Sáng kiến kinh nghiệm Nghiệm thu kết quả giáo dục

3.2/ Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên : - Triển khai tập huấn các văn bản chỉ thị, nhiệm vụ, yêu cầu của ngành để thực hiện nhiệm vụ năm học như : Luật giáo dục; Điề[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : NGHIỆM THU KẾT QUẢ GIÁO DỤC PHẦN I : LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lê nin đã nói “ Quản lý mà không kiểm tra là không quản lý” Kiểm tra là chức quản lý Đó là công việchoạt động nghiệp vụ mà người quản lý cấp nào phải thực để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề trên thực tế đã đạt đến đâu và nào Từ đó đề biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh nhằm thúc đẩy các cá nhân và tổ chức phát triển Trong lĩnh vực giáo dục, sản phẩm lao động sư phạm là nhân cách người học, lao động sư phạm không cho phép có sản phẩm hỏng; vì vậy, công tác kiểm tra- tra giáo dục phải diễn thường xuyên, liên tục để đảm bảo chất lượng hoạt động giáo dục Tuy nhiên, kiểm tra nào để đạt hiệu cao lại phải tuỳ thuộc vào tình hình cụ thể trường Với trường đông giáo viên và học sinh, điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục còn nhiều hạn chế ; trình độ , lực sư phạm giáo viên khác đòi hỏi người quản lý phải tìm cho mình hướng công tác kiểm tra đánh giá Thực tế cho thấy, tập thể sư phạm, không phải giáo viên nào hết lòng yêu nghề, yêu trẻ, đem hết khả và nhiệt huyết mình vì học sinh thân yêu Đó đây còn có giáo viên đối phó với công tác kiểm tra cán quản lý mặt thời gian, hồ sơ sổ sách, còn hiệu cuối cùng năm học là các em cần học và học cái gì lại không chú trọng nên ảnh hưởng chung đến chất lượng giáo dục nhà trường Vì vậy, ngoài phương pháp kiểm tra thường xuyên đã làm cần phải nhìn vào kết cuối cùng học sinh chất lượng hai mặt giáo dục, nếp tác phong sau năm học tập đánh giá chính xác giáo viên đó đã hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân giao phó Với lý trên, cùng hưởng ứng vận động “ Hai không” Bộ giáo dục và Đào tạo, từ năm học 2006 – 2007 tôi đã cùng với nhà trường thực việc Nghiệm thu kết giáo dục Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN II : MỤC ĐÍCH PHƯƠNG PHÁP CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Mục đích : Đối với học sinh tiểu học, nhận thức các em chủ yếu trực quan sinh động nên đòi hỏi người giáo viên phải thật là gương sáng cho học sinh noi theo Nghiệm thu kết giáo dục nhằm giúp giáo viên nhìn nhận đúng trách nhiệm lớn lao mình nghiệp “ trồng người” khảo sát đánh giá khách quan tất các mặt hoạt động giáo viên, học sinh giúp giáo viên nhận ưu điểm và hạn chế mình để kịp thời điều chỉnh cho năm học Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sản phẩm : * Nghiên cứu hồ sơ sổ sách giáo viên * Nghiên cứu bài viết sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học tự làm * Nghiên cứu sản phẩm học sinh : Các loại vở, bài kiểm tra; … - Phương pháp trao đổi vấn - Phương pháp quan sát hoạt động thực tiễn Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN III NỘI DUNG , BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Tình trạng vấn đề đặt và cần thiết để tiến hành thực đề tài : Hoạt động giáo dục có tính kế thừa và ổn định tương đối cao sở Các yếu tố tích cực có thể truyền từ hệ giáo viên, học sinh này sang hệ giáo viên , học sinh khác thời gian định mà không cần can thiệp cấp trên Mặt khác, các hạn chế ,yếu kém có thể truyền từ năm này sang năm khác, không có biện pháp giải kịp thời, hiệu thì tích luỹ các yếu kém nhỏ sau số năm có thể thành yếu kém lớn không thể khắc phục biện pháp quen thuộc Để giáo dục có hiệu đòi hỏi người giáo viên phải yêu nghề, tận tuỵ với nghề, hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh tình thương yêu, công và trách nhiệm nhà giáo Tuy nhiên, không phải giáo viên nào thực điều đó Một giáo viên có thể hoàn thành tốt yêu cầu ngày công lên lớp, hồ sơ giáo án, các tiết hội giảng, mượn- trả đồ dùng dạy học hay tiết dự đột xuất… hiệu giáo dục thấp Đây là câu hỏi khiến tôi băn khoăn Sau quá trình quản lý tôi nhận thấy : việc kiểm tra đánh giá thường xuyên là điều kiện cần chưa đủ , có nhìn vào Sản phẩm giáo dục cuối cùng năm học có thể đánh giá giáo viên đó cách chính xác, khách quan a Tình hình địa phương : Cư Pơng là xã thuộc diện đặc biệt khó khăn huyện Krông Buk Nơi đây chủ yếu là đồng bào dân tộc Ê- đê sinh sống, trình độ dân trí thấp, đời sống nhiều gia đình còn nghèo đói Họ ít quan tâm đến việc học hành em khiến nhà trường gặp không ít khó khăn vấn đề giáo dục b Tình hình nhà trường Trường Phạm Hồng Thái nằm trung tâm xã Cư pơng, có điểm trường chính và điểm lẻ năm học 2009- 2010 trường có 33 lớp, 48 cán ,giáo viên, nhân viên Học sinh dân tộc thiểu số chiếm 77,26 % Đa số học sinh vào lớp chưa biết biết ít tiếng Việt nên khó khăn việc tiếp thu kiến thức theo chuẩn chung nước Trình độ dân trí thấp, nghèo đói cùng với việc ít quan tâm không ít phụ huynh đã khiến cho nhiều học sinh không có động học tập đúng đắn Việc học sinh nghỉ học, bỏ học ngang chừng thường xuyên diễn Trước tình hình đó, đòi hỏi người giáo viên càng phải tận tâm với nghề Số lớp nhiều, giáo viên đông, lại đứng trước khó khăn trên càng thôi thúc tôi suy nghĩ cần có biện pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Tính thuyết phục đề tài : Ngay từ đầu năm học 2006 -2007, lần đầu tiên thực đề án trên, tôi đã nhận hưởng ứng tập thể Mỗi người thấy rõ mình phải làm gì từ đầu năm học, cùng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trang Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cũng năm học đó và năm học tiếp sau , nhờ nghiệm thu chất lượng thực tế mà tôi đã phát giáo viên cho 11 học sinh lên lớp sai quy chế Vì vậy, thực đề án này không thể có tượng học sinh ngồi nhầm lớp Những giáo viên gương mẫu phấn khích vì đánh giá đúng khả và công sức mình năm học Còn giáo viên thực chưa tốt đã rõ vấn đề cần sửa đổi năm học Số liệu 04 năm gần đây Năm học Năm học 2005-2006 2006-2007 Sĩ số bình quân học sinh trên lớp Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 28,66 27,29 26,64 24,83 3,6 7,6 3,8 4,3 89,86% 85.75 % 82,92% 85,72% 5,84% 8,47% 6,33% 9,28% 15% 15,5% 11% 9,63% 4 Tỷ lệ bỏ học Tỉ lệ phần trăm (%) học sinh lên lớp Tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Giỏi Tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Tiên tiến Học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh Kết trên so với trường vùng thuận lợi là không cao Nhưng với trường đầy khó khăn thách thức đã nêu trên thì đây là nỗ lực phấn đấu không mệt mỏi tập thể các thầy cô giáo nhà trường Kết thật có thể xấu so với trước, song nhà trường, cấp uỷ, chính quyền các cấp quan tâm đánh giá, phân tích tìm nguyên nhân yếu kém, đề xuất các biện pháp khắc phục Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC NHÓM BIỆN PHÁP : 3.1/ Công tác tổ chức : Ngay từ đầu năm học, tôi đã đưa kế hoạch mình thảo luận ban giám hiệu Được đồng thuận hiệu trưởng, tôi đã triển khai thực : - Đề nghị Hiệu trưởng thành lập tổ nghiệp vụ chuyên môn trường gồm : Hiệu phó chuyên môn ; tổ trưởng chuyên môn đại diện cho khối; chủ tịch công đoàn; Trưởng ban tra nhân dân; thư ký hội đồng - Tổ chức họp hội đồng sư phạm, thông báo cho toàn thể giáo viên biết kế hoạch nghiệm thu kết giáo dục vào cuối năm học nhà trường - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để nắm rõ tình hình cụ thể học sinh lớp học lực, ý thức đạo đức, hoàn cảnh gia đình… - Làm việc với giáo viên chủ nhiệm kết khảo sát và hướng cụ thể cho khối lớp 3.2/ Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên : - Triển khai tập huấn các văn thị, nhiệm vụ, yêu cầu ngành để thực nhiệm vụ năm học : Luật giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học; Nội dungchương trình giáo dục; Đổi phương pháp dạy học; Quy chế đánh giá xếp loại học sinh; tiêu chuẩn thi đua giáo viên; chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học… - Tổ chức các chuyên đề : Đổi phương pháp dạy học ( môn học lớp ); Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc; giáo dục đạo đức cho học sinh; Công tác chủ nhiệm; Phụ đạo học sinh yếu; Bồi dưỡng học sinh giỏi ; Việc rèn chữ giữ ; Ứng dụng công nghệ thông tin dạy- học; … - thường xuyên kiểm tra, dự thăm lớp nhằm tư vấn, thức đẩy giáo viên - Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, lắng nghe ý kiến giáo viên khó khăn vướng mắc và thảo luận biện pháp tháo gỡ 3.3/ Tiến trình cụ thể việc Nghiệm thu kết giáo dục : - Thời gian : Cuối tháng 4, đầu tháng ( tuần ) - Lập mẫu phiếu đánh giá - Ra đề khảo sát chất lượng theo chuẩn kiến thức kỹ khối lớp - Tập huấn cho tổ nghiệp vụ cách thực : NỘI DUNG NGHIỆM THU Kiểm tra kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục * Kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên từ đầu năm Trong đó đặc biệt chú ý Sổ nâng cao chuyên môn nghiệp vụ ; Sổ theo dõi sử dụng thiết bị dạy học; Sổ chủ nhiệm : Kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm; kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi… * Kiểm tra các loại bài tập, chính tả, ghi chung, rèn chữ, bì đựng bài kiểm tra học sinh xem giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày đúng quy định không; có nhận xét tỉ mỉ, chữa lỗi bài làm học sinh không… Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM * Phỏng vấn giáo viên số vấn đề yêu cầu trương trình, nội dung giảng dạy, kiến thức kỹ học sinh cần đạt; tình hình học sinh lớp; biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; … Khảo sát học sinh : * Học sinh làm bài khảo sát hai môn Toán và Tiếng Việt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ lớp Riêng lớp và lớp ,môn Tiếng Việt ngoài kiểm tra viết còn có kiểm tra đọc trực tiếp em, xem mức độ đọc thông viết thạo học sinh đạt mức nào * Thời gian nghỉ hai môn khảo sát cho học sinh tự tổ chức trò chơi * Trò chuyện cùng học sinh để đánh giá mức độ thân thiện thầy và trò * Tuỳ trình độ học sinh khối lớp có thể đưa vài tình cho học sinh giải vấn đề theo nhóm hoạt động độc lập Có thể yêu cầu lớp trưởng tổ chức buổi sinh hoạt lớp… * Quan sát vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân Nhóm khảo sát ( khoảng người ) thảo luận, thống kết đánh giá : Xác định mức độ đạt việc thực các nhiệm vụ theo quy định phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh để xếp loại sư phạm giáo viên Tư vấn, thúc đẩy giáo viên : Nêu nhận xét, gợi ý giúp cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ , đối chiếu với chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học để hoàn thiện nhà giáo và nâng cao kết học tập, rèn luyện học sinh Động viên, khuyến khích, phát và phổ biến các kinh nghiệm tiên tiến, các định hướng Xác định nội dung giáo viên cần bồi dưỡng và tự bồi dưỡng… Hoàn thiện hồ sơ đánh giá ( Mẫu 1, 2, ) * Cuối năm học, nhà trường vào kết nghiệm thu ; kết báo cáo mặt chất lượng giáo dục học sinh giáo viên; kết thi đua tháng; Phiếu tự đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học để đánh giá xếp loại giáo viên Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mẫu PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN Họ và tên giáo viên :……………………… Chủ nhiệm lớp : ……………… Trình độ nghiệp vụ sư phạm ( Phương pháp trao đổi, vấn ) - Trình độ nắm yêu cầu trương trình, nội dung giảng dạy, nắm kiến thức , kỹ cần xây dựng cho học sinh: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Việc thực quy chế, quy định chuyên môn : 2.1/ Thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục : ………………………………………………………………………………………… 2.2/ Soạn bài, chuẩn bị bài theo quy định : ………………………………………………………………………………………… 2.3/ Kiểm tra và chấm bài theo quy định : ………………………………………………………………………………………… 2.4/ Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn : ………………………………………………………………………………………… 2.5/ Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học : ………………………………………………………………………………………… 2.6/ Đảm bảo các hồ sơ chuyên môn : ………………………………………………………………………………………… 2.7/ Tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ : ………………………………………………………………………………………… 2.8/ Thực công tác chủ nhiệm : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kết giảng dạy : 3.1/ Kết đánh giá các môn học học sinh ( kỳ II ) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3.2/ Kết khảo sát : ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3.3/ Kết hai mặt chất lượng cuối kỳ II ( Điền vào sau GV báo cáo ; dùng để so sánh với kết khảo sát ) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… Ý kiến tư vấn, thúc đẩy cho giáo viên : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ý kiến giáo viên : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………….ngày……tháng……năm…… Giáo viên chủ nhiệm ( ký, ghi rõ họ tên ) Người thực : Vũ Thị Vân Người đánh giá ( ký, ghi rõ họ tên ) Lop6.net Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH Lớp :……… Giáo viên chủ nhiệm :……………………… Năm học :……………… Việc thực quy định nhà trường : a Các loại học sinh : STT Tên 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Số lượng Laøm baøi đủ Laøm baøi ít Khoâng laøm Bài tập Toán Baøi taäp tieáng Vieät Bài tập Khoa học Bài tập Lịch sử- Địa lý Chính taû Taäp vieát Ghi chung Thuû coâng ( neáu coù ) Bì đựng bài kiểm tra b VIỆC CHẤM CHỮA BÀI CỦA GIÁO VIÊN : ST T Tên 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Bài tập Toán Baøi taäp tieáng Vieät Bài tập Khoa học Bài tập Lịch sử- Địa lý Chính taû Taäp vieát Ghi chung Thuû coâng ( neáu coù ) Bài kiểm tra HS Người thực : Vũ Thị Vân Chaám, kieåm tra thường xuyeân Lop6.net Khoâng chấm điểm Chấm,chữa loãi, nhaän xeùt tæ mæ Chæ chaám ñieåm, khoâng nhaän xeùt Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM c ĐỒ DÙNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH : ( theo yêu cầu quy định khối lớp ) ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… d NỀN NẾP LỚP : ( Dùng phương pháp quan sát, trò chuyện, vấn… để đánh giá ) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… e VEÄ SINH : - Vệ sinh và ngoài lớp :……………………………………………………… - Vệ sinh cá nhân :………………………………………………………………… KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT : 2.1/ Kết đầu năm MOÂN HỌC Gioûi XẾP LOẠI Khaù Trung bình Yeáu XẾP LOẠI Khaù Trung bình Yeáu Tieáng Vieät Toán 2.2/ Kết khảo sát cuối năm: MOÂN HỌC Gioûi Tieáng Vieät Toán ………….ngày……tháng……năm…… Giáo viên chủ nhiệm ( ký, ghi rõ họ tên ) Người thực : Vũ Thị Vân Người đánh giá ( ký, ghi rõ họ tên ) Lop6.net Trang 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mẫu DANH SÁCH HỌC SINH ĐƯỢC KHẢO SÁT STT HỌ VÀ TÊN MÔN TIẾNG VIỆT Điểm đọc Điểm viết MÔN TOÁN GHI CHÚ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Ngaøy …… thaùng ……… naêm…………… NHÓM KHAÛO SAÙT ( Kyù, ghi roõ hoï teân ) GIAÙO VIEÂN CHUÛ NHIEÄM ( Kyù, ghi roõ hoï teân ) Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN IV KẾT LUẬN , ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ I ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Khi ta hỏi giáo viên : Anh ( chị ) mong đợi gì từ phía người tra ? Câu trả lời là : - Chí công vô tư ( công ) - Nghiệp vụ vững vàng - Làm việc nghiêm túc - Góp ý chân thành, vui vẻ, trọng tâm, không vạch lá tìm sâu - Biết chia sẻ hoàn cảnh người tra - Biết giúp đỡ người tra điều kiện cho phép… Thực tế, không phải cán quản lý nào đáp ứng nguyện vọng trên giáo viên Vì vậy, các cấp có thẩm quyền cần bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cán quản lý giỏi nghiệp vụ, tinh thông chuyên môn, linh hoạt, sáng tạo, có uy tín với tập thể nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá II KẾT LUẬN Đánh giá công việc làm người không là yêu cầu khách quan, tất yếu chức quản lý, nhờ đó mà loại bỏ yếu tố tiêu cực, phát huy hết các nhân tố tích cực nhằm tạo cộng hưởng sức lao động, thực thắng lợi các nhiệm vụ các định quản lý đề mà còn là nhu cầu tự nhiên đối tượng quản lý Thật sai lầm nghĩ rằng, cấp dễ chịu cấp trên ít kiểm tra đánh giá họ Nói chung đa số mong muốn ngược lại : mong muốn việc làm mình lãnh đạo biết, lãnh đạo đánh giá đúng mức Người ta cảm thấy khổ sở và chán nản họ biết rằng, công việc mình làm chẳng để ý, chẳng quan tâm, làm xấu không bị chê, làm tốt không khen Tuy nhiên việc đánh giá không đúng gây tác hại ngược lại : ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách người đánh giá ( họ buồn rầu, bực tức, chán nản, tiêu cực ); phá vỡ uy tín người quản lý; phá vỡ bầu không khí tâm lý tập thể Đặc điểm tâm lý chung tập thể sư phạm đó là tập thể các nhà trí thức có trình độ phát triển nhân cách cao Do đó đâu mà không xây dựng bầu không khí tâm lý lành mạnh thì đó không có và không thể có lao động sư phạm hiệu Người quản lý, vì phải phấn đấu hoàn thiện nhân cách mình cách không mệt mỏi để người thừa nhận là “ người chúng mình, người chúng mình cao chúng mình” Có họ có thể hoàn thành nhiệm vụ giao phó Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÀI LIỆU THAM KHẢO - Các chuyên đề tra bậc Tiểu học ( Trường cán quản lý Giáo dục và Đào tạo II - Tâm lý học quản lý trường học ( Châu Minh Hùng ) - Nghiệp vụ tra toàn diện trường phổ thông ( Bộ giáo dục và Đào tạo ) - Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ( Bộ giáo dục và Đào tạo ) - Hướng dẫn SKKN Phòng giáo dục huyện Krông Buk Ngày 10 tháng năm 2010 Người thực Vũ Thị Vân Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Điểm : ……………………… Xếp loại : ……………………… Ngày …… tháng …… năm 2010 Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÒNG GD & ĐT HUYỆN KRÔNG BÚK TRƯỜNG TH PHẠM HỒNG THÁI  - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIỆM THU KẾT QUẢ GIÁO DỤC Người thực : Vũ Thị Vân Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Cư Pơng, tháng năm 2010 Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực : Vũ Thị Vân Lop6.net Trang 16