Đang tải... (xem toàn văn)
Bất cứ ngành nghề nào cũng đòi hỏi năng lực nhận thức và biết các ứng NDCT đọc một số ví dụ thực tế và dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì yêu cầu các nhóm hãy phân tích về vậy đây là [r]
(1)Chủ đề Em thÝch nghÒ g× ? (3 tiÕt) I- Môc tiªu: Qua bµi häc nµy häc sinh ph¶i: 1- KiÕn thøc: + BiÕt ®îc c¬ së cña sù phï hîp nghÒ + BiÕt c¸ch lùa chän nghÒ phï hîp víi høng thó, n¨ng lùc b¶n th©n vµ nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập " xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình II- Trọng tâm chủ đề Giúp học sinh biết các sở việc chọn nghề từ đó lựa chọn nghÒ phï hîp nhÊt víi m×nh, cã nh vËy sau nµy c¸c em míi thµnh c«ng đời C¸c em ph¶i tr¶ lêi ®îc c©u hái sau: Em thÝch nghÒ g× ? Em cã thÓ lµm ®îc nghÒ g× ? Nhu cầu thị trường nghề đó nào? III- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn - Phát trước các câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn các em cách tìm kiếm các thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ là nhóm để thảo luận 2- Häc sinh - ChuÈn bÞ tr¶ lêi c¸c cËu hái vµ hoµn thµnh phiÕu ®iÒu tra - Sưu tầm các mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước : Giáo viên giới thiệu môn học và chủ đề Bước : Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò Gi¸o viªn tæ chøc líp theo nhãm, cö Lop10.com (2) người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường là cử học sinh nµo cã kh¶ n¨ng diÔn thuyÕt hoÆc líp trưởng bí thư I- Lùa chän nghÒ - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề chương trình lên làm viÖc NDCT lµ g×? ®a c©u hái: 1- Vì chúng ta đã phải chọn 1- V× ph¶i chän nghÒ? nghÒ ? Gi¸o viªn gîi ý: Gîi ý: - ThÕ giíi nghÒ nghiệp là Người dẫn chương trình mời đại réng lín, cã hµng ngµn nghÒ diÖn c¸c nhãm lªn ph¸t biÓu ý kiÕn khác Và xuất nhiều đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để nghÒ míi sù ph¸t triÓn cña thÇy ph©n tÝch khoa häc vµ c«ng nghÖ: (cã thÓ NDCT: KÝnh mêi thÇy cho ý kiÕn - Sau nghe c¸c ý kiÕn cña lÊy VD) - Cá nhân người không häc thÓ nµo phï hîp víi tÊt c¶ c¸c nghÒ sinh thµy gi¸o tæng hîp vµ nªu c¸c kh¸c mµ chØ cã thÓ phï hîp víi nÐt c¬ b¶n c¸c em cÇn n¾m ®îc nhóm nghề nào đó, chí với NDCT: chØ mét nghÒ 2- Tại chúng ta phải chọn cho m×nh mét nghÒ ? 2- Tại chúng ta phải - Con người thành công trên chän cho m×nh mét nghÒ? đời biết chọn nghề phù hợp HS phát biểu víi m×nh nhÊt - Nghề nghiệp và phương tiện mà người dựa vào đó để sèng vµ tho¶ m·n nhu cÇu cña đời sống vật chất và tinh thần nh sù ®am mª, lßng huyết, lý tưởng… nhiÖt NDCT giíi thiÖu c©u hái GV gîi ý: Lop10.com (3) 3- Chän nghÒ nh thÕ nµo? 3- Chän nghÒ nh thÕ nµo? Để chọn nghề tối ưu với học sinh NDCT định các cÇn tr¶ lêi ®îc c¸c c©u hái sau nhóm tham gia và cử người ghi a- Em thÝch nghÒ g×? tóm tắt nội dung người phát - Trả lời câu hỏi này là đã bộc lộ biểu hứng thú mình với nghề đó Mỗi người có thể nỗ lực hết mình víi nghÒ, víi c«ng viÖc cña m×nh nghề đó thực hứng thú với mình b- Em có thể làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi này là đã phÇn nµo tù nhËn thøc ®îc n¨ng lùc mình Khi xác định đúng lực và sở trường thi người đó thành c«ng nghÒ nghiÖp 4- Nhu cầu xã hội nghề đó ? Tr¶ lêi ®îc c©u hái nµy tøc lµ chóng ta đã biết tìm hiểu thực tế tương lai Thầy tổng hợp các ý kiến nªu cña nghÒ V× x· héi nµo ®i n÷a nhËn xÐt vÇ ®a c©u tr¶ lêi thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề NDCT có thể lấy ví dụ đam quan trọng trường mª nghÒ nghiÖp cña mét c¸ nh©n Trong thực tế đã có nghề mà nào đó từ sách, báo ,… để lớp chúng ta đào tạo rÊt nhiÒu nhng cïng nghe nhu cÇu tuyÓn dông lai rÊt Ýt v× vËy SV HS l¾ng nghe thường phải bỏ nghề và di làm nghề hoÆc ph¶i häc thªm mét nghÒ míi II- Sù phï hîp nghÒ 1- ThÕ nµo lµ sù phï hîp nghÒ Phù hợp nghề là người có đặc Hoạt động 2: T×m hiÓu sù phï ®iÓm t©m sinh lý phï hîp víi yªu cÇu hîp nghÒ lµ g×? nghề đề với người lao động NDCT ®a mét sè t×nh huèng: 2- Các mức độ phù hợp TH1: Cã b¹n cho r»ng cø häc tËp Lop10.com (4) - Kh«ng phï hîp: Lµ kh«ng cã tốt đã đến năm lớp 12 xem bố mẹ các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với bảo thi vào trường nào thì thi các đòi hỏi nghề vào trường đó Hãy cho ý kiến - Phï hîp mét phÇn: Tuy kh«ng quan niệm đó? - HS ph¸t biÓu có định học sinh không thể xu hướng rõ ràng, TH2: Trên báo niên đã đăng kh«ng say mª g¾n bã víi nghÒ, tin cô gái người Việt đinh cư VD: nước ngoài, từ nhỏ cô đã say mê - Phù hợp hoàn toàn: Là trường nghề thiết kế thời trang hợp bộc lộ xu hướng, lực trội Tuy gia đình cô lại cho " khiếu " với các đòi hỏi nghề này không có tương lai và nghề nhóm nghề định là nghề danh gi¸ vµ ng¨n cÊm c« Víi sù ®am mª VD: GV mời lớp thảo luận chủ đề mình cô gái trẻ đã tâm hứng thú mình nghề tương lai lªn thµnh phè tù thuª nhµ võa lµm võa häc vÒ thêi trang thÕ råi c« đạt ước mơ mình b»ng viÖc giµnh ®îc gi¶i nhÊt thiÕt kế thời trang trên đất khách và trở nên tiếng Em đánh giá nào việc làm cô gái đó - HS ph¸t biÓu NDCT: kÝnh mêi thÇy cho ý kiÕn III- Em thÝch nghÒ g×? ThÇy nhËn xÐt: GV l¾ng nghe ph¸t biÓu cña c¸c em Nh÷ng em kh«ng phï hîp víi nghÒ GV yªu cÇu HS m« t¶ nghÒ m×nh thÝch m×nh chän th× sÏ khã cã thÓ trë nhÊt theo cÊu tróc b¶n m« t¶ nghÒ thµnh mét chuyªn gia giái GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung Hoạt động 3: Học sinh tự phát mô tả nghề theo mẫu đây biÓu vÒ høng thó nghÒ nghiÖp cña m×nh NDCT: §©y lµ phÇn mµ c¸c nhãm ph¸t biÓu chung vÒ nhãm nghÒ hoÆc nghÒ mµ m×nh thÝch.( Lu ý Lop10.com (5) IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu đây chưa phải là nghề đã chọn) trúc xu hướng nghề HS ph¸t biÓu vÒ høng thó 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: nghiÖp cña m×nh vÒ nh÷ng nghÒ mµ (kÓ tªn nghÒ theo thø tù u tiªn) mình thích, phát biểu trước nhóm a………………………………… trước lớp b………………………………… NDCT: phát mẫu Bản xu hướng c………………………………… nghÒ nghiÖp cho c¸c nhãm nghÒ 2- KÓ tªn 10 nghÒ mµ em quan t©m vµ HS hoµn thµnh néi dung b¶n m« t¶ thể hứng thú (cho điểm từ - 10 nghề sau đó nộp lại cho NDCT theo mức độ hứng thú) GV: Nh©n c¸c b¶n m« t¶ NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) nghÒ cña gi¸o các em học sinh để nhà đọc ghi nhËn xÐt lÊy t liÖu cho buæi häc sau V- Thi kÓ chuyÖn hoÆc xem phim vÒ người đạt nghề - Phương án 1: Thi kể chuyện - Phương án 2: Xem phim GV giíi thiÖu nh©n vËt phim vµ mục đích xem nội dung các gương thành đạt để làm gì Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể GV nhËn xÐt c¸c ý kiÕn ph¸t biÓu chuyÖn hoÆc xem phim nh÷ng gương thành đạt nghề HS thi kÓ chuyÖn NDCT: Xin mêi c¶ líp xem phim các gương thành đạt nghÒ HS xem phim NDCT: Sau xem phim c¸c b¹n cho biết cảm tưởng mình qua các gương trên HS ph¸t biÓu suy nghÜ cña m×nh sau xem phim hoÆc qua c¸c c©u chuyÖn c¸c b¹n kÓ Lop10.com (6) - HS ph¸t biÓu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch g×? 2- Hướng chọn nghề em thÕ nµo? Lop10.com (7) Chủ đề lực nghề nghiệp và truyền thông nghề nghiệp gia đình (3 tiÕt) I- Môc tiªu Sau buæi häc nµy, häc sinh ph¶i : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua quá trình học tập và lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện và truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân và truyền thống gia đình) II- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn: - Phát trước các câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê và có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp - chuÈn bÞ phim vÒ c¸c lµng nghÒ truyÒn thèng 2- Häc sinh: - ChuÈn bÞ néi dung c©u tr¶ lêi phiÕu ®iÒu tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại trên đường tìm lực và sở trường mình III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- KiÓm tra bµi cò: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chän ®îc nghÒ tèi u th× mçi häc sinh ph¶i tr¶ lêi ®îc c¸c c©u hái nµo)? - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ néi dung bµi häc 3- Gîi ý tiÕn tr×nh Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người Hoạt động 1: Tìm hiểu lực dẫn chương trình (NDCT) buổi nghề nghiệp là gì thảo luận, thường là cử học sinh nào NDCT lên vị trí làm việc và nêu câu cã kh¶ n¨ng diÔn thuyÕt hoÆc líp hái Lop10.com (8) trưởng bí thư GV mời người dẫn chương trình lên vÞ trÝ lµm viÖc GV quan s¸t c¸c nhãm lµm viÖc vµ hướng dẫn các em nội dung thảo luận GV gîi ý: 1- N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ g×? 1- N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ g×? N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ nh÷ng phÈm HS th¶o luËn chÊt, nh©n c¸ch cÇn cã gióp người lÜnh héi vµ hoµn thµnh mét hoạt động định với kết cao 2- Phát lực và bồi dưỡng n¨ng lùc b¶n th©n HS ph¸t biÓu a- Phương pháp phát lực b¶n th©n - Th«ng qua viÖc häc tËp c¸c HS l¾ng nghe m«n häc v¨n ho¸ - Thông qua các hoạt động ngo¹i kho¸ - Các hoạt động gia đình và _ Người dẫn chương trình đưa câu địa phương tr¾c nghiÖm vÒ n¨ng lùc nghÒ nghiÖp b- Học sinh nên bồi dưỡng lực nh thÕ nµo NDCT: Th«ng qua häc tËp c¸c m«n - Cần tự giác bồi dưỡng lực học thể lực gì? vào nhr cầu hoạt động nghề HS phát biểu nhận thức mình nghiệp tương lai HS l¾ng nghe gîi ý cña thÇy Bất ngành nghề nào đòi hỏi lực nhận thức và biết các ứng NDCT đọc số ví dụ thực tế và dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì yêu cầu các nhóm hãy phân tích đây là lực mà học sinh khía cạnh lực trường hợp sau: không ngừng bồi dưỡng Trường hợp 1: Chú ý phát sở trường mình "Darwinn - thời học sinh ông học tuæi häc sinh phổ thông Một số không thật xuất sắc Người cha dự Lop10.com (9) lực các em chưa bộc lộ định cho Darwin chuyển sang học đó học sinh nên tham gia nhiều hoạt thần học Nhưng Darwin biết rõ động khác ngoài học, chăm nhược điểm mình là trí nhớ kém, tham gia các buổi lao động, học không hợp với chất nghề, có chúng ta có mục sư tương lai Tuy nhiên hội để thể lực, ông lại nhìn thấy điểm vượt trội sỏ trường mình m×nh lµ rÊt say mª lÜnh vùc - BiÕt c¸ch chän nghÒ c¨n cø sinh häc, n¨ng lùc ph¸t hiÖn vµ n¨ng vào khuynh hướng và phù lực tư mình dó ông đã hîp nghÒ định chọn nghề sinh học làm nghề tương lai mình Khả GV bæ sung quan sát, trí tưởng tượng, khả tư + N¨ng lùc nhËn thøc nh sù chó - Häc sinh ph¸t biÓu ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, kh¶ n¨ng t Trường hợp 2: Có bạn quan niệm + Năng lực diễn đạt r»ng n¨ng lùc lµ bÈm sinh ë mçi + Năng lực trình bày vấn đề trước người không cần phải bồi dưỡng - Häc sinh ph¸t biÓu đám đông - Thông qua các hoạt động Trường hợp 3: khác: ngoại khoá, lao động NDCT: Người ta có thể nói rầng khờ nghÒ nghiÖp hoÆc c¸c ho¹t kh¹o lÜnh vùc nµy nhng l¹i cã động địa phương thÓ næi tréi ë lÜnh cùc kh¸c ý nãi g×? + Qua các hoạt động này dễ dàng HS thảo luận ph¸t hiÖn ®îc c¸c nh n¨ng lùc tæ HS l¾ng nghe chøc, n¨ng lùc giao tiÕp, n¨ng lùc hîp t¸c, n¨ng lùc quyÕt s¸ch c- Lao động nghề nghiệp và lực nhê cã n¨ng lùc mµ chóng ta thµnh công lao động nghề nghiệp Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiÖn cho n¨ng lùc ph¸t triÓn tíi mét Lop10.com (10) trình độ khá cao VD: C¸c c«ng nh©n dÖt v¶i cã kh¶ n¨ng ph©n biÖt mµu s¾c cao h¬n người bình thường nhiều lần GV l¾ng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng GV gîi ý: - Nghề truyền thống là nghề lưu truyền thống gia đình tới việc truyÒn tõ thÕ hÖ nµy sang c¸c thÕ hÖ chän nghÒ kh¸c víi nh÷ng kinh nghiÖmvµ bÝ NDCT: B¹n h·y kÓ tªn c¸c lµng quyÕt riªng cña mét nghÒ nghÒ truyÒn thèng mµ b¹n biÕt vµ địa phương gia đình đặc điểm chung các làng nghề là ảnh hưởng nghề truyền thống gì? HS ph¸t biÓu víi viªc chän nghÒ + NÕu chän nghÒ truyÒn thèng th× sÏ HS l¾ng nghe tiÕp thu ®îc nhiÒu kinh nghiÖm tõ các hệ trước để lại 3- Xem phim vÒ mét sè lµng nghÒ (Lµng gèm B¸t Trµng) Hoạt động 3: Xem phim số lµng nghÒ truyÒn thèng GV l¾ng nghe vµ nhËn xÐt NDCT: Mêi c¶ líp xem phim HS xem phim NDCT: Qua ®o¹n phim võa råi c¸c b¹n h·y cho biÕt: + Lµng gèm B¸t Trµng cã tõ bao giê? + NghÒ nµy ®îc tr× vµ ph¸t triÓn nh thÕ nµo? + H·y kÓ tªn c¸c s¶n phÈm cña lµng Tổng kết đánh giá gốm Bát Tràng cà thị trường GV kh¸i qu¸t bµi häc vµ kiÓm tra cña c¸c s¶n phÈm nµy nhËn thøc cña häc sinh HS ph¸t biÓu - Ph¸t biÓu nhËn thøc cña m×nh sau bµi häc - Nªu néi dung chÝnh cña bµi Lop10.com (11) häc PhiÕu ®iÒu tra Tìm hiểu lực và truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh 1- Em h·y kÓ râ nghÒ cña bè, mÑ, anh chÞ, «ng bµ: 1.Bè:…………………………………………………………………… 2.MÑ:………………………………………………………………… 3.Anh, chi:………………………………………………………… «ng, bµ:……………………………………………………………… 2- Em có dự định sau này theo nghề bố, mẹ, anh, chị, hay không? vì sao? 1.Cã:…………………………………………………………………… Kh«ng: ……………………………………………………………… 3- Em thường điểm cao các môn học nào? 1.Môn học đạt điểm cao nhất: ………………………………………… 2.Môn học đạt điểm cao thứ hai: ……………………………………… 4- Em hãy kể số hoạt động ngoài học nhà trường Hoạt động 1: …………………………………………………………… Hoạt động 2: …………………………………………………………… Hoạt động 3: …………………………………………………………… 5- Vào ngày nghỉ em thường làm gì? Hoạt động 1: …………………………………………………………… Hoạt động 2: …………………………………………………………… Hoạt động 3: …………………………………………………………… Lop10.com (12) Chủ đề NghÒ d¹y häc (3 tiÕt) I- Môc tiªu sau buæi häc nµy HS cÇn ph¶i: 1- KiÕn thøc: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mô tả ®îc c¸ch t×m hiÓu th«ng tin vÒ nghÒ 2- Kü n¨ng: Tìm hiểu thông tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghÒ 3- Thái độ: Có thái độ đúng đắn nghề dạy học II- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghÒ d¹y häc - Su tÇm nh÷ng h×nh ¶nh vÒ t×nh nghÜa thÇy trß, nh÷ng t liÖu vÒ nhà giáo lỗi lạc đất nước và trên giới 2- Häc sinh: - Su tÇm nh÷ng c©u chuyÖn vÒ t×nh nghÜa thÇy trß - Những ấn tượng tốt đẹp không thể nào quên tình cảm thầy trò quãng đời học sinh mình III- Tiến trình chủ đề 1- ổn định lớp 2- KiÓm tra bµi cò - Em cho biết chúng ta đã học chủ đề nào và mục tiêu chủ đề là gì? - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t néi dung bµi míi 3- Gîi ý tiÕn tr×nh Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình Lop10.com (13) GY theo dõi hoạt động thảo luận HS vµ nghe ý kiÕn tr×nh bµy cña c¸c em I- ý nghĩa và tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và nghÒ tÇm quan träng cña nghÒ d¹y häc 1- NghÒ d¹y häc cã tõ ngµn xa ë - Trước hết chúng ta thảo luận mçi giai ®o¹n ®îc thùc hiÖn víi vÒ ý nghÜa vµ tÇm quan träng mçi h×nh thøc kh¸c nh: cña nghÒ d¹y häc - Thời đồ đá việc truyền thu - - NDCT: Xin mời đại biểu các kiến thức dạng cha truyền nèi HS th¶o luËn theo nhãm nhãm tr×nh bµy ý kiÕn - Thời kỳ công trường thủ công NDCT: Thưa các bạn từ mẫu giáo thì dạng kèm cặp cá dến bây chúng ta đã học nh©n t¹i n¬i lµm viÖc nhiÒu thÇy c« ë c¸c cÊp häc kh¸c - Thêi kú x· héi ph¸t triÓn viÖc tất các thầy cô mà đã truyền thu dạng tổ, nhóm dạy chúng ta có điểm chung là thành trường lớp ngày c«ng t¸c lÜnh vùc gi¸o dôc hay nãi c¸ch kh¸c lµ nghÒ d¹y häc VËy bạn đã hiểu gì nghề dạy học? (NDCT để các nhóm phát biểu ý 2- ý nghĩa nghề dạy học kiến mời thầy (cô) nêu nhân xét) xã hội loài người: ThÇy (c«) nªn tr×nh bµy theo c¸c néi a- ý nghÜa kinh tÕ: dung chÝnh ë cét bªn - Đào tạo nguồn nhân lực để NDCT: - T¹i nghÒ d¹y häc kh«ng phục vụ lao động sản xuất - NÒn kinh tÕ ph¸t triÓn nh thÕ nµo t¹o cña c¶i vËt chÊt l¹i cã ý nghÜa kinh tÕ? lại phụ thuộc vào chất lượng nguån nh©n lùc Nguån nh©n lùc - T¹i nãi nghÒ d¹y häc ë đóng vai trò định tới phát nước ta lại coi trọng? triÓn kinh tÕ HS tr¶ lêi b- ý nghÜa chÝnh trÞ - x· héi: - B¹n c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ - Chóng ta muèn tr× thÓ chÕ c«ng viÖc cña c¸c thÇy, c¸c c«? x· héi nh thÕ nµo lµ chóng ta HS ph¸t biÓu Lop10.com (14) giáo dục, kinh tế phát triển người - B¹n Cã thÓ h¸t mét bµi vÒ chñ dân giáo dục tốt thì xã hội đó đề người thầy? ổn định HS xung phong h¸t - ë ViÖt Nam nghÒ d¹y häc lu«n NDCT: - B¹n h·y kÓ vÒ mét sè nhµ gi¸o ®îc x· héi coi träng thÓ hiÖn ë truyền thống "Tôn sư trọng đạo" lçi l¹c ë ViÖt Nam - GV: l¾ng nghe ph¸t biÓu cña häc sinh HS ph¸t biÓu NDCT: 1- Đối tượng lao động: - Đối tượng lao động nghề - Là người: Là đối tượng dạy học là gì? Và nêu đặc điểm đăc biệt Bằng tình cảm đối tượng này vµ chuyªn m«n cña m×nh HS ph¸t biÓu người thầy phải làm hình NDCT: thành, biến đổi và phát triển - Công cụ lao động nghề là gì? phÈm chÊt nh©n c¸ch cña HS tr¶ lêi người học theo mục tiêu đã chọn trước NDCT: - N¨ng lùc tæ chøc cña nghÒ d¹y 2- Công cụ lao động: Gồm ngôn học thể nào? ngữ (nói, viết) và các đồ dùng dạy häc giÊy, bót, mùc, phÊn, b¶ng, c¸c m¸y mãc thÝ nghiÖm 3- Yªu cÇu cña nghÒ d¹y häc: - Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lòng nhân ¸i, vÞ tha, c«ng b»ng - N¨ng lùc s ph¹m: + N¨ng lùc d¹y häc gåm: N¨ng lùc đánh giá, soạn, giảng bài + N¨ng lùc gi¸o dôc: N¾m b¾t ®îc t©m lý häc sinh, kh¶ n¨ng thuyÕt phôc häc sinh vµ c¶m ho¸ c¸c em, Lop10.com (15) định hướng để các em phấn đấu trở thµnh c¸c nhµ khoa häc, kinh doanh NDCT: - B¹n cho biÕt ngoµi nh÷ng n¨ng giái - N¨ng lùc tæ chøc: lùc trªn thÇy c« gi¸o cÇn cã nh÷ng n¨ng lùc nµo? + BiÕt tæ chøc qu¸ tr×nh d¹y häc khoa häc HS tr¶ lêi + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu NDCT: - B¹n ph¸t biÓu vÒ ®iÒu kiÖn lao qu¶ cao + Biêt hướng dẫn học sinh thực động nghề dạy học - Các chống định y học nÒn nÕp häc tËp, x©y dùng phong c¸ch häc tËp míi, biÕt lµm viÖc theo nghÒ lµ g×? nhãm vµ tù nghiªn cøu - Mét sè phÈm chÊt kh¸c: NÕu biết ca hát đánh đàn thì càng tốt HS tr¶ lêi 4- Điều kiện lao động: - Điều kiện lao động: Lao động trÝ ãc, ph¶i nãi nhiÒu - Bạn đã biết gì vấn đề tuyển sinh vµo nghÒ d¹y häc? - Chống định y học: + Người dị dạng khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + Người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có hành động thiếu văn hoá III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề HS ph¸t biÓu 1- Các sở đào tạo gồm hệ thống các trường: - Trung cấp Sư phạm: các địa phương - Cao đẳng Sư phạm: các địa phương, TW có số trường - Trường Đại học Sư phạm: 2- §iÒu kiÖn tuyÓn sinh: 3- TriÓn väng cña nghÒ: Lop10.com (16) IV- Giíi thiÖu b¶n m« t¶ nghÒ: CÊu tróc b¶n m« t¶ nghÒ: 1- ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña nghÒ: - Sơ lược lịch sử hình thành (nếu biÕt) - ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña nghÒ 2- Các đặc điểm và yêu cầu nghÒ: - Đối tượng lao động NDCT: Nội dung chủ đề - Nội dung lao động nghề lµ g× ? - Công cụ lao động - C¸c yªu cÇu cña nghÒ - Điều kiện lao động và chống định y học nghề 3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo - §iÒu kiÖn tuyÓn sinh - TriÓn väng cña nghÒ Tổng kết đánh giá: - T×m hiÓu nghÒ d¹y häc - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ cña häc sinh tham gia bµi gi¶ng Lop10.com (17) Lop10.com (18)