Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 11 - Trường THCS Lý Thường Kiệt

Kiến thức- Học sinh biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng gãy gọn, sinh động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập về ngôi kể, củng cố kiến thức đã [r]

Trường THCS Lý Thường Kiệt Tuần 11 Tiết 41 Ngày soạn: 23/10/2010 Ngày dạy: 25/10/2010 KIỂM TRA VĂN A Mục tiêu Kiến thức: Kiểm tra và củng cố lại nhận thức học sinh sau bài ôn tập truyện kí Việt Nam đại - Tích hợp với các kiến thức Tiếng Việt đã học và phần Tập làm văn bài: tóm tắt văn tự ; kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm Kỹ năng: Rèn luyện và củng cố các kĩ khái quát, tổng hợp, phân tích và so sánh, lựa chọn viết đoạn văn Thái độ: Nghiêm túc B Chuẩn bị - Giáo viên : Soạn đề bài và đáp án - Học sinh: Ôn tập kĩ truyện kí Việt Nam đã học bài ''Ôn tập'' C Phương pháp: Thực hành tự luận D.Tiến trình bài dạy I Tổ chức lớp: II Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Tiến hành kiểm tra MA TRẬN: CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY Nhận biết TN TL CHỦ ĐỀ Người Nông dân VH thực VN 1930 – 1945 Phụ nữ và nhi đồng VHVN 1930 – 1945 Các tác phẩm VH nước ngoài Tổng Thông hiểu TN TL 0.5 0.5 1 0.5 0.5 TỔNG 3 Vận dụng TN TL 1 0.5 0.5 3 10 Đề KT: A TNKQ: (3đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước nhận định đúng các câu sau Câu 1: Ngô Tất Tố đã khắc nhoạ chất nhân vật đoạn trích Tức nước vỡ bờ thông qua: A Ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật B Ngôn ngữ đối thoại và ngôn ngữ miêu tả hành động nhân vật C Ngôn ngữ miêu tả ngoại hình nhân vật là chính D Dùng ngôn ngữ kể linh hoạt kết hợp với ngôi kể phù hợp Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang1 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt Câu 2: Một giá trị nội dung bật truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng” là: A Phê phán bọn nhà giàu sống không có lương tâm B Ca ngợi tinh thần đoàn kết C Ca ngợi lòng nhân ái, đùm bọc ngừơi với người D Lên án tội ác bọn thống trị Câu 3: Nhân vật bà cô đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng là người: A Hiền từ, nhân hậu, thương cháu; B Bề ngoài tỏ thân mật, quan tâm cháu chất độc ác, thâm hiểm C Ngay thẳng, đoan chính D Tráo trở, mưu mô Câu 4: Nên hiểu việc Đôn Ky-hô-tê đánh với cối xay gió “Đánh với cối xay gió” ( trích “ Đôn Ky-hô-tê” Xéc-văng- tét) là: A Hành động nghĩa hiệp, đáng ca ngợi B Hành động người thông thái C Hành động chín chắn, tỉnh táo D Hành động mù quáng, nực cười, điên rồ Điền từ thích hợp vào chỗ trống để có nhận định ý nghĩa cái chết Lão Hạc Cái chết lão Hạc truyện ngắn cùng tên Nam Cao thể tập trung giá trị và tiến tác phẩm Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp để làm rõ tâm trạng nhân vật Tôi ( truyện”Tôi học” – Thanh Tịnh) qua các thời điểm khác A B a.Bỡ ngỡ và háo hức trước thứ lạ lớp Khi cùng mẹ trên đường b Lo sợ vì không còn mẹ bảo c Lo sợ vẩn vơ vì thấy trường đẹp, Khi nhìn thấy trường Mỹ Lý lạ Khi dời mẹ vào trường Khi ngồi lớp d Thèm muốn các bạn và muốn thử sức mình B Tự luận: (7đ) Câu 1: (2đ) Viết văn tóm tắt đoạn trích truyện “Cô bé bán diêm” An-đéc-xen khoảng bảy đến mười câu văn Câu 2: (5đ) Nhân vật lão Hạc truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao có phẩm chất nào đẹp ? Em hểu nào tình cảm lão với trai ? Trình bày suy nghĩ tình cảm đó thành hai đoạn văn Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang2 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt Đáp án A.TNKQ: Mỗi câu đúng cho 0.5đ Đáp án đúng: – B; – C; – B; – D Điền từ : “hiện thực” và “nhân đạo” Nối: A1 – B.d A2 – B.c A3 – B.b A4 – B.a A Tự luận: Câu 1: Viết văn tóm tắt truyện “Cô bé bán diêm” khoảng mười câu văn (2đ) - Hoàn cảnh: cô bé lang thang bán diêm đêm giao thừa, cô đói, rét đường phố.( 0.5đ) - Cô bé quẹt diêm để sưởi và mộng tưởng: năm lần cô bé quẹt diêm và mộng tưởng lại trở thực (kể ngắn gọn các mộng tưởng và thực ấy) (1đ) - Cô bé chết đói rét và trước ghẻ lạnh người đời (0.5đ) Câu 2: (5đ) HS viết đến hai đoạn văn nêu suy nghĩ, cảm nhận mình tình cảm lão Hạc dành cho Có hai ý lớn: a Nêu – kể tên các phẩm chất lão Hạc: yêu thương và có trách nhiệm với con; sống và tự trọng; tỉ mỉ, chu đáo, cẩn trọng; nhân hậu, nghĩa tìnhv, thuỷ chung (Mỗi phẩm chất tính 0.25 đ, tổng1đ) b Phân tích và chứng minh tình yêu thương và tinh thần trách nhiệm cao lão với con: - Lão đau đớn và bất lực không giữ vì nghèo khổ (con rai lão bỏ đòn điền cao su): lý lẽ và dẫn chứng (1đ) - Lão dồn tình yêu thương và nỗi nhớ thương, ngóng đợi vào tình cảm với chó, lão đối xử với Cậu Vàng với dứa cháu thân yêu Lão dành dụm thứ bòn mót cho con.: lý lẽ và dẫn chứng(1đ) - Lão chết dội, đau đớn là phần vì muốn dành thứ cho con: lý lẽ, dẫn chứng (2đ) - Đánh giá tình phụ tử lão: sâu sắc, thiêng liêng, cao quý và Đánh giá nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tài tình NC thông qua phân tích tâm lý nhân vật; nghệ thuật dựng truyện độc đáo (1đ) IV Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài V Hướng dẫn nhà - Ôn tập truyện kí đại Việt Nam - Soạn ''Ôn dịch thuốc lá'' - Chuẩn bị tiết luyện nói - Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang3 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt Tuần 11 Tiết 42 Ngày soạn:24/10/2010 Ngày dạy: 26/10/2010 Tập làm văn LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A Mục tiêu Kiến thức- Học sinh biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập ngôi kể, củng cố kiến thức đã học ngôi kể lớp Kỹ năng: Có kỹ nói trước tập thể Thái độ: Nghiêm túc B Chuẩn bị - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị lập dàn ý và kiểm tra chuẩn bị học sinh - Học sinh: Lập dàn ý và tập nói các đề theo hướng dẫn C Phương pháp: Lập dàn ý Nêu vấn đề D.Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra lại lần chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: Hoạt động thày - Do đây là kiến thức đã học nên giáo viên hướng dẫn học sinh làm nhanh ? Kể theo ngôi thứ là kể nào ? Như nào là kể theo ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng loại ngôi kể ? Lấy ví dụ cách kể ngôi thứ và ngôi thứ vài tác phẩm (đoạn trích) đã học Giáo án Ngữ văn tuần 11 Hoạt động trò I Ôn tập ngôi kể - Kể theo ngôi thứ là người kể xưng tôi câu chuyện Kể theo ngôi này người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm chính mình kể là người làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục ''là có thật'' câu chuyện - Kể theo ngôi thứ là người kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên gọi chúng Cách kể này giúp người kể có thể linh hoạt, tự gì diễn với nhân vật - Ngôi thứ nhất: Tôi học, Lão Hạc, Những ngày thơ ấu - Ngôi thứ 3: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá + Tuỳ vào cốt truyện cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể cho phù hợp Cũng có truyện, người viết dùng các ngôi kể khác để soi chiếu việc, nhân vật các điểm nhìn khác nhau, tăng tính Trang4 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt sinh động, phong phú miêu tả vật, việc và người ? Tại người ta phải đổi ngôi kể II Luyện nói Tìm hiểu đoạn trích - Học sinh đọc đoạn văn SGK tr110 - Sự việc: Cuộc đối đầu kẻ thúc sưu với người xin khất sưu - nhân vật chính: Chị Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng + Các yếu tố biểu cảm bật là các từ xưng hô: Cháu van ông : van xin, nín nhịn Chồng tôi đau ốm : bị ức hiếp, phẫn nộ ? Sự việc nhân vật chính và ngôi kể Mày trói : căm thù, vùng lên đoạn văn + Các yếu tố miêu tả: Chị Dậu xám mặt Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện nham nhảm thét Anh chàng hầu cận ngã nhào thềm ? Các yếu tố biểu cảm bật đoạn  Nêu bật sức mạnh lòng căm thù văn - Người đàn bà lực điền chiến thắng anh chàng nghiện - Người đàn bà mọn chiến thắng anh chàng hầu cận Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích - Kể theo ngôi thứ nhất, kết hợp nói với điệu bộ, cử chỉ, kể chuyện kết hợp miêu tả và biểu cảm ? Xác định các yếu tố miêu tả và nêu tác dụng chúng ? Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích VD: Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay cai lệ và van xin ''Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho'' ''Tha này! tha này!'' vừa nói vừa bịch luôn vào ngực tôi bịch sấn đến để trói chồng tôi Lúc hình tức quá không thể chịu được, tôi liều mạng cự lại: ''Chồng tôi đau ốm, ông không phép hành hạ!'' Cai lệ tát vào mặt tôi cái đánh bốp, nhảy vào cạnh chồng tôi Tôi nghiến hai hàm răng: ''Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem ?'' Rồi tôi túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với với sức xô tôi, nên ngã chỏng quèo trên mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng tôi - Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét nội dung nói: Kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm, kĩ thuật nói: sử dụng đúng ngôi kể, nói rõ ràng, diễn đạt tốt thái độ tình cảm, ngữ điệu nhân vật và người kể, tác phong người kể: bình tĩnh phân biệt lời thoại với lời người kể - Giáo viên đánh giá, cho điểm, khuyến khích, động viên IV Củng cố: (2') ? Khi kể có thể sử dụng ngôn ngữ nào ? Tác dụng ngôi kể ? Cần chú ý nội dung và kĩ thuật kể nào V Hướng dẫn học nhà: (1') Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang5 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt - Tiếp tục tập kể, luyện nói trước gương rèn tác phong tự nhiên, diễn cảm - Chuẩn bị tiết '' THC văn thuyết minh'' Tuần 11 Tiết 43 Ngày soạn: 25/10/2010 Ngày dạy: 27/10/2010 Tiếng Việt :CÂU GHÉP A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm câu ghép, nắm cách nối các vế câu ghép Kỹ - Rèn kĩ nhận diện câu ghép và cách nối các vế câu ghép Thái độ: Nghiêm túc, có tinh thân học hỏi B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ ghi các câu in đậm ví dụ mục I - Học sinh: Xem lại bài (Câu đơn): Dùng cụm C-V để MR nòng cốt câu lớp 7, phiếu học tập (bài 3-SGK- tr112) C Phương pháp: Nêu câu hỏi, phân tích ví dụ C.Tiến trình bài dạy Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là nói giảm, nói tránh ? Tác dụng ? Giải bài tập SGK tr109 Bài mới: Hoạt động thày Hoạt động trò I Đặc điểm câu ghép - Gọi học sinh đọc ví dụ SGK, Ví dụ chú ý các cụm từ in đậm Nhận xét: ? Tìm các cụm từ C-V các câu in đậm + C2: Tôi quên nào cảm giác sáng - Giáo viên treo bảng phụ ghi các câu in nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng đậm để phân tích - Gọi học sinh phân tích + C5: Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường - Gọi học sinh khác nhận xét làng nhỏ và hẹp - Giáo viên đánh giá, chốt kiến thức Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang6 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt * Câu có cụm C-V nhỏ làm phụ ngữ cho ĐT ''quên'' và ''nảy nở'' * Câu có cụm C-V * Câu có cụm C-V không bao chứa Cụm C-V cuối giải thích cho cụm C-V (2) - Hướng dẫn học sinh làm bài tập SGK-tr112 vào phiếu học tập ? Dựa trên kiến thức đã học lớp dưới, em hãy cho biết câu nào câu trên là câu đơn, câu nào là câu ghép ? Vậy nào là câu ghép *  Câu ghép là câu có nhiều cụm C-V không bao chứa Cho h/s đọc ghi nhớ ? Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I - Câu 4: ''Nhưng lần thấy rộn rã'' là câu đơn, có cụm C-V nằm thành phần TN ? Trong câu ghép các vế câu nối với cách nào ? Tìm thêm các ví dụ khác cách nối các vế câu ghép + C7: Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn; hôm tôi học - Học sinh điền vào phiếu học tập - Học sinh thảo luận nhóm và trình bày + Câu 1, là câu đơn + Câu là câu ghép - Học sinh đọc ghi nhớ SGK Kết luận * Ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ SGK II Cách nối các vế câu Ví dụ Nhận xét + C6: Câu này lược CN vế + C1: Hàng năm vào cuối thu, lá /ngoài đường rụng nhiều và trên không không có đám mây bàng bạc, lòng tôi/ lại náo nức kỉ niệm miên man buổi tựu trường + C3: Những ý tưởng tôi/ chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi tôi/ không biết ghi và ngày tôi/ không nhớ hết - Các vế C1, C3, C6 nối với quan hệ từ: vì, và, - Các vế câu (vế và vế 2) nối với quan hệ từ: vì - Vế và vế câu 7: không dùng từ nối (dùng dấu:) VD: - Hắn vốn không ưa lão Hạc / vì lão lương thiện quá (nối quan hệ từ vì) - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi, vài giây sau, tôi đuổi kịp (nối dấu phẩy) - Khi người lên trên gác / thì Giôn-xi ngủ (nối cặp quan hệ từ: khi-thì) Hoặc: Nếu quê anh có nhiều dừa thì quê tôi có nhiều núi - Nước dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng cao nhiêu (nối cặp đại từ bao nhiêu - nhiêu dấu phẩy) Kết luận * Ghi nhớ ? Em thấy có cách nối các vế - Học sinh đọc ghi nhớ III Luyện tập câu ghép Bài tập * Có cách nối: Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang7 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt - Nối từ có tác dụng nối a) U van Dần, u lạy Dần! (nối dấu phẩy) + Nối quan hệ từ - Dần hãy để chị với u (nối dấu phẩy) + Nối cặp quan hệ từ - Sáng ngày người ta thương không? (nối dấu + Nối cặp từ hô ứng (phó từ, phẩy) từ, đại từ) - Nếu Dần không buông (nối dấu phẩy) - Không dùng từ nối các vế, b) - Cô tôi chưa không tiếng (nối dấu phẩy) - Giá cổ tục thôi (nối dấu phẩy) thường dùng dấu phẩy dấu (:) c) Tôi lại im lặng cay cay (bằng dấu:) - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Bài tập 2, - Vì trời mưa to nên đường trơn  Trời mưa to nên đường trơn  §­êng rÊt tr¬n v× trêi m­a to (Học sinh thi các nhóm theo hướng dẫn giáo viªn) ? Tìm các câu ghép, cho biết câu ghép, các vế câu nối cách nào - Giáo viên hướng dẫn làm bài tập 2, ? Hãy đặt câu ghép với cặp quan hệ từ ? Chuyển thành câu ghép Củng cố: - Nhắc lại ghi nhớ bài: k/niệm câu ghép và cách nối các vế câu ghép Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Tiếp tục làm bài tập 4,5 SGK tr114; xem trước bài ''CG'' Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang8 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt Tuần 11 Tiết 44 Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày dạy: 28/10/2010 Tập làm văn : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH A Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh hiểu vai trò, vị trí và đặc điểm văn thuyết minh đời sống người - Phân biệt văn thuyết minh với các văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ viết và phân tích văn thuyết minh Thái độ: Nghiêm túc, chú ý B Chuẩn bị - Giáo viên: Xem lại đặc điểm văn tự sự, miêu tả để so sánh, sách hướng dẫn du lịch,xem lại băng hình tiết dạy mẫu - Học sinh: Xem trước bài nhà, phiếu học tập C: Phương pháp: Quan sát và phân tích ví dụ D.Tiến trình bài dạy Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ ? Kể tên các thể loại văn đã học từ lớp thuộc phân môn tập làm văn? Đặc điểm thể loại 3.Bài - Giới thiệu bài: Cuốn sách hướng dẫn du lịch, nhãn thuốc, giới thiệu tác giả  văn thuyết minh Hoạt động thày ? Mỗi văn trình bày vấn đề gì, giới thiệu, giải thích điều gì ? Vậy em thấy các văn này có đặc điểm chung nào * Các văn này cung cấp tri thức đặc điểm , tính chất, nguyên nhân vật, tượng đời Giáo án Ngữ văn tuần 11 Hoạt động trò I Tìm hiểu chung văn thuyết minh Ví dụ Nhận xét - ''Cây dừa Bình định'' trình bày ích lợi cây dừa mà cây khác không có Cây dừa vùng khác ích lợi đây giới thiệu riêng cây dừa Bình Định, gắn bó với dân Bình Định - ''Tại lá cây có màu xanh lục'' giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho người ta thấy lá cây có màu xanh - ''Huế''; giới thiệu Huế là trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn Việt Nam với đặc điểm tiêu biểu riêng Huế Trang9 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt sống phương thức trình bày, giới thiệu giải thích ? Em thườnggặp các loại văn đó đâu * Loại văn này thông dụng lĩnh vực đời sống - Ta thường gặp loại văn này thực tế sống cần có hiểu biết khách quan đối tượng(sự vật, việc, kiện ) VD: + Cầu LB chứng nhân lịch sử + Thông tin ngày trái đất năm 2000 + Ôn dịch thuốc lá ? Kể tên số văn thuyết minh mà Hoặc: Các tờ giấy thuyết minh đồ vật, bài giới thiệu em đã học, đã đọc tác phẩm VH, tác giả, Kết luận - Học sinh đọc ý 1( Ghi nhớ) SGK II Đặc điểm chung văn thuyết minh Ví dụ Nhận xét - Khác với các văn đã học ? Từ tìm hiểu trên em rút kết luận gì - Văn tự trình bày việc, diễn biến , nhân vật, các văn này không đề cập đến yếu tố đó, chúng không có cốt truyện, nhân vật - Tổ chức học sinh trao đổi nhóm ? Các văn trên có giống với các - Văn miêu tả trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận văn đã học không vật, người Các văn này chủ yếu làm cho * Các văn này khác với các văn người ta hiểu đã học - Văn nghị luận trình bày quan điểm, ý kiến đây ? Chúng khác với văn tự chỗ có kiến thức nào + cây dừa: từ thân, lá đến nước dừa, cùi dừa, sọ dừa có ích cho người cho nên nó gắn bó với sống ? Khác văn miêu tả chỗ nào người dân + Lá cây có chất diệp lục cho nên có màu xanh lục + Huế là thành phố có cảnh sắc, sông núi hài hoà, có nhiều công trình văn hoá, nghệ thuật tiếng, có nhiều ? Khác với văn nghị luận chỗ vườn hoa cây cảnh, món ăn đặc sản, nó trở thành trung tâm văn hoá nước ta nào - Văn thuyết minh có nhiệm vụ cung cấp tri thức ? Các văn trên có điểm khách quan vật, giúp người có hiểu biết vật cách đúng đắn, đầy đủ chung nào * Ba văn này, văn nào - Tri thức khách quan nghĩa là tri thức phải phù hợp với trình bày đặc điểm tiêu biểu đối thực tế và không đòi hỏi người làm phải bộc lộ cảm xúc cá tượng thuyết minh nhân chủ quan mình, người viết phải biết tôn trọng thật, không vì lòng yêu ghét mình mà thêm thắt cho đối tượng + Văn thuyết minh có tính chất thực dụng, cung cấp tri thức là chính, không đòi hỏi bắt buộc phải làm cho người Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang10 Lop8.net GV: Võ Văn Chính Trường THCS Lý Thường Kiệt đọc thưởng thức cái hay cái đẹp tác phẩm VH Tuy nhiên viết có cảm xúc, biết gây hứng thú cho người đọc thì ? Từ đặc điểm này, có thể rút tốt kết luận gì - Ngôn ngữ rõ ràng, chính xác, chặt chẽ và hấp dẫn (có thể * Văn thuyết minh trình bày sử dụng số liệu) cách khách quan đối tượng Kết luận - Học sinh khái quát - Học sinh đọc ghi nhớ ? Em hiểu nào tính khách quan - Học sinh đọc các văn SGK II Luyện tập Bài tập - Cả văn là văn thuyết minh - Giáo viên lấy ví dụ: Nếu giới thiệu VBa: Cung cấp kiến thức lịch sử loài hoa có thể bắt đầu việc VBb: Cung cấp kiến thức sinh vật miêu tả vẻ đẹp hoa, gợi cảm xúc Bài tập 2: chung loài hoa - Văn nhật dụng, thuộc kiểu văn nghị luận - Có sử dụng thuyết minh nói tác hại bao ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao ? Nhận xét ngôn ngữ, cách diễn Bài tập 3: đạt - Các văn khác cần yếu tố thuyết minh để giới * Cách trình bày rõ ràng, chính xác, thiệu chặt chẽ và hấp dẫn ? Đặc điểm văn thuyết minh Củng cố: ? Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? đặc điểm văn thuyết minh Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập - Xem trước bài ''Phương pháp thuyết minh'' Giáo án Ngữ văn tuần 11 Trang11 Lop8.net GV: Võ Văn Chính