) + Chưa xác định mục đích yêu cầu + Phương pháp biện pháp đề soạn chưa xác, chưa hợp lý Để nắm bắt nội dung trên, thường xuyên kiểm tra uốn nắn kịp thời, cho giáo viên cách soạn, phân công cho tổ chuyên môn kèm cặp Tổ chức soạn giáo án mẫu nhận xét đánh giá kỹ càng, có xếp loại để giáo viên học tập * Bồi dưỡng kiến thức tổ chức hoạt động - Bồi dưỡng qua tiết dạy(dự giờ, thao giảng, kiến tập) Công tác thăm lớp dự công việc thường xuyên Ban giám hiệu, giúp cho người cán quản lý phân loại giáo viên để có biện pháp giúp đỡ Thông qua dự giúp cho Ban giám hiệu đánh giá khả thực giáo viên Từ có kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Ví dụ: Cơ A dạy lớp 3-4 tuổi chưa biết cách gây hứng thú để trẻ tập trung vào học Sau dự tơi nhận xét phân tích cho giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tạo tình gây hứng thú cho trẻ trước vào bài, giúp trẻ tập trung vào tình mà giáo tạo Từ trẻ tiếp thu cách tự nhiên hơn, khơng gị bó áp đặt trẻ Trong q trình dự cần phát tồn mà giáo viên cịn mắc phải, để giúp cho giáo viên tìm hướng giải hiệu * Tăng cường đạo sinh hoạt tổ chun mơn Ngồi phải đầu tư tiết mẫu có chất lượng cho giáo viên dự kiến tập Dự phải ghi chép đầy đủ, chi tiết, có phần nhận xét xếp loại Một biện pháp thiếu đẩy mạnh sinh hoạt tổ chun mơn Gần gũi gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tổ chun mơn, ban giám hiệu khơng thể lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chun mơn vững mạnh biện pháp khơng thể thiếu Vì từ đầu năm phân lớp ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chun mơn bố trí giáo viên có khiếu làm nịng cốt hướng dẫn tổ Ngồi chọn tổ trưởng, ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình động, có khả tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ * Bồi dưỡng qua chuyên đề: Muốn tổ chức chuyên đề tốt người phụ trách chuyên môn phải biết lập kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm thích hợp Sau thực xong phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thi đồ dùng, đồ chơi giáo viên dạy giỏi chuyên đề Khi tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo chun đề + Xác định mục đích u cầu chuyên đề + Nội dung hoạt động + Các biện pháp + Thời gian thực * Công tác đạo điểm: Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm, thơng qua bồi dưỡng cá nhân Phân cơng giáo viên dạy lớp điểm phải giáo viên có lực, nhiệt tình đầu tư sở vật chất cho lớp tương đối hoàn thiện Lớp điểm phải lớp toàn diện mặt: nề nếp, học tập, vệ sinh chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú * Bồi dưỡng giáo viên qua phong trào thi đua Thi giáo viên dạy giỏi: Trong công tác quản lý người phụ trách phải biết tạo yếu tố hạt nhân làm nòng cốt cho phong trào Phát huy hết tiềm cá nhân tập thể Qua hội thi giáo viên rút nhiều kinh nghiệm nhanh chóng trưởng thành chun mơn, qua động viên khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao Làm đồ dùng sáng tạo: Giáo viên có nắm phương pháp yêu cầu dạy chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy Vì việc tổ chức thi đồ dùng tự làm phát huy tính sáng tạo giáo viên Giáo viên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thưởng để khích lệ phong trào * Công tác kiểm tra tra nội bộ: Kiểm tra nội trường học chức năng, nhiệm vụ ban giám hiệu Chức kiểm tra xun suốt q trình quản lý Thơng qua kiểm tra thấy mặt mạnh, mặt yếu cá nhân đội ngũ để hoàn thiện dần tập thể mà quản lý Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính cơng khách quan * Phối hợp lực lượng nhà trường để bồi dưỡng giáo viên Đây biện pháp quan trọng hiệu phó phải biết thiết kế, tham mưu kịp thời với hiệu trưởng để hiệu trưởng tham mưu đề nghị với quyền địa phương, Phòng giáo dục đào tạo hỗ trợ trang thiết bị dạy học máy tính, máy chiếu đa năng… Xây dựng củng cố tốt hoạt động Hội cha mẹ học sinh nhà trường, kết hợp với đồn thể ngồi trường để thực tốt cơng tác giáo dục, chăm sóc nói chung việc bồi dưỡng giáo viên nói riêng, Huy động phụ huynh học sinh mang đồ phế thải sẵn có để giúp giáo viên làm đồ dùng như: vỏ bia, vỏ bánh kẹo, sách báo… Mỗi tháng tổ chức chuyên đề cung cấp kiến thức, kỹ phương pháp giảng dạy cho tổ chun mơn thảo luận Sau tổ chức dạy mẫu để thực chủ đề, chủ điểm nói Khảo sát lại lực chun mơn giáo viên thông qua việc dự giờ, thăm lớp Đặc biệt giáo viên vào trường năm học số giáo viên lớn tuổi để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Trên số biện pháp mà thân thực trình quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt kết sau: -Trình độ, lực đội ngũ cán quản lý – giáo viên- nhân viên: Danh mục Tổng số Quản lý GV+NV Tổng số Tỷ lệ % Trình độ CM Năng lực nghiệp vụ, kỹ sư phạm TC Xuất sắc Khá TB Yếu GV giỏi huyện 46 25 17 0 46 315 361 30 30 84 109 201 218 64 68 0 90 90 212 258 92,3% 7,7% 27,9% 55,8% 17,3% 0% 23% 4 1,02 % ĐH CĐ 46 345 391 GV giỏi tỉnh Đảng viên 66% Qua số thành tích giảng dạy học tập đánh sau: - Đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hoá mặt đào tạo trẻ hoá dần, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp xếp loại giỏi tăng dần năm học qua, Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say cơng tác trang bị nhiều kiến thức mới, phát huy tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy Tuy nhiên, trường cịn q giáo viên dạy giỏi, tỷ lệ giáo viên đạt yêu cầu cao KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Sau thời gian thực đề tài hoàn thành nhiệm vụ đề ra, từ kết nghiên cứu rút số kết luận sau: Công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên¸ Mầm non nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên việc làm có ý nghĩa vỊ lý ln vµ thùc tiƠn, hướng đắn đóng vai trị thiết thực người cán quản tình hình nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, sứ mệnh, việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài người quản lý nhà trường * MỘT SỐ KIẾN NGHỊ: Đối với Sở giáo dục - Đạo tạo Quảng Bình: - Có kế hoạch đầu tư kinh phí, thiết bị đồ dùng dạy học, phương tiện công nghệ thông tin để trường có điều kiện tổ chức giảng dạy học tập Đối với Phòng Giáo dục – Đào tạo Huyện Quảng Trạch: - Thường xuyên mở đợt bồi dưỡng số chuyên đề thiết thực công tác đổi phương pháp dạy học - Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý đạo đoàn thể nhà trường để đoàn thể có điều kiện phát huy thực tốt chức Đối với UBND Huyện Quảng Trạch: Cần có hỗ trợ nguồn tài quan tâm đến sở vật chất trường học Đối với UBND xã: - Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục phụ huynh nhân dân, huy động nguồn lực có để khơng ngừng nâng cao chất lượng sở vật chất trường học, khuôn viên - Có sách động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên, có nhiều thành tích cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Đối với đội ngũ giáo viên nhà trường Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng nghiên cứu học hỏi để bước đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non nghiệp “Trồng người” giai đoạn nay./ Quảng Trạch, ngày 08 tháng năm 2015 Người viết ... mầm non tồn huyện nên mạnh dạn chọn đề tài SKKN “Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non địa bàn huyện Vĩnh Lộc” Mục đích nghiên cứu Từ thực tế đội ngũ giáo viên mầm non. .. tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm biện pháp bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên,... ngũ giáo viên mầm non trường mầm non địa bàn huyện Vĩnh Lộc - Căn vào thực tế kinh nghiệm chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non địa bàn huyện Vĩnh