Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2 : Chú ý - Bên cạnh các biểu đồ đoạn thẳng thì trong Quan sát hình 2 - SGK các tài liệu thống kê hoặc trong sách bài còn gặp loại biểu đồ như hình 2 SGK-14 - Các HVN có khi đư[r]
(1)TuÇn 23 So¹n : 17.01.2010 Giảng : 19.01.2010 tiÕt 46 luyÖn tËp I Mục tiêu: KiÕn thøc: - Tiếp tục củng cố cho học sinh khái niệm giá trị dấu hiệu và tần số tương ứng Kü n¨ng: - Củng cố kỹ lập bảng "tần số" từ bảng số ban đầu - Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số ban đầu Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp vµ yªu thÝch häc tËp bé m«n II Chuẩn bị: GV: Gi¸o ¸n HS: học bài, và làm bài tập nhà đầy đủ III Tiến trình dạy học, tổ chức: Tổ chức : Sỹ số: Kiểm tra : - BT (4 - SBT) - BT (4 - SBT) Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động : Bài tập (12-SBT) a) Dấu đây là gì ? Xạ thủ đã bắn bao nhiêu phát? b) Lập bảng tần số và rút nhận xét - Giíi thiÖu: môn bắt súng là môn thể thao mà các VĐVVN đã giành nhiều huy chương các kỳ thi và ngoài nước Hoạt động : Bài tập (12 - SGK) - Tương tự trên Nhận xét - chữa lại Lop7.net Hoạt động học sinh học sinh đọc đề bài a) DH : Điểm số đạt lần bắn xạ thi đã bắn 30 phát b) Bảng tần số Gi¸ trÞ 10 TÇn sè 10 N=30 - Điểm số thấp : - Điểm số cao : 10 - Số điểm và điểm chiếm tỷ lệ cao học sinh đọc đề học sinh trình bày bảng Lớp làm vào (2) a)DÊu hiÖu: - Thêi gian gi¶i mét bµi to¸n (tÝnh theo phót) cña 35 häc sinh - Sè c¸c gi¸ trÞ lµ: N=35 b) B¶ng tÇn sè: Gi¸ trÞ TÇn sè Hoạt động : Bài tập (4-SBT) - Cho bảng tần số 10 11 N=35 c) thời gian giải bài toán nhanh : phút Chậm : 10 phút Số bạn giải từ -> 10' chiếm tỷ lệ cao học sinh đọc đề bài häc sinh kh¸c lªn b¶ng tr×nh bµy, líp ch÷a vµo vë TS(n) N=30 H·y tõ b¶ng nµy viÕt l¹i b¶ng sè hiÖn ban ®Çu ? - Thùc hiÖn yªu cÇu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ND yªu cÇu cña bµi nµy - NX: cho b¶ng tÇn sè so víi bµi võa lµm ? b¶ng sè hiÖn ban ®Çu nµy ph¶i cã bao nhiªu - B¶ng cã tÊt c¶ lµ: 30 gi¸ trÞ gi¸ trÞ ? C¸c gi¸ trÞ nh thÕ nµo? - C¸c gi¸ trÞ lµ: 110; 115; 120; 125; 130 Hoạt động : Bài tập : Đề khảo sát kết Chú ý: học toán lớp 7A, người ta kiểm tra 10 học sinh cña líp §iÓm kiÓm tra nh sau : 4 6 8 10 a) DÊu hiÖu lµ g× ? DÊu hiÖu: §iÓm kiÓm tra cña 10 Sè c¸c gi¸ trÞ kh¸c lµ bao nhiªu ? häc sinh - Cã tÊt c¶ 10 gi¸ trÞ Hoạt động : Củng cố - Dùa vµo b¶ng "tÇn sè" viÕt l¹i b¶ng sè hiÖn ban ®Çu Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ néi dung cña bµi hÞc Chó ý tiÕi sau Gt(x) 110 115 120 125 130 Lop7.net (3) TuÇn 24 So¹n : 24.01.2010 Giảng : 26.01.2010 tiÕt 47 Đ3 biểu đồ I Mục tiêu: KiÕn thøc: - Học sinh hiểu ý nghĩa minh hoạ biểu đồ giá trị dấu hiệu và tần số tương ứng Kü n¨ng: - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng "tần số" và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian - Biết dọc các biểu đồ đơn giản Thái độ - Nghiªm tóc häc tËp bé m«n, ham mª häc hái vµ t×m tßi kiÕn thøc II Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ HS: Thước thẳng có chia khoảng, sưu tầm số biểu đồ III Tiến trình dạy học, tổ chức: Tổ chức : Sỹ số: Kiểm tra : - Từ bảng số hiệu ban đầu có thể lập bảng nào ? (Tần số) - Nêu tác dụng bảng đó ? (Để dễ tính toán và dễ có nhận xét chung phân phối các giá trị dấu hiệu) - Thời gian hoàn thành cùng loại sản phẩm (tính phút 35 công nhân phân xưởng sản xuất ghi bảng sau : 5 5 5 4 6 6 5 a) Dấu hiệu đây là gì ? Có ? gt khác dấu hiệu b) Lập bảng "tần s" rút nhận xét x n 14 3 N = 35 Lop7.net (4) Ngoài bảng số liệu thống kê ban đầu bảng tần số người ta còn dùng biểu đồ hình ảnh cụ thể giá trị dấu hiệu và tần số Hình ảnh trên là biểu đồ đoạn thẳng Từng trục biểu diễn cho đại lượng nào ? Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động : Biểu đồ đoạn thẳng - Trở lại với bảng "tần số" lập từ bảng ? Hướng dẫn học sinh cùng thựchiện các bước vẽ biểu đồ theo SGK - Lưu ý : + Độ dài đơn vị trên trục có thể khác Trục hoành biểu diễn các giá trị x Trục tung biểu diễn tần số n + Giá trị viết trước, tần số viết sau ? Em hãy nhắc lại các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng BT 10 (14-SGK) Hoạt động học sinh - §ọc bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng theo SGK b1 : Dựng hệ trục toạ độ b2: Vẽ các đoạn thẳng học sinh đọc đề - trình bày bảng DÊu hiÖu: §iÓm kiÓm tra to¸n häc kú I cña líp 7C TÇn sè n 12 11 10 1 10 Gi¸ trÞ x Lop7.net (5) Hoạt động : Chú ý - Bên cạnh các biểu đồ đoạn thẳng thì Quan sát hình - SGK các tài liệu thống kê sách bài còn gặp loại biểu đồ hình (SGK-14) - Các HVN có vẽ sát để dễ nhận xét và so sánh - Đặc điểm biểu đồ HCN : Biểu diễn thay đổi giá trị dấu hiệu theo thời gian ? trục biểu diễn cho đại lượng nào? + Trục hoành biểu diễn thời gian từ năm 1995-> 1998 + Trục tung biểu diễn diện tích rừng nước ta bị phá đến nhiều nghìn ? Nối trung điểm các đáy tgrên HCN - Trong năm từ 1995->1998 rừng và nhận xét tình hình tăng giảm diện nước ta bị phá nhiều vào năm tích cháy rừng 1995 Năm 1996 bị phá ít Sang mức độ phá rừng lại có xu hướng gia tăng vào các năm 1997, 1998 - Như biểu đồ đoạn thẳng bay biểu đồ HCN là hình gần các đoạn thẳng hay HCN có chiều cao tỷ lệ thuận với n Hoạt động : Củng cố - luyện tập - Nêu ý nghĩa việc vẽ biểu đồ Vẽ biểu đồ hình ảnh cụ thể dễ thấy , dễ nhớ giá trị DH và tần số - Nêu các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng học sinh đứng chỗ trả lời - BT (SBT) Hoạt động : Hướng dẫn nhà Học kỹ bài làm bài tập 11, 12 (SGK); 9, 10 (SBT) - Đọc bài đọc thêm (SGK) Lop7.net (6) So¹n : 24.01.2010 Giảng : 26.01.2010 tiÕt 48 luyÖn tËp I Mục tiêu: KiÕn thøc: - Học sinh biết dạng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng "tần số" và ngược lại từ biểu đồ đoạn thẳng, học sinh biết lập lại bảng tần số Kü n¨ng: - Học sinh có kỹ đọc biểu đồ cách thành thạo - Học sinh biết tính tần suất và biết thêm biểu đồ hình quạt qua bài đọc thêm Thái độ : - yªu thÝch häc t¹p bé m«n vµ sù t×m tßi nghiªn cu häc tËp II Chuẩn bị: GV: vài biểu đồ đoạn thẳng, HCN, hình quạt, bảng phụ, phấn màu, thước thẳng có chia khoảng HS: Thước thẳng có chia khoảng III Tiến trình dạy học, tổ chức: Tổ chức : Sỹ số: Kiểm tra : - Hãy nêu các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng - BT 11 (14-SGK) Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động : Bài tập 12 (14-SGK) - Căn bảng 16 em hãy thực các yêu cầu đề bài Nhận xét bài làm bạn Hoạt động học sinh học sinh đọc đề bài học sinh khác lên bảng trình bày a) Lập bảng tần số b) Biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng Lop7.net (7) Hoạt động 2: Bài tập : n Biểu đồ sau biểu diễn lỗi chính tả bài tập làm văn các HS lớp TB Từ biểu đồ đó hãy : a) Nhận xét ? b) Lập bảng tần số ? 1 10 x a) Có học sinh mắc lỗi, học sinh mắc lỗi, học sinh mắc lỗi, học sinh mắc lỗi Đa số học sinh mắc từ lỗi đến lỗi (32 học sinh) b) bảng tần số Số lỗi 10 Tần số n N=40 ? So sánh bài tập 02 và bài tập vừa làm có - Là bài tập ngược bài nhËn xÐt g× ? tËp tõ b¶ng sè liÖu ban ®Çu lËp b¶ng tÇn sè råi vÏ biÓu då Bµi tËp vừa làm là từ biểu đồ lập bảng "tần sè" Hoạt động 3: Bài tập 13 (15-SGK) học sinh đọc đề ? Quan sát biểu đồ h.3 và cho biết biểu đồ - Biểu đồ hình chữ nhật trªn thuéc lo¹i nµo ? a) 16 triẹu người Gäi häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái b) Sau 78 n¨m (1999 - 1921 = 78) c) 22 triệu người Hoạt động : Bài đọc thêm (15-SGK) học sinh đứng chỗ đọc + C¸ch tÝnh tÇn suÊt Ghi bµi, theo dâi f= n N N : Số các giá trị n : tần số giá trị Lop7.net (8) f : tần suất giá trị đó - Nhìn bảng tần số có thêm cột tần suất, biểu đồ dạng tỷ số phần trăm - Biểu đồ hình quạt : là hình tròn (hiển thị 100%) chia thành các quạt tỷ lệ với tần suất VD : HS 5% biểu diễn hình quạt 180 25% biểu diễn hình quạt 900 Hoạt động : Hướng dẫn nhà - ôn lại bài - Làm bài tập sau : Điểm thi học kỳ môn toán lớp 7B cho bảng sau : 7,5; 5; 5; 8; 7; 4,5; 6,5; 8; ; 7; 8,8; 6; 5; 6,5; 8; 9; 5,5; 6; 4,5; 6; 7; 8; 6; 5; 7,5; 7; 6; 8; 7; 6,5 a) Dấu hiệu cần quan tâm là gì ? và dấu hiệu đó có tất bao nhiêu giá trị b) Có bao nhiêu giá trị khác dãy giá trị dấu hiệu đó c) Lập bảng "tần số" và bảng "tần suất" dấu hiệu d) Hãy biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng Thu thập kết thi học kỳ môn văn tổ em học sinh đọc ví dụ SGK Tương tự học sinh đọc tiếp Điểm thi học kỳ môn toán lớp 7B Cã tÊt c¶ 30 gi¸ trÞ giỏ trị khỏc nhau: đếm số các giá trÞ kh¸c phÇn bµi giao vÒ nhµ - thùc hiÖn yªu cÇu phÇn bµi giao vÒ nhµ Lop7.net (9) Soạn : 30/01/2010 Giảng : 02/02/2010 tiÕt 47: §4 sè trung b×nh céng I Mục tiêu: KiÕn thøc: - Học sinh biết cách tính số trung bình cộng theo công thức từ bảng đã lập Biết sử dụng số trung bình cộng để làm "đại diện" cho dấu hiệu số trường hợp và để so sánh tìm hiểu dấu hiệu cùng loại - Biết tìm mốt dấu hiệu và bước đầu thấy ý nghĩa thực tế mốt Kü n¨ng: - Vận dụng khái niệm bài học để giải các bài toán tính số trung bình cộng, tìm mốt dấu hiệu và các vấn đề liên quan Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp vµ yªu thÝch häc tËp bé m«n II Chuẩn bị: GV: Giấy in sẵn các đề bài tập, bài toán HS: Thống kê điểm kiểm tra môn văn học kỳ tổ III Tiến trình dạy học Tổ chức : Sỹ số líp 7A: Kiểm tra : - Chữa bài tập nhà T46 a) Dấu hiệu cần quan tâm : điểm thi môn toán học kỳ học sinh Số giá trị dấu hiệu : 30 b) Cho các giá trị khác dấu hiệu là 10 d) Bảng "Tần số" và bảng "Tần suất" Giá trị (x) Tần số (n) Tần suất (f) 4,5 7% 13% 5,5 3% 6,5 17% 10% 20% 7,5 7% 17% 8,5 3% 3% N = 30 d) Biểu diễn đoạn thẳng (học sinh làm) - Thống kê điểm thi học sinh môn văncủa số lần giống Với cùng bài kiểm tra môn văn học kỳ Muốn biết xem tổ nào làm bài thi tốt em có thể làm nào ? (Tính trung bình cộng để tính điểm, trung bình tổ) - Tính số trung bình cộng theo quy tắc đã học tiểu học - Vậy số trung bình cộng có thể đại diện cho các giá trị củ dấu hiệu tiết học này ta nghiên cứu kỹ số trung bình cộng Bài míi : Lop7.net (10) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Số trung bình cộng dấu hiệu + Bài toán : học sinh đọc đề bài ?1 Gọi học sinh đứng chỗ trả lời - Có tất 40 bạn làm bài kiểm tra ?2 Lập bảng tần số (dọc) học sinh lập bảng - Ta thay việc tính tổng số điểm các bài có Điểm Tần Cách điểm số cách nhân điểm số số số tính với tần số nó (x) (n) (x.n) - Giáo viên bổ xung thêm cột vào bên phải bảng cột tính x.n; cột tính điểm trung bình 12 - Tính tổng các tích vừa làm 15 - Chia tổng đó cho số các giá trị ta số 48 trung bình và ký hiệu X 63 - Đọc kết X bài toán trên 72 => Giá trị trung bình dấu hiệu là 6,25 18 10 10 X= 250 6, 25 40 N=40 Tổng 250 + Chú ý : SGK - 18 học sinh đọc chú ý + Thông qua bài toán vừa làm em hãy nêu + Nhân giá trị với tần số lại các bước tìm số TBC dấu hiệu tương ứng + Cộng tất các tích vừa tìm + Chai tổng đó cho số các giá trị + Công thức X= x1n1 x n x n x k n k N x1, x2, x3 xk : k giá trị khác dấu Đứng chỗ trả lời : k = hiệu X n1, n2, n3 nk : k tần số tương ứng N : Số các giá trị X : Số trung bình cộng ? BT trên k =? ; x1, x2, x3 xk = ? n1, n2, n3 nk =? 267 ? Giáo viên gọi học sinh trình bày 6, 67 học sinh làm : X = 40 Lop7.net (11) ? Với cùng đề kiểm tra em hãy so sánh kết làm bài kiểm tra toán lớp 7A, 7C Hoạt động : ý nghĩa số trung bình cộng - ý nghĩa : SGK - VD : Để so sánh khả học toán học sinh tác vgào đâu ? - Chú ý : SGK - 19 Hoạt động : Mốt dấu hiệu - VD : SGK - 19 ? Cỡ dép nào mà cửa hàng bán nhiều ? ? Có nhận xét gì tần số gt 39 ? Vậy GT 39 với tần số lớn (184) gọi là mốt - Mốt dấu hiệu : SGK - 19 Ký hiệu : M0 Hoạt động : Bài tập cñng cè BT 15 (20-SGK) BT 16 (20 - SGK) Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà - Học kỹ bài - Làm BT 14, 17 (SGK) - BT 11, 12, 13 (SBT) - Thống kê kết học tập cuối học kỳ bạn cùng bàn và em a) Tính số TBC điểm trung bình các môn điểm người b) Có nhận xét gì kết và khả học tập em và bạn Kết làm kiểm tra toán lớp 7A cao lớp 7C - học sinh đọc SGK Căn vào điểm TB môn toán học sinh đó học sinh đọc SGK học sinh độc ví dụ SGK Đó là cỡ 39, bán 184 đôi gt 39 có tần số lớn là 184 học sinh đọc học sinh lên bảng cùng làm Lớp làm vào - Chó ý - Ghi néi dung yªu cÇu vÒ ®iÒu tra vµ thùc hiÖn bµi tËp ®îc giao 10 Lop7.net (12) Soạn : 30/01/2010 Giảng : 03/02/2010 tiÕt 48 luyÖn tËp I Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Hướng dẫn lại cách lập bảng và công thức tính số trung bình cộng (các bước và ý nghĩa các ký hiệu) - Đưa số bảng tần số để HS luyện tập tính số TBC và tìm mốt dấu hiệu Kü n¨ng: - VËn dông ®îc néi dung bµi häc qu¸ tr×nh gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ t×m sè trung b×nh céng vµ mèt cña dÊu hiÖu, c¸c b×a tËp liªn quan Thái độ: - Nghiªm tóc qu¸ tr×nh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ, yªu thÝch häc tËp bé m«n II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy học, tổ chức: Tổ chức : kiÓm tra sÜ sè líp 7A Kiểm tra : - Nêu các bước tính số trung bình cộng dấu hiệu - Nêu công thức tính số trung bình cộng và giải thích các ký hiệu ? BT 17a ( X 7, 68ph ) - Nêu ý nghĩa số trung bình cộng ? - Thế nào là mốt dấu hiệu ? - BT 17b (M0 = 8) Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động : Bài tập 18 (21SGK) ? Em có nhận xét gì khác bảng này với bảng "Tần số" đã biết Hoạt động học sinh học sinh đọc đề - Bảng này khác với bảng "Tần số" đã biết là cột giá trị người tư ghép các giá trị dấu hiệu theo lớp (hay xếp theo khoảng) - Bảng này gọi là bảng phân phối ghép lớp 11 Lop7.net (13) - Cách tính số TBC trường - HS lên bảng tính thêm cột gõ trung bình, hợp này: SGK - 21 lớp làm vào Chiều cao GTTB Tần số Các tích 105 105 105 110=>120 115 805 121=>131 126 35 4410 132=>142 137 45 6165 143=>153 148 11 1628 155 155 155 X 13268 100 N=100 13268 132,68(cm) Hoạt động 2: Bài tập 19 (SGK) học sinh trình bày X 18, 7(kg) học sinh tính X xạ thủ A Hoạt động 3: BT 12(6-SBT) học sinh tính X xạ thủ B ? Để tính điểm TB xạ + Chai tổng đó cho số các giá trị thủ em phải làm gì ? - Gọi học sinh lên bảng tính Xạ thủ A Xạ thủ B điểm TB xạ thủ Giá Tần Các Giá Tần Các trị (x) 10 số (n) tích (x.n) 40 54 90 N=20 184 X 184 9, 20 trị (x) 10 số (n) tích (x.n) 12 12 120 N=20 184 X 184 9, 20 ? Có nhận xét gì kết và người có kết nhau, xạ thủ A khả người ? bắn (điểm chụm hơn) còn điểm xạ thủ B phân tán Hoạt động 4: Bài tập Tìm số TBC và tìm mốt dãy 18 26 20 18 24 21 18 21 17 20 giá trị sau cách lập bảng 19 18 17 30 22 18 21 17 19 26 26 19 26 31 24 22 18 31 18 24 - Gọi học sinh lập bảng tần số - HS trình bày bảng, lớp làm vào Tính X, M ? Hoạt động 5: Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị TB X bài toán thống 12 Lop7.net (14) kê - Trở lại bài toán 12 (6-SBT): Xạ thủ A: x1n1 x n x k n k n1 n n k 2.8 6.9 9.10 X 695 X Tính trên máy ấn MODE O để máy làm việc làm theo dẫn giáo viên dạng bình thường ấn tiếp: x + x + x 10 = 5+6+9= Kq: 9,2 Tương tự dùng máy tính tính X học sinh lên bảng viết quy trình xạ thủ B Hoạt động 6: Hướng dẫn nhµ - Ôn lại toàn chương làm câu hỏi ôn tập chương - BT 20 (23 - SGK) 13 Lop7.net (15) So¹n : Giảng : tiết 49: ôn tập chương iii A Mục tiêu: - Hệ thống lại cho học sinh trình tự phát triển và kỹ cần thiết chương - Ôn lại kiến thức và kỹ chương, dấu hiệu tần s, bảng tần số, cách tính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ - Luyện tập số dạng toán chương B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi bảng thệ thống ôn tập chương BT, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bút HS: Làm câu hỏi và BT ôn tập chương C Tiến trình dạy học, tổ chức: I Tổ chức : Sỹ số: II Kiểm tra : - Trong quá trình ôn tập III Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động : Lý thuyết ? Muốn điều tra dấu hiệu nào đó, em phải làm việc gì ? Trình bày kết thu theo mẫu bảng nào ? và làm nào để so sánh, đánh giá dấu hiệu đó ? ? Để có hình ảnh cụ thể dấu hiệu em cần làm gì ? GV treo bảng phụ : sơ đồ,=> câu hỏi ? Điều tra dấu hiệu Thu thập số liệu thống kê ? Lập bảng số liệu ban đầu ? Tìm các giá trị khác Hoạt động học sinh Đầu tiên em phải thu thập số liệu thống kê, lập bảng số liệu ban đầu Từ đó lập bảng "tần số", tìm số TBC dấu hiệu mốt dấu hiệu Để có hình ảnh cụ thể dấu hiệu em dùng biểu đồ Học sinh theo dõi, quan sát, trả lời - Mẫu bảng số liệu ban đầu - Tần số giá trị là 14 Lop7.net (16) ? Tìm tần số giá trị - Tổng các tần số = N Bảng tần số Bảng tần số gồm cột Biểu đồ số TBC, mốt dấu hiệu - Ta cần lập thêm cột tích (xn) và cột X ý nghĩa thống kê đời sống X= ? Mốt dấu hiệu là gì ? Ký hiệu ? Người ta dùng biểu đồ làm gì ? ? Em đã biết loại biểu đồ nào ? ? Thống kê có ý nghĩa gì đời sống chúng ta Hoạt động : Bài tập a) Bài tập 20 (23-SGK) Đề bài yêu cầu gì X x1n1 x n x n x k n k N - Mốt dấu hiệu là - Người ta dùng biểu đồ để có - Biểu đồ đoạn thẳng, HCN, hình quạt - Thống kê giúp chúng ta biết tình hình các hoạt động, diễn biến tượng Từ đó dự đoán các khả xảy ra, góp phần phục vụ người tốt học sinh đọc đề, trả lời câu hỏi học sinh lập bảng "tần số" theo hàng dọc học sinh dựng biểu đồ đoạn thẳng hcọ sinh tính số TBC, nhắc lại các bước tính số TBC 20.1 25.3 30.7 35.9 40.6 45.4 50 1090 X 35 31 31 b) Bài tập 14 (27-SBT) ? Có bao nhiêu trận toàn giải ? Giải : Số trận lượt : 9.10 45 học sinh đọc đề bài * Có 90 trận * Có 10 trận (90-80 = 10) không có bàn thắng Số trận lượt : 45 trận X 272 (lần) M0 = Hoạt động : Hướng dẫn nhà - ¤n tËp lý thuyÕt theo b¶ng h thèng ôn tập chương và câu hỏi ôn tập chương - Làm các dạng bài tập chương - TiÕt sau KT tiÕt 15 Lop7.net (17) So¹n : Giảng : tiết 50 : kiểm tra chương III A Mục tiêu: - Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức chương học sinh từ đó thấy điểm mạnh để phát huy điểm yếu để có kế hoạch bổ xung, khắc phục kịp thời - Rèn tính tự giác, độc lập, quá trình làm bài và cách trình bày làm B Chuẩn bị: GV: Đề bài, đáp án, kiểm điểm HS: Ôn tập, giấy kiểm tra C Tiến trình dạy học, tổ chức: I Tổ chức : Sỹ số: II Kiểm tra : - Sự chuẩn bị học sinh III Bài giảng : Đề bài : Đề : 1) Giáo viên theo dõi thời gian làm bài tập (tính theo phút) 30 học sinh và ghi lại sau : 10 8 10 9 9 10 10 14 14 8 14 a) Dấu hiệu đây là gì ? b) Lập bảng "tần số" và nhận xét c) Tìm số TBC và tìm mốt dấu hiệu d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Trung bình cộng số là n Do thêm số thứ nên TBC bảy số là Tình số thứ Đề : 1) Số cân nặng 20 bạn (tính tròn đến kg) lớp ghi lại sau : 32 36 30 32 36 28 30 31 28 32 16 Lop7.net (18) 32 30 32 31 45 28 31 31 a) dấu hiệu đây là gì ? b) Lập bảng "tần số" và nhận xét c) Tính số trung bình cộng và tìm mốt dấu hiệu d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Điểm BGK cho các thí sinh A và B sau : Thí sinh A : 8,5 9 Thí sinh B : 8 8,5 8,5 Tính điểm TB thí sinh Đáp án và biểu điểm : Đề 1: 1) a) Thời gian làm học sinh H 1đ b) Bảng "tần số" Thời gian (x) 10 14 Tần số (n) 8 Nhận xét : c) X 8, phút M0 : và d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng 2) 11 Đề : 1) a) Số cân nặng bạn b) Bảng "tần số" Nhận xét : c) X 31,9 kg M0 = 32 d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng 2) A : X 8, B: X 8, Củng cố - hướng dẫn nhà : - Thu bài - Về nhà làm lại bài KT vào bài tập - Đọc trước bài : Khái niệm biểu thức đại số 32 N = 30 31 1,5đ 0,5đ 1,5đ 0,5đ 2đ 3đ 1đ 1,5đ 0,5đ 1,5đ 0,5đ 2đ 1,5đ 1,5đ 17 Lop7.net (19) Soạn : Giảng : chương iv Biểu thức đại số tiết 51: Đ1.khái niện biểu thức đại số A Mục tiêu: - Học sinh hiểu khái niệm biểu thức đại số - Tự tìm hiểu số ví dụ biểu thức đại số B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi bài tập HS: Đọc trước bài C Tiến trình dạy học, tổ chức: I Tổ chức : Sỹ số: II Kiểm tra : III Bài giảng : Hoạt động giáo viên Hoạt động :Giới thiệu chương Trong chương này ta nghiên cứu các nội dung sau : - Khái niệm biểu thức đại số - Giá trị biểu thức đại số - Đơn thức - Đa thức - Các phép tính cộng, trừ đơn, đa thức, nhân đơn thức - Nghiệm đa thức Hoạt động : Nhắc lại biểu thức - Các số nối với dấu các phép tính => thành biểu thức số ? Cho ví dụ biểu thức số ? Ví dụ : SGK - 24 ?1 : Gọi học sinh làm Hoạt động : Khái niệm vè biểu thức đa số - Bài toán giải thích Trong bài toán trên người ta đã dùng Hoạt động học sinh Nghe giáo viên giới thiệu + - 2; 25 : + x (5 + 8)cm (3 + 2) (cm2) Nghe và ghi bài (5 + a) 18 Lop7.net (20) chữ a để viết thay cho số nào đó Khi a = ta có biểu thức trên biểu thị BT chu vi HCN cạnh và 2cm chu vi HCN nào Tương tự a = 35 BT 2(5+ a) là biểu thức đại số ?2 : Gọi học sinh đứng chỗ trả lời a là chiều rộng HCN thì chiều dài là a+2 Diện tích HCN là a(a + 2) => a + 2; a(a + 2) là biểu thức đại số VD : SGK - 25 ? : Gọi học sinh lên bảng viết a) 30x b) 5x + 35y + Trong biểu thức đại số, các chữ đại a; x, y là biến diện cho số tuỳ ý nào đó gọi là biến số biến các biểu thức trên * Chú ý : SGK - 25 học sinh đọc, lớp theo dõi Hoạt động : Củng cố - Gọi học sinh đọc phần "có thể em chưa biết" - BT1 - SGK Lần lượt học sinh trả lời - BT2 - SGK Lên bảng làm - Trò chơi Luật chơi : Mỗi học sinh ghép đôi ý lần Học sinh sau có thể sửa bài bạn biết trước Đội nào làm đúng và nhanh là đúng Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Nắm vững khái niệm nào là biểu thức đại số - BT còn lại SGK - BT SBT - Đọc trước bài : Giá trị biểu thức đại số 19 Lop7.net (21)