Chuyên môm trịnh thị trưng trường mầm non vĩnh hưng

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Như biết trình phát triển nhân cách người nói chung trẻ mầm non nói riêng giáo dục phát triển thể chất có vai trị quan trọng đặc biệt khơng thể thiếu giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện cho trẻ, trẻ em vốn quý xã hội, tương lai đất nước, hạnh phúc gia đình, xã hội phải có trách nhiệm trẻ em, với hệ tương lai đất nước Nhân cách tốt hay xấu phụ thuộc vào cơng tác giáo dục Chính xu đổi mạnh mẽ giáo dục mầm non nay, với mục tiêu chủ yếu phát triển lực chung cho trẻ, hoạt động giáo dục trường mầm non phải hướng tới việc dạy cho trẻ biết cách học để phát huy tối đa tính chủ động tích cực trẻ tất hoạt động Nhằm chuÈn bÞ nỊn t¶ng cho hệ trẻ bước vào thời đại văn minh trí tuệ, thời đại cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước mục đích chung giáo dục mầm non phát triển tốt khả trẻ qua tất hoạt động lớp ngồi trời, nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, đáp ứng nhu cầu phát triển tổng thể hài hòa trẻ mặt: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm - xã hội Được quan tâm Đảng Nhà nước hệ thống giáo dục bậc học mầm non bậc học đầu tiên, mấu xích quan trọng móng giáo dục quốc dân Theo Jean Piaget: “ Trẻ nhỏ có vai trị tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với mơi trường tự nhiên môi trường xã hội.”[1] Chơi hình thức giúp trẻ phát triển suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trị giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Có thể nói trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung vàtrẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trị chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực ham muốn vận động Do địi hỏi làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ phải có lực tồn diện, có phẩm chất cần thiết hoàn thành nhiệm vụ giao phó, nhiệm vụ đào tạo cho hệ trẻ 06 tuổi phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần Vì ngành học mầm non có nhiệm xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc chăm sóc, giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm gia đình, nhà trường mà tồn xã hội nhân loại Giáo dục thể chất nội dung giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Ngay từ sinh ra, vận động cách để kích thích trí thơng minh, trẻ vận động nhiều, nhanh chóng biết nói, biết Khi vận động trí thơng minh trẻ phát triển hài hòa, …và trẻ lớn lên vận động cách tốt để tăng cường hệ miễn dịch tất phận thể trẻ Chính ngồi việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện “Chơi hoạt động tự nhiên sống người, đặc biệt quan trọng phát triển trẻ em Không chơi, trẻ phát triển, không chơi đứa trẻ tồn sống Đó thực tế mang tính quy luật”[2] (Giáo trình tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non trường đại học Quảng Bình 2017 tác giả Lê Thị Vân) Nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Trò chơi vận động có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo cho trẻ có tinh thần sảng khoái, nhanh nhẹn, hoạt bát, cân đối khỏe mạnh Ngày xã hội lên, nhu cầu sống tăng cao, việc ăn uống cho trẻ trọng mức …Cũng việc xem tivi, chơi với súng, tơ, trị chơi điện tử, chơi trị chơi có luật, dẫn đến trẻ thừa cân, béo phì Ngồi việc hoạt động cịn hạn chế hình thành phát triển tố chất cần thiết cho trẻ Bên cạnh giáo viên mầm non chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Mặt khác phịng học chật, học sinh đơng, thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát, không mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động, không phát huy hết khả tích cực Nhận thức rõ tầm quan trọng, băn khoăn chăn trở làm để tìm biện pháp tốt cho trẻ Chính chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề số kinh nghiệm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng 1.3 Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý luận để lựa chon đề tài - Phương pháp khảo sát thực tế thu thập thông tin để lấy số liệu thống kê tình hình thực tế trước sau áp dụng biện pháp - Phương pháp quan sát, đàm thoại - Phương pháp thực hành, thử nghiệm số trò chơi vận động cô sáng tạo .- Phối hợp với đồng nghiệp phụ huynh học sinh để sáng tạo trò chơi vận động NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: Hiện trình phát triển người, đặc biệt lứa tuổi mầm non sức khoẻ có vị trí quan trọng Hoạt động vận động cách khoa học phù hợp với trẻ nhân tố tích cực, có hiệu tăng cường sức khoẻ thúc phát triển hài hoà lành mạnh thể chất lẫn tâm hồn trẻ em Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan”[3] Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp Ở tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ, biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thơng qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức linh hoạt, ý, tính kiên trì…Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm mặt: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Nhà tâm lý học triết học Thụy Sĩ tiếng Jean Piaget nói: “Trẻ nhỏ có vai trị tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với môi trường tự nhiên môi trường xã hội”[4] Chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Trẻ khỏe mạnh, thể lực phát triển tốt nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm trị chơi vận động Có thể nói, trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trị chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trị chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện 2.2 Thực trạng tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng: 2.2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm Phịng giáo dục, cấp quyền địa phương, Ban giám hiệu ủng hộ phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất như: sân chơi sẽ, đồ dùng trực quan, đồ chơi trời… - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với chuyên đề, hỗ nhiều loại sách báo, băng đĩa, hình ảnh cho giáo viên tham khảo - Giáo viên trường đoàn kết, đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ Sẵn sàng tìm kiếm thu thập nguyên vật liệu có sẵn, dễ tận dụng nhằm làm phong phú đa dạng đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Bản thân giáo viên trẻ có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ Ln động, tìm tịi, sáng tạo hoạt động Chính ln quan tâm, tin tưởng phụ huynh, nhiều bậc phụ huynh hiểu sâu sắc bậc học Mầm non quan trọng, đưa trẻ lớp theo độ tuổi ngày đông Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn khơng khó khăn: - Thời gian tổ chức chơi cịn hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà cịn lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà - Do xây trường nên học sinh học dồn lớp khu trung tâm, số lượng học sinh đơng Trong trường có khu trung tâm khuôn viên trường chặt hẹp Sân chơi nhiều hạn chế dẫn đến việc chơi, trải nghiệm trẻ bị thu hẹp - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trị chơi theo chủ đề cịn ít, chưa phong phú - Cô giáo chưa thực linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nên chưa thu hút để tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào 2.2.3 Kết thực trạng việc phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ 4- tuổi chơi trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Bảng khảo sát trẻ mẫu giáo - tuổi chơi trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng( trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm) Từ thực trạng thân tối nhận thấy việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Kết chưa cao, chưa phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Trẻ chưa hứng thú tham gia vào trò chơi vận động, chưa nắm vững luật chơi, khả giao lưu với bạn chơi thấp Cụ thể thể bảng khảo sát sau: Bảng 1: STT Nội dung khảo sát Tổng số Kết khảo sát trẻ khảo sát Đạt Chưa đạt 30 Số trẻ % Số trẻ % Trẻ hứng thú tham gia 15 50% 15 50% trò chơi vận động Trẻ nắm luật chơi 14 47% 16 63% Trẻ biết giao lưu với bạn 12 chơi Từ kết khảo sát nhận thấy: Nguyên nhân: 40% 18 60% - Về phía cơ: + Cơ chưa linh hoạt lựa chọn, lồng ghép, xếp, đổi trị chơi vào hoạt động + Q trình trẻ chơi cịn dập khn, đổi mới, tổ chức chưa kịp thời động viên trẻ nhút nhát, lười vận động + Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi vào trò chơi chưa khoa học, chưa hấp dẫn - Đối với trẻ: + Do kỹ chơi, hay giao lưu với bạn cịn nhút nhát, khơng tích cực tham gia bạn + Khả ý trẻ chưa cao, bỏ không hứng thú 2.3 Các kinh nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ 45 tuổi tham gia trò chơi vận động Trường mầm non Vĩnh Hưng: 2.3.1 Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề: - Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tơi nghiên cứu phiên chế chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ - Đã lập kế hoạch, lựa chọn xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề Ví dụ: * Chủ đề: “Trường mầm non” - Trò chơi vận động: Lăn bóng với cơ, với bạn; Tìm chỗ; Chỗ tơi đâu; Về nhà - Trị chơi dân gian: Nu na, nu nống; Dung dăng dung dẻ; Kéo cưa lừa xẻ * Chủ đề: “Bản thân” - Trò chơi vận động: Bắt bóng; Ai nhanh hơn; Gieo hạt; Chó sói xấu tính - Trị chơi dân gian: Tập tầm vơng; Lộn cầu vồng * Chủ đề: “Gia đình” - Trò chơi vận động: Bắt trước tạo dáng; Trời nắng, trời mưa; Mèo đuổi chuột - Trò chơi dân gian: Bịt mắt bắt dê; Thả đỉa ba ba; Đi cầu quán, * Chủ đề: “Nghề nghiệp” - Trò chơi vận động:Chú đội hành quân; Chuyển hàng vào kho; Cảnh sát giao thơng - Trị chơi dân gian: Kéo cưa lừa xẻ * Chủ đề: “ Thế giới thực vật” - Trò chơi vận động: Gieo hạt; Cây cao, cỏ thấp; Trồng nụ trồng hoa - Trò chơi dân gian: Rồng rắn lên mây * Chủ đề: “Thế giới động vật” - Trò chơi vận động: Mèo đuổi chuột; Bắt bướm; Cáo Thỏ; * Chủ đề: “Phương tiện giao thơng” - Trị chơi vận động: Chèo thuyền; Ơ tơ chim sẻ; Bánh xe quay; Máy bay; Tín hiệu giao thơng; Thuyền bến - Trị chơi dân gian: * Chủ đề: “Nước số tượng tự nhiên” - Trò chơi vận động: Nhảy qua suối nhỏ; Trời nắng trời mưa - Trò chơi dân gian: “ Nhảy lò cò”, “ Lộn cầu vồng” * Chủ đề: “Quê hương – đất nước – Bác Hồ” - Trị chơi vận động: Mèo đuổi chuột; Tung bóng, Về địa danh - Trò chơi dân gian: Nu na nu nống; Lộn cầu vồng Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề đa số trẻ hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách tự tin, thoải mái khơng gị bó 2.3.2 Rèn nề nếp cho trẻ tổ chức trò chơi vận động: Tôi rèn luyện nề nếp cho trẻ hoạt động cách: Phải biết đoàn kết với bạn chơi, không tranh giành đồ chơi, không chen lấn, xô đẩy làm bạn ngã Chơi phải cho phép cơ, có hướng dẫn Trẻ có nề nếp chơi Qua biện pháp trẻ có thói quen tốt việc xây dựng nề nếp chơi 2.3.3 Thu thập nguyên vật liệu tái tạo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ tham gia hoạt động: Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần làm tốt công tác sưu tầm, thu thập nguyên vật liệu có sẵn, dễ tận dụng nhằm làm phong phú đa dạng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ 1: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trị chơi “ Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn để bịt mắt Trò chơi “ Kéo co” khơng có sợi dây thừng to khơng thể tổ chức trị chơi Cơ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu Cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu - Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi Ví dụ 2: Chủ đề “ Phương tiện giao thơng” Mơ hình : vơ lăng; mũ chim sẻ; ứng dụng vào trị chơi “Ơ tơ chim sẻ”, “Chèo thuyền”…Đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sũa, bìa cứng, thùng cát tơng, xốp, ống nước nhựa, lốp ô tô, xe máy…đã thiết kế tạo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề - Đồng thời giáo viên thường xuyên trao đổi, tuyên truyền, giúp phụ huynh chọn thời điểm để chơi với con, để trẻ giao lưu với anh/ chị, với bạn, em nơi nhằm tạo cho trẻ nhanh nhẹn, tự tin, hứng thú giao lưu với bạn trang lứa, vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu qua sử dụng làm phong phú thêm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Ví dụ 3: Những trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: Đuổi bắt, Kéo co, Rồng rắn lên mây, Mèo đuổi chuột, Thả đỉa ba ba, Mèo chim sẻ, Ơ tơ chim sẻ, tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”, “ Bịt mắt bắt dê”… Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: Tập tầm vông, Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng… tổ chức cho trẻ chơi lớp Qua ta thấy việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 2.3.4 Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động - Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao: + Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội làng Ví dụ 1: Để đưa trẻ vào trị chơi ngày hội, treo cờ, hoa trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trị chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi Cô lôi trẻ tập trung hình thức: Cơ cầm loa chạy nói: “Loa…loa…loa… Hôm ngày hội thầy cô, bạn lớp M1 dự hội” Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp M qua trò chơi: “ Gánh rau qua cầu” Chủ đề “Nghề nghiệp” Ví dụ 2: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mô hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông Hay chủ đề: “Nước tượng tự nhiên” Trò chơi “Nu na nu nống” Tôi thay đổi lời trò chơi: 10 “Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt” Trò chơi “Dung dăng dung dẻ” “Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối” Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ 4- tuổi cần đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều, đón - trả trẻ, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lơi cách tự nhiên vào trị chơi, trẻ hứng thú cách chủ động không bị gị bó hay ép buộc 2.3.5 Linh hoạt tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Mẫu giáo 4- tuổi: Chơi hoạt động tự nhiên sống người, đặc biệt quan trọng phát triển trẻ Không chơi trẻ phát triển, không chơi đứa trẻ tồn khơng phải sống Đó thực tế mang tính quy luật Để thu hút ý, hứng thú trẻ vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng trước điều lạ, dễ chán với quen thuộc Vì vậy, tơi ln suy nghĩ thay đổi hình thức, lựa chọn trò chơi vận động để lồng ghép vào hoạt hàng ngày trẻ, nhằm giảm mệt mỏi, nhàm chán trẻ…ở hoạt động Qua đó, trẻ động, hoạt bát, thích thú đến trường, mạnh dạn, tự tin giao lưu, vui chơi bạn đạt kết cao Ví dụ 1: Chủ đề “Bản thân” thể dục sáng cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng - trời mưa” - Chuẩn bị: + Sân trường sẽ, thoáng mát + Linh hoạt cách tổ chức 11 - Luật chơi: Khi có hiệu lệnh “trời mưa” trẻ phải trốn vào nơi trú mưa Ai khơng tìm nơi trú phải lần chơi - Cách chơi: Giáo viên hướng dẫn chuẩn bị vẽ vòng tròn sân Sao cho vòng cách vòng từ 30 - 40cm để làm nơi trú mưa Số vịng số trẻ chơi khoảng - vịng - Cách tiến hành: + Cơ cho trẻ sân xếp thành hàng, cầm tay dãn hàng + Để cho thể khỏe mạnh cúng phải làm gì? + Cho trẻ khởi động, tập tập phát triển chung, tập thể dục kết hợp với lời ca + Sau thực tập cho trẻ chơi trị chơi “Trời nắng trời mưa” Qua trò chơi vận động giúp trẻ thấy vui tươi, khỏe khoắn hứng thú với thể dục, khơng cịn cảm giác uể oải Tạo tinh thần thoải mái, mạnh dạn, tự tin để tham gia vào hoạt động khác cách hứng thú Ví dụ 2: Chủ đề “Động vật” Hoạt động khám phá khoa học “Một số vật ni gia đình” Trò chơi vận động “Bé tạo dáng” - Chuẩn bị: Nhạc dạo cho trẻ chơi - Cách chơi: Trẻ chạy tự sàn Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ dừng lại giơ tay, giơ chân tạo dáng theo yêu cầu cô Cô ý quan sát nhận xét xem bạn tạo dáng đẹp - Tổ chức hoạt động: Sau cho trẻ nhận biết, gọi tên, nhận biết đặc điểm số vật ni Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Bé tạo dáng” Trước chơi, cô cần hướng dẫn, gợi ý cho trẻ nhớ lại số hình ảnh như: Con mèo nằm ngủ nào? gà mổ thóc nào? Khi trẻ tham gia chơi cô hỏi trẻ kiểu dáng đứng tượng trưng cho gì? Và để trị chơi sinh động hơn, cần cho trẻ chạy tựu phòng theo nhịp vỗ tay Khi trẻ chạy, cô hướng dẫn để trẻ dừng lại tạo dáng Hay cho trẻ chơi trò như: “Về chuồng”, “Gà mẹ, gà con” - Sau áp dụng củng cố thêm cho trẻ kiến thức mà học Trẻ hứng thú, vui vẻ chơi cô, giao lưu bạn giảm mệt mỏi, căng thẳng, gị bó cho trẻ Ví dụ 3: Tổ chức trị chơi vận động vào hoạt động ngồi trời: Trò chơi “Kéo co” - Chuẩn bị: Sân chơi rộng rãi, sẽ, thoáng mát Dây thừng dài khoảng 7m, dây vải đỏ buộc dây thừng Vẽ đường vạch làm ranh giới đội - Luật chơi: Bên giẫm vào vạch chuẩn trước thua - Cách chơi: Chia trẻ thành nhóm nhau, tương đương sức nhau, xếp thành hàng dọc đối diện Mỗi nhóm chọn cháu khỏe đứng 12 đầu hàng vạch chuẩn, cầm vào dây thừng bạn khác cầm vào dây Khi có hiệu lệnh tất kéo mạnh dây phía Nếu người đứng đầu hàng nhóm giẫm chân vào vạch chuẩn trước thua Sau tổ chức cho trẻ chơi thấy, trẻ thích thú, vui vẻ chơi hăng say trẻ biết phối hợp nhịp nhàng tay, chân Biết giao lưu, đoàn kết dùng để kéo dây đội mình, …Trẻ biết tự đứng lên sau ngã, quan trọng trẻ khơng sợ ngã Và trị chơi tập thể giúp trẻ nhân đôi niềm vui thắng dễ dàng chia sẻ, chấp nhận buồn bị thua Hoạt động kéo co trường mầm non Vĩnh Hưng Và hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ trải nghiệm cách “Thổi bong bóng” trẻ hứng thú, ngạc nhiên nhìn thấy bóng với nhiều màu sắc, hình dáng khác thổi chuyển động khơng trung, tạo cho trẻ thích thú, tị mị đuổi theo bóng, nhảy lên bắt bóng cảm thấy thích thú bóng vỡ tan - Chuẩn bị: Các ống nước xà phòng pha sẵn, que thổi, sân chơi sẽ, thoáng mát - Cách chơi: Mỗi trẻ lấy cho ống nước xà phịng mà pha sẵn Một que thổi Thổi bóng to, bay cao - Cách tiến hành: Cơ cho trẻ sân chơi, trị chuyện nhắc nhở trẻ chơi ngoan, đồn kết, khơng tranh giành hay làm bạn ngã Đảm bảo an toàn cho trẻ chơi 13 Cơ cho trẻ tự lấy đồ mình, ý quan sát nghe cô hướng dẫn cách thực Cho trẻ thực Trẻ tham gia tích cực vào trị chơi thổi bóng Sau chơi tơi thấy trẻ hứng thú, ngạc nhiên thấy bóng mà thổi có nhiều màu sắc hình dạng to nhỏ khác chuyển động khơng trung trẻ chạy theo bóng, với bóng bắt bóng với vui vẻ, thích thú Giúp cho hệ thống thể trẻ kích hoạt hoạt động trẻ chạy cố đuổi theo bóng, phối hợp tay mắt theo dõi giáo hay bạn thổi bóng Khơng nhìn thấy bóng bay cao trẻ có xu hướng kiễng chân hay nhảy lên để cố gắng chạm vào bóng Điều tự nhiên tác động đến bàn chân, chân, cánh tay toàn thể…Trẻ cố gắng nhảy lên để bắt bong bóng nước bay cao, ta thấy kể trẻ bị ngã nhoài cố gắng nhảy lên, trẻ tự đứng dậy nhanh để tiếp tục trị chơi đuổi bắt Điều dạy trẻ làm để tự cân thể để khơng bị ngã Qua ta thấy, không trẻ 4- tuổi tham gia vào trò chơi vận động này, mà trẻ nhà trẻ, trẻ 3- tuổi, trẻ 5- tuổi hay người lớn tham gia vào trị chơi Chính mà tơi khơng ngừng tìm tịi, nghiên cứu qua sách báo, tạp chí…có liên quan tới trị chơi vận động cho trẻ Khơng tơi cịn học hỏi thêm đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy tốt, nhằm nâng cao hiệu tổ chức trò cơi vận động cho trẻ trường mầm non Vĩnh Hưng 14 2.3.6 Tổ chức trị chơi theo hình thức thi đua: Mục đích tinh thần thi đua nhằm hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức cho trẻ như: lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho trẻ Thi đua làm tăng hứng thú cho trẻ, tăng khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích, lơi trẻ vào việc tập luyện Biện pháp thi đua tiến hành hai dạng: - Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, mức độ thực động tác gần ngang nhau, để tránh gây nản chí cháu Lúc đầu, giáo viên yêu cầu trẻ thực tập: bò đúng; ném đúng, sau địi hỏi cao Ví dụ 1: Trò chơi: thi xem bật giỏi; thi xem chạy nhanh; thi xem bật nhanh qua vòng - Thi đua đồng đội: Phân chia đội cho tương sức, số lượng nhau, yêu cầu tổ chức nhanh, đội bắt đầu thực lúc Trước bắt đầu thi, nên cho trẻ nhắc lại điều kiện thi Sau chơi xong, giáo viên người phân xử thắng thua cách khách quan, có tác dụng giáo dục cơng tập thể trẻ Ví dụ 2: Trò chơi : Kéo co; Cướp cờ; Ai nhanh Khi sử dụng biện pháp thi đua, cần tránh để trẻ hưng phấn mức, tránh gây kích thích căng thẳng thần kinh làm ảnh hưởng khơng tốt đến hành vi trạng thái trẻ Cần lưu ý đến thời gian mà trẻ vận động tham gia thi đấu, điều khiển lượng vận động cho trẻ cho phù hợp 2.3.7 Tuyên truyền, phối kết hợp nhà trường phụ huynh: Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển tồn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm các viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với 15 cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp tơi mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình áp dụng: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng đạt kết sau: * Đối với thân: + Tôi linh hoạt lựa chọn, lồng ghép, xếp, đổi trò chơi vào hoạt động + Q trình trẻ chơi có nhiều đổi mới, sáng tạo, kịp thời động viên trẻ nhút nhát, lườn vận động + Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi vào trò cách khoa học, hấp dẫn * Về phía đồng nghiệp: + Ln tham gia học hỏi thêm đồng nghiệp cách làm hay, phương pháp sáng tạo *Về phía nhà trường: + Giúp đỡ cho tơi thực tốt chương trình nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non * Về phía phụ huynh: + Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt * Đối với trẻ: + Trẻ giao lưu bạn, nắm luật chơi, cách chơi Kỹ chơi thành thạo, tích cực tham gia bạn + Thời gian tổ chức lồng ghép vào hoạt động ngày cách hợp lý + Trẻ ý, hứng thú tham gia Bảng 2: Bảng khảo sát trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng( sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm): STT Nội dung khảo sát Tổng số Kết khảo sát trẻ khảo sát Đạt Chưa đạt 30 Số trẻ % Số trẻ % Trẻ hứng thú tham gia trò chơii 30 100% 0% vận động Trẻ nắm luật chơi 28 93% 7% 16 Trẻ biết giao lưu với bạn 29 97% 3% chơi Qua bảng khảo sát lần cho thấy việc áp dụng phương pháp mà sáng kiến mà đưa hiệu việc phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tham gia trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Phát triển thể chất nói chung trị chơi vận động nói riêng Ta thấy trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trị chơi vận động cịn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trị chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trị chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trị chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gị bó, nhàm chán… Qua năm áp dụng biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng tơi rút cho kinh nghiệm, học sau: * Bài học kinh nghiệm - Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ - Để không ngừng nâng cao hiệu phát triển vận động cho trẻ, tơi ln tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, chương trình phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Linh hoạt, đổi mới, sáng tạo tổ chức hoạt động để nâng cao hiệu chơi cho trẻ - Khảo sát kỹ chất lượng ban đầu trẻ để nắm khả tham gia vào trị chơi vận động có kế hoạch phù hợp - Lựa chọn địa điểm tổ chức trò chơi ngồi lớp cho phù hợp - Tích cực tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên - Sưu tầm, làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi vận động ngày phong phú, đa dạng, tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi 17 - Trong trình đổi phương pháp giáo dục phải lấy trẻ làm trung tâm Cô giáo người gợi mở, dẫn dắt trẻ hứng thú với trị chơi vận động - Tìm hiểu tâm, sinh lý trẻ khả thích ứng, tham gia vào trò chơi vận động - Động viên khích lệ trẻ tham gia vào tất hoạt động Kịp khích lệ cháu thực tốt Động viên, nhắc nhở cháu yếu, nhút nhát, lườn vận động - Tuyên truyền với phụ huynh tầm qua trọng trò chơi vận động Trên số kinh nghiệm nhỏ mà áp dụng có kết tốt việc tổ chức trị chơi vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- tuổi lớp chồi vừa qua Đa số trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động Tuy kinh nghiệm khiêm tốn, áp dụng từ thực tiễn tổ chức trị chơi cho trẻ Tơi muốn tổng hợp lại để trao đổi với bạn đồng nghiệp, để bước nâng cao hiệu việc giáo dục trẻ nói chưng tổ chức trị chơi nói riêng 3.2 Kiến nghị: * Đối với phịng giáo dục: - Tổ chức nhiều chuyên đề để giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học - Đối với trường nằm vùng khó, cần hỗ trợ thêm đồ dùng, đồ chơi lớp trời để trẻ vui chơi, hoạt động tốt * Đối với nhà trường - Đề nghị ban giám hiệu nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với Đảng ủy- Ủy ban nhân dân xã mở rộng diện tích khu trung tâm, để có chỗ cho cháu vui chơi hoạt động cách thoải mái - Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi thêm trường, trường bạn như: Sinh hoạt chuyên môn, thao giảng, dự góp ý…để chị em có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ tốt Trên số kinh nghiệm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi mà thân đúc rút Là giáo viên trẻ, kinh nghiệm công tác nhiều hạn chế nên phần hướng dẫn nêu tài liệu nhiều thiếu sót Rất mong nhận bảo, góp ý, giúp đỡ hội đồng khoa học nhà trường cấp có thẩm quyền Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Hưng, ngày 10 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan Sáng kiến viết, không chép ai, sai tơi xin chịu hồn toàn trách nhiệm Người viết sáng kiến 18 Trịnh Thị Trưng 19 ... cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề số kinh nghiệm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Vĩnh Hưng 1.3 Đối tượng nghiên... tuổi chơi trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Bảng khảo sát trẻ mẫu giáo - tuổi chơi trò chơi vận động trường mầm non Vĩnh Hưng( trước áp dụng sáng kiến... chơi cho trẻ mầm non trường đại học Quảng Bình 2017 tác giả Lê Thị Vân) Nâng cao hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Trị chơi