Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và t[r]
(1)Trường Tiểu học Hàm Ninh A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài : Lý luận : Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, môn Toán cùng với các môn học khác nhà trường Tiểu học có vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính xác cao, nó là chìa khóa mở phát triển các khoa học khác Muốn học sinh Tiểu học học tốt môn Toán thì người Giáo viên không phải truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn Sách giáo khoa, các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng cách dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học thì việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết học tập không cao Nó là nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo các em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn toán bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em cách lôi các em tham gia vào các hoạt động học tập Trò chơi học tập là hoạt động mà các em hứng thú Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức các em Thông qua các trò chơi các em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi chúng tôi đưa các trò chơi toán học cách thường xuyên, khoa học thì chắn chất lượng dạy học môn toán ngày càng nâng cao Chính vì lý nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" Lop2.net (2) Trường Tiểu học Hàm Ninh Mục đích nghiên cứu đề tài Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, môn học coi là khó khăn, hóc búa thì việc đưa trò chơi toán học nhằm mục đích, để các em học mà chơi, chơi mà học Trò chơi toán học không giúp các em lĩnh hội tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ : - Tìm hiểu các trò chơi học tập Toán - Tìm hiểu thực trạng tài liệu trò chơi Toán học 3.2 Phạm vi nghiên cứu : - Đối tượng : Học sinh lớp 3B, năm học 2007 - 2008 - Tài liệu : Sách giáo khoa Toán, sách hướng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học nói chung Phương pháp nghiên cứu : Để thực đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau : Nghiên cứu tài liệu : - Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo : Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán Nghiên cứu thực tế : - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung các trò chơi toán học Lop2.net (3) Trường Tiểu học Hàm Ninh - Tổng kết rút kinh nghiệm quá trình dạy học - Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án đã thông qua các tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài) II Vị trí môn Toán trường Tiểu học : Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh Môn toán môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Môn toán trường Tiểu học là môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Môn toán có tầm quan trọng to lớn Nó là môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Môn toán có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư cần thiết để người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại III Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học - Ở lứa tuổi Tiểu học thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể là các hệ quan còn chưa hoàn thiện, vì sức dẻo dai thể còn thấp nên trẻ không thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt là hoạt động quá mạnh và môi trường thiếu dưỡng khí - Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu quên chúng không tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập và phải thường xuyên luyện tập - Học sinh Tiểu học dễ xúc động và thích tiếp xúc với vật, tượng nào đó là hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động , ham hiểu biết cái nên dễ gây cảm xúc mới, song các em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức Lop2.net (4) Trường Tiểu học Hàm Ninh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tác dụng trò chơi toán học Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động nó nằm chính quá trình hoạt động thân trò chơi không nằm kết chơi Trò chơi là loại phố biến hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết và yêu cầu hành động trò chơi, luật trò chơi có thể tường minh có thể không Trò chơi học tập là trò chơi mà luật nó bao gồm các quy tắtc găn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng các kiến thức kỹ đã học vào các tình trò chơi và đó học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ đã học Như trò chơi học tập các kỹ môn toán đưa vào trò chơi Chơi là nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống các em Chính vì các em luôn tìm cách và tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi các em tham gia tự giác và chủ động Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi và buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân các em thấy có lỗi không làm tốt nhiệm vụ mình Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm đó có mình Đây chính là đặc tính thi đua cao các trò chơi Vì đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung chú ý, trí thông minh và sáng tạo mình Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng Lop2.net (5) Trường Tiểu học Hàm Ninh cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành hoạt động vui và hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục II Một số trò chơi toán học lớp Tổ chức trò chơi môn Toán Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi học môn Toán : * Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy toán có hiệu cao thì đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kè và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trò chơi Lop2.net (6) Trường Tiểu học Hàm Ninh + Mục đích : Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ nào Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thâm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) Giới thiệu số trò chơi toán học lớp : Sau đây tôi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng quá trình dạy toán cho học sinh lớp : Trò chơi : Truyền điện - Mục đích : Lop2.net (7) Trường Tiểu học Hàm Ninh + Luyện tập và củng cố kỹ làm các phép tính cộng trừ không nhớ phạm vi 1000 + Luyện phản xạ nhanh các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng nào - Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em xướng to số phạm vi 1000 chẳng hạn “358 và nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 142 nhanh vào em C Thế là e C phải nói tiếp “bằng 216” Nếu C nói đúng thì quyền xướng to số A vào bạn D nào đó để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nào nói sai (chẳng hạn A nói “358 truyền cho B, mà B nói trừ “149 tức là sai dạng tính là C đọc kết tính sai) thì phải nhảy lò cò vòng từ chỗ mình lên bảng Kết thúc khen và thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói đúng và nhanh * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này có thể áp dụng vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ, nhân chia) và có thể thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ : em hô to 6x3 và vào em để truyền thì em này việc nói kết 18 + Trò chơi này không cầu kỳ gây không khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho các em Trò chơi : Ai nhiều điểm (Tiết 58 : Luyện tập) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ cọng số có nhớ phạm vị 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị + cây chậu cảnh có đánh số 1, + Một số bông hoa giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính Lop2.net (8) Trường Tiểu học Hàm Ninh 367 + 125 93 + 58 367 + 120 487 + 130 168 + 503 487 + 302 + Phấn màu + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn học sinh khá lớp làm giám khảo và thư ký - Cách chơi : Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh "bắt đầu" đội cử người lên bốc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây đội mình Người này làm xong cài hoa lên cây thì lại đến lượt người khác Cứ hết phút Sau giáo viên hô hết thì đội đội cử đại diện lên đọc phép tính trên cây mình đồng thời giơ cho lớp xem bông hoa đó Giám khảo đánh giá và thư ký ghi lại kết - Cách tính điểm : + Mỗi phép tính đúng 10 điểm + Tổng hợp số điểm đội Đội nào nhiều đuểm là đội đó thắng * lưu ý : Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt Trò chơi : Ong tìm nhụy (Trò chơi có thể áp dụng các bảng nhân, chia, cụ thể tiết Bảng chia 6) - Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc các bảng nhân, chia - Chuẩn bị : + bông hoa cánh, bông màu, trên cánh hoa ghi các số sau, mặt sau gắn nam châm Lop2.net (9) Trường Tiểu học Hàm Ninh + 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm 24 : 42 : 48 : 54 : 36 : + Phấn màu - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng mộ bông hoa và chú Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi Cô có bông hoa trên cánh hoa là các kết phép tính, còn chú Ong thì chở các phép tính tìm kết mình Nhưng các chú Ong không biết phải tìm nao, các chú muốn nhờ các giúp, các có giúp không ? - đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" thì bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết các phép tính Trong vòng phút, đội nào nối đúng và nhanh là đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm và hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu bài học 24 : + Tại chú Ong không tìm đường nhà ? + Phép tính "24 : 6" có kết bao nhiêu ? + Muốn chú Ong này tìm đợc thì phải thay đổi số trên cánh hoa nào ? Trò chơi : Rồng lên mây - Mục đích : - Kiểm tra kỹ tính nhẩm học sinh Ví dụ : củng cố các bảng nhân, chia Lop2.net (10) Trường Tiểu học Hàm Ninh - Chuẩn bị : - Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia các bảng nhân chia các bảng đã học - Cách chơi : Một em chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát : " Rồng lên mây Rồng lên mây Ai mà tính giỏi đây với mình" + Sau đó em hỏi : "Người tính giỏi có nhà hay không ?" - Một em học sinh trả lời : "Có tôi ! Có tôi !" - Em làm đầu rồng phép tính đó, ví dụ : "42 : bao nhiêu ?" - Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng thì em đầu rồng) Cứ em làm đầu rồng câu hỏi và đàn lên mây - Lưu ý : Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát Trò chơi : Thi quay kim đồng hồ (Tiết 13, 14 Bài xem đồng hồ - Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích : + Củng cố ky xem đồng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian (giờ phút) - Chuẩn bị : mô hình đồng hồ - Cách chơi : + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) 10 Lop2.net (11) Trường Tiểu học Hàm Ninh + Lần thứ : Gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to nào đó, em này phải quay kim đến đúng đó Em nào quay chậm sai lệch bị loại khỏi chơi + Lần thứ hai : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi - 10 lần Đội nào còn nhiều thành viên đội đó là đội thắng * Lưu ý : Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị săn số viết giấy (không phải nghĩ lâu) để hô cho nhanh, ví dụ : phút, 11 50 phút, kém 10 phút, kém phút, phút, 12 34 phút, kém 13 phút Trò chơi : Bác đưa thư (Áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với các thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc gì - Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 6, 12, 15, 24, 30, 36 60 là kết các phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng : 1x6, 6x1, 2x6, 6x2 + Một các đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" - Cách chơi : + Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì + Một số em đứng trên bảng, em nói : Bác đưa thư Cháu có thư không ? Đưa giúp cháu với Số nhà 12 11 Lop2.net (12) Trường Tiểu học Hàm Ninh Khi dọc đến câu cuối cùng "số nhà 12" thì đồng thời em đó giơ só nhà 12 mình lên cho lớp xem Lúc này nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết là số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì "6x2" "2x6" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư và nói lời "cảm ơn" Cứ các bạn chơi lại nói và "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho các nhà Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không đúng địa nhận thì không đóng vai đưa thư mà trở chỗ để các bạn khác lên thay Nếu các lần thư đúng thì sau lần cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho bạn khác chơi Trò chơi : Mua và bán (Áp dụng bài : Tiền Việt Nam - Tiết 125, 126, 127) - Mục đích : + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng số loại giấy bạc phạm vi 100.000 đồng (1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng, 20.000 đồng, 50.000 đồng, 100.000 đồng) + Rèn kỹ cộng, trừ các số đơn vị "đồng" + Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa mua và bán - Chuẩn bị : + số tờ giấy bạc loại 500 đồng, 1.000 đồng, 2.000 đồng, 000 đồng, 10.000 đồng) + số đồ vật : bóng, giấy kiểm tra, hồ dán, cặp tóc, tranh cát + số tờ bìa ghi giá 1.000 đồng; 3.000 đồng; 6.000 đồng; 7.000 dồng; 55.000 đồng; 15.000 đồng + Tất bày lên bàn giáo viên - Cách chơi : + Gọi em chơi : - em đóng người bán hàng - em đóng người mua hàng + Phát tiền cho em 12 Lop2.net (13) Trường Tiểu học Hàm Ninh + Người mua hàng có thể mua bất ky mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng phải suy nghĩ Ví dụ : Mua bóng giá 1.500 đồng Người mua đưa trả : 2.000 đồng Người bán phải suy nghĩ và trả lại : 500 đồng - Sau lần em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, đúng thid chơi lần và thưởng vài nhãn Nếu sai thì chỗ để bạn khác lên chơi * Tổng kết : Khen em nghĩ cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và em biết tính để trả lại cho đúng là "nhà kinh doanh giỏi" Trò chơi : Hái hoa dân chủ (Áp dụng tiết ôn toán cuối năm) - Mục đích : Rèn các kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia kỹ giải toán - Chuẩn bị : + Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa giấy màu có các đề toán Chẳng hạn Em hãy đọc bảng nhân Em hãy đọc bảng nhân Tính chu vi mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 125m, chiều rộng 68 m Kim ngắn số 3, kim dài số 11 Hỏi là ? 7m3cm, bao nhiêu cm Vẽ lên đồng hồ 14 27 phút Câu đố : Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất sáu mươi Mái phần tư Còn là gà trống 13 Lop2.net (14) Trường Tiểu học Hàm Ninh Đố em tính Trống, mái ? - Phần thưởng + Đồng hồ - Cách chơi : Cho các em chơi lớp Lần lượt em lên hái hoa Em nào hái hoa thì đọc to yêu cầu cho lớp cùng nghe Sau đó suy nghĩ vòng 30 giây trình bày câu trả lời trước lớp Em nào trả lời đúng thì khen và phần thưởng Tổng kết chung khen em chơi tốt năm III Giáo trình môn toán minh họa Bài dạy : Bảng chi Mục đích : Giúp học sinh - Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia và học thuộc bảng chia - Thực hành chia phạm vi và giải toán có lời văn Đồ dùng : - Giáo viên : Phấn màu, bút dạ, các bìa có tròn, bảng nhân phóng to - Học sinh : Các bìa có chấm tròn, toán Hoạt động giáo viên Thời gian 3' Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - Gọi học sinh đọc bảng nhân - học sinh đọc - Gọi học sinh nêu phép tính - học sinh đố bảng nhân sau đó học sinh khác trả lời Học sinh nhận xét bạn đọc - Giáo viên nhận xét, chấm điểm 15' Bài : a Giới thiệu bài : 14 Lop2.net (15) Trường Tiểu học Hàm Ninh Giáo viên : Trong học toán hôm nay, các dựa vào bảng nhân để lập thành bảng chia và làm các bài tập luyện tập bảng chia Bài học hôm là : Bảng chia - Giáo viên hi đầu bài bảng lớp b Lập bảng chia : - Cho học sinh lấy bìa, môi bìa Học sinh lấy để trên mặt bàn có chấm tròn (Giáo viên lấy đính bảng lớp 8) Hỏi : Con lấy tất bao nhiêu chấm 24 chấm tròn tròn ? Vì biết ? (Giáo viên ghi bảng) x = 24 - Giáo viên : Cô có 24 chấm tròn chia vào các bìa có tròn Hỏi cô có bìa ? bìa Vì biết ? 24 : = Dựa vào phép nhân 8x3-24 có phép chia tương ứng số chia 24 : = Giáo viên ghi bảng lớp, gọi học sinh đọc học sinh đọc - Giáo viên chốt : Từ các phép nhân ta có thể lập phép chia tương ứng - Giáo viên đưa bảng nhân lên bảng lớp - Giáo viên đính bảng chia (chưa có kết quả) lên bảng lớp - Dựa vào bảng nhân để tính các kết các phép tính này từ 8:8 đến 80:8, tổ tính kết phép tính, tổ tính phép tính cuối - Giáo viên gọi học sinh trả lời : Giáo viên ghi bảng 15 Lop2.net (16) Trường Tiểu học Hàm Ninh Vì x = 16 Vì 16 : = 2? nên 16 : = Vì 48 : = ? Vì x = 48 nên 48 : = - Có nhận xét gì số chia, thương, số bị Số bị chia là thương chia ? từ đến 10, số bị chia liền nhau đơn vị - Giáo viên nói : Đây chính là bảng chia - Nếu ta quên kết phép chia Dựa vào phép nhân nào đó bảng chia ta làm nào? bảng nhân để tìm * Giáo viên củng cố : Dựa vào phép nhân bảng để tìm kết phép chia * Giáo viên : Vừa chúng ta đã hình thành bảng chia 8, các đã học thuộc bảng chia Bây chúng ta cùng vận dụng bảng chia để làm bài tập 17' Luyện tập lớp : Giáo viên cho học sinh mở sách giáo Học sinh mở SGK khoa trang 59 Bài : Gọi học sinh đọc bài học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm bài học sinh làm bảng lớp Học sinh nhận xét - chữa bài Trong bài có phép tính nào nằm 56 : = bảng chia 48 : = Bài : Học sinh tự làm học sinh đọc yêu cầu 16 Lop2.net (17) Trường Tiểu học Hàm Ninh học sinh làm bảng lớp Có nhận ét gì các phép tính cột 1, biết kết phép nhân có thể tính kết phép chia này không ? (Vì sao) Học sinh nhận xét - Chữa bài - Lấy tích chia cho TS này TS * Giáo viên : Từ phép nhân ta lập các phép chia tương ứng Đây chính là mối quan hệ phép nhân và phép chia Bài : - Bài toán cho biết là gì ? học sinh đọc BT - Bài toán hỏi gì ? Học sinh tự làm bài Học sinh nhận xét - chữa bài Bài : - Bài toán cho biết là gì ? học sinh đọc BT - Bài toán hỏi gì ? Học sinh tự làm bài Học sinh nhận xét - chữa bài - BT3 và BT4 có điểm gì giống ? Giống phép tính là 32 : = vải dài 32m - Có điểm gì khác ? BT3 : Cắt thành mảnh BT4 : mảnh dài mét nên kết mét BT4 : mảnh khác đơn vị Củng cố - Gọi học sinh đọc bảng chia học sinh đọc - Tro chơi : Truyền điện phút giáo viên Học sinh : Cả lớp chơi nhận xét tuyên dương học sinh nêu phép tính bảng chia gọi học sinh khác nêu KQ và học 17 Lop2.net (18) Trường Tiểu học Hàm Ninh sinh này lại nêu tiếp phép tính khác bảng chia gọi học sinh khác Nếu học sinh nào trả lời chậm, sai thì coi là thừa nhảy lò cò hát Tổng kết - Dặn dò - Giáo viên nhận xét tiết học - Học thuộc bảng chia C KẾT LUẬN Kết thực nghiệm Sau lựa chọn để vận dụng số trò chơi toán học đã nêu trên vào tiết học Không học sinh nắm kiến thức bài hoc mà còn nhớ lâu kiến thức bài học đó - Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin - Chấm điểm bài làm sau tiết học có trò chơi Số bài Điểm : 1,2 3,4 5,6 7,8 % 9,10 % 43 0 16 38 27 62 - Điều đáng mừng là các em hào hứng, chờ đợi tiết học toán cho các em lòng yêu thích, ham mê môn toán II Bài học kinh nghiệm Trò chơi học tập là loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng các học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo ta không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó còn kích thích trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ 18 Lop2.net (19) Trường Tiểu học Hàm Ninh Tổ chức tốt trò chơi học tập không làm cho các em hứng thú học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có hội tự khẳng định mình và tự đánh giá học tập Việc tổ chức trò chơi các học toán là vô cùng cần thiết Song không nên quá lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho các em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút cùng 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn các em thực các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế các trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trò chơi toán học có hiệu đòi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Tôi xin chân thành cảm ơn ! D MỤC LỤC Trang A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài 1 Lý luận Mục đích nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài II Vị trí môn Toán trường Tiểu học III Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học B Giải vấn đề 19 Lop2.net (20) Trường Tiểu học Hàm Ninh I Vai trò, tác dụng trò chơi toán học II Một số trò chơi toán học lớp Tổ chức trò chơi môn Toán Giới thiệu số trò chơi Toán học lớp III Giáo trình môn Toán minh họa 15 C Kết luận 19 I Kết đạt 19 II Bài học kinh nghiệm 19 20 Lop2.net (21)