Những định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

Như vậy vậy sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết quả kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập của lớp cũng lộn xộn…Từ cơ sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để xâ[r]

Những định hướng hình thành nề nếp học tập ĐỀ TÀI: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2007 - 2008, tôi nhà trường phân công dạy lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: lớp học đa số học sinh không qua mẫu giáo, nề nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giác chưa cao, nhiều gia đình hoàn cảnh éo le dẫn đến các em chưa xây dựng - chưa xác định cho mình hướng đúng học tập và kỉ luật, còn tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp lần đầu tiên cắp sách tới trường, ngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen… Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy cô chính thân mình, các em mong mình học nhiều, biết nhiều, vì: “Cái tháp cao nào xây từ mặt đất” Dù người lớn chúng ta mong mỏi trẻ điều sơ đẳng: “Trẻ em búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan” Nhưng cái “biết” luôn phải nằm khuôn khổ xã hội cho phép Tất chúng ta không có thể tự ý ngoài nguyên tắc sống Trẻ em lại càng không thể Tương lai, trường tồn và phát triển đất nước, dân tộc luôn phụ thuộc vào hệ trẻ: Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập “Con trẻ là cái mầm, cái búp dân tộc Con trẻ có nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc có thể tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ) Chính vì lý đó, giai đoạn cách mạng nào, Đảng và Nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, coi đây là nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc và đất nước Là người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết chúng ta phải thấy trọng trách mình nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai mình và ngày đến trường các em thực là ngày vui Muốn các em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình và ngoài xã hội nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập là mảng lớn giai đoạn các em ngồi trên ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên các em còn nhiều sai sót Chính vì vậy, muốn cho các em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho các em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc và có hiệu thì các lớp sau các em là học sinh có nề Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập nếp học tập tốt, tạo bước vững cho các em việc học tập các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau này – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Xuất phát từ lý trên, tôi đã chọn đề tài: “Những định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1” ********* Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI A – NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Rèn nề nếp học tập trên lớp: * Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết các em chưa có ý thức nề nếp học tập Mọi môn học các em là hoàn toàn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho các em học ví dụ việc sử dụng đúng sách, vở, đồ dùng học tập cho môn học; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm bài học * Đến lớp học sinh rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất các kĩ đó rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Ví dụ: học vần, học sinh nào phát âm, đánh vần, nào đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: - Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập học Trên thực tế học nhiều em còn thiếu sách đồ dùng: toán quên bài tập; học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; viết không có bút cá biệt có em không mang cặp sách vì sáng dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v vì vậy, các em không hoạt động học tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh nào việc là việc làm cần thiết không thể thiếu Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập * Trong học tập trên lớp, để đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập v.v Việc này cần có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em đã biết giơ tay xin phát biểu, chưa đúng cách Chính vì tôi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng và đảm bảo không khí học tập lớp thì phải đưa các em vào nề nếp học tập từ đầu năm học Rèn nếp học tập nhà: Rèn nếp học tập nhà là phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Hiện nay, học sinh lớp đã học buổi/ ngày, toàn phần bài làm, bài học giáo viên hướng dẫn và hoàn thành trên lớp cần rèn cho các em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần bài vừa học ngày và cùng với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách và đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Hàng ngày thực đặn đồng thời với việc sáng sáng truy bài các cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn còn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt bài Lâu dần các em có thói quen nề nếp học tập nhà và sang học kỳ các em có thể tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách và đồ dùng học tập cho mình Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Như nề nếp học nhà cần thiết và có lợi cho các em học các lớp sau (Tất điều này tôi đã thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm) Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: “Nét chữ nết người” hay: “Chữ đẹp là tính nết Của người trò ngoan” Chúng ta biết điều đó và thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, không quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách và đồ dùng học tập là việc quan trọng việc dạy dỗ các em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách còn chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có vì chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học và nề nếp học tập Ngay tiết học, nề nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể là học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực nào việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách không bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách và đồ dùng học tập tốt thì luôn có đầy đủ sách và đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập học tập tiết học giúp học sinh có ý thức và thói quen việc giữ gìn sách và đồ dùng học tập Thực tế là học sinh lớp độ tuổi tuổi, các em còn non nớt, lần đầu tiên cắp sách tới trường còn nhiều bỡ ngỡ Hơn đa số các em bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: còn bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học và học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí bài nhà làm hộ cho Còn gia đình không quan tâm thì: sách và đồ dùng học tập các em luôn thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế và vấn đề cần thiết đã nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, tôi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn các em học tập và tôi đã đề phương hướng giải sau: B – PHƯƠNG HƯỚNG GIẢI QUYẾT: Để các em có chuyển biến nếp học tập tốt lên tuần, tháng và hết học kỳ các em phải có nếp học tốt, nếp học đó phải trở thành kỹ các em, lớp cô không phải nhắc mà các em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp đó và tiếp các năm sau các em thực tốt Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt Rèn nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu các em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên là đảm bảo chất Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập lượng dạy và học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, không khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nề nếp học tập môn Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo không khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có các em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập Từ các phương hướng và mục đích trên tôi tiến hành các biện pháp cụ thể sau: C – BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kỹ càng tỉ mỉ từ đầu - Bước vào học lớp một, các em chưa viết nên đầu năm học tôi phát cho các em thời khoá biểu, hướng dẫn các em mang dán góc học tập Tại lớp môn học tôi hướng dẫn kỹ càng sách vở, đồ dùng học tập cho môn.Các em có thể nhận biết các loại sách qua bìa sách và nội dung bài học ngày Đồ dùng học tập các em tôi yêu cầu (trong học kỳ1) em có hai bút chì đã gọt đầu, tẩy, thước, đồ dùng học toán và Tiếng Việt, đến học kỳ có thêm bút mực, khăn lau bút Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm tôi nêu yêu cầu kết hợp giáo viên lớp và phụ huynh nhà việc hướng dẫn các em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học thì học sinh phải mang đủ: + Sách Tiếng Việt + Vở bài tập Tiếng Việt in + Bộ thực hành Tiếng Việt + Hộp bút Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập + Vở luyện viết + Vở thực hành Đạo đức + Bảng + phấn Đinh Thị Thanh Loan Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Những công việc này học sinh cần thực cách cụ thể và đặn Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách cho ngày hôm sau, tôi giao việc nhà: đọc lại phần bài vừa học, sau đó các em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày các em qua kiểm tra cán lớp truy bài việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, đó giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực các em Như việc đọc lại bài các em đã trở thành việc nhắc nhở các em phải chuẩn bị sách cho hôm sau mà các em không quên - Việc học sinh ôn lại bài học nhà và chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập các em Việc này cần trở thành thói quen, phần không thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn các em vào nề nếp học tập Việc này giáo viên cần kiểm tra thường xuyên (thông qua cán lớp) để các em ý thức việc học tập mình Đồng thời cô giáo cần luôn rèn luyện tác phong gương mẫu nào việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng các học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm yêu việc học tập - Giáo viên cần tổ chức cho các em vui chơi quá trình học tập và xây dựng đôi bạn cùng tiến để các em hăng hái các hoạt động lớp Đối với học sinh: Để học sinh có thói quen nào việc thì việc giáo viên thực tốt đầy đủ các môn học là cần thiết Các tiết học không kéo dài, gây cho sinh mệt và chán nản Dạy đủ 35 phút tiết, tiết các em nghỉ phút Khi chuyển tiết các em hát và nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau - Thời gian đầu (một tháng) tôi kiểm tra hàng ngày em Khi đã thành nề nếp tôi giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể là các em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thường xuyên tất nhiên phải có em thực tốt, có em Đinh Thị Thanh Loan 10 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập chưa tốt Tôi hướng dẫn các em tổ trưởng ghi lại kiểm tra các em vào sổ thi đua tổ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân nào tốt khen, biểu dương có phần thưởng ( khen thưởng có là vở, tẩy em nhãn vở) Còn em nào chưa tốt hay quên đồ dùng sách thì nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc và kết hợp cùng phụ huynh học sinh để khắc phục - Việc ngăn nắp xếp sách và đồ dùng học tập là yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn các em cách lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo các ký hiệu giáo viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; sTV: sách Tiếng Việt… Em nào đã xếp sách nhà cách khoa học thì lấy nhanh, tôi cho các em thi đua xem em nào, tổ nào làm nhanh (trong thời gian đầu) cô nói và viết tên môn học trên bảng thì là lúc các em lấy sách môn đó ra, và cô giáo giới thiệu bài học, viết tên bài học trên bảng thì các em phải mở đúng sách phần bài học Giữa giáo viên và học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tôi thấy tiết học nhẹ nhàng và đảm bảo đủ thời gian cho các hoạt động học tập - Trong tiết học cần phát biểu tôi hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Không nói leo, gây ồn ào học - Trong học vần: Khi gọi các em đọc bài sách giáo khoa tôi luôn uốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để các em đọc to và rõ ràng - Hoặc tập viết: Ngoài việc hướng dẫn các em viết đúng, đúng kỹ thuật và đẹp các em còn phải biết sử dụng bút viết, không ấn mạnh quá gẫy ngòi, rách vở, không tỳ tay làm quăn mép vở…Việc rèn nếp giữ đẹp là vô cùng quan trọng nếp học tập người học sinh Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế và uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành các em thói quen tốt Đinh Thị Thanh Loan 11 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Kiểm tra nề nếp học tập học sinh thông qua đội ngũ cán lớp: Ở lớp nào việc xây dựng đội ngũ cán lớp là quan trọng và cần thiết Riêng lớp lại càng quan trọng vì nó là tảng, là bước đầu cho các năm học phổ thông Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt là việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập các bạn là công việc cần thiết và có ích Ở đây tôi nói đến phạm vi hẹp: đó là trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nề nếp học tập cho học sinh - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước các bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề này giáo viên cần theo dõi và uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn chính xác - Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, các cán lớp bao gồm bốn tổ phó, bốn tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành công việc mình * Đầu (giờ truy bài) : Tổ trưởng và tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà các bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước bài mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ * Các tổ trưởng tập hợp kết tổ mình báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( lớp trưởng vắng) và đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Có các em nhớ và tạo thói quen có nề nếp tốt học tập Kết hợp với giáo viên môn: Đinh Thị Thanh Loan 12 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Ngay từ học sinh bước vào lớp một, ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp , các em còn học các thầy, cô giáo môn như: Hát, Mỹ thuật, Thể dục…nên việc rèn nếp cho học sinh lớp là cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để cùng rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…Nếp này phải rèn thường xuyên học sinh để các em tạo thói quen và trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp trên Thời gian đầu, giáo viên môn còn ngại và sợ thời gian, tôi đã phân tích với các đồng chí giáo viên môn và ủng hộ nhiệt tình các đồng chí cho nên nếp học tập các em xuyên suốt và trở thành thói quen hàng ngày Các đồng chí giáo viên môn hài lòng và vui các em đã thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy và không phải quan tâm nhiều đến việc rèn nếp, kiểm tra nề nếp Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề yêu cầu để phụ huynh cùng rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học và làm bài tập cô giao - Chuẩn bị sách, và đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, đúng thời gian biểu, nào việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Nêu gương, khen thưởng: Đinh Thị Thanh Loan 13 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên tôi hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo các mặt sau: Số TT Học tập Họ Tên Đồ dùng Chuẩn bị bài Điểm 10 Kỷ Vệ luật sinh Chấm hàng ngày: Cách chấm : Làm tốt: ghi dấu + ( 10 điểm) Còn khuyết điểm: ghi dấu - ( điểm) Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp cùng với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày và gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt nào thì cắm cờ đỏ mặt đó Cuối tuần mặt học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh nào đạt cờ đỏ thì gắn hoa vàng, còn đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua đó giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận quà thưởng phụ huynh Cũng chính có hình thức thi đua, các em càng phấn khởi và nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt và giữ gìn vệ sinh tốt Qua các biện pháp đã thực hiện, tôi nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập Đinh Thị Thanh Loan 14 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, chú ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết bài cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên là người mẹ thứ hai các em trường, vì các học trên lớp, tôi uốn nắn các em từ động tác ngồi ngắn, không nằm bò bàn, vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây không khí uể oải lớp học Trong tiết học, công việc cụ thể các em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để các em chủ động việc tiếp thu kiến thức ************ Những định hướng này góp phần hình thành cho học sinh lớp có nề nếp học tập giúp các em học tập tốt và từ đó các em có hứng thú say mê học tập ************ Đinh Thị Thanh Loan 15 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập D - KẾT QUẢ Xuất phát từ thực tiễn lớp, tôi đã thực các biện pháp trên, qua thời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo và học sinh nhịp nhàng, các em tiếp thu bài tốt, không khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp không làm cho các em luôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo học tập Xếp loại các mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 32 học sinh) Học Tập Tháng 9+ 10 Kỷ Luật Tốt Chưa tốt Tốt 20 12 23 Vệ Sinh Chưa tốt Tốt Chưa tốt 22 10 Ghi chú HS chưa hình thành nếp học tập 11+12 23 25 24 Đã có tiến 1+ 27 31 30 Chuyển biến rõ rệt Đinh Thị Thanh Loan 16 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập 28 32 31 Kết kiểm tra nề nếp nhà trường lớp tôi đạt loại tốt Đinh Thị Thanh Loan 17 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập Kết hai mặt đạo đức và trí dục lớp sau: (Sĩ số lớp: 32 học sinh) Thời gian Giữa học kỳ I Hạnh kiểm Thực đầy đủ: 26 HS = 81,4% Chưa đủ Cuối học kỳ I Học lực Giỏi: 10 = 31% A: 26 = 81,4% Khá: 17 = 53,5% B: = 18,6% TB: 5= 15,5% Giỏi: 17 = 53,5% A: 28 = 87,6% Khá: 12 = 37,2% B: = 12,4% : HS = 18,6% Thực đầy đủ: 31 HS = 96,9% Chưa đủ : HS = 3,1% TB: Giữa học kỳ II Thực đầy đủ: 32 HS = 100% Chưa đủ Cuối học kỳ II : HS = Thực đầy đủ: Chưa đủ VSCĐ 3= 9,3% Giỏi: 22 = 69% A: 29= 90,9% Khá: = 24,8% B: = 9,1% TB: 6,2% 0% HS = % : HS = % 2= Giỏi: = % A: = % Khá: = % B: = % TB: = % ` Trong tập thể lớp 1B có trường hợp đặc biệt là học sinh khuyết tật tham gia hoà nhập cộng đồng Đó là em Nguyễn Diệu Ly với khuyết tật thần kinh, mức độ phát triển trí tuệ 60-70% trẻ em bình thường cùng lứa tuổi (theo kết xét nghiệm bệnh viện nhi Trung Ương) Ngoài việc lập kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật cách cụ thể cùng ý kiến đề xuất với các cấp lãnh đạo (có đạo cụ thể Ban Giám Hiệu nhà trường, kế hoạch gửi lưu Phòng Giáo Dục Đào Tạo Quận Đống Đa), tôi áp dụng các biện pháp giáo dục nề nếp học sinh bình thường có điều làm mẫu và uốn nắn em Ly kĩ các bạn để em có thể nắm bắt và làm theo yêu cầu Kết thật đáng mừng là từ chỗ em Ly không biết tự đứng lên chào cô còn phải để các bạn nhắc nhở, lớp luôn nghịch ngợm, trêu Đinh Thị Thanh Loan 18 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập chọc bạn xung quanh hay xé sách thì em đã biết ngồi trật tự nghe giảng, biết làm theo các quy định học, tham gia truy bài, biết lấy đồ dùng theo các bạn, biết đánh vần và viết theo các chữ đã học chưa đúng hết Các bạn cán lớp luôn chú ý nhắc nhở và giúp đỡ Ly tạo thói quen giúp đỡ học tập và kỷ luật, nâng cao tính cộng đồng lớp.Tôi nghĩ đó là thành công áp dụng định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp mình chủ nhiệm Ngoài ra, lớp tôi còn tham gia tốt các hoạt động nhà trường, hoàn thành vượt mức các hoạt động như: - Ủng hộ đoàn nghệ thuật tình thương trường biểu diễn: 105 000đ - Nộp 80 Kg giấy vụn - Mua 264 gói tăm ủng hộ người mù - Giải tập thể thi vẽ tranh theo chủ đề “ Cô giáo người mẹ hiền” (chào mừng ngày 20/11) - Giải ba môn thi “Chuyền bóng” Hội Khoẻ Phù Đổng cấp trường - Đạt lớp VSCĐ - Đạt lớp tiên tiến ************ Đinh Thị Thanh Loan 19 Lop1.net Những định hướng hình thành nề nếp học tập PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ A Kết luận: Qua quá trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, các em luôn chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, chính thói quen nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng và sinh động các tiết dạy chín môn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt và thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ và việc làm mình trước cô giáo và các bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp 1B xây dựng và củng cố bền vững để các em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô và bạn bè Kỷ niệm thân yêu mái trường tiểu học còn in đậm tâm trí và theo các em suốt đời ********* B Khuyến nghị: 1/ Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, ngoài việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô là gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ thì việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp là cần thiết Vậy tôi thiết nghĩ việc này nên tổ chức thường xuyên các chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để các em biết gương sáng gần mình mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nề nếp tăng cao, học Đinh Thị Thanh Loan 20 Lop1.net