- Giáo viên giới thiệu bài mới hàng ngày chúng ta nghe raát nhieàu caùc con soá veà thoáng keâ: thoáng keâ soá học sinh đạt loại giỏi trong trường học, thống kê daân soá, thoáng keâ tình[r]
(1)Tieát 61 Giáo án Đại số 10 Ngày soạn: 27 - 02 – 2007 Chöông V: THOÁNG KEÂ Tiết 66 § MỘT SỐ KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU I.MUÏC TIEÂU Kiến thức - Nắm các khái niệm: đơn vị điều tra , dấu hiệu, mẫu, mẫu số liệu, kích thứơc mẫu và điều tra mẫu Kó naêng - Vận dụng các khái niệm để dấu hiệu điều tra, kích thước mẫu Thái độ - Caån thaän, chính xaùc - Reøn luyeän tính nghieâm tuùc, khoa hoïc - Thấy tầm quan trọng thống kê tong các lĩnh vực đời sống II CHUAÅN BÒ - Giáo viên chuẩn bị số mẫu thống kê để giới thiệu cho học sinh - Học sinh xem lại số khái niệm sách lớp III PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC Phương pháp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển tư IV TIEÁN TRÌNH BAØI HOÏC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài Hoạt động : Thống kê là gì Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Giáo viên giới thiệu bài hàng ngày chúng ta nghe raát nhieàu caùc soá veà thoáng keâ: thoáng keâ soá học sinh đạt loại giỏi trường học, thống kê daân soá, thoáng keâ tình hình tai naïn giao thoâng… Thống kê đóng vai trò quan trọng, thoáng keâ laø gì? - Laáy moät VD veà thoáng keâ VD: Điều tra điểm trung bình học sinh lớp 10A (gồm 42 học sinh), người điều tra tiến hành nhö sau: -Xem soå ñieåm ghi laïi keát quaû nhö sau: Hoï vaø teân Ñieåm trung bình - Thu thập liệu; tổ chức, trình bày liệu; A 5.5 phân tích, xử lý liệu B 7.8 Thống kê là khoa học pp thu thập, tổ chức, ……………………… …………………………… trình bày phân tích và xử lý số liệu -Sắp xếp lại liệu: Khoảng điểm Soá hoïc sinh - hs Laâyù moät soá ví duï veà thoáng keâ cuoäc soáng - 2.5 10 haèng ngaøy 2.5 – 5 – 6.5 15 …………… ………………… - Tính % HS treân trung bình Ñöa nhaän xeùt ?: Ví duï treân laø moät thoáng keâ? Em haõy keå teân caùc bước thống kê? Đưa khái niệm thống kê? _ - Hs phân tích cách bước thống kê đưa khái nieäm Lop10.com (2) Tieát 61 Giáo án Đại số 10 Họat động 2: Mẫu số liệu Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc ví dụ sách giáo khoa - Từ hướng dẫn gv hs nêu khái niệm đơn vị ñieàu tra - Trả lời : sĩ số lớp - Hs trả lời - hs xaùc ñònh maãu: {10A ; 10B ; … 11 E} - Kích thứơc mẫu : 10 - Đây là thống kê sĩ số học sinh lớp học trường THPT Hà Nội Đối tượng người ta điều ta là lớp học trường THPT Hà Nội, và gọi là đơn vị điều tra - Dấu hiệu là vấn đề, tượng mà người điều tra quan tâm(thường kh các chữ cái X, Y….) - ?: Trong VD /159( SGK ) Dấu hiệu đây là gì? - Ứng với đơn vị điều tra có giá trị gọi là giá trò daáu hieäu - ?: Đọc các giá trị tương ứng với đơn vị điều tra VD treân - Ứng với đơn vị điều tra có giá trị giá trò naøy coù theå gioáng - Mẫu là tập hợp hữu hạn các đơn vị điều tra - ?: Xaùc ñònh maãu VD treân - Kích thứớc mẫu là số phần tử mẫu - ?: Xác định kích thước mẫu VD trên HS: -Đơn vị điều tra: Từng học sinh lớp 10A - GV: Cho HS quan sát lại ví dụ mở đầu Yêu cầu học -Dấu hiệu: điểm trung bình học sinh sinh xác định đơn vị điều tra, dấu hiệu, mẫu, kích thuớc mẫu - Mẫu là toàn học sinh điều tra - trả lời H1/160 (SGK) - Kích thước mẫu 42 - Có thể điều tra trên đơn vị điều tra đó là điều tra toàn Nếu thực trên mẫu thì đó là HS: Lấy số ví dụ điều tra toàn và ñieàu tra maãu ñieàu tra maãu - Điều tra toàn đôi không khả thi vì số lượng điều tra lớn muốn điều tra phải phá hủy đơn vò ñieàu tra Cuûng coá - Cho hs nhaéc laïi caùc khaùi nieäm - Cho hs laøm phieáu hoïc taäp Daën doø - 1,2 / 161 V RUÙT KINH NGHIEÄM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… _ Lop10.com (3)