1.Kiến thức - Đánh giá được mức độ tiếp thu kiến thức của HS trong nửa kỳ I vừa qua về: Đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết [r]
(1)Ngày soạn : 06/08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 CHƯƠNG I CƠ HỌC TIẾT ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Kể số dụng cụ đo chiều dài - Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ - Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -SGV, tranh vẽ to bảng kết 1.1 Cho c¸c nhóm: - Mỗi nhóm thước kẻ có ĐCNN là mm - Một thước dây có ĐCNN là mm - Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm - Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 2.Học sinh -Tìm hiểu nội dung SGK C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I.ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra -Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài Hoạt động 1: Giới thiệu kiến thức chương, đặt vấn đề Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu cách sử dụng SGK GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGKTr.5 GV yêu cầu HS xem tranh chương và tả lại tranh đó GV chốt lại kiến thức nghiên cứu chương I Cho HS đọc phần đặt vấn đề SGK HS lắng nghe HS: Cùng đọc tài liệu HS: Đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu - Đọc Sgk và suy nghĩ Lop6.net (2) Hoạt động Tìm hiểu đơn vị đo độ dài I.Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài -Đơn vị đo độ dài hệ thống đo -Đưa các đơn vị đã học Tiểu lường hợp pháp nước ta là gì? Kí học: km, hm, dam, m, dm, cm, mm hiệu? - Đơn vị chính là mét, kí hiệu : m -Yêu cầu HS trả lời C1 C1: 1m=10dm; 1m=100cm -GV kiểm tra kết cá nhân, chỉnh 1cm=10mm; 1km=1000m sửa *Chú ý: Trong các phép tính toán phải -Đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế: đưa đơn vị chính là mét GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo 1inh=2,54cm dặm(mile) = 1609m độ dài sử dụng thực tế 1n.a.s ≈ 9461 tỉ km Vận dụng: 2.Ước lượng độ dài Yêu cầu HS đọc C2 và thực theo HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn + Đo thước kiểm tra nhóm +Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo Yêu cầu HS đọc C3 và thực HS: +Ước lượng độ dài gang tay GV sửa lại cách đo HS sau kiểm +Kiểm tra thước tra phương pháp đo -Độ dài ước lượng và độ dài đo thước có giống không? GV ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài II.Đo độ dài 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: (HS HĐ nhóm) +Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn) +HS dùng thước kẻ +Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng) -Khái niệm: Khoảng Hs đọc + Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài lớn ghi trên thước + Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước C5: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo và độ chia nhỏ (phân tích cho HS ĐCNN thông qua hình vẽ) Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5 GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu Lop6.net (3) cách xác định GHĐ và ĐCNN thước Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 C6: HS trả lời a) Đo chiều rộng sách Vật lí dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm b) Đo chiều dài sách Vật lí dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm c) Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng - Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp -Vì ta lại chọn thước đo đó? Chốt lại cho HS +Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật đo giúp ta đo chính xác + Đo chiều dài sân trường mà dùng thước ngắn thì phải đo nhiều lần sai số nhiều Hoạt động Vận dụng đo độ dài 2.Đo độ dài Yêu cầu HS đọc SGK, thực theo HS tìm hiểu nội dung công việc và cách yêu cầu SGK tiến hành -Vì em chọn thước đo đó? Giải thích lý chọn thước -Em đã tiến hành đo lần và giá Tiến hành làm việc theo nhóm và hoàn trị trung bình tính nào? thiện bảng 1.1 SGK trang Hoạt động Vận dụng, củng cố -Đơn vị đo độ dài chính là gì? -Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? HS trả lời các câu hỏi IV.Hướng dẫn học nhà -Trả lời lại câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 -Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6 Lop6.net (4) Ngày soạn: /08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 TIẾT ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Tiếp tục củng cố cho Hs đơn vị đo dài, các khái niệm ĐCNN, GHĐ - Cách đo độ dài Kĩ - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kĩ đo chính xác độ dài vật và ghi kết - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài Thái độ - Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -SGK, SGV, hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3 Cho các nhóm: + Thước đo có ĐCNN 0,5cm + Thước đo có ĐCNN: mm + Thước dây, thước cuộn, thước kẹp có 2.Học sinh -Học và làm bài nhà: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính? - Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km; 0,5km = m; 1m = cm; 1mm = m; 1m = mm;1cm = m - GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì? - GV kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước Cho nhận xét kết và cho điểm Hoạt động học sinh - Hs trả lời - Nhận xét câu trả lời bạn III.Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo độ dài I.Cách đo độ dài Lop6.net (5) - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 - GV kiểm tra qua các phiếu học tập nhóm để kiểm tra hoạt động các nhóm - GV đánh giá độ chính xác nhóm qua câu C1, C2, C3, C4, C5 - GV nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C2: Trong thước đã cho: + Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học + Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang ( trùng) với vạch chia, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Rút kết luận: C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang với; (6)-vuông góc; (7)-gần - Cho nhận xét kết - Yêu cầu học sinh đọc lại Hoạt động 4: Vận dụng II Vận dụng C7: c) C8: c) C9: 7cm - Gọi HS làm câu C7, C8, C9, C10 - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức - Hs lắng nghe bài - Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa - Đọc Sgk biết” - Đường chéo màn hình tivi 14inh - Tiến hành đổi bao nhiêu cm? IV Hướng dẫn học nhà - Trả lời phần câu hỏi C1-C10 - Học phần ghi nhớ - Bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước Lop6.net (6) Ngày soạn : 15/08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 TIẾT ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2.Kĩ năng: - Rèn kỹ xác định GHĐ và ĐCNN các dụng cụ - Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích chất lỏng 3.Thái độ: -Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên -Cho các nhóm số ca có để sẵn chất lỏng ( nước) -Mỗi nhóm bình chia độ khác 2.Học sinh -Học và làm bài nhà C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I.ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: 6B: II.Kiểm tra bài cũ / / .Vắng: Vắng: Hoạt đông 1: Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra: HS trả lời -GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường Bài 1-2.7: Phương án B.50dm ước lượng chọn thước -Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; Bài 1-2.8.Phương án C 24cm ĐVĐ: SGK - Lắng nghe và suy nghĩ III Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích -Yêu cầu HS đọc phần thông tin và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích là gì? - Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? I.Đơn vị đo thể tích - Tìm hiểu thông tin Sgk - Một vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích không gian - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3 1m3=1000lít=1000000ml=1000000cc Lop6.net (7) Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ thể tích chất lỏng II.Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - Giới thiệu bình chia độ giống -Quan sát hình 3.1 và trả lời C2 C2: Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN gần giống hình 3.2 - Gọi cá nhân Hs trả lời C2, C3, C4, C5 0,5 lít Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 các em khác nhận xét lít Can nhựa có GHĐ là lít và ĐCNN là lít - Điều chỉnh ( cần ) - Nhiều bình chia độ dùng phòng C3: - Kể tên các dụng hàng ngày sử thí nghiệm vạch chia đầu tiên không dụng nằm đáy bình, mà là vạch thể C4: ( Xem bảng) tích ban đầu nào đó.( trên GHĐ ĐCNN bình cho Hs quan sát ) Bình a 100ml 2ml - Điều chỉnh để HS ghi Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Hoạt động và thực C6: b) Đặt thẳng đứng C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Rút kết luận: C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)- ĐCNN;(4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, thống câu trả lời -Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết -Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lời Hoạt động Đo thể tích chất lỏng chứa bình Thực hành - HS tìm hiểu nội dung thực hành: - HĐ theo nhóm - Lựa chọn dụng cụ thích hợp và hoàn thiện bảng 3.1 - Cho Hs tìm hiểu nội dung thực hành - Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm và bình - Đo bình chia độ ( đưa cho các Lop6.net (8) nhóm số bình chia độ, y/c Hs lựa chọn bình hợp lý) -So sánh kết đo bình chia độ và ca đong→nhận xét - Đưa nhận xét Hoạt động Vận dụng, củng cố -Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi -HS: - 3.1.B Bình 500ml có vạch chia tới nào? -Yêu cầu HS làm bài tập 3.1; 3.2 ml - 3.2.C.100 cm3 và cm3 IV.Hướng dẫn học nhà - Làm lại các câu C1-C9, học phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.3 đến 3.7 _ Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 TiÕt ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.MỤC TIÊU 1.KiÕn thøc - Biết cách đo thể tích vật răn không thấm nước bỡnh chia độ và bỡnh tràn 2.Kĩ năng: - Sử dụng các dụng cụ đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước 2.Thái độ -Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm học tập B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Giáo án, Sgk, Sgv: Cho các nhóm:- Bình tràn - Bình chứa - Bình chia độ - Ca đựng 2.Học sinh - Học và làm bài nhà - HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước - Kẻ sẵn bảng kết 4.1 Lop6.net (9) C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II.Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tạo tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: -Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo? -Yêu cầu HS chữa bài tập 3.4 - Hs lên bảng trả lời 3.4.Phương án C.V3=20,5cm3 - Cho nhận xét kết và cho điểm ĐVĐ: -Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng, có vật rắn không thấm nước hình 4.1 thì đo thể tích cách nào? -Điều chỉnh các phương án đo xem phương án nào thực được, phương án nào không thực - Lắng nghe và suy nghĩ III Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1.Dùng bình chia độ C1: Hoạt động nhóm thực -Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ V1 -Thả hòn đá vào bình chia độ -Đo thể tích nước dâng lên bình V2 -Thể tích hòn đá V2 - V1 Dùng bình tràn - Quan sát, tìm hiểu hoạt động bình tràn C2: Tương tự C1 Hs thực Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn đá - Khoảng HS phát biểu -Trước tiên yêu cầu Hs giải thích phải buộc vật vào dây? - Cho Hs thảo luận nhóm và trả lời C1 - Cho nhận xét kết qủa đúng phương pháp dùng bình chia độ - Cho Hs quan sát bình tràn, Giáo viên giải thích -Yêu cầu HS đọc C2 - Kể câu chuyện đo thể tích mũ miện nhà Vua Ác si mét tìm phương pháp - Rút kết luận Lop6.net (10) Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm nước 3.Thực hành đo thể tích vật rắn - HS: Hoạt động theo nhóm - Ước lượng thể tích các vật - Tiến hành đo và hoàn thiện bảng 4.1 - Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thực hành,thảo luận theo các bước - Thống lại nội dung thực hành và V V V mục tiêu phần thực hành - Tính giá trị trung bình: Vtb 3 - Tiến hành đo theo hướng dẫn bảng Các nhóm báo cáo kết qủa 4.1 - HS báo cáo kết Chú ý cách đọc giá trị V theo ĐCNN bình chia độ Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố -GV yêu cầu Hs trả lơi C4 - Nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4, không hoàn toàn chính xác, vì phải lau bát, đĩa, khoá ( vật đo) - Nhắc lại các phương pháp đo thể tích vật rắn không thấm nước C4: - Cá nhân đưa các phương án trả lời - Lắng nghe IV.Hướng dẫn học nhà - Đọc có thể em chưa biết - Học C1, C2, C3 - Làm bài tập thực hành C5, C6 - Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT) _ Ngày soạn: 25/08/2010 Ngày giảng: 6A: /09/2010 6B: /09/2010 TIẾT KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? - Biết khối lượng cân kg 2.Kỹ - Biết sử dụng cân Rôbécvan - Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân Lop6.net 10 (11) 3.Thái độ Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết Bảo vệ môi trường - Giúp HS có ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tuyên truyền bảo vệ các công trình giao thông B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Giáo án, Sgk, Sgv, cân Robecvan, mẫu vật để cân 2.Học sinh -Học và làm bài nhà C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tạo tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? - Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? - Cho nhận xét kết -Em có biết em nặng bao nhiêu không? Bằng cách nào em biết? - Hs trả lời - Nhận xát câu trả lời bạn - Vài Hs cân nặng mình Hoạt động 2: Tìm hiẻu khối lượng, đơn vị đo khối lượng I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng - Dựa vào kiến thức liên quan đến đời sống hàng ngày Hs trả lời C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g C4: 397g.C5: Khối lượng C6: Lượng - Hs biết vật dù to hay nhỏ có khối lượng 2.Đơn vị đo khối lượng - Tìm hiểu thông tin SGK và trả lời a Đơn vị chính là kilôgam (kg) - Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lượng trên số túi đựng hàng Con số đó cho biết gì? - Cho HS trả lời câu C2, C3, C4, C5, C6 - Cho nhận xét đáp án đúng - GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - GV điều khiển HS hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị đo khối lượng - Cả lớp cùng trao đổi kết các nhóm, nhận xét chung đổi đơn vị b Các đơn vị khối lượng khác thường Lop6.net 11 (12) - kg là gì? - Điều khiển HS nghiên cứu số đơn vị khác - Nhấn mạnh cho Hs cách đổi đơn vị từ → gam gặp: Tấn , tạ, yến, lạng, gam,… miligam Cách đổi đơn vị: SGK/19 Hoạt đông 3: Tìm hiểu cách đo khối lượng II Đo khối lượng - Hs trả lời kiến thức thực tế hàng - Người ta dùng dụng cụ gì để đo khối ngày 1.Tìm hiểu cân Rô béc van lượng - Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 - Quan sát và nhận biết các phận - Yêu cầu HS so sánh cân hình 5.2 C8; Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp với cân thật cân, ốc điều chỉnh, - Giới thiệu cho HS núm điều khiển để - Hs quan sát và nhận biết cách dùng chỉnh kim cân số cân - Giới thiệu vạch chia trên đòn - Dựa vào khối lượng các qủa cân và số chia trên đòn, Hs biết GHĐ và ĐCNN cân Rôbecvan - Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu → Điền vào chỗ trống - Hướng dẫn HS đo mẫu số vật - Yêu cầu HS có thể nói phương pháp cân loại - Yêu cầu Hs kể tên số loại cân thường gặp thực tế - Giới thiệu lại các cân thông qua C11 2.Cách dùng cân Rô béc van để cân vật - Dựa vào phần phân tích cân Hs hoàn thiện C9: (1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân; (3)-quả cân; (4)-thăng bằng; (5)- đúng giữa; (6)-quả cân; (7)-vật đem cân - Quan sát và tìm hiểu cách cân các vật 3.Các loại cân khác - Chỉ số loại cân thường gặp Chẳng hạn: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ Hoạt động 4: Củng cố vận dụng -Yêu cầu cá nhân thực C12 -Yêu cầu HS HĐ cá nhân C13 -Qua bài học , em rút kiến thức gì? - GV tổng quát III Vận dụng - C12: - C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu Lop6.net 12 (13) - GV thông báo cho các em phần ghi nhớ - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật đem cân, điều này có ý nghĩa gì? - Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không? - Hs thực IV Hướng dẫn học nhà: - Trả lời các câu hỏi từ C1 đến C13 - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập SBT _ Ngày soạn: 25/08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 TIÕT LỰC HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU Kiến thức -Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo, vật này tác dụng vào vật khác Chỉ phương, chiều các lực đó - Nêu thí dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kĩ - HS bắt đầu biết cách lắp các phận TN sau nghiên cứu kênh hình - Kỹ quan sát và tiến hành thí nghiệm cho HS Thái độ - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật B CHUẨN BỊ 1.Giáo viên Cho các nhóm: - Một xe lăn - Một lò xo lá tròn - Một nam châm - Một gia trọng sắt - Một giá sắt 2.Học sinh -Học và làm bài nhà C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra bài cũ Họat động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Lop6.net 13 (14) - Đơn vị đo khối lượngthường dùng? - Dụng cụ đo khối lượng - Chữa bài tập 5.1 và 5.3 - Hs lên bảng trả lời 5.1.C 5.3: Số 397g khối lượng sữa hộp Một miệng bơ gạo chứa khoảng từ 240g đến 260g gạo - Đọc và suy nghĩ - Yêu cầu HS đọc phần ĐVĐ và trả lời Tại gọi là lực đẩy và lực kéo? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực I.Lực 1.Thí nghiệm - Cho Hs đọc C1 và quan sát h 6.1 nhận - Quan sát hình vẽ nhận biết dụng cụ, biết các dụng cụ tìm hiểu nội dung thí nghiệm - Hướng dẫn Hs lắp giáp và tiến hành thí a) Thí nghiệm 1: Hoạt động nhóm tiến nghiệm hành thí nghiệm và trả lời C1 Lò xo lá tròn đẩy làm cho xe chuyển - Cho hs nhận xét → kết động - Tương tự thí nghiệm và - Hs thực tương tự và trả lời C2, C3 -GV kiểm tra nhận xét vài b) Thí nghiệm 2: nhóm → yêu cầu HS nhận xét chung → c) Thí nghiệm 3: GV NXKQTN cách làm lại TN kiểm chứng - Qua đó y/c Hs hoàn thiện C4 - Hs lựa chọncác từ thựchiện C4 C4: a) (1)-lực đẩy (2)-lực ép - Cho Hs phát biểu thành lời b) (3)-lực kéo (4) lực kéo c) (5)-lực hút Rút kết luận: - Hs ghi - Đưa kết luận Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật Hoạt động 3: Nhận xét phương và chiều lực - Yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác dụng lên xe lăn hình 6.2 - Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1, buông tay hình 6.2 - Minh hoạ thêm cho Hs ví dụ đẩy kéo cái bàn - Đưa thông tin Sgk II Phương và chiều lực - Dựa vào chiều chuyển động các vật Hs nhận biết phương và chiều lực - Lắng nghe và quan sát - Hs biết lực có phương và chiều xác định Hoạt động 4: Tìm hiểu hai lực cân Lop6.net 14 (15) III Hai lực cân - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả - Đọc Sgk, quan sát và trả lời C6: lời các câu hỏi C6, C7, C8 - GV nhấn mạnh trường hợp đội mạnh C7: Phương là phương dọc theo sợi dây ngang thì dây đứng yên Chiều hai lực ngược - GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống C8: (1)-cân bằng; (2)- đứng yên; (3)-chiều; (4)-phương; câu C8 - GV nhấn mạnh ý c, câu C8 (5)-chiều Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố IV.Vận dụng - Hoạt động cá nhân thực C9: a) lực đẩy; b) lực kéo C10: -Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C9 -GV kiểm tra HS, cho nhận xét → kết qủa - Yêu cầu đọc có thể em chưa biết - GV nhắc lại phần hai lực cân và - Đọc Sgk IV Hướng dẫn học nhà - Trả lời lại C1 → C9 - Làm các bài tập 6.1 → 6.4 SBT Ngày soạn: 30/08/2010 Ngày giảng: 6A: /08/2010 6B: /08/2010 TIÕT TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật dó biến dạng làm vật đó vừ biến đổi chuyển động vừa biến dạng 2.Kĩ - Biết lắp ráp thí nghiệm - Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực 3.Thái độ - Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí các thông tin thu thập B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên Lop6.net 15 (16) - Cho nhóm HS: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây 2.Học sinh -Học và làm bài nhà C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hãy lấy ví dụ tác dụng lực? -HS: Nêu kết tác dụng lực? 6.3: a) lực cân bằng; em bé - Chữa bài tập 6.3 SBT b) lực cân bằng; em bé; trâu - Cho nhận xét và cho điểm c) lực cân bằng; sợi dây - Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi - Lắng nghe và đưa dự đoán Giải thích phương án nêu III Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng -Thế nào là biến đổi chuyển động? 1.Những biến đổi chuyển động -Kiểm tra mức độ kiến thức thu thập 2.Những biến dạng học sinh, xử lí tình → thống - Bằng thực tế, kết hợp với Sgk, Hs nêu các thí dụ lên biến đổi chuyển động và biến dạng C2: Người dương cung đã tác Cho nhận xét Kết đúng dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng Hoạt động 3: Những kết tác dụng lực -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1, nhận biết các dụng cụ và cách thức tiến hành thí nghiệm - Hướng dẫn các nhóm lắp giáp và tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu nhóm nhận xét kết TN - GV điều chỉnh các bước TN HS, giúp HS nhận thấy tác dụng lò xo lá tròn vào xe - Yêu cầu HS làm TN C4 - Tương tự làm TN C5, C6 → Nhận xét II Những kết tác dụng lực 1.Thí nghiệm -HS hoạt động nhóm, tiến hành các TN, quan sát và trả lời - Dựa vào biến đổi chuyển động và biến dạng lò xo, Hs trả lời Lop6.net 16 (17) - Kiểm tra ý kiến HS, chỉnh sửa lỗi, yêu cầu HS ghi - Thông qua các câu trả lời, y/c Hs rút 2.Rút kết luận -HS hoạt động cá nhân kết luận C7: (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố III.Vận dụng - Kiểm tra nhận thức HS → gợi ý C9: C10: để HS có thói quen phân tích C11: tượng - Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa Nhận xét: biết” và phân tích tượng đó IV Hướng dẫn học nhà - Trả lời câu hỏi C1 đến C11 - Bài tập 7.1 đến 7.5 (SBT) Ngày soạn: 30/09/2010 Ngày giảng: 6A: /09/2010 6B: /09/2010 TIẾT TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức -Hiểu trọng lực hay trọng lượng là gì? -Nêu phương và chiều trọng lực -Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn Kĩ -Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Thái độ -Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Cho nhóm: giá treo, nặng 100gam có móc treo, lò xo thẳng, dây dọi, khay nước, êke 2.Học sinh Học và làm bài nhà Lop6.net 17 (18) C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I.Ổn định tổ chức: -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 6B: / Vắng: II Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kết tác dụng lực lên vật - Yêu cầu HS chữa bài tập 7.2 - Lên bảng trả lời - 7.2: a) Vật tác dụng lực là chân gà; mặt bêtông bị tác dụng lực nên bị biến dạng b) Vật tác dụng lực là thang tre đổ xuống; nồi nhôm bị tác dụng lực nên bị biến dạng c) Vật tác dụng lực là gió Chiếc lá rơi xuống bị tác dụng lực đẩy lên nên bay lên cao d) Cành cây bàng bị gãy, tức là bị biến - Em hãy cho biết Trái đất hình gì và em dạng - Hs Lắng nghe và suy nghĩ có đoán vị trí người trên Trái đất nào? Mô tả lại điều đó -Em hãy đọc mẩu đối thoại hai bố Nam và hãy tìm phương án để hiểu lời giải thích bố III Bài Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực - GV yêu cầu HS nêu phương án TN - Trạng thái lò xo? - Kiểm tra trả lời C1, chỉnh sửa - Tương tự cho Hs thực C2 - Từ phân tích C2 → Trả lời C3 - Điều khiển HS lớp trao đổi → thống câu trả lời - Chốt lại nội dung vấn đề kết luận I.Trọng lực là gì? 1.Thí nghiệm: - Tìm hiểu nội dung và tiến hành thí nghiệm - Trả lời C1: C2: Lực hút viên phấn xuống đất có phương thẳng đứng, chiều là chiều từ trên xuống C3: (1) cân bằng; (3) biến đổi (2) Trái đất; (4) lực hút (5) Trái đất Kết luận: (SGK.T.28) Trọng lực là lực hút Trái Đất Lop6.net 18 (19) Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng lực - Quan sát h 8.2 tìm hiểu nội dung TN - Lắp giáp, tiến hành TN và trả lời C4 C4: (1) cân (3) thẳng đứng (2) dây dọi (4)từ trên xuống - Yêu cầu Hs lắp TN hình 8.2 trả lời các câu hỏi - Dây dọi có cấu tạo nào? - Dây dọi có phương nào? Vì có phương vậy? - Kiểm tra C4 → thống Kết luận Trọng lực có phương thẳng đứng và có - Người thợ xây dùng dây dọi dể làm gì? chiều hướng phía Trái đất - Biết tác dụng dây dọi Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực III Đơn vị lực - Lắng nghe và ghi - Độ lớn lực gọi là cường độ lực - Đơn vị lực là Niutơn (N) - Khối lượng vật là 100gam → trọng lượng vật là 1N - Trọng lượng cân 1kg là 10N - GV thông báo: - Đưa mối quan hệ khối lượng và trọng lượng Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố IV.Vận dụng C6: - Yêu cầu HS làm TN đặt chậu nước - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: + Trọng lực là gì? + Phương và chiều trọng lực + Tên gọi khác trọng lực? + Đơn vị lực là gì? Trọng lượng cân có khối lượng kg là bao nhiêu? - Hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết” IV.Hướng dân học nhà - Trả lời câu hỏi C1 đến C5 - Đọc phần ghi nhớ - Làm bài tập 8.1 đến 8.4 Lop6.net 19 (20) Ngày soạn: 18/09/2010 Ngày giảng: 6A: /09/2010 6B: /09/2010 TIẾT KIỂM TRA I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS nửa kỳ I vừa qua về: Đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết tác dụng lực Kĩ - Thành thạo việc đổi đơn vị - Vận dụng kiến thức đã học vào làm các bài tập 3.Thái độ - Nghiêm túc, trung thực làm việc II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên -Đề kiểm tra, đáp án 2.Học sinh -Ôn tập kiến thức đã học từ tiết đến tiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số: 6A: / Vắng: 2.Kiểm tra 3.Bài A Ma trận đê kiểm tra 1.Đo độ dài Các mức độ đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1đ 1® 2.Đo thể tích 1® 3® 3.Khối lương Đo khối lượng 1® 4.Lực Trọng lực 1® Chủ đề chính Tổng 2® Tổng 1® 4® 5® 4® 4® 2® 10® Lop6.net 20 (21)