Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực là nhằm xây dựng những con người mới thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí ki[r]
(1)Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người kinh tế thị trường
định hướng xã hội chủ nghĩa Phạm Đức Tiến
Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Luận văn ThS ngành: Hồ Chí Minh học; Mã số: 60 31 27
Người hướng dẫn: PGS.TS Phạm Ngọc Anh Năm bảo vệ: 2010
Abstract Khái quát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phát
huy nhân tố người trình bày giá trị quan điểm Làm rõ thực trạng phát huy nhân tố người thời kỳ đổi nước ta Đề xuất số giải pháp nhằm phát huy nhân tố người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta sánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh
Keywords Tư tưởng Hồ Chí Minh; Nguồn nhân lực; Kinh tế thị trường; Xã hội chủ
nghĩa
Content
MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài
Toàn đời nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh gắn liền với nghiệp chăm lo phát huy nhân tố người Đúng Người khái quát triết lý sống: “Nghĩ cho cùng, vấn đề… vấn đề đời làm người Ở đời làm người phải yêu nước, thương dân, thương nhân loại đau khổ bị áp bức” Đánh giá sức mạnh người, Hồ Chí Minh khẳng định: “Có dân có tất cả”, bí để đem lại sống tự do, ấm no, hạnh phúc cho người “Đem tài dân, sức dân, dân để làm lợi cho dân”… Nhân tố người phát huy nhân tố người viên ngọc quý khảm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Chính viên ngọc tạo nên sức hấp dẫn, sức sống lâu bền cho tư tưởng Người, chinh phục hàng triệu, hàng triệu trái tim, khối óc từ năm 20 kỷ XX đến nay; tư tưởng thực trở thành kim nam cho việc sử dụng phát huy nhân tố người Đảng ta tiến trình cách mạng
(2)định thành công nghiệp xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nước ta
Phát huy nhân tố người thực tiễn đổi nước ta năm qua giành thắng lợi to lớn bước đầu, góp phần quan trọng thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh” Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu ấy, tác động thị trường bộc lộ nhiều bất cập có liên quan đến phát huy nhân tố người, ảnh hưởng đến phát triển nhanh bền vững đất nước Làm để phát huy có hiệu nhân tố người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Đây vấn đề lý luận thực tiễn quan trọng đòi hỏi phải nghiên cứu cách bản, có hệ thống nhằm tìm kiếm giải pháp kịp thời, phù hợp với yêu cầu thực tiễn
Với lý đó, tơi định chọn đề tài: “Vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố ngƣời kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa” làm luận văn thạc sĩ
2 Tình hình nghiên cứu đề tài
Tư tưởng Hồ Chí Minh người phát huy nhân tố người chủ đề hấp dẫn, nhà khoa học nước quan tâm nghiên cứu Các tác giả đạt thành tựu quan trọng nghiên cứu chủ đề nêu Với tinh thần khiêm tốn học hỏi, tác giả luận văn xin phép kế thừa, tiếp thu thành tựu nhà khoa học, lấy làm gợi ý quan trọng để phục vụ cho trình nghiên cứu hồn thiện luận văn
3 Mục đích nhiệm vụ luận văn
3.1 Mục đích
Trên sở phân tích khái quát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người, luận văn làm sáng tỏ thực trạng phát huy nhân tố người thời kỳ đổi mới, mặt tích cực, hạn chế, tìm ngun nhân để từ đề xuất giải pháp nhằm phát huy có hiệu nhân tố người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh
3.2 Nhiệm vụ
Khái quát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người, giá trị quan điểm đó;
Làm rõ thực trạng phát huy nhân tố người thời kỳ đổi nước ta; Đề xuất số giải pháp nhằm phát huy nhân tố người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta sánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh
4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu
4.1 Đối tượng nghiên cứu
Tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người thể phát biểu, viết, tác phẩm, hoạt động thực tiễn Người;
Chủ trương sách Đảng, Nhà nước phát huy nhân tố người;
Thực trạng phát huy nhân tố người thời kỳ đổi nước ta: Thành tựu, hạn chế, nguyên nhân học kinh nghiệm…
4.2 Phạm vi nghiên cứu
Trên sở khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người, luận văn tập trung nghiên cứu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nguồn lực người trong kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chủ yếu từ năm 1986 đến
5 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu
(3)Luận văn thực sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam phát huy nhân tố người, đồng thời kế thừa kết nghiên cứu số cơng trình khoa học tác giả ngồi nước cơng bố có liên quan đến đề tài
5.2 Phương pháp nghiên cứu
Trong luận văn, tác giả sử dụng số phương pháp chủ yếu như: logíc - lịch sử, phân tích - tổng hợp, diễn dịch – quy nạp, so sánh đối chiếu, gắn lý luận với thực tiễn…
6 Những đóng góp đề tài
Phân tích thực trạng việc phát huy nhân tố người thời kỳ đổi mới, đề giải pháp chủ yếu nhằm phát huy nhân tố người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh
Với kết đạt được, luận văn dùng làm tài liệu tham khảo việc giảng dạy nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh hệ trung cấp, cao đẳng, đại học
7 Kết cấu luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chương tiết
Chƣơng 1: Nhân tố ngƣời phát huy nhân tố ngƣời tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
Chƣơng 2: Phát huy nhân tố ngƣời kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa dƣới ánh sáng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
NỘI DUNG
CHƢƠNG 1: NHÂN TỐ CON NGƢỜI VÀ PHÁT HUY NHÂN TỐ CON NGƢỜI TRONG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Khái niệm nhân tố ngƣời phát huy nhân tố ngƣời
1.1.1 Khái niệm người
Theo bước tiến hố, người khơng ngừng nhận thức cải tạo tự nhiên, xã hội thân Trong q trình nhận thức mình, người trăn trở với câu hỏi “Con người gì” tìm cách trả lời câu hỏi
Xuất phát từ thực tế sinh hoạt, lao động sản xuất, chủ nghĩa Mác cho “Bản chất người khơng phải trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội”
Dưới ánh sáng chủ nghĩa Mác – Lênin, khái niệm người Hồ Chí Minh sử dụng với nhiều cách gọi khác nhau, ứng với điều kiện, hồn cảnh, khía cạnh khác nhau, song giữ lập trường giai cấp, tính cách mạng, khoa học, đạt hài hoà người cá nhân người xã hội, dân tộc, quốc tế Chúng ta khái quát: Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người với tư cách cá nhân, tập thể, cộng đồng hay nhân loại đều chỉnh thể thống yếu tố sinh vật yếu tố xã hội, mang chất xã hội - lịch sử, chủ thể sáng tạo hưởng thụ giá trị vật chất tinh thần
1.1.2 Khái niệm nhân tố người
Kế thừa sáng tạo kết nghiên cứu trước đây, thấy: Nhân tố người là tồn dấu riêng có, yếu tố nói lên vai trị người chủ thể hoạt động lĩnh vực khác đời sống xã hội, với yếu tố, tiêu chí vai trị xã hội, trí tuệ nhân cách (năng lực –phẩm chất) người
Hồ Chí Minh khơng đưa quan niệm cụ thể nhân tố người thực chất, Người đề cập đến nhân tố người cách toàn diện hệ thống tư tưởng Với phương pháp khái qt hố, thấy Hồ Chí Minh đề cập đến nhân tố người với số nội dung sau:
(4)Thứ hai, nhân tố người với tư cách tổng hoà phẩm chất, lực người
Thứ ba, nhân tố người với tiêu chí nhân cách, việc giáo dục, tạo dựng mẫu người Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm
Như vậy, theo quan niệm Hồ Chí Minh, nhân tố người hệ thống thuộc tính, đặc trưng quy định vai trị chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo người, bao gồm chỉnh thể thống mặt hoạt động với tổng hoà đặc trưng phẩm chất, lực, giá trị xã hội người
1.1.3 Khái niệm phát huy nhân tố người
Phát huy nhân tố người phát hiện, làm bộc lộ, khai thác, sử dụng, tận dụng những yếu tố, trình cấu thành nên nhân tố người
Phát huy nhân tố người thường Hồ Chí Minh diễn đạt nhiều cách thức, với nhìn tổng quát, phát huy nhân tố người Hồ Chí Minh đề cập với số nội dung sau đây:
- Phát huy nhân tố người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng;
- Phát huy nhân tố người với tư cách thực thể thống phẩm chất lực;
- Biết dùng người để phát huy nhân tố người;
- Hồ Chí Minh đưa biện pháp để phát huy nhân tố người
1.2 Phát huy nhân tố ngƣời tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
1.2.1 Phát huy nhân tố người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu sự nghiệp cách mạng
Đây tư tưởng chủ đạo, bao trùm xuyên suốt, vừa có ý nghĩa tiền đề xuất phát đồng thời lại mục đích hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Nhân tố người vốn quý nhất, động lực vĩ đại, nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam; dân vốn quý nhất, có dân có tất nên phải nhân tố người, người, cho người trở với người
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, phát huy nhân tố người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng thể hiện:
Một là, nhân tố người – nhân tố quý nhất, động lực định thắng lợi cách mạng Việt Nam
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh nhân dân vốn quý nhất, có dân có tất cả, nhân dân lực lượng vô to lớn mạnh mẽ, lực lượng sáng tạo vơ vơ tận Vì thế, Người luôn đặt nhân dân vào địa vị cao nhất, địa vị làm chủ vấn đề quan trọng cách mạng xã hội
Hai là,trong trình giải mối quan hệ biện chứng động lực mục tiêu, Hồ Chí Minh ý đến mức độ mục tiêu đạt điều kiện, cụ thể giai đoạn cách mạng
Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh ln có qn coi người vừa động lực, vừa mục tiêu cách mạng Việt Nam theo tinh thần cách mạng khoa học
1.2.2 Phát huy nhân tố người với tư cách thực thể thống phẩm chất lực
Theo Hồ Chí Minh, cách mạng nghiệp vinh quang, song đầy khó khăn, gian khổ Muốn thực thành công nghiệp cách mạng ấy, việc phát huy phẩm chất (đức) lực (tài) người đóng vai trị định Đánh giá cao vai trị đức tài, song, Người không tách rời hai yếu tố mà đặt chúng mối quan hệ biện chứng, đó, đạo đức coi gốc, tảng người cách mạng người nói chung
(5)tài, khơng có tài khơng mang lại lợi ích mà cịn có hại cho dân Vì thế, Chủ tịch Hồ chí Mình địi hỏi, cán bộ, đảng viên với phẩm chất cách mạng cao quý phải có lực, có lực hồn thành tốt nhiệm vụ giao Trong mối quan hệ đức – tài, Người yêu cầu: Tài lớn đức phải cao, đức - tài nhằm phục vụ nhân dân đưa cách mạng đến thắng lợi
Như vậy, phát triển xã hội, trình cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội – người ln đóng vai trò định Để đưa đất nước lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Con người xã hội chủ nghĩa theo tư tưởng Hồ Chí Minh người có lịng nồng nàn u nước, sáng đạo đức xuất sắc tài năng; người vừa hồng thắm, chuyên sâu
1.2.3 Biết dùng người để phát huy nhân tố người
Trong toàn đời hoạt động mình, cương vị đứng đầu Đảng Nhà nước, Hồ Chí Minh xác lập quan điểm dùng người, sử dụng phát huy nhân tố người với tinh thần thực cách mạng khoa học Trong năm đầu vơ khó khăn quyền cách mạng, Hồ Chí Minh viết "Tìm người tài đức" với lời lẽ chân thành, kính trọng để chiêu hiền đãi sĩ: "Kiến thiết cần phải có nhân tài Trong số 20 triệu đồng bào không thiếu người có tài đức E Chính phủ nghe khơng đến, thấy không khắp, bậc tài đức xuất thân… Nay muốn sửa đổi điều đó, trọng dụng kẻ hiền năng" [59, 451] Tư tưởng thể đầy đủ tác phẩm "Sửa đổi lối làm việc", tháng 10-1947 Những viết Hồ Chí Minh đưa tư tưởng, dẫn quý báu việc dùng người để phát huy nhân tố người
Hồ Chí Minh cho tất yêu tố “nhân hoà” quan trọng nên mục tiêu dùng người đạt tới "Nhân hòa" Dùng người thực chất phát huy tiềm nhân tố người nhằm tạo sức mạnh tổng hợp cho khối đại đoàn kết dân tộc giải nhiệm vụ cách mạng Vì vậy, dùng người khơng bó hẹp phạm vi giai cấp, đoàn thể định mà tất người, có tài, có đức, có sức phụng Tổ quốc, phụng nhân dân ta đồn kết với họ
Hồ Chí Minh chủ trương, phát huy nhân tố người tảng dùng người tài Người tài hay nhân tài, theo Hồ Chí Minh, hiểu theo nghĩa rộng rãi nhất: "tài to, tài nhỏ"; "người có danh vọng", "người có cơng tâm, trung thành, sốt sắng với quyền lợi Tổ quốc, nhân dân", "người hiền tài", "hiền năng", "người hay, người giỏi"… có chung mục đích "vì quyền lợi Tổ quốc, lợi ích đồng bào"
Theo Hồ Chí Minh, dùng người phải cho khéo Giữa khéo có quan hệ chặt chẽ với nhau, mà kết bị hạn chế Khéo mà khơng định hỏng việc, có cịn hỏng "người" Đúng yêu cầu đầu tiên, có thể khéo, chọn người thực chất việc dùng người, khoa học Khéo phải đảm bảo dẫn đến đúng, khách quan, khéo nghệ thuật Hồ Chí Minh dẫn cách dùng người cho “đúng” “khéo”…
Trong “dùng người”, Hồ Chí Minh cịn nhấn mạnh đến việc sử dụng nhân tài Đảng; khéo kết hợp cán trẻ với cán già
1.2.4 Những biện pháp để phát huy nhân tố người
1.2.4.1 Nhóm giải pháp nhận thức: Muốn phát huy nhân tố người địi hỏi Đảng, Chính quyền, cá nhân nhân phải có nhận thức đắn vị trí, vai trị nhân tố người, thấy nguồn lực quan trọng nhất; phải có lịng thương u vơ hạn, cảm thơng, tin tưởng tuyệt đối vào người, ý chí đấu tranh để giải phóng người Đây hạt nhân trung tâm, xuất phát điểm đồng thời mục đích, lý tưởng sống, chiến đấu Hồ Chí Minh
(6)Minh nhấn mạnh: "Hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin phải sống với có tình có nghĩa” [67, 554]
Với cách nhìn độ lượng, khoan dung, Hồ Chí Minh cho rằng: "Người đời Thánh thần, không tránh khỏi khuyết điểm" [59, 166] "Người đời, có chỗ tốt, chỗ xấu Ta phải khéo nâng cao chỗ tốt, khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ" [60, 279] Sự thông cảm, tha thứ, độ lượng, khoan hồng, khoan dung… hình thành nên bao dung Hồ Chí Minh mà điều bao dung lớn lắng nghe, tơn trọng kiến, tư tưởng người khác, khơng lấy ý kiến mình, tư tưởng để áp đặt, bác bỏ, loại trừ kiến, tư tưởng người khác Với lòng yêu nước, đức nhân từ trí tuệ, bao dung, Hồ Chí Minh đặt tảng vững cho đoàn kết dân tộc, thống Đảng, khơi dậy phát huy người mầm thiện, niềm tin, sức mạnh vươn lên nghiệp cách mạng
Hồ Chí Minh nhấn mạnh mối quan hệ tin Dân với Dân tin đòi hỏi phải thực hiện cho đức tin Theo Hồ Chí Minh, cán bộ, Đảng viên "trước hết phải tin tưởng lực lượng trí tuệ nhân dân vơ vơ tận" [64, 506], "Từ việc làm, lời nói đến cách ăn ở, phải cho dân tin, dân phục, dân yêu" [61, 189]
Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh, thương u vơ hạn, cảm thông, tin tưởng tuyết đối vào người, tâm phấn đấu giải phóng người trở thành tiền đề để phát huy, huy động nhân tố người
1.2.4.2 Nhóm giải pháp sách
Để phát huy nhân tố người, Hồ Chí Minh tập thể Đảng, Chính phủ hoạch định, xác lập hệ thống sách tương đối hoàn chỉnh, phù hợp với thực tiễn, phục vụ cho lợi ích dân tộc, tự do, ấm no, hạnh phúc nhân dân, bao quát lĩnh vực đời sống xã hội, vấn đề an sinh xã hội
Trong kinh tế, Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến chính sách phát triển sản xuất tiền lương phải hợp lí; Thực sách khốn để thúc đẩy phát triển kinh tế đem lại lợi ích cho tập thể người lao động
Về mặt xã hội, Hồ Chí Minh cho rằng: Thi hành hệ thống sách xã hội hướng tới người biện pháp quan trọng để phát huy nhân tố người Khi đề cập đến sách xã hội đắn người, Hồ Chí Minh ln ý đến việc giải hài hồ mối quan hệ lợi ích cá nhân lợi ích tập thể, lợi ích riêng lợi ích chung
Nhằm hình thành động cơ, mục đích đắn cho người hoạt động, Hồ Chí Minh đề cao sách vận động, tuyên truyền, giáo dục
1.2.4.3 Nhóm giải pháp thể chế, pháp chế
Hồ Chí Minh khẳng định: Để cho dân tin, dân theo, dân ủng hộ, để nhân tố người phát huy phải quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần nhân dân, quyền lợi người phải bảo vệ mà tiền đề quan trọng để quyền lợi bảo vệ ghi nhận Hiến pháp, pháp luật Ngay sau ngày giành độc lập, để bảo vệ độc lập Tổ quốc, quyền lợi, hạnh phúc nhân dân, Hồ Chí Minh nhanh chóng tập thể Đảng, Chính phủ xây dựng ban hành Hiến Pháp 1946 Bản Hiến pháp phản ánh quy định chặt chẽ quyền nghĩa vụ người
Quan điểm pháp luật Hồ Chí Minh tư pháp lý đại, tố chất yêu cầu pháp luật Nhà nước pháp quyền, pháp luật nhân văn, tất người, Tinh thần chi phối pháp luật: Nhân - Yêu Người (nhân giả nhân)
như Khổng Tử trước đề xướng Nhân tố người xuyên suốt quan điểm Hồ Chí Minh pháp luật: Trong giáo dục, thuyết phục, cảm hóa, đấu tranh phòng ngừa vi phạm pháp luật; thực hành dân chủ, bình đẳng, tự
(7)lượng ngày cao đời sống vật chất tinh thần đạo đức thực hệ thống pháp luật, trước hết cao Hiến pháp…
Có hiến pháp, pháp luật điều theo Hồ Chí Minh phải thực hố qua vận động, phong trào cách mạng để đảm bảo quyền dân chủ, “thực hành dân chủ chìa khóa vạn giải khó khăn” [67, 249], “có phát huy dân chủ đến cao độ động viên tất lực lượng nhân dân đưa cách mạng tiến lên” [64, 592]
1.2.4.4 Nhóm giải pháp giáo dục
Với quan điểm: Vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, nên Hồ Chí Minh trọng đến giải pháp giáo dục nhằm tạo tiền đề cho chiến lược phát huy nhân tố người Hồ Chí Minh nhắc nhở: Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết
Khi xác định vị trí, ý nghĩa chiến lược người, Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” [64, 222]; “Muốn tiến lên chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa ” [64, 303] Con người xã hội chủ nghĩa hồn thiện trước bước so với hoàn cảnh kinh tế – xã hội, phải có điều kiện Một điều kiện việc coi trọng vai trò giáo dục đào tạo
Về mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo, Hồ Chí Minh nói: “Ta xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc” [67, 551] Mục tiêu nhằm “đào tạo công dân tốt cán tốt Những người kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta”; “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại Muốn đạt mục đích phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư” [60, 648] Muốn đạt mục tiêu chiến lược nội dung, phương pháp giáo dục phải toàn diện
Hồ Chí Minh coi việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên cần phải quan tâm đến trước hết nghiệp trồng người “Cán gốc cơng viêc” Bênn cạnh đó, Người quan tâm thường xuyên đến giáo dục đào tạo hệ trẻ, người chủ tương lai nước nhà Hồ Chí Minh nói: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà… niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” [60, 185]
Tóm lại, vấn đề phát huy nhân tố người Hồ Chí Minh đề cập với nội dung sâu sắc tồn diện, đầy tính cách mạng khoa học Khơng đánh giá cao vị trí, vai trị nhân tố người, thấy tính tất yếu vấn đề phát huy nhân tố người, Hồ Chí Minh xây dựng hệ thống giải pháp toàn diện, coi việc thực đắn giải pháp khâu then chốt, định thành cơng tốn phát huy nhân tố người Đây bí để Hồ Chí Minh trở thành bậc “đại nhân, đại trí, đại dũng”, vị lãnh tụ thiên tài, người tổ chức lãnh đạo thắng lợi cách mạng Việt Nam
CHƢƠNG 2: PHÁT HUY NHÂN TỐ CON NGƢỜI TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƢỜNG ĐỊNH HƢỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY DƢỚI
ÁNH SÁNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH
2.1 Giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố ngƣời bối cảnh hiện
(8)phải đầu tư phát triển, tạo lập kỹ năng, kiến thức, tay nghề, kinh nghiệm, lực sáng tạo để trở thành "nguồn vốn - vốn người, vốn nhân lực"
Đối với nước ta, với tinh thần “phát huy nhân tố người”, “làm cho sản xuất bung ra”, “giải phóng lực sản xuất” nhân dân… khởi xướng từ Đại hội VI (12.1986); đất nước bước thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, từ thiếu đói đến hồn thành mục tiêu “ăn no, mặc ấm” vươn tới mục tiêu cao
Thực tế chứng minh, tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người thực “là cẩm nang thần kỳ”, “kim nam” cho nghiệp cách mạng nước ta Do vậy, để bảo đảm cho phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa địi hỏi Đảng ta phải kiên trì chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, tiếp tục nghiên cứu, vận dụng phát triển sáng tạo lý luận vào công đổi đất nước
2.2 Nền kinh tế thị trƣờng yêu cầu việc phát huy nhân tố ngƣời
2.2.1 Nền kinh tế thị trường định hướng XHCN
Trên sở nhận thức đắn đầy đủ chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Đảng ta khẳng định: Kinh tế thị trường không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà thành tựu phát triển văn minh nhân loại, tồn khách quan cần thiết cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội xây dựng; phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đường lối chiến lược qn, mơ hình kinh tế tổng quát suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam
Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế độ thuộc dạng đặc biệt: "tiến hoá - cải cách", khác biệt với bước q độ thơng thường: "tiến hố - tự nhiên" diễn lịch sử
Nội hàm kinh tế thị trường bao gồm yếu tố như: - Hệ thống mục tiêu động lực
- Chế độ sở hữu thành phần kinh tế - Cơ chế vận hành kinh tế
- Hình thức phân phối
- Chủ thể lãnh đạo, quản lý kinh tế thị trường
Chính tính chất, đặc trưng chi phối định phương tiện, công cụ, động lực kinh tế đường đạt tới mục tiêu, sử dụng kinh tế thị trường, nâng cao hiệu lực hiệu điều tiết Nhà nước xã hội chủ nghĩa, phát triển khoa học công nghệ, phát triển nguồn nhân lực, mở cửa hội nhập nhằm thúc đẩy q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển rút ngắn để khoảng thời gian khơng dài khắc phục tình trạng lạc hậu, đưa Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại
2.2.2 Yêu cầu với việc phát huy nhân tố người
Nền kinh tế thị trường, đặc biệt kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa bối cảnh Việt Nam gia nhập tổ chức WTO đặt yêu cầu không nhỏ vấn đề phát huy nhân tố người, phát triển nguồn nhân lực nước ta Cụ thể là:
- Phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nghiệp tồn dân, thành phần kinh tế… Vì thế, mấu chốt thành công nghiệp phải phát huy nhân tố người, huy động sức mạnh toàn dân, thành phần kinh tế
- Kinh tế thị trường định hướng XHCN yêu cầu nhân tố người phải thật nhân tố trung tâm, đóng vai trị định, phải người đào tạo
- Trong giai đoạn nay, mà kinh tế thị trường giới phát triển trình độ cao việc đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao phải trọng
(9)- Do vốn khu vực FDI tăng lên, sản xuất kinh doanh khu vực mở rộng, trở thành khu vực thu hút nhiều lao động chun mơn, kỹ thuật điều có tác động thúc đẩy phát triển thị trường đào tạo, dạy nghề dịch vụ cung ứng lao động chuyên môn, đáp ứng cầu lao động kỹ thuật ngày tăng khu vực FDI
- Trong bối cảnh kinh tế thị trường Việt Nam gia nhập WTO, khả di chuyển lao động Việt Nam thị trường lao động quốc tế trở nên dễ dàng hơn, có tác động thúc đẩy phát triển xuất lao động, lao động chun mơn, kỹ thuật có tác động tích cực kích thích đào tạo nhân lực thị trường lao động; yêu cầu khắt khe tiêu chuẩn lao động thị trường lao động nước phát triển động lực mạnh mẽ phát triển nguồn nhân lực nước ta
- Trong thời đại văn minh thông tin, muốn nâng cao khả cạnh tranh kinh tế, yếu tố định khả cạnh tranh lại người Trong cạnh tranh, gian dối tầm thường bộc lộ, thất bại cuối cùng, thắng lợi chủ yếu phụ thuộc vào “tâm tầm” chủ thể cạnh tranh Ngoài ra, thắng lợi “cuộc chơi” cịn phụ thuộc vào cơng nghệ mới, lực quản lý, điều hành có hiệu quả… Xã hội tồn tại, phát triển đâu phải lừa dối, đầu cơ, hàng giả , mà trình độ nhân văn, sáng tạo người Đây vấn đề có tính quy luật Có thể nói, giới ngày nay, có “tâm tầm”, tạo cơng nghệ mới, lực quản lý sở phát huy tối đa khả sáng tạo người người thắng
2.3 Thực trạng phát huy nhân tố ngƣời trình đổi nƣớc ta
2.3.1 Những thành tựu
Tổng kết thực tiễn, sau 20 năm đổi nghiên cứu lý luận, Việt Nam đến kết luận rằng: Con người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước Cùng với thành tựu to lớn phát triển kinh tế – xã hội, tốc độ tăng trưởng kinh tế trì liên tục mức cao ổn định (từ 7% - 7,5%/năm, năm 2006 đạt 8,2%, năm 2007 8,5%), Việt Nam quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực, đầu tư mạnh vào "vốn người" đạt kết quan trọng, tạo cho nguồn nhân lực Việt Nam có lợi bản:
- Việt Nam có quy mô dân số lớn tháp dân số trẻ, giới đánh giá thời kỳ có “tháp dân số vàng”
- Trình độ dân trí tương đối cao Bản chất người Việt Nam cần cù, yêu lao động, khéo tay sáng tạo
- Tỷ lệ lao động qua đào tạo có xu hướng tăng lên, chất lượng lao động ngày nâng cao, bước đáp ứng yêu cầu kinh tế, thị trường lao động
- Mọi người tự có hội tạo việc làm tự tạo việc làm, tự hành nghề, tự thuê mướn lao động theo quy định pháp luật; giá nhân công thời kỳ rẻ, hấp dẫn nhà đầu tư nước quốc tế
Có thể nói, trình độ dân trí, vốn tri thức tay nghề nguồn nhân lực Việt Nam ngày nâng cao phát huy chìa khố tiến vào khoa học, kỹ thuật cơng nghệ, góp phần quan trọng vào tăng trưởng kinh tế năm vừa qua, tạo bước phát triển đầy ấn tượng đất nước thời kỳ đổi mới, điều kiện để Việt Nam hội nhập thành công vào kinh tế giới
(10)Ở nước ta hình thành định hướng xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện với nội hàm rộng: Xây dựng người có ý thức làm chủ, ý thức trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khỏe lao động giỏi; sống có văn hóa tình nghĩa, giàu lịng u nước tinh thần quốc tế chân chính; xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người tự hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng dân tộc, phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Những nét đặc thù, phổ biến; nét tích cực, mạnh người Việt Nam trước đòi hỏi xã hội đại dấu khả quan cho kinh tế Trong đáng ý là:
Yêu nước, cần cù, hiếu học, đề cao giáo dục, tính cộng đồng, trách nhiệm cá nhân cộng đồng cao Tơn trọng quan hệ gia đình, huyết tộc, thơng minh, tình nghĩa, vị tha, thích nghi, nắm bắt nhanh nhạy, ghét cực đoan…
Về khả người Việt trước nhu cầu phát triển: Khả tiếp thu khoa học - kỹ thuật đại Khả vào cơng nghiệp hóa, đại hóa…
Đứng trước thách thức phát triển, thách thức đặt thời đại tồn cầu hóa, người Việt có đặc thù xã hội, đặc thù tâm lý, đặc thù văn hóa (và có nét đặc thù sinh học) riêng Đó "những giá trị bền vững, tinh hoa cộng đồng dân tộc Việt Nam vun đắp nên qua lịch sử hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước", Đảng ta khẳng định
Đương nhiên, riêng, đặc thù khơng hiểu theo nghĩa tuyệt đối "Riêng" khơng có nghĩa không tồn dân tộc khác, mà "riêng" với nghĩa khác vị trí bảng giá trị so với dân tộc khác
Những thành tựu bắt nguồn từ số nguyên nhân sau đây:
Thứ nhất, hoạt động mình, Đảng ta xuất phát từ học “lấy dân làm gốc”, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động…
Thứ hai, nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm phát triển, nhân tố người coi vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển
Thứ ba, ban hành hệ thống sách tương đối đồng bộ, phù hợp với thực tiễn đổi mới, phù hợp với nguyện vọng nhân dân
Thứ tư, sách xã hội đắn góp phần đặc biệt quan trọng vào thành công phát huy nhân tố người thời gian qua
Thứ năm, cải cách, đổi mới, đẩy mạnh phát triển giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu thật phát huy tác dụng việc đào tạo người vừa hồng, vừa chuyên - tiền đề để phát huy nhân tố người nghiệp đổi
Sau 20 năm đổi mới, Việt Nam thực làm nên thay đổi mang tính cách mạng kinh tế - xã hội Đất nước, người Việt Nam thay đổi hồn tồn so với trước đổi Thành cơng nghiệp đổi kết phấn đấu, cố gắng khơng ngừng tồn Đảng, tồn dân ta Khẩu hiệu “Đại đoàn kết dân tộc, phát huy nội lực, nâng cao hiệu hợp tác quốc tế, thực thành cơng nghiệp đổi mới” mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công chủ văn minh thực phản ánh tinh thần
2.3.2 Những hạn chế
(11)để có hiệu mà khơng ý đến việc chăm sóc, bồi dưỡng, khơng ý đến nhu cầu vật chất tinh thần người Kết công tác hoạch định chiến lược phát triển kinh tế gặp nhiều vấp váp, sai lầm, thủ tiêu động lực người lao động, sản xuất không tiến lên người không phát triển Vì vậy, trình phát huy sử dụng nhân tố người, vấp phải thiếu sót sau đây:
- Việc đào tạo, giáo dục phát triển người chưa theo kịp với địi hỏi cơng đổi kinh tế - xã hội đất nước
- Mục tiêu đề không thiếu khoa học, thiếu sở thực tiễn nữa, chưa bảo đảm sách, thiết chế, giải pháp tương ứng Việt Nam phải đối mặt với thách thức lớn chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực trình độ cao cho kinh tế
- Tỉ lệ lao động qua đào tạo, qua đào tạo nghề thấp, kỷ luật, tác phong, kỹ năng… yếu
- Thách thức lớn vấn đề giải việc làm đầy đủ cho người lao động
Những hạn chế việc xây dựng, bồi dưỡng, phát huy nhân tố người Việt Nam thời gian qua nguyên nhân sau:
Thứ nhất, nước ta nghèo, việc đảm bảo điều kiện cho người phát triển toàn diện hạn chế
Thứ hai, hậu chiến tranh để lại nặng nề
Thứ ba, đầu tư cho giáo dục – đào tạo cịn hạn chế, cơng tác quản lí giáo dục – đào tạo có mặt yếu kém, bất cập
Thứ tư, tư tưởng chủ quan nóng vội, hạn chế việc nghiên cứu lí luận Mác – Lênin dẫn tới hạn chế chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng phát huy nhân tố người năm vừa qua
Thứ năm, ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường
Phân tích đánh giá thành tựu, hạn chế, tìm nguyên nhân thành tựu hạn chế thời kỳ đổi thời gian vừa qua để nhìn điểm mạnh, điểm hạn chế để thực tốt tốn phát huy nhân tố người q trình xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN
2.4 Mục tiêu giải pháp phát huy nhân tố ngƣời kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa nƣớc ta theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
2.4.1 Mục tiêu việc phát huy nhân tố người
Trong nghiệp cách mạng từ ngày thành lập đến nay, Đảng ta nhiều lần khẳng định: “Con người vốn quý nhất, chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta” Phương châm Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Việc có lợi cho dân, ta phải làm; việc có hại cho dân, ta phải tránh” Đảng ta đặt lên vị trí hàng đầu coi nhiệm vụ Trung tâm Lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh – “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” – trở thành tư tưởng xuyên suốt toàn nghiệp cách mạng Đảng ta với tư cách Đảng cầm quyền
(12)(4/2006) Đảng đặt mục tiêu: “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao”…; [27, 95]
2.4.2 Những giải pháp phát huy nhân tố người theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.4.2.1 Nhóm giải pháp nhận thức
Đổi tư Đảng, Nhà nước việc phát huy nhân tố người
Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, để phát huy nhân tố người trình xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN, nhận thức cấp lãnh đạo cần có đổi tổng thể theo phương diện:
- Luôn xuất phát từ thực tiễn Việt Nam, nắm bắt quy luật khách quan để tìm phương pháp, cách làm phù hợp
- Luôn quán triệt tư tưởng: Cách mạng nghiệp quần chúng… - Đánh giá đắn vị trí, vai trị nhân tố người…
- Đảng, Nhà nước phải biết phân tích tình hình để “tuyên truyền, giảng giải cho dân hiểu”, phải xây dựng đường lối, chủ trương, sách đắn để lãnh đạo nhân dân tiến hành thắng lợi nghiệp cách mạng ấy…
Nâng cao nhận thức cá nhân phát huy nhân tố người
Để phát huy nhân tố người nhằm xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN, cá nhân phải có nhận thức đắn vị trí, vai trị nhân tố người, cần thiết phải phát huy nhân tố người, tin tưởng vào thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN mà Đảng ta lựa chọn Xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN phụ thuộc vào ý thức, trách nhiệm tâm cá nhân, tổ chức toàn dân tộc Tuy nhiên, để tồn phát huy vai trị chế thị trường, địi hỏi cá nhân phải chuẩn bị cho hành trang cần thiết, tự trang bị cho phẩm chất lực phù hợp để cạnh tranh, để vươn lên để khẳng định
Trong kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nói trách nhiệm cơng dân, người cần chuẩn bị số yếu tố tâm lý, bao gồm:
- Năng lực giáo dục: Là tảng bản, cơng dân cần làm tất để nâng cao lực học hành, nâng cao kỹ để đạt mức sống cao hơn;
- Năng lực linh hoạt: Nền kinh tế đại liên tục thay đổi tái cấu, đó, người phải nắm bắt thích ứng linh hoạt với thay đổi đó;
- Năng lực tự chủ: Mỗi người cần tự chịu trách nhiệm cá nhân, không trông chờ người khác chịu trách nhiệm cho
Ba yếu tố giúp cá nhân cạnh tranh tốt để vươn lên vị trí số Trong xã hội thay đổi, người ta phải linh hoạt, thay đổi để thích ứng bối cảnh giới có nhiều thay đổi
2.4.2.2 Nhóm giải pháp sách
Để phát huy tốt nhân tố người, phải có hệ thống sách hồn chỉnh, phù hợp với thực tiễn Trong khuôn khổ luận văn, tác giả xin đề cập đến số sách như:
Chính sách tạo nhiều việc làm, đôi với nâng cao chất lượng việc làm, tăng suất lao động, tăng thu nhập cho người lao động
Cải cách sách tiền lương, tạo động lực nhằm sử dụng hiệu nguồn nhân lực
Chính sách xã hội đắn phải lấy việc phục vụ người làm mục đích cao nhất, đảm bảo phúc lợi đầy đủ, phát triển tự toàn diện tất thành viên xã hội
(13)Để phát huy tốt nhân tố người kinh tế thị trường định hướng XHCN, địi hỏi thể chế, pháp chế phải có giải pháp đồng bộ, vừa đảm bảo cho phát triển kinh tế, đồng thời phát huy tốt nhân tố người kinh tế
Trước hết, phải tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN, tạo nên đồng thuận nhận thức hành động toàn xã hội, ngành, cấp, người [27, 77]
Thứ hai, chiến lược phát huy nhân tố người phải cụ thể hoá qua chủ trương, sách, pháp luật, pháp lệnh Đảng, Nhà nước Hệ thống pháp luật phải hướng tới người, người Vì vậy, phải khơng ngừng phát huy dân chủ, hồn thiện Nhà nước pháp quyền XHCN
2.4.2.4 Nhóm giải pháp giáo dục
Để phát huy nhân tố người, phục vụ đắc lực cho xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, giáo dục đào tạo đóng vai trị vơ quan trọng Giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ lao động giỏi, nâng cao dân trí, đào tạo người lao động trẻ có trình độ khoa học - kỹ thuật cơng nghệ ngày cao, có phẩm chất cần thiết người lao động mới, có tri thức văn hố trị, văn hố pháp luật, có ý thức quyền nghĩa vụ cơng dân, có phong cách, phương pháp làm việc khoa học
Mục tiêu giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực nhằm xây dựng người thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc; giáo dục phải tạo người lao động có đủ khả năng, đủ lĩnh để đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội sở dựa vào tri thức, thực thành công nghiệp xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN…
Trong giáo dục, đào tạo để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, kiến thức tương đối, phương pháp phát triển cá nhân tuyệt đối
Chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực địi hỏi phải chuyển sang mơ hình giáo dục, đào tạo nhằm nâng cao trình độ hiểu biết phát triển nghề nghiệp liên tục suốt đời người lao động khơng cịn khả đóng góp cho xã hội
Để có nguồn nhân lực có chất lượng tốt cho hội nhập quốc tế, việc phổ cập trung học sở toàn quốc phổ cập trung học phổ thông thành phố, khu công nghiệp vùng đồng đông dân cư, tăng nhanh tốc độ đào tạo cán khoa học - kỹ thuật, cơng nhân có tay nghề cao, đội ngũ nhà quản lý, chủ doanh nghiệp yêu cầu thiết
Để khắc phục tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ", tình trạng thiếu số lượng yếu chất lượng đào tạo nghề, để tạo liên thông giáo dục - đào tạo giáo dục phổ thông, đại học dạy nghề, nên chuyển việc đào tạo nghề ngành giáo dục - đào tạo; cần tăng cường hợp tác quốc tế việc đào tạo nghề…
Trong đường nâng cao chất lượng đào tạo, giáo dục nguồn nhân lực, vấn đề thiếu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đẩy nhanh phát triển ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin lĩnh vực nước
Hơn hết, công xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN, vấn đề người khẳng định tầm quan trọng lớn lao Chúng ta phải tìm giải pháp đồng từ nhận thức đến sách kinh tế xã hội, sách thể chế, pháp chế, giáo dục… để phát huy đến mức cao vai trò nhân tố người với đầy đủ yếu tố, mặt, số nhân tố người phục vụ cho nghiệp vinh quang
KẾT LUẬN
(14)nhân tố người, quần chúng nhân dân đấu tranh nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Tư tưởng kế thừa phát triển sáng tạo giá trị truyền thống dân tộc nhân loại mà đỉnh cao chủ nghĩa Mác – Lênin
Trên sở khảo cứu, khái quát tư tưởng người nhân tố người, luận văn tổng hợp phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người Đó là: Phát huy nhân tố người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng; phát huy nhân tố người với tư cách thực thể thống phẩm chất lực; biết dùng người để phát huy nhân tố người; giải pháp để phát huy nhân tố người Trên sở kết đó, luận văn triển khai, đề xuất hướng vận dụng tư tưởng vào việc phát huy nhân tố người xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Việt Nam
Nhân loại chứng kiến kinh tế thị trường tiến đến phát triển mức độ cao, gắn liền với phát triển kinh tế tri thức Trong kinh tế ấy, nhân tố người ln có vị trí, vai trị to lớn, định phát triển bền vững quốc gia, việc phát huy có hiệu nhân tố người trở thành yêu cầu cấp bách nghiệp phát triển kinh tế tất nước Nhất nước ta nay, đất nước dần chuyển theo kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hòa nhập kinh tế với nước giới vấn đề đặt có ý nghĩa quan trọng đặc biệt Qua kì Đại hội, Đảng Nhà nước ta ngày nhận thức đầy đủ sâu sắc vị trí, vai trị, tìm kiếm biện pháp phát huy nhân tố người kinh tế thị trường định hướng XHCN Chúng ta tin tưởng rằng, với chủ trương sáng suốt Đảng, quản lý điều hành đắn Nhà nước, tâm toàn dân tộc, phát huy nhân tố người ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh tiếp tục trở thành bí thắng lợi cho nghiệp xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nước ta
Tác giả nhận thức sâu sắc “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố con người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay” đề tài khó, địi hỏi thời gian nghiên cứu lâu dài cơng phu Vì vậy, khn khổ đề tài luận văn thạc sĩ, kết nghiên cứu bước đầu không tránh khỏi hạn chế, sơ lược Với đạt được, tác giả xin tiếp thu đóng góp thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp, đồng thời cố gắng theo dõi trình nghiên cứu nhà khoa học khác để bổ sung, hoàn thiện, phát triển đề tài
References
1.Phạm Ngọc Anh (1995), “Nguồn lực người q trình cơng nghiệp hố, đại hoá”, Nghiên cứu lý luận (2)
2.Phạm Ngọc Anh (1999), “Quan niệm Hồ Chí Minh vai trị động lực lợi ích”, Lịch sử Đảng (4)
3.Đặng Danh Ánh (6-7-1998), “Đào tạo công nhân cho công nghiệp hoá, đại hoá - Một nhiệm vụ cấp bách”, Nhân dân
4.Vũ Đình Bách (1998), Các giải pháp thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Việt Nam, Nxb CTQG, HN
5.Hồng Chí Bảo (1990), “Bước đầu tìm hiểu luận đề triết học – xã hội dân chủ dân chủ hoá nước ta”, Triết học (4)
6.Hồng Chí Bảo (1993), “Ảnh hưởng văn hoá việc phát huy nguồn lực người”, Triết học (1)
(15)8 Nguyễn Hữu Cơng (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người toàn diện Luận án Tiến sĩ Triết học HVCTQG, HN
9.Nguyễn Trọng Chuẩn (1990), “Nguồn nhân lực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội”, Triết học (4)
10 Vũ Đình Cự (1996), “Tiếp thu phát triển công nghệ cao Việt Nam - Triển vọng vấn đề nảy sinh”, Thông tin công tác khoa giáo (4)
11 Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1995), Vai trò người quản lý doanh nghiệp, Nxb CTQG, HN
12 Phạm Như Cương (1998), Vấn đề xây dựng người mới, Nxb Khoa học xã hội, HN 13 Đặng Vũ Chư, Ngô Văn Quế (1996), Phát triển nguồn nhân lực phương pháp dùng người sản xuất kinh doanh, Nxb Lao động
14 Nxb Lao động, (2000), Danh nhân Hồ Chí Minh, Tập 1, 15 Nxb Lao động, (2000), Danh nhân Hồ Chí Minh, Tập 2,
16 Phan Hữu Dật (Chủ biên, 1994), Phương sách dùng người ông cha ta lịch sử, Nxb CTQG, Hà Nội
17 Phạm Tất Dong (1996), “Đẩy mạnh công tác giáo dục – đào tạo phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước”, Công tác tư tưởng (10), tr.6-7
18 Nguyễn Tuấn Dũng (2000), “Hồ Chí Minh chiến lược người cách mạng Việt Nam”, Xây dựng Đảng (5,), tr 6-7, 14
19 Thành Duy (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb CTQG, Hà Nội
20 Thành Duy (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh người sách xã hội người”, Tạp chí lịch sử Đảng (12), tr 24-30
21 Thành Duy (2008), Về chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh, Nxb KHXH, Hà Nội
22 Lê Văn Dương (1995), “Một số nét tư tưởng Hồ Chí Minh người”, Nghiên cứu lý luận (3), tr 15-17
23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội
24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội
25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội
26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội
27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội
28 Đảng Cộng sản Việt Nam, (1991) Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội
29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị hội nghị lần thứ – BCHTW khóa VII, Nxb CTQG, Hà Nội
30 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị lần thứ – BCHTW khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội
31 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Nghị hội nghị lần thứ – BCHTW khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội
32 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị hội nghị lần thứ – BCHTW khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội
33 Trần Thị Tâm Đan (1996), “Phát huy phát triển nguồn nhân lực trẻ”, Tạp chí cộng sản (11), tr.11-13
(16)35 Phạm Văn Đồng (1993), Hồ Chí Minh người Việt Nam đường dân giàu nước mạnh, Nxb CTQG, Hà Nội
36 Phạm Văn Đồng (1989), Tổ quốc ta, nhân dân ta, nghiệp ta người nghệ sĩ, Nxb Văn học, Hà Nội
37 Phạm Văn Đức (1999), “Một số giải pháp nhằm khai thác sử dụng nguồn lực người”, Tạp chí triết học (6)
38 Phạm Văn Đức (2000), “Một số suy nghĩ vai trò giáo dục, đào tạo việc phát triển nguồn nhân lực người”, Tạp chí Triết học (6)
39 Friedman L Thomas (2005), Chiếc Luxus Oliu, Tồn cầu hố gì? Nxb KHXH, Hà Nội
40 Friedman L Thomas (2005), Thế giới phẳng Tóm lược lịch sử giới kỷ XXI, Nxb Trẻ
41 Nguyễn Tĩnh Gia (2000), Tư tưởng triết học người chủ nghĩa nhân văn, Chương V “Tư tưởng triết học Hồ Chí Minh”, Nxb Lao động, Hà Nội
42 Võ Nguyên Giáp (Chủ biên), (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội
43 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
44 Phạm Minh Hạc (Chủ biên), (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố, Nxb CTQG, Hà Nội
45 Phạm Minh Hạc (Chủ trì), Chương trình khoa học KX-07 “Con người Việt Nam - mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội”
46 Phạm Minh Hạc (Chủ biên), Phạm Thành Nghị, Trịnh Thị Kim Ngọc (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh – phương pháp nghiên cứu người, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
47 Phạm Minh Hạc - Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên), (2003), Về phát triển văn hoá xây dựng người thời kỳ CNH, HĐH, Nxb CTQG, Hà Nội
48 Phùng Thu Hiền (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh nhân tố người với việc phát huy nhân tố người nghiệp đổi đất nước nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
49 Lê Quang Hoan (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh người với việc phát huy nhân tố con người CNH, HĐH Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
50 Lê Quang Hoan (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh người, Nxb CTQG, Hà Nội 51 Nguyễn Huy Hoan (1999), “Bản Di chúc lịch sử với vấn đề người”, Tạp chí lịch sử Đảng (10)
52 Lê Thị Hương (2007), “Về số phẩm chất cần có định hướng phát huy nhân tố người theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Nghiên cứu trị truyền thơng, Báo chí tun truyền (5)
53 Đặng Xuân Kỳ (2002), “Quan điểm Hồ Chí Minh người chất người”, Tạp chí triết học (10)
54 Đặng Xuân Kỳ (Chủ biên, 2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hoá người, Nxb CTQG, Hà Nội
55 Nguỵ Kiệt, Hạ Diệu (1993), Bí cất cánh bốn rồng nhỏ, Nxb CTQG Hà Nội
(17)62 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội 63 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 8, Nxb CTQG, Hà Nội 64 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 9, Nxb CTQG, Hà Nội 65 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội 66 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội 67 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội
68 Hồ Chí Minh (1995), Về xây dựng người mới, Nxb CTQG, Hà Nội
69 Phan Ngọc (1994), Bản sắc văn hố Việt Nam, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà Nội
70 Hồ Sĩ Quý (2007), Con người phát triển người, Giáo trình dùng cho sinh viên, học viên cao học nghiên cứu sinh chuyên ngành triết học, Nxb Giáo dục Hà Nội
71 Nguyễn Văn Sáu (1993), Phát huy nhân tố người đổi quản lý kinh tế, Nxb CTQG, Hà Nội
72 Lê Hữu Tầng (Chủ biên), (1997), Về động lực phát triển kinh tế - xã hội, Nxb KHXH, Hà Nội
73 Ngô Huy Tiếp (Chủ biên), (2008), Đổi phương thức lãnh đạo Đảng trí thức nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội
74 Trần Đức Thảo (2004), Sự hình thành người, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội
75 Lưu Ngọc Trịnh (1996), Chiến lược người “Thần kỳ kinh tế Nhật Bản”, Nxb CTQG, Hà Nội
76 Toffler Alvin (1996), Làn sóng thứ ba, Nxb KHXH, Hà Nội
77 Tổng cục thống kê (2000), Điều tra mức sống dân cư Việt Nam 1997 – 1998, Nxb Thống kê, Hà Nội
78 Tổng cục thống kê (2004), Điều tra mức sống hộ gia đình 2002, Nxb Thống kê, Hà Nội 79 Tổng cục thống kê (2006), Điều tra mức sống hộ gia đình 2004, Nxb Thống kê, Hà Nội 80 Trung tâm KHXH&NVQG (1999), Phát triển người: Từ quan niệm đến chiến lược và hành động, Nxb CTQG, Hà Nội
81 Trung tâm KHXH&NVQG (2001), Báo cáo phát triển người Việt Nam 2001, Đổi mới nghiệp phát triển người, Nxb CTQG, Hà Nội
82 Trung tâm KHXH&NVQG (1995), Con người nguồn lực người phát triển, Chuyên đề thông tin KHXH, Hà Nội
83 Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm (1996), Phát triển nguồn nhân lực – kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb CTQG, Hà Nội