-Thực hiện tính từ phải sang trái -4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào - Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn, nhận xét vở cả đặt tính và kết quả tính - Chữa bài và cho điểm Học sinh Cộ[r]
(1)Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 15/8/2011 ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ A- Mục tiêu: KT – KN:- Biết cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B –Đồ dùng dạy học: Bảng phụ có ghi nội dung bài tập1 C – Các họat động dạy –học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I Dạy – học bài 1/ Giới thiệu bai :Ôn tập đọc,viết, so sánh các số có ba chữ số Giáo viên ghi tên bài dạy lên bảng 2/ Ôn tập đọc viết số: - Giáo viên đọc cho Học sinh viết các số sau: Theo lời đọc: 456,227,134,506,609,780 Giáo viên nhận xét - Giáo viên viết lên bảng các số có ba chữ số ( khoảng10 số) Yêu cầu: Một dãy bàn Học sinh nối tiếp đọc các số trên bảng - Bài tập 1: yêu cầu Học sinh làm SGk Cho Học sinh đổi chéo vở, kiểm tra Giáo viên nhận xét chung 3/Ôn tập thứ tự số: Bài tập 2: Giáo viên treo bảng phụ Ghi sẵn bài yêu cầu suy nghĩ tự điền - Chữa bài: a/ Tại lại điền 312 vào sau 311? Giáo viên chốt : đây là các số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 xếp theo thứ tự tăng dần.M ỗi số dãy này số đứng trước nó cộng với b/ Tại lại điền 398 vào sau 399? - Nghe giới thiệu - Vài em nhắc lại - em lên bảng ghi, lớp ghi vào bảng (hoặc nháp) -HS nối tiếp em đọc số ( Học sinh lớp nghe và nhận xét) - HS làm bài và nhận xét bài bạn -HS tự làm bài đổi chéo kiểm tra vì số đầu tiên là310, số thứ là 311 đếm 310,311 thì đếm 312 : vì 310+1=311, 311+1=312 Hoặc số liền sau 310 là số 311, số liều sau 311 là 312 - Vì 400-1=399,399-1=398 Hoặc : 399 là số liều trước 400, GV: đây là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự 398 là số liền trước 399 giảm dần từ 400 đến 391.Mỗi số dãy này số đứng trước nó trừ 4/Ôn luyện so sánh thứ tự số: Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta So sánh các số - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Cho Học sinh tự làm bài - học sinh lên bảng làm bài, lớp - Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng; hỏi: làm bài tập - Tại điền 303<330) - Vì số cùng có số trăm là 303 có chục còn 330 có chục, Hỏi tương tự.với các bài còn lại chục bé chục nên 303<330 - Với trường hợp có các phép tính, điền dấu có thể giải thích, chẳng hạn : Lop3.net Ghi chú (2) 30+100 <131 , 410-10 <400+1 243 = 200+40+3 Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 4: Y/C HS đọc đề bài, đọc dãy số, tự làm bài - Số lớn trên dãy số trên là số nào? Vì sao? Số nào là số bé các dãy số trên? Vì sao? Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 5: Gọi Học sinh đọc đề Yêu cầu Học sinh tự làm bài Chữa bài: Bài cô củng cố kiến thức gì? Mở rộng bài toán : Điền < hay > vào chỗ chấm các dãy số sau: a 162…241….425… 519…….537… b 537….519… 425…….241…162…… - Yêu cầu Học sinh suy nghĩ và tự làm bài Giáo viên nhận xét và cho điểm: So sánh các số điền dấu Các số: 375,421,573, 241, 735, 142 - Học sinh tự làm vào bài tập - Số lớn dãy số là 735 vì số 735 có số trăm lớn -…….Số 142 vì số 142 có số trăm bé - Học sinh đổi kiểm tra bài nháp * Tìm Số lớn nhất, số bé các dãy số đã cho -Viết các số 537, 162, 830, 241, 519, 425 a/ Theo thứ tự từ bé đến lớn b/ Theo thứ tự từ lớn đến bé - Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào bài tập Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé và ngược lại - Gọi Học sinh lên bảng làm bài và yêu cầu lớp làm vào bài tập II/ Củng cố- dặn dò - Nhận xét tiết học Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 16/8/2011 ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ TIẾT 2: CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ( Không nhớ) A – Mục tiêu: KT - KN: Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số và giải bài toán(có lời văn) nhiều hơn, ít HS khá giỏi bài làm cột (a,b,c)HS trung bình yếu làm cột (a, c) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B – Các họat động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNGHỌC Ghi Chú I/ Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra các bài tập - Học sinh lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy - học bài mới: 1/ Giới thiệu: ôn tập Cộng, trừ các số có ba Lop3.net (3) chữ số (không nhớ) Ghi bảng 2/ Ôn tập phép cộng trừ (không nhớ) các số có ba chữ số * Bài 1: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu Học sinh tự làm bài tập ( tự đọc Hoặc ghi kết vào chỗ chấm) VD: 400+300+4 = 704 - Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhẩm trước lớp các phép tính bài - Yêu cầu Học sinh đổi để kiểm tra bài Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2: Gọi Học sinh đọc yêu cầu đề - yêu cầu Học sinh làm bài Gọi Học sinh nhận xét bài trên bảng( đặt tính + kết quả) Yêu cầu Học sinh lên bảng làm bài nêu rõ các tính mình - Chữa bài (nếu sai) Bài cô củng cố kiến thức gì? 3/ Ôn tập giải bài toán nhiều hơn, ít Bài 3: Gọi Học sinh đọc đề - Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải toán “ ít hơn”, Giáo viên gợi ý - Khối lớp có bao nhiêu Học sinh ? - Số Học sinh khối lớp hai nào so với số Học sinh khối lớp một? - Vậy muốn tính số Học sinh khối lớp hai ta phải làm nào? GV HD tóm tắt: 245 học sinh Khối 1: 32 học sinh Khối ? học sinh - Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài - Chữa bài và cho điểm hs Bài 3cô củng cố kiến thức gì? Bài 4: Yêu cầu Học sinh đọc đề bài - Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tóan “ nhiều hơn” Giáo viên gợi ý - Bài toán hỏi gì? - Giá tiền tem thư nào so với giá tiền phong bì? - Giá tiền phong bì là bao nhiêu? - Vậy muốn tính giá tiền tem thư ta phải làm nào? - Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài - Học sinh nghe, nhắc lại ( vài em) ……….Tính nhẩm - Học sinh nối tiếp nhẩm phép tính Ví dụ: - Học sinh 1: trăm cộng 3trăm trăm HS K-G bài làm cột (a,b,c)HS TB-Y làm2 cột (a, c) 400+300=700 700-300=400 700-400=300 b; 500+40=540 540-40= 500 540-500=40 c; 100+20+4=124 300+60+7=367 800+10+5=815 Cộng, trừ các số có ba chữ số không nhớ - Đặt tính và tính - Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào bài tập - Học sinh 1: 352+416 = 768, 352 *2 cộng 8, viết + *5cộng 6, viết 416 *3cộng 7, viết 768 - Học sinh đổi chéo bài kiểm tra Cộng, trừ các số có ba chữ số không nhớ - Học sinh đọc đề (SGK) - Khối lớp có 245 Học sinh - ……ít số Học sinh khối lớp là 32 Học sinh - Ta phải thực phép trừlấy số HS lớp trừ số HS khối ít - Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bài tập Tóm tắt: - Khối một: 245 hs - Khối hai ít khối 32 HS -Khối hai: ?HS G đọc lại bài dựa TT Bài giải: Khối hai có số Học sinh là: 245-32 = 213 (HS) Đáp số: 213 Học sinh Giải bài toán có lời văn ít -1 em đọc to đề bai SGK K-G - Giá tiền tem thư -………nhiều giá tiền phong bì là bao nhiêu đồng? - …… 200 đồng Ta phải thực phép tính cộng:Lấy giá tiền phong bì cộng với giá tiền tem thư nhiều - 1Hs bảng lớp làm vào bài tập Lop3.net (4) Giáo viên chữa bài và cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 5: yêu cầu Học sinh đọc đề - Yêu cầu Học sinh lập phép tính cộng trước, sau đó dựa vào phép tính cộng để lập phép tính trừ, Giáo viên hướng dẫn thêm - Trong phép cộng các số tự nhiên, các số hạng không lớn tổng, vì có` thể tìm tổng , đâu là số hạng ba chữ số đã cho - Chữa bài và cho điểm Học sinh * Mở rộng bài toán: Yêu cầu Học sinh so sánh các số hạng, so sánh tổng hai phép tính cộng để rút kết luận Khi thay đổi vị trí các SH thì tổng không thay đổi - Khi lấy tổng trử số hạng thì kết là số nào? * Nếu còn thời gian Giáo viên có thể cho Học sinh lập đề toán mà phép tính gỉa là phép tính trên III/ Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học Tóm tắt: Phong bì giá: 200 đồng Tem thư giá nhiều phong bì: 600 đồng Tem thư giá? Giải: Giá tiền tem thư là 200+600 = 800(đồng) Đáp số: 800(đồng) * giải bài toán có lời vă) nhiều - em Học sinh đọc đề SGK -Học sinh lập các phép tính 315+40 = 355 40+315 = 315 355-40 = 315 355-315 = 40 - Học sinh đổi chéo kiểm tra bài cho - …….Thì kết là số hạng còn lại? Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 17/8/2011 LUYỆN TẬP A/ Mục tiêu – Giúp HS KT – KN: - Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số (không nhớ) - Biết giải bài toán “Tìm x”, giải bài tóan có lời văn (có phép trừ) HS khá giỏi bài 1+2 làm cột HS trung bình yếu làm cột (1+2+3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B/ Đồ dùng dạy học: - Bốn mảnh bìa hình tam giác vuông cân bàai tập C/ Các hạot động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi chú I/ Kiểm tra bài cũ: Lop3.net (5) - Ktra các bài tập - Nhận xét, chữa bài và cho điểm II/ Dạy – học bài 1/ Giới thiệu bài mới: - Giáo viên nêu mục tiêu bài học( Phần A)và ghi tên bài lên bảng - luyện tập 2/ Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: em đọc to yêu cầu bài - Yêu cầu Học sinh tự làm sau đó đổi chéo để kiểm tra bài - Chữa bài, hỏi thêm cách tính và thực tính - Đặt tính nào? - Thực tính từ nào? Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2: yêu cầu Học sinh nêu yêu cầu bài Học sinh tự làm bài - Giáo viên hỏi thêm củng cố - Tại phần a để tìm x ta lại thực phép cộng 344+125? - Tại phần b để tìm x ta lại thực phép trừ 266 – 125? - Chữa bài và cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì? - Học sinh làm bài trên bảng 327+615 496 -175 - Học sinh nghe và nhắc lại(vài em) Đặt tính và tính 324 645 761 666 25 485 + + + 405 302 128 333 721 72 729 343 889 333 746 413 HS khá giỏi bài 1làm cột HS trung bình yếu làm cột (1+2+3) - Học sinh lên bảng làm người phép tính, lớp làm bài tập - Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hang chục, hàng trăm thẳng hàng trăm - thực tính trừ phải sang trái * cộng trừ các số có ba chữ số không nhớ - Tìm x - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào làm xong đổi chéo kiểm tra bài X - 125 =344 X + 125 = 266 X = 344 +125 X = 266 -125 X = 469 X = 141 Vì x là số bị trừtrong phép trừ x – 125 = 344 Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng K với số trừ.( Hs yếu nhắc lại) - Vì x là số hạng phép cộng x + 125 = 266, muốn tìm SH chưa biết ta lấy tổng K-G trừ số hạng đã biết .( Hs yếu nhắc lại) * Tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ -1 em đọc to đề SGK *Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề - Giáo viên giúp Học sinh củng cố cách giải và trình bày bài giải bài toán có lời văn - Đội đồng diễn thể dục có tất bao nhiêu … có tất 285 người người? - đó có bao nhiêu Nam? ……………… có 140 Nam Vậy muốn tính số nữ ta phải làm gì?Tạisao? - ta phải thực phép trừ lấy số người đội trừ số nam - Vì tổng số Nam và Nữ là 285 người, đã biết số Nam là 140, muốn tính số nữ ta phải lấy số nữ trừ số Nam đã biết Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài - Học sinh lên bảng làm bài, Học sinh lớp làm vào bài tập - Chữa bài và cho điểm Học sinh Bài giải: Số nữ có đội đồng diễn là : 285 – 140 = 145( người) Đáp số: 145 người Bài cô củng cố kiến thức gì? * Giải bài toán có lời văn có phép trừ * Bài 4: cho Học sinh đọc yêu cầu đề - em đọc - Tổ chức cho Học sinh thi ghép hình các Lop3.net (6) tổ Trong thời gian phút, tổ nào có nhiều bạn ghép đúng là tổ thắng - Tuyên dương tổ thắng - Hỏi thêm: Trong hình “ Con cá” có bao nhiêu hình tam giác? III/ Củng cố dặn dò: - Về nhà ôn lại các dạng toán vừa học - Nhận xét tiết học - Có hình tam giác Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 18/8/2011 CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (Có nhớ lần) A- Mục tiêu: Giúp Học sinh KT – KN:Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số (có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm).Tính độ dài đường gấp khúc TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B – Các họat động dạy – học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNGHỌC Ghi Chú I/ kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài tập - Học sinh làm bài trên bảng - Nhận xét chữa bài và cho điểm 834–613 492 + 107 II/ Dạy – học bài mới: 1/ Giới thiệu bài mới: Giáo viên nêu mục tiêu học và ghi tựa -Học sinh nghe, vài em nhắc lại tựa đề bài lên bảng 2/ Hướng dẫn thực phép cộng các số` có ba chữ số( có nhớ lần) -1 Học sinh lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào bảng a- Phép cộng 435 + 127 435 *5 +7 12, viết nhớ - Giáo viên viết lên bảng phép tính + *3cộng7bằng5,thêm1bằng 6, viết 435 + 127 = ? và yêu cầu Học sinh đặt tính 127 *4 cộng 5viết5 theo cột dọc 562 - Yêu cầu Học sinh suy nghĩ và tự thực phép tính trên Nếu Học sinh tính đúng , Giáo viên cho Học sinh nêu cách tính , Giáo viên nhắc lại để Học sinh ghi nhớ Nếu Học sinh lớp không tính được, Giáo viên hướng dẫn bước ( SGK) -tính từ hàng đơn vị - Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? -5 cộng 12 (Qua 10) - Hãy thực các đơn vị với -1 chục và đơn vị - 12 gồm chục và đơn vị? -Viết nhớ - Vậy ta viết nào hàng đơn vị và nhớ chục sang hàng chục -3 Cộng Lop3.net (7) - Hãy thực cộng các chục với - chục thêm chục là chục? => + = 5, thêm 6, viết hàng chục - Hãy thực các số trăm với => Vậy 435 cộng 127 bao nhiêu? b ) Phép cộng 256 + 127 =562 Tiến hành tương tư phép cộng 435 +127 = 562 -* Chốt ý: - Phép cộng 435 + 127 = 562 là phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục - Phép cộng 256 + 162 = 418 là phép cộng có nhớ1 lần từ hàng chục sang hàng trăm 3/ luyện tập – thực hành: Bài 1: Nêu yêu cầu bài toán và yêu cầu Học sinh làm bài, vận dụng lý thuyết vừa học ( Giáo viên có thể hướng dẫn chung lớp làm phép tính 256 +125Học sinh tự làm) -6 chục -4 cộng 5, viết -Bằng 562 -1 HS lên bảng làm bài.Cả lớp bảng Nêu các tính 256 + =11, viết nhớ + 5+ =7, thêm 8, viết 125 2+1=3 ? Vậy 256 +125 = 381 256 + 182 438 + =8, viết + = 13, viết nhớ` + =3, thêm 4, viễt Lưu ý: Phép tính 146 + 214 + +10, viết nhớ sang hàng chục - Chữa bài và cho điểm Học sinh * Chốt các phép tính này là phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang -Đặt tính tính Cho HS nhắc lại cách thực hàng chục -Cần đặt tính cho đơn vị thẳng hàng * Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm bài đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng thẳng hàng trăm tương tự bài tập -Thực tính từ phải sang trái GVChốt bài này gồm các phép tính cộng Cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ các số có ba chữ số có nhớ lần từ hàng lần chục sang hàng trăm Đặt tính tình Bài 1+2 cô củng cố kiến thức gì? -2 HS lên bảng làm 3, lớp làm vào -Học sinh lên bảng làm nêu rõ cách thực *Bài 3: Yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu bài phép tính và nêu rõ phép tính đó có - Bài yêu cầu chúng ta làm gì? nhớ hàng nào? 235 256 333 360 - Cấn chú ý điều gì đặt tính? + + + + - Thực tính từ đâu đến đâu? 417 70 47 60 - Yêu cầu Học sinh làm bài 652 326 380 420 - Gọi Học sinh nhận xét bài bạn, nhận xét cách đặt tính và kết tính - Chữa bài và cho điểm Học sinh Cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ * Lưu ý: Có thể đặt tính “hợp lý hơn, lần chẳng hạn” Tính độ dài đường gấp khúc ABC 60+360 đặt là 360 Ta tính tổng độ dài đọan thẳng +60 đường gấp khúc đó Bài cô củng cố kiến thức gì? - Gồm đọan thẳng đó là đọan AB và *Bài 4: Y/C HS đọc yêu cầu bài(K-G) đoạn thẳng BC Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm - Đọan thẳng AB dài 126 cm, đoạn thẳng K-G K K Lop3.net (8) nào? - Đường gấp khúc ABC gồm đọan thẳng nào tạo thành? - Hãy nêu độ dài đọan thẳng? - Y/C HS tính độ dài đường gấp khúc ABC Chữa bài và cho điểm Học sinh Bc dài 137 cm 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Bài giải: Độ dài đường gấp khúc Abc là 126 + 137 = 263(cm) Đáp số: 263(cm) * Tính độ dài đường gấp khúc 500 đồng = 200 đồng + 300 đồng Bài cô củng cố kiến thức gì? 500 đồng = 30 đồng + 100đồng * Bài 5: Y/C HS tự nhẩm làm miệng 500 đồng = đồng + 500đồng * Mở rộng bài toán ( còn thời gian) - Học sinh thực hành đổi ( viết số) tiền - Có tờ giấy bạc lọai 500 đồng , hỏi vào các mảnh giấy đổi tờ giấy bạc lọai trăm - Đổi tờ giấy bạc 100Đ vì 100 – đồng? Vì sao? 100 +100 +100 +200 = 500(đồng) - Lan có 500 đồng đó có tờ giấy bạc 100 đồng , còn lại các tờ 200 đồng, hỏi - Lan có tờ giấy bạc loại 200đ vì 100 + 200 + 200 = 500đ Lan có tờ giấy bạc 200 đồng? -Hùng có tờ giấy bạc Tổng số tiền - Hùng có tờ giấy bạc 200đ và tờ tờ giấy bạc là 500 đồng Hỏi giấy bạc lọai 100đ Vì 200 + 100 + 100 = tờ giấy bạc Hùng có lọai giấy bạc 500đ , lọai có tờ? * Điền số thích hợp vào ô trống Bài cô củng cố kiến thức gì? * Củng cố : Yêu cầu HS nhà luyện thêm các phép tính cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ lần Cho thêm bài đối HS khá K-G Viết số thích hợp vào ô trống bảng: Số hạng 123 423 215 125 Số hạng 259 129 456 384 Tổng Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 19/8/2011 LUYỆN TẬP A- Mục tiêu: KT – KN: - Biết cách cộng các số có ba chữ số có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các họat động dạy – học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I/ kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài tập tiết ( có) - Chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy học bài mới: Ghi Chú -2 Học sinh lên bảng làm 562 + 218, 273 + 63 Lop3.net (9) 1/ Giới thiệu: - Nêu mục tiêu học và ghi tựa lên bảng - vài em nhắc lại tựa đề 2/Hướng dẫn luyện tập: *Bài 1: yêu cầu Học sinh tự làm bài - Yêu cầu Học sinh vừa lên bảngnêu rõ -4 Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào cách thực phép tính mình bài tập -Học sinh lớp theo dõi, nhận xét bài bạn - Chữa bài và cho điểm Học sinh 367 487 85 108 + + + + 120 302 72 75 487 789 157 183 Bài 1cô củng cố kiến thức gì? Cộng các số có ba chữ số có nhớ lần * Bài 2: -Đặt tính và tính - Bài yêu cầu chúng ta làm gì? -Đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn - Yêu cầu Học sinh nêu cách đặt tính , cách vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thực phép tính làm bài thẳng hàng trăm -Thực tính từ phải sang trái -4 Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - Gọi Học sinh nhận xét bài bạn, nhận xét đặt tính và kết tính - Chữa bài và cho điểm Học sinh Cộng các số có ba chữ số có nhớ lần Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc tóm tắt bài -Cả lớp đọc thầm đề bài Tóm tắt: toán, Giáo viên gợi ý Thùng thứ có 125 lít dầu Thùng thứ hai có 135 lít dầu Cả hai thùng có … lít dầu? - Thùng thứ có bao nhiêu lít dầu? -Thùng thứ có 125 lít dầu Thùng thứ hai có bao nhiêu lít dầu? thùng thứ hai có 135 lít dầu -Bài toán hỏi gì? -Hỏi hai thùng có bao nhiêu lít dầu? -2 em đọc to tóm tắt - lớp theo dõi * Yêu cầu Học sinh dựa vào tóm tắt để đọc * HS đặt đề dựa vào tóm tắt K-G thành bài toán(K-G) VD: Thùng thứ có 125 lít dầu, thùng thứ hai có 135 lít dầu Hỏi hai thùng có bao nhiêu lít dầu? - Yêu cầu Học sinh làm vào Bài giải: - Chữa bài và cho điểm Học sinh Cả hai thùng có số lít là: Số lít dầu hai thùng là 125 + 135 = 260(Lít) Đáp số: 260 lít Bài 3cô củng cố kiến thức gì? Giải toán đơn * Bài 4: Cho Học sinh xác định yêu cầu bài, sau đó tự làm bài Học sinh nối tiếp nhận xét - Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhẩm phép tính trước lớp phép tính bài VD: 310 cộng 40 350 - yêu cầu Học sinh đổi chéo cho Bài cô củng cố kiến thức gì? Cộng các số có chữ số Bài 5: yêu cầu Học sinh quan sát hình vẽ vào bài tập, sau đó yêu cầu Học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm, tra Vẽ xong có thể tô màu em thích Bài cô củng cố kiến thức gì? Vẽ hình theo mẫu III/ Củng cố và dặn dò: - Nhận xét tiết học Lop3.net (10) Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 22 /8/2011 TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ( Có nhớ lần) A- Mục tiêu: KT – KN: Biết cách trừ các số có ba chữ số có nhớ lần hàng chục hàng trăm) Vận dụng vào giải toán có lời văn phép trừ HS khá giỏi bài 1+2 làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B – Các họat động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I/ Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra các bài tập tiết - Chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy – học bào mới: Giới thiệu: Nêu mục tiêu học và ghi tên lên bảng Hướng dẫn thực các phép trừ các số có ba chữ số( có nhớ lần) a/ Phép trừ 432 – 215 - Viết lên bảng phép tính 432 – 215 = ? và yêu cầu Học sinh đặt tính theo cột dọc - Yêu cầu Học sinh lớp suy nghĩ và tự thực phép tính trên, Học sinh tính đúng, Giáo viên cho Học sinh nêu cách tính và sau đó Giáo viên nhắc lại để Học sinh lớp ghi nhớ Nếu Học sinh lớp không làm được, Giáo viên hướng Học sinh tính bước phần bài học SGK - Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? - không trừ cho 5, ta phải làm nào? ( gợi ý bước tính này giống ta thực phép trừ số có hai chữ số cho số ( có nhớ) - Giáo viên giảng lại bước tính trên * Chốt: Khi thực trừ các đơn vị, ta đã mượn chục hàng chục, vì trừ các chục cho ta phải trả lại chục đã mượn - Có hai cách trả: Thứ giữ nguyên số chục số bị trừ thì ta cộng thêm chục vào số chục số trừ Cụ thể phép trừ này là thêm 2, trừ 1, viết - Cách thứ hai: ta bớt luôn số bị trừ trừ các chục cho Cụ thể là bớt 2, trừ 1, viết - Thông thường ta sử dụng cách thứ Ghi chú - HS lên bảng làm - 245 – 45, 350 + 450 - Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa bài học - Học sinh lên bảng đặt tính, học sinh lớp thực đặt tính vào nháp( bảng con) * không trừ lấy 12 trừ *1 thêm 2; 3trừ 1, viết1 *4 trừ 2, viết _432 215 217 - Tính từ hàng đơn vị - không trừ mượn chục chục thành 12, 12 trừ 7, viết nhớ - Nghe giảng và cùng thực trừ các số chục cho nhau, thêm 2, trừ 1, viết -4 trừ 2, viết -2 học sinh thực trước lớp lớp theo dõi, Nhận xét 10 Lop3.net (11) - Hãy thực trừ các số trăm - Yêu cầu Học sinh thực lại bước phép trừ trên b/ Phép trừ 627 – 143 - Tiến hành các bước tương tự phép trừ 432 – 215 = 217 * Lưu ý: - Phép trừ 432 – 215 = 217 là phép trừ có nhớ lần hàng chục - Phép trừ 627 – 143 = 484 là phép trừ có nhớ lần hàng trăm 3/ luyện tập thực hành: - 627-143=? - trừ 4, viết - không trừ - lấy 12 trừ 8, viết nhớ 1 thêm - trừ 4, viết - Học sinh lên bảng làm bài lớp làm bài vào VD: *1 không trừ 7,lấy 11 trừ 4,viết *2 thêm 3, trừ 1, viết *5 trừ 4, viết _541 127 414 * Bài 1: Nêu yêu cầu bài toán và yêu cầu - HS lên bảng làm, lớp làm vào khá giỏi bài làm 4cột ( 1,2,3,4)HS Học sinh làm bài - Yêu cầu Học sinh vừa lên bảng nêu cách trung bình yếu làm cột (1,2,3) 541 422 564 783 thực phép tính mình Học sinh lớp theo dõi để nhận xét bài bạn Chữa bài và cho điểm Học sinh 127 114 215 356 414 308 349 427 Trừ các số có ba chữ số có nhớ lần Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm bài tương tự khá giỏi bài làm 4cột ( 1,2,3,4)HS bài trung bình yếu làm cột (1,2,3) - Lưu ý: Các phép tính bài là phép trừ có 627 746 516 936 555 nhớ lần hàng trăm 443 251 342 551 160 184 495 174 385 95 Bài cô củng cố kiến thức gì? Trừ các số có ba chữ số có nhớ lần * Bài 3: Gọi Học sinh đọc đề bài Học sinh đọc đề bài lớp theo dõi - Học sinh tự làm ( củng cố ý nghĩa phép trừ HS tóm tắt : Nếu Học sinh có khó khăn có thể minh họa giải Hoa và Bình sưu tầm : 335 tem Bình sưu tầm : 128 tem thích “ hình vẽ”trước giải) Hoa sưu tầm : … tem? Cho HS đọc lại bài dựa vào TT HS đọc lại bài dựa vào TT K-G - Chữa bài và cho điểm Học sinh Bài giải: Số tem bạn Hoa là 335 – 128 = 207 ( tem) Đáp số: 207 tem Bài cô củng cố kiến thức gì? Giải bài toán có lời văn * Bài 4: yêu cầu Học sinh đọc thầm phần tóm VD: Loan có đọan dây dài 243 cm Lan tắt bài toán, suy nghĩ và tự nêu bài toán đã cắt 27 cm Hỏi đoạn dây Loan còn K-G - Học sinh từ làm và ghi bài giải bao nhiêu centimét Tóm tắt: Giải: Đọan dây dài: 243 cm Độ dài đọan dây còn lại là Cắt : 27 cm 243 – 27 = 216(cm) Còn lại :… cm? Đáp số: 216(cm) III/ Củng cố và dặn dò - Nhận xét tiết học 11 Lop3.net (12) Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 23/8/2011 LUYỆN TẬP A : Mục tiêu: KT – KN: Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số ( có nhớ lần, không có nhớ) Vận dụng vào giải toán có lời văn phép cộng, phép trừ HS khá giỏi bài làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các họat động dạy - học chủ yếu HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - I/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra các bài tập tiết 6( có) - Nhận xét , Chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy – học bài 1/ Giới thiệu bài mới: nêu mục tiêu học, ghi tên bài học lên bảng 2/ Hướng dẫn luyện tập * Bài 1: Nêu Y/c bài toán , Y/c hs làm bài - Y/c hs vừa lên bảng , nêu rõ cách thực phép tính mình Hs lớp theo dõi và nhận xét Ghi chú - Vài em lên bảng sửa bài - Nghe nhắc lại ( vài em) - Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào sau đó đổi chéo kiểm tra bài TB 567 868 387 100 325 528 58 75 242 340 329 25 Bài cô củng cố kiến thức gì? Trừ các số có ba chữ số - * Bài 2: Y/c Hs nêu cách đặt tính và cách - em lên bảng đặt tính và tính, nêu cách thực tính thực tính Lớp làm bài vào vở, đổi - Y/c Hs tự đặt tính và tính Tiến hành tương chéo cho kiểm tra bài cho tự bài 542 660 727 404 318 251 272 184 224 409 455 220 Bài cô củng cố kiến thức gì? * Trừ các số có ba chữ số * Bài 3: Bài toán Y/c gì? - Điền số thích hợp vào ô trống - yc Hs suy nghĩ và tự làm bài - 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào HS khá giỏi bài làm bài,HS trung bình yếu làm cột Số bị trừ 752 371 621 950 Số trừ 426 246 390 215 Hiệu 326 125 231 735 - Chữa bài : - Tại ô trống thứ lại điền - Vì số cần điền là hiệu, lấy số bị trừ trừ số số 326 ? trừ thì hiệu( 326) -Số cần điền ô thứ hai là gì - Là số bị trừ phép trừ, muốn tìm số bị 12 Lop3.net (13) phép trừ ? -Tìm số này cách nào ? - Số cần điền vào ô trống thứ ba là số nào ? Tìm số này cách nào ? Bài cô củng cố kiến thức gì? trừ ta lấy hiệu ( 125) cộng với số trừ (246) ta số bị trừ (371) - Là số trừ phép trừ muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ ( 621)trừ hiệu ( 231) *Tìm thành phần chưa biết phép tình trừ - Hs đọc thầm * Bài : yc Hs đọc phần tóm tắt - Hs K -G tự nêu bài toán ( theo tóm tắt rồi), giải - Yc hs đổi chéo kiểm tra bài cho - Chữa bài : - Bài toán cho ta biết gì ? - Bài toán hỏi gì ? - Giáo viên cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài : yc Hs đọc kỹ đề bài giải - Chữa bài và cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? III/Củng cố dặn dò - Yc hs nhà luyện tập thêm phép cộng, phép trừ các số có ba chữ số ( có nhớ lần) bài tập - Nhận xét tiết học - VD : Ngày thứ bán 415 kg gạo, ngày thứ hai bán 325 kg gạo Hảo hai ngày bán bao nhiêu kii lô gam gạo ? - Ngày thứ bán 415 kg gạo, ngày thứ hai bán 325kg gạo - Cả hai ngày bán bao nhiêu kg gạo ? Giải : Cả hai ngày bán số kg gạo là : 415 + 325 = 740 (kg) Đáp số : 740(kg) * giải toán có lời văn -1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào Sau đó đổi chéo kiểm tra bài Giải : Số hs Nam khối là : 165 – 84 = 81 (Học sinh) Đáp số : 81 (Học sinh) * giải toán có lời văn KG KG Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần :2 Tiết : Ngày dạy : 24/8/2011 ÔN TẬP CÁC BẢNG NHÂN A Mục tiêu : KT – KN: Thuộc các bảng nhân đã học 2, , 4, Biết nhân nhẩm với số tròn trăm và tính giá trị biểu thức Vận dụng vào tính chu vi hình tam giác và giải toán có lời văn (có phép nhân) HS khá giỏi bài làm cột ( a,b,c)HS trung bình yếu làm cột (a,c) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán A- Các hoạt động – dãy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC -Kiểm tra các bài tiết - Chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy học bài Giới thiệu bài : - Nêu mục tiêu học và ghi tên lên bảng ôn tập các bảng nhân : Ghi chú - em lên bảng làm 671 – 424 138 – 45 - nghe và vài em nhắc lại tựa đề 13 Lop3.net (14) Bài : tính nhẩm : - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2, 3, 4,5 - Yc hs tự làm bài phần a đổi chéo và kiểm tra - Gv Có thể hỏi miệng thêm số công thức khác VD : x - Có thể liên hệ x4 = 12, x = 12 Vậy x4 = 4x3 3/ Thực nhân nhẩm với số tròn trăm : - Gv hs tính nhẩm( theo mẫu)2 200 x =? - Nhẩm : trămx = trăm Viết 200 x = 600 - ycx hs tự nhẩm các phép tính còn lại viết kết vào - Chữa bài và cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài Tính (theo mẫu): - Viết lên bảng biểu thức x +10 và Y/c hs lớp suy nghĩ để tính giá trị biểu thức này - Y/c hs lớp làm bài vào vở, đổi chéo kiểm tra cho Chữa bài và cho điểm Học sinh Yêu cầu HS nêu cách thực HS trả lời nối tiếp - Hs lên bảng làm bài, hs lớp làm bài vào vở, đổi chéo kiểm tra nhau, nận xét bài On các bảng nhân 2, 3, 4,5 và nhân số tròn trăm HS khá giỏi bài làm cột ( a,b,c)TB-Y làm cột (a,c) - Hs thực tính x + 10 = 12 + 10 x +18 =25 +18 = 22 = 43 x x = 4x = 36 Hs lên bảng làm bài, nêu cách thực biểu thức làm tính nhâm trước, tính cộng trừ sau Bước thứ hai có phép nhân tính từ trái qua phải Tính biểu thức chứa hai phép tính Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 3: Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm bài vào Chữa bài và cho điểm Học sinh - Trong phòng ăn có cái bàn?mỗi cái - ……………8 cái bàm bàn xếp cái ghế? ……………… cái ghế - Vậy cái ghế lấy lần - …………4 cái ghế lấy lần - Muốn tính số ghế phòng ăn ta làm - Ta thực tính nhân x nào? Giải: Số ghế phòng ăn là x = 32 ( cái ghế) Đáp số: 32 ( cái ghế) * Bài 4: Gọi hs đọc đề - Củng cố cách tính chu vi hình tam giác, Y/c hs tự làm - Tùy hs có thể tự tính tổng cạnh cò thể viết thành phép nhân - Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác - Hãy nêu độ dài các cạnh K-G Hs nêu - Ta tính tổng độ dài các cạnh hình tam giác đó Cạnh AB=100 cm,BC=100 cm, CA = 100cm - Hình tam giác ABC có gì đặc biệt? - Có độ dài cạnh và 100cm Như bài này ta có cách làm: tính tổng HS khá giỏi làm 2cách Giải: và cạnh viết thành phép nhân - Nhận xét, và cho điểm hs Chu vi tam giác ABC là: 100 + 100 +100 = 300(cm) Đáp số: 300 cm 14 Lop3.net (15) Bài cô củng cố kiến thức gì? III/ / Củng cố và dặn dò - Tiết học này chúng ta vừa ôn tập kiến thức gì? - Về nhà ôn luyện thêm các bảng nhân, chia đã học - Nhận xét tiết học - giải: Chu vi tam giác ABC là: 100 x 3= 300(cm) Đáp số: 300 cm Tính chu vi hình tam giác Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : Ngày dạy : 25/8/2011 ÔN TẬP CÁC BẢNG CHIA A- Mục tiêu : KT – KN Giúp Hs - Thuộc các bảng chia đã học 2, , 4, - Biết tính nhẩm thương các số tròn trăm chia cho 2, 3, (phép chia hết) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các họat động dạy - học chủ yếu: I Kiểm tra bài cũ: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - Kiểm tra các bài tập tiết - Chữa bài và cho điểm Học sinh II Dạy học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng 2/ Ôn tập các bảng chia: * Bài 1: Tổ chức cho Hs thi đọc thuộc lòng các bảng chia cho 2, 3, 4, - Y/c hs tự làm bài vào - Cho hs thấy mối quan hệ phép nhân và phép chia, từ phép nhân ta có thể có phép tương ứng - Giáo viên chữa bài và cho điểm hs Bài cô củng cố kiến thức gì? 3/ Thực chia nhẩm các phép chia có số bị chia là các số tròn trăm - Giáo viên cho hs tính nhẩm theo mẫu nhẩm “ trăm cách nhẩm: - Nhẩm : = trăm : = trăm viết là 200 : =100( Lưu ý 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào tính nhẩm miệng còn viết vào 200 : = 100 Chữa bài và cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 3: Toán giải: Ghi chú - Vài em lên bảng làm bài Nhận xét bài bạn - Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa đề - Cho HS trả lời nối tiếp *Ôn các bảng chia cho 2, 3, 4, - Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào lên bảng làm bài, Đổi chéo kiểm tra bài 400 : = 600 :3= 400 : = 800 :2= 300 :3= 800 :4= * Tính nhẩm thương các số tròn trăm chia cho 2, 3, (phép chia hết) 15 Lop3.net (16) Y/c hs đọc kỹ đề - Y/c hs giải vào vở,đổichéo bài kiểm tra -Chữa bài và cho điểm Học sinh -Có tất bao nhiêu cái cốc? Có 24 cái -Xếp vào hộp có nghĩa gì? Mỗi hộp => Bài toán Y/c gì? Tìm hộp Cho 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào Giải : Số cốc hộp là 24 : = (cốc) Đáp số : ( cốc) Bài cô củng cố kiến thức gì? Giải toán có lời văn Bài : Yc Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào vở, đọc y/c bài - Tổ chức trò chơi « Thi nối nhanh phép tính với kết » - Chơi theo hướng dẫn Giáo viên - Chia lớp thành đội đội hs tham 24:3 4x7 32: 10x gia trò chơi, các hs khác cổ vũ động viên - Chơi theo hình thức tiếp sức, Hs lên 21 28 40 bảng làm bài, lớp làm vào nối phép tính với kết sau đó chuyền bút cho bạn khác 16 : 24 + 3x7 (Mỗi phép tính đúng 10 đ, đội xong trước thưởng thêm 30 đ) -Tuyên dương đội thắng -Y/c Hs làm lại bài vào Bài cô củng cố kiến thức gì? Tính nối nhanh kết III/ / Củng cố và dặn dò -Y/c Hs nêu nội dung ôn tập -Y/c hs ôn luyện thêm các bảng nhân, bảng - Bảng chia cho 2, 3, 4, thực hành chia chia đã học nhẩm có số tròn trăm - Nhận xét tiết học - Giải toán Điều chỉnh ,bổ sung : Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : 10 Ngày dạy : 26/8/2011 LUYỆN TẬP A- Mục tiêu: KT – KN:Giúp HS - Biết tính giá trị biểu thức có phép nhân, phép chia - Vận dụng vào giải toán có lời văn (có phép nhân) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Đồ dùng dạy học: Hình vẽ bài tập C- Các họat động dạy học chủ yếu: II/ Dạy - học bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi chú I/ Kiểm tra bài cũ: 16 Lop3.net (17) - Kiểm tra các bài tập tiết - Nhận xét, chữa bài và cho điểm Giới thiệu bài: Nêu mụctiêu họcvà ghi tên lên bảng * Bài 1: Y/c HS tính biểu thức và trình bày theo hai bước - Lưu ý: biểu thức tính từ trái sang phải - Chữa bài – Củng cố: Giáo viên đưa hai cách tính giá trị Y/c HS nhận xét C1: x +7 = + = 15 C2: x + =4x9 = 36 Cách nào đúng, cách nào sai? Vì sao?- Cho điểm hs Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 2: Y/c HS quan sát hình vẽ và hỏi Hình nào đã khoanh vào phần tư số vịt Vì sao? Hình b)đã khoanh vào phần số vịt ?Vì ? - Vài em lên bảng làm - HS nghe giới thiệu , vài em nhắc lại a) x + 132 = 15 + 132 = 147 b) 32 : +106 = +106 = 114 c) 20 x : 2= 60 : = 30 - Cách đúng, các sai vì tính phép cộng trước tính phép nhân sau Tính biểu thức cóhai phép nhân, phép chia cộng trừ - Hình a/ Đã khoanh vào số vịt Vì có tất 12 vịt, chia thành phần nhau, thì phần có vịt, Hình a Đã khoanh vào vịt - Hình b) đã khoanh vào 1/3 số vịt, vì có tất 12 vịt chia thành phần thì phần vịt Hình b/ đã khoanh vào vịt - Vd: Hình a/ đã khoanh vào ¼ vịt ( có cột, khoanh vào cột) Hình b/ có hàng khoanh vào hàng, khoanh 1/3 số vịt * HS có thể trả lời cách khác * Bài 3: HS đọc kỹ đề - Y/c HS tự giải và trình bày - em lên bảng làm, hs lớp làm vào - Chữa bài và cho điểm Học sinh Giải: Số hs bàn là x = 8( hs) Đáp số: ( hs) Bài cô củng cố kiến thức gì? Giải bài toán có lời văn * Bài 4: Tổ chức cho hs thi xếp hình thời gian phú, tổ nào có nhiều bạn xếp đúng là tổ thắng Bài cô củng cố kiến thức gì? * xếp hình - 3/ / Củng cố và dặn dò - Y/c HS nêu lại các biểu thức vừa ôn - Tính giá trrị biểu thức phép nhân , tập, vừa học phép chia, giải toán, xếp ghép hình, nhận 17 Lop3.net (18) - Y/c HS nhà làm bài tập - Nhận xét tiết học biết ¼ , 1/3 Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : 11 Ngày dạy : 29/8/2011 ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC A- Mục tiêu: KT – KN:Giúp HS - Tính độ dài đường gấp khúc, tính vi hình tam giác, hình tứ giác TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các hạot động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I/ Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra các bài tập tiết 10 ( có) - Nhận xét , chữa bài cho hs II/ Dạy - học bài mới: 1/ Giới thiệu bai: - Nêu mục tiêu học và ghi tên lên bảng 2/ Hướng dẫn ôn tập: * Bài 1: Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc a Y/c HS đọc đề phần a - Hỏi : Đường gấp khúc ABC có đọan thẳng, đó là đọan thẳng nào ? hãy nêu độ dài đọan thẳng - Y/c HS tính độ dài đường gấp khúc ABCD - Chữa bài và cho điểm Học sinh Ghi Chú - vài em làm bài trên bảng - Nghe, vài em nêu lại tên bài - Đọc, quan sát kỹ hình a - Đường gấp khúc ABCD gồm đọan đó là Y AB, BC, CD.Độ dài đoạn AB- 12cm, Cd = 40cm - Hs lên bảng làm bài và lớp làm bài vào -Yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm - Giải: vào Độ dài đường gấp khúc ABCD là: -Nêu cách tính độ dài đường gấp khúc 34 + 12 + 40 = 86(cm) Đáp số : 86(cm) - Muốn tính độ dài đường gấp khúc b Y/c Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng đọc đề phần b : đường gấp khúc đó - Hình tam giác MNP có cạnh ? đó là - Hs đọc và quan sát kỹ hình cạnh nào ? hãy nêu độ dàicủa cạnh - Hình tam giác MNPcó cạnh đó là: MN, - Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào Np, PM Độ dài MN là 34 cm, Np là tính chu vi hình tam giác này 12cm, PM = 40cm - Hs lên bảng làm lớp làm vào bài - Chữa bài và cho điểm Học sinh tập - Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác Giải : Chu vi hình tam giác MNP là: này 34 + 12 +40 = 86)cm) - Em có nhận xét gì chu vi hình tam Đáp số : 86(cm) - Chu vi hình tam giác chính là tổng độ giac MNP và đường gấp khúc ABCD 18 Lop3.net (19) - Đưa khung gỗ( ntrong dây)có đánh dấu các đọan thẳng đường gấp khúc ABCD, sau đó chập đầu A, D lại với - Hỏi : Khi gập hai đầu đường gấp khúc ABC lại với thì hình gì ? - Chu vi hình tam giác này nào so với độ dài đường gấp khúc ban đầu ? Vì ? => Tam giác ABC là đường gấp khúc khép kín Độ dài đường gấp khúc khép kín là chu vi hình tam giác Bài cô củng cố kiến thức gì? dài các cạnh hình đó - Chu vi hình tam giác MNP độ dài đường gấp khúc ABC - Ta hình tam giác ABC, điểm trùngvới điểm A - …….Bằng Vì độ dài các cạnh hình tam giác có độ dài các đọan thẳng tạo thành đường gấp khúc HS trả lời * Bài : On cách đo độ dài, đọan thẳng - Y/c hs đọc đề bài, nêu cách đo độ dài đọan thẳng cho trước thực hành ti81nh chu vi hình chữ nhậtABCD - Chữa bài và cho điểm Học sinh - Dùng thước có vạch cm đặt điểm o vào đầu đọan thẳng đó đo - Mở rộng bài toán - Vài em lên bảng thực hành đo, Hs - Có nhận xét gì độ dài các cạnh AB và lớp đo sách - em lên bảng làm lớp làm vào vờ bài CD hình - Có nhận xét gì độ dài các cạnh BC và tập Giải: DA => Vậy hình chữ nhật có cặp Chu vi hình chữ nhật ABCD là: Bài cô củng cố kiến thức gì? + + +2 = 10(cm) Đáp số : 10(cm) * Bài : - AB = CD =3 cm - Y/c Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào - BC = AD = 2cm quan sát hình và hướng dẫn các em đánh số thứ tự cho phần - Y/c hs đếm số hình vuông và gọi tên theo hình và đánh số - Y/c hs đếm số hình tam giác và gọi tên hình theo số Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài : - Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đọc đề và quan sát hình - Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào suy nghĩ và tự làm bài - Khi chữa bài, Gv yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đặt tên các điểm có hình và gọi tên các hình tam giác có hình - Hình b) có nhiều cách vẽ đọan thẳng cần vẽ phải xuất phát từ điểm hình tứ giác - Chữa bài và cho điểm Học sinh - - hình vuông : H.( 1);H( 2), H(3) H (4);H 5(1+2+3+4) - hình tam giác: H1; H2; H4; H5(2+3+4), K-G H6(1+6+5) - Đọc và quan sát kỹ hình - học sinh lên bảng làm bài lớp làm vào 19 Lop3.net (20) Tam giác ABC, ADC, ABD Bài cô củng cố kiến thức gì? III/ / Củng cố và dặn dò - Y/c hs nêu hình tam giác có cạnh, tam giác có cạnh ?, hình chữ nhật có các cặp nào ? cách tính độ dài đường gấp khúc, chu vi các hình - Nhận xét tiết học Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Tuần : Tiết : 12 - Tam giác Adm, tam giác ABCD, ABCm - Tam giác có cạnh, từ giác có cạnh hình chữ nhật có cặp cạnh - Độ dài đường gấp khúc tổng độ dài đọan thẳng Chu vi hình tam giác tổng độ dài các cạnh Ngày dạy : 30/8/2011 ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN A-Mục tiêu: Giúp HS KT – KN: - Biết giải toán về”nhiều , ít hơn” - Biết giải toán “hơn kém số đơn vị”.: TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các hạot động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG DẠY I/ Kiểm tra bài cũ -Kiểm tra các bài tập tiết 11 ( có) Chữa bài và cho điểm Học sinh II/ Dạy - học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học và ghi tên lên bảng 2/ Hướng dẫn ôn tập bài toán vế nhiều ít * Bài 1: Gọi hs đọc đề - Y/c hs xác định dạng toán - Y/c hs tự vẽ sơ đồ bài toán giải, gọi em lên bảng làm - Chữa bài và cho điểm Học sinh - Hỏi lại: Hs dạng toán và nêu cách làm Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 2: Gọi hs đọc đề - Y/c nêu dạng toán HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi Chú - số hs lên bảng làm bài - Nghe, vài em nhắc lại tựa đề - Dạng toán nhiều -1 HS đọc Tóm tắt: Đội Một: 230 cây Đội Hai: nhiều đội 90 cây Đội Hai: ? cây - Giải: Đội hai trồng số cây là 230+90 = 320 (cây) Đáp số : 320(cây) - em - Dạng tóan ít 20 Lop3.net (21)