Số bút của Hoà ít hơn số bút của Lan + Đặt một đề toán khác vẫn giải bằng phép tính trên và đi tìm số bút chì của Lan... - Nêu yêu cầu của bài..[r]
(1)G.v: Phạm Diệu Cầm MÔN: TOÁN Ngày soạn: 28/ 7/ 2004 Tiết : 21 - Tuần Lớp : 2D Năm học 2004 - 2005 Ngày dạy: Tên bài dạy: tháng năm 2004 38 + 25 I Mục tiêu: - Biết cách thực phép cộng: 38+ 25 - Áp dụng phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan - Củng cố phép tính cộng đã học dạng: 8+5, 28 + 25 II Đồ dùng dạy học : - bó que tính và 13 que tính rời - Bảng phụ III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung các hoạt động dạy học gian A Kiểm tra bài cũ: phút Tính: 28 + + 17 38 + 78 + 58 + + 58 phút phút B Bài mới: Giới thiệu bài: Hôm chúng ta học phép tính cộng có nhớ dạng 38 + 25 Bài mới: a) Giới thiệu phép tính: Bài toán: Có 38 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất bao nhiêu que tính? - Ta lấy 38 + 25 - Gv yêu cầu hs dùng que tính để tìm kết - Có tất 63 que tính * Gv thao tác và chốt lại: + Gộp que tính với que tính 13 que tính, ta đổi bó (13 que) và que rời + bó que tính cộng bó que tính bó que tính, them bó là bó + Vậy bó và que rời là 63 que tính Lop2.net Phương pháp, hình thức tổ Ghi chức dạy học tương ứng chú * P.P kiểm tra, đánh giá - hs lên bảng làm bài, lớp làm nháp - Chữa bài: + hs đọc bài chữa và nêu cách làm phép tính bất kì + Cả lớp nghe và nhận xét + Gv đánh giá kết * P.P thuyết trình, nêu vấn dề - Gv giới thiệu bài - Gv ghi đề bài lên bảng * P.P trực quan, thực hành, vấn đáp - Gv nêu bài toán, kết hợp dùng thực hành biểu diễn - hs nhắc lại đề bài - Muốn biết có bao nhiêu que tính làm nào? - Hs thao tác trên thực hành với que tính - Vậy có tất bao nhiêu que tính? - Con hãy nêu cách tìm kết đó - 2hs nhắc lại (2) G.v: Phạm Diệu Cầm 20 phút Năm học 2004 - 2005 b) Đặt tính và thực phép tính: 38 + 25 * Viết số 38, viết số 25 số 38 cho chữ số 38 thẳng chữ số và chữ số 25 thẳng chữ số *Viết dấu cộng bên trái, viết dấu gạch ngang 38 * cộng 13 viết 25 nhớ 63 *3 cộng 5, thêm là * Vậy 38 + 25 = 63 * Lưu ý hs có nhớ vào tổng các chục Luyện tập Bài 1: Tính - Nêu cách đặt tính - Nêu cách thực phép tính - hs nhắc lại * P.P luyện tập, thực hành - Nêu yêu cầu bài - hs lên bảng làm bài, lớp 28 48 68 18 58 38 làm bài vào - Chữa bài: 45 36 13 59 27 38 + hs đọc bài làm mình và 73 84 81 77 85 76 28 68 78 68 14 48 nêu cách thực phép tính bất kì 12 11 33 + Cả lớp nhận xét, đánh giá 35 72 90 79 22 81 Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống - Nêu yêu cầu bài - Đây là tổng các số hạng - Các số thích hợp bài là số nào? Số hạng 18 48 58 10 88 - Hãy nhớ lại cách tính tổng và Số hạng 26 24 28 11 làm bài tập số Tổng 13 44 72 61 38 99 - hs lên bảng, lớp làm bài vào - Chữa bài: + Đọc bài làm mình, lớp lắng nghe và nhận xét - Muốn tìm tổng các số hạng ta lấy các + Muốn tìm tổng các số hạng làm nào? số hạng cộng lại với Bài 3: Đoạn thẳng AB dài 18dm Đoạn - Đọc đề bài thẳng BC dài 25dm Con kiến từ A đến C (qua B) phải đoạn đường dài bao nhiêu đêximét? - Muốn biết đoạn đường kiến phải dài bao nhiêu dm làm nào? (Ta lấy độ dài đoạn đường AB Bài giải cộng với độ dài đoạn đường Đoạn đường kiến phải là: BC) 18 + 25 = 43 (dm) Lop2.net (3) G.v: Phạm Diệu Cầm Đáp số: 43 dm - Gv hoàn thành sơ đồ và cho hs đặt số đề toánkhác nhằm nâng cao kĩ đọc sơ đồ và giải toán đố nhanh Năm học 2004 - 2005 - hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Chữa bài và nhận xét - Gv hoàn thành sơ đồ và xoá đơn vị kèm theo - Bài 4: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 8+5> 8+4 18 + = 19 + 8+9= 9+8 18 + < 19 + 8+5< 8+6 18 + 10 > 17 + 10 - Tính kết vế điền dấu phút - Đọc đề bài - hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Chữa bài: + hs đọc bài làm mình, lớp nghe và nhận xét + Muốn điền dấu vào bài toán làm nào? + Có cách nào khác không? - So sánh các số vế, điền dấu * Gv đưa vài phép tính để hs tập so sánh + = + (Đổi chỗ các số hạng phép tính cộng thì kết không thay đổi) + > + (8 = 8, mà > nên + > + 4) 18 + < 19 + (2 số vế trái bé số vế phải nên vế trái bé vế phải) 18 + = 19 + (18 < 19 là đơn vị, > là đơn vị nên 18 + = 19 + 8) - Hs tự nêu số phép tính áp dụng cách so sánh trên để điền dấu C Củng cố - Dặn dò: - Một bạn nhỏ đã thực - Cho phép tính: 36 + 27 = 53 phép tính 36 + 27 và kết trên Đúng hay Sai? - Sai chỗ nào? Hãy giúp bạn đó sửa sai - Ôn lại bài đã học * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop2.net (4) G.v: Phạm Diệu Cầm MÔN: TOÁN Ngày soạn: 28/ 7/ 2004 Tiết : 22 - Tuần Lớp : 2D Năm học 2004 - 2005 Ngày dạy: Tên bài dạy: tháng năm 2004 LUY ỆN T ẬP (Luyện tập giải các phép tính cộng có dạng + 5, 28 + và 38 + 25) I Mục tiêu: - Củng cố, rèn kĩ thực phép tính cộng dạng + 5, 28 + 5, 38 + 25 (cộng qua 10 có nhớ dạng tính viết) - Giải toán có lời văn, giải theo tóm tắt - Lam quen với dạng toán trắc nghiệm II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, phấn III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung các hoạt động dạy học gian A Kiểm tra bài cũ: phút Đặt tính tính 48 + 26 39 +15 + 33 48 39 26 15 33 74 54 41 phút 27 phút B Luyện tập: 1.Giới thiệu bài: Để giúp các có kĩ cộng trừ có nhớ hôm chúng ta cùng học tiết luyện tập 2.Thực hành: Bài 1: Tính nhẩm + = 10 + = 15 + = 11 + = 16 + = 12 + = 17 + = 13 + 10 = 18 + = 14 8+ 0= - Đây là các phép tính cộng với số - Ta tách số sau Bài 2: Đặt tính tính 18 + 35 38 + 14 18 38 35 14 53 52 78 + 78 87 Lop2.net Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng * P.P kiểm tra, đánh giá - 3hs lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp - Chữa bài: + Đọc kết quả, nêu cách đặt tính và thực phép tính + Nhận xét, đánh giá - Gv giới thiệu và ghi đề bài lên bảng - Hs mở BTT lớp tập - P.P luyện tập, thực hành - Nêu yêu cầu bài - Hs làm bài vào - hs đọc kết bài làm, lớp đổi để chữa - Con có nhận xét gì các phép tính bài tập số - Nêu lại cách tính cộng với số - Đọc yêu cầ bài số - hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Chữa bài: + hs đọc bài làm, nêu cách đặt tính và thực hiệh phép tính Ghi chú (5) G.v: Phạm Diệu Cầm 28 + 17 68 + 16 28 68 17 16 45 84 - Các phép tính này nhớ vào tổng các chục Bài 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau: Tấm vải xanh : 48dm Tấm vải đỏ : 35dm Cả hai vải: ?dm Bài giải Cả hai vải dài là: 48 + 35 = 83 (dm) Đáp số: 83dm Bài 4: Số? 23 +5 43 +6 29 +14 18 phút +17 60 Bài 5: Khoanh tròn vào chữ đặt trước kết đúng A 68 28 + = ? B 22 C 32 D 24 C Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Ôn lại cách đặt tính Năm học 2004 - 2005 + Cả lớp theo dõi và chữa bài - Con có nhận xét gì thực các phép tính này? - Bài toán số yêu cầu gì? - Dựa vào tóm tắt bài 3, đặt đề toán (Tấm vải xanh dài 48dm Tấm vải đỏ dài 35dm Hỏi hai vải dài bao nhiêu đêximet?) - Cả lớp làm bài - Chữa bài, nhận xét, đánh giá - Đọc đề bài + Muốn điền số vào ô trống ta phải làm nào? ( Ta phải tính tổng các phép tính) + Cả lớp làm bài, hs lên bảng làm bài + Chữa bài, nhận xét, đánh giá - Nêu yêu cầu - Cả lớp làm bài - 1hs chữa bài, lớp nhận xét, - Để chọn kết đúng đã làm nào? ( Thực phép tính, chọn kết quả) * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop2.net (6) G.v: Phạm Diệu Cầm MÔN: TOÁN Ngày soạn: 28/ 7/ 2004 Tiết : 23 - Tuần Lớp : 2D Năm học 2004 - 2005 Ngày dạy: Tên bài dạy: tháng năm 2004 HÌNH CHỮ NH ẬT - H ÌNH TỨ GIÁC I Mục tiêu: - Giúp hs nhận dạng hình chữ nhật, hình tứ giác ( qua hình dạng tổng thể, chưa vào đặcđiểm yếu tố hình học) - Bước đầu vẽ hình tứ giác.( nối các điểm cho sẵn trên giấy ô li) II Đồ dùng dạy học: - Một số miếng bìa nhựa có dạng hình tứ giác, hnhf chữ nhật - Bảng phụ III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung các hoạt động dạy học gian 1 Giới thiệu bài: phút Hôm chúng ta làm quen với hai hình đó là hình chữ nhật và hình tứ giác Giới thiệu hình chữ nhật: phút a)Bước 1: * Đây là hình chữ nhật - Hình số 1, là hcn b) Bước 2: A N B P D C M Q Hình chữ nhật: ABCD, MNPQ c) Bước 3: N K I H * Khi đọc viết tên hcn thì các cần chú ý các điểm phải Lop2.net Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng Gv giới thiệu trực tiếp và ghi đề bài lên bảng Ghi chú - Phương pháp trực quan - Gv đưa vật có dạng hình chữ nhật giới thiệu - hs tự tìm hcn trên vật thật + P.P trực quan, so sánh + Gv đưa hình khác và yêu cầu hs tìm hcn + Hs trả lời miệng + Gv treo bảng phụ - Đọc tên hình chữ nhật - hs đọc tên hình theo thước gv - Cả lớp đồng - P.P thực hành + hs lên bảng đặt tên cho hình + Hs lớp vẽ hcn và đặt tên cho hình đó + Chữa bài và nhận xét - Gv chốt lại Hs sử dụng thực hành toán (7) G.v: Phạm Diệu Cầm nối liền VD: A phút 20 phút B C D - Đọc hcn: ABCD Đúng - Viết hcn: ABCD - Đọc hcn: ACBD Sai - Viết hcn: ACBD Giới thiệu hình tứ giác: A B - Gv thực bước tương tự thực với hình chữ nhật C D * Đây là hình tứ giác - Mở rộng: VD: bảng đen, mặt bàn, mặt bảng, bìa sách, khung ảnh, khung cửa sổ… Thực hành: Bài 1: Dùng thước và bút để nối các điểm để a) Hình chữ nhật: A B C b) Hình tứ giác: N Năm học 2004 - 2005 - Gv chốt lại: - P.P liên hệ thực tế Tìm đồ vật xung quanh lớp học có hình dạng hcn và hình tứ giác - 1hs nêu yêu cầu bài - 2hs làm bảng phụ - Hs lớp làm bài vào - Chữa bài và nhận xét D G E H Bài 2: Tô màu vào hình tứ giác có hình sau: + Hình a có hình + Hình b có hình + Hình c có hình Lop2.net - 1hs đọc yêu cầu bài - Cả lớp làm bài vào - Gv hỏi: các hình vẽ a (b c có tứ giác)? (8) G.v: Phạm Diệu Cầm Bài 3: Kẻ thêm đoạn thẳng hình vẽ sau để a) hình chữ nhật và hình tam giác A B E C D b) Ba hình tứ giác phút Bài 4: Ghi tên tất các hcn có hình sau: A B M N D C - AB là cạnh chung hcn: ABNM và ABCD MN là cạnh chung hcn: ABNM và MNCD - Còn h ình: MNCD và ABCD có cạnh chung là CD Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học Lop2.net Năm học 2004 - 2005 - hs nêu yêu cầu bài - Gv treo bảng phụ - Hs làm bài vào - Gv chữa bài * hs lên đặt tên cho hình vẽ a + Đọc tên hcn (ABDC) + Đọc tên hình tam giác.(BED) * Ở hình vẽ a hcn và hình tam giác có chung cạnh nào? (BD) - hs nêu yêu cầu - Cả lớp làm bài vào - Đổi chữa bài - Đọc tên các hình * AB, MN là cạnh chung hnc nào? Còn hình nào có cạnh chung không? - Về nhà cắt hcn và hình tam giác v à d án v ào t gi A4 Đặt tên cho hình đó (9) G.v: Phạm Diệu Cầm MÔN: TOÁN Ngày soạn: 28/ 7/ 2004 Tiết : 24 - Tuần Lớp : 2D Năm học 2004 - 2005 Ngày dạy: Tên bài dạy: tháng năm 2004 BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN I Mục tiêu: - Giúp hs củng cố khái niệm “nhiều hơn”, biết cách gioải và trình bày bài toán nhiều dạng đơn giản - Rèn kĩ giải toán nhiều (toán đơn có phép tính) II Đồ dùng dạy học : - Bảng nam châm ( bảng gài) và các hình - VBTT, phấn màu III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung các hoạt động dạy học Phương pháp, hình thức tổ chức Ghi gian dạy học tương ứng chú A Kiểm tra bài cũ: * P.P kiểm tra, đánh giá phút Vẽ và đặt tên cho các h ình tứ giác - hs lên bảng làm bài, lớp làm và hcn nháp - Chữa bài: + hs gọi tên hình + Cả lớp nghe và nhận xét + Gv đánh giá kết B Bài mới: * P.P thuyết trình, nêu vấn dề Giới thiệu bài: - Gv giới thiệu bài Hôm chúng ta học bài toán - Gv ghi đề bài lên bảng phút nhiều và cách giải bài toán đó Bài mới: * P.P trực quan, thực hành, vấn phút a) Giới thiệu bài toán nhiều đáp - Gv nêu bài toán + Hàng trên có cam Hàng trên : —————— + Hàng có nhiều hàng trên Hàng dưới: ———————— cam - Gv giải thích thêm: Hàng Nêu thành bài toán: không có số cam hàng Hàng trên có cam, hàng trên mà còn có nhiều quả.(gv vào đoạn cam thừa ra) có nhiều hàng trên hai - 2hs nhắc lại bài toán Hỏi hàng có bao nhiêu cam? b) Hướng dẫn hs giải bài toán - Phân tích bài toán: - Đề bài cho biết số cam hàng + Đề bài cho biết gì? trên - Số cam hàng chưa biết + Số cam hàng nào chưa biết? - Số cam hàng nhiều +So sánh số cam hàng so với Lop2.net (10) G.v: Phạm Diệu Cầm 20 phút số cam hàng trên - Muốn tìm số cam hàng ta lấy số cam hàng trên cộng với phần nhiều Bài giải: Số cam hàng là: + = (quả) Đáp số: cam Luyện tập Bài 1: Giải toán Hoà có : bút chì màu Lan Hoà: bút chì màu Hoà có : …bút chì màu? Hoà: Lan: Bài giải Lan có số bút chì màu là: + = (bút) Đáp số: bút chì - Hoà có bút chì màu Hoà có ít Lan cái Hỏi Lan có bao nhiêu bút chì màu? *Gv nói thêm dạng toán nhiều lại có từ ít để hs hiểu không phải bài toán nào có chữ nhiều giải phép tính cộng Bài 2: Nam có 12 nhãn Bắc có nhiều Nam nhãn Hỏi Bắc có bao nhiêu nhãn vở? Tóm t ắt: Nam : 12 nhãn Bắc nhiều : nhãn Bắc có : ? nhãn v Bài giải Bắc có số nhãn là: 12 + = 16 (nhãn vở) Đáp số: 16 nhãn Bài 3: Dũng cao 95cm Hồng cao Dũng 4cm Hỏi Hồng cao bao nhiêu cm? Lop2.net Năm học 2004 - 2005 hàng trên + Muốn tìm số cam hàng ta làm nào? - Cả lớp làm bài vào nháp, hs lên bảng làm bài * P.P luyện tập, thực hành - hs đọc đề bài - hs đọc tóm tắt - Bài toán cho biết gi? (Hoà có bút chì và Lan Hoà cái) - Đề bài hỏi gi? (Hỏi Lan có bao nhiêu bút chì?) * Mở rộng: +Với bài toán dạng nhiều các nên tóm tắt sơ đồ + Nhìn vào sơ đồ bạn nào so sánh số bút chì Hoà với số bút chì Lan (Số bút Hoà ít số bút Lan) + Đặt đề toán khác giải phép tính trên và tìm số bút chì Lan - Nêu yêu cầu bài - hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Chữa bài: + hs đọc bài làm mình và nêu cách làm + Cả lớp nhận xét, đánh giá - Nêu yêu cầu bài - hs lên bảng, lớp làm bài vào (11) G.v: Phạm Diệu Cầm Tóm tắt: Dũng cao : 95cm Hồng cao hơn: 4cm Hồng cao : ?cm Bài giải Hồng cao là: 95 + = 99 (cm) Đáp số: 99cm Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống: 11 13 15 17 + Đây là dãy số lẻ + Các số đứng liền kém đơn vị * Bài thêm: phút C Củng cố - Dặn dò: - Cho tóm tắt sau: Lớp 2A: Lớp 2B: - Nhận xét tiết học - Về nhà ôn lại bài * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Năm học 2004 - 2005 - Chữa bài: + Đọc bài làm mình, lớp lắng nghe và nhận xét + Bài toán thuộc dạng gì? (Bài toán thuộc dạng nhiều hơn) - Đọc đề bài - Gv hướng dẫn hs cách tìm số để điền vào ô trống - Con có nhận xét gì dãy số vừa điền? - Đặt đề toán theo tóm tắt trên (bài toán nhiều hơn) giải ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop2.net (12) G.v: Phạm Diệu Cầm MÔN: TOÁN Ngày soạn: 28/ 7/ 2004 Tiết : 24 - Tuần Lớp : 2D Năm học 2004 - 2005 Ngày dạy: Tên bài dạy: tháng năm 2004 LUY ỆN T ẬP (Luyện t ập giải toán có dạng nhiều hơn) I Mục tiêu: - Giúp hs củng cố cách giải và trình bày bài toán nhiều dạng đơn giản, chủ yếu là phương pháp giải - Rèn kĩ giải toán nhiều (toán đơn có phép tính) II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ - VBTT, phấn màu III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung các hoạt động dạy học gian A Kiểm tra bài cũ: phút Giải bài toán theo tóm tắt sau: Hàng trên : 15 cây táo Hàng : cây Hàng : ? cây Bài giải Hàng có số cây là: 15 + = 20 (cây) Đáp số: 20 cây B Bài mới: phút Giới thiệu bài: Để giúp các hiểu và nắm cách giải bài toán nhiều hôm chúng ta cùng học tiết luyện tập 20 Luyện tập: ph út Bài 1: Tóm tắt: (cách 1) An có : bút chì màu Bình An: bút chì màu Bình có : …bút chì màu? Tóm tắt (cách 2) An: Bình: Bài giải Bình có số bút chì màu là: + = 12 (bút) Đáp số: 12 bút chì Lop2.net Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng * P.P kiểm tra, đánh giá - hs lên bảng làm bài, lớp làm nháp - Chữa bài: + hs đọc bài làm mình + Cả lớp nghe và nhận xét + Gv đánh giá kết * P.P thuyết trình, nêu vấn dề - Gv giới thiệu bài - Gv ghi đề bài lên bảng - Cả lớp mở * P.P trực quan, thực hành, vấn đáp - hs đọc đề bài - hs đọc tóm tắt - Bài toán cho biết gi? * Mở rộng: +Với bài toán dạng nhiều các nên tóm tắt sơ đồ + Đặt đề toán khác giải phép tính trên và tìm số bút chì Bình Ghi chú (13) G.v: Phạm Diệu Cầm - An có bút chì màu An có ít Bình cái Hỏi Bình có bao nhiêu bút chì màu? Bài 2: Giải bài toán theo tóm tắt sau: Tóm t ắt: Đội :18 người Đội nhiều đội 1: người Đội : ? người Bài giải Đội có số người là: 18 + = 20 (người) Đáp số: 20 người Bài 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau: Mai: Năm học 2004 - 2005 - Nêu yêu cầu bài - Đặt đề toán theo tóm tắt - hs lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Chữa bài: + hs đọc bài làm mình và nêu cách làm + Cả lớp nhận xét, đánh giá - Nêu yêu cầu bài - Đặt đề toán theo tóm tắt - hs lên bảng, lớp làm bài vào Hồng Bài giải - Chữa bài: Hồng có số nhãn là: + Đọc bài làm mình, lớp lắng 12 + = 15 (nhãn vở) nghe và nhận xét Đáp số: 15 nhãn + Bài toán thuộc dạng gì? (Bài toán thuộc dạng nhiều hơn) Bài 4: Đoạn thẳng AB dài cm, - Đọc đề bài đoạn thẳng CD dài đoạn thẳng - Bài toán có yêu cầu? (có hai yêu cầu: AB 3cm a) Hỏi đoạn thẳng CD dài bao + Tính độ dài đoạn thẳng CD + Vẽ đoạn thẳng CD) nhiêu cm? b) Vẽ đoạn thẳng CD - Muốn vẽ doạn thẳng CD ta Bài giải: cần phải làm gì? a) Đoạn thẳng CD dài là: (Tính độ dài đoạn thẳng CD) + = 11 (cm) - Cả lớp làm bài Đáp số: 11 cm - Chữa bài - Ở phần a,bài toán thuộc dạng gì? b) Vẽ đoạn thẳng CD dài 11cm (Bài toán thuộc dạng nhiều hơn) C D C Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà ôn lại bài Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop2.net (14)