Giáo án Ngữ văn 8 đầy đủ cả bộ

III-Luyeän taäp: Yêu cầu HS đọc bài tập 1 và thực hiện 1/ Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: a-Đối tượng: rừng cọ - Thứ tự: giới thiệu rừng cọ, tả cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ [r]

Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 TuÇn Tieát 1+2 Vaên baûn TOÂI ÑI HOÏC Ngµy d¹y: 17/08/09 (Thanh Tònh) I/ Muïc tieâu baøi hoïc: HS nắm được:  Tieát1: - Nắm trình tự diễn tả kỉ niệm tác giả theo dòng hồi tưởng thời điểm; Hiểu tâm trạng và cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên; Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm  Tieát2: - Tiếp tục cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường đầu tiên đời - Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm II-Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày: - Giaùo aùn - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - 2-Troø : - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/Tieán trình tieát daïy: 1/ Ổn định tổ chức: (1’) - Kieåm tra veä sinh ,só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Kiểm tra sách môn Ngữ văn 3/ Bài mới: a- Giới thiệu bài mới: (1’) Lớp 7, đã học văn Cổng trường mở Lí Lan, nội dung bài văn nói điều gì? (Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường đâu tiên con) Cũng là tâm trạng bộc lộ ngày khai trường thể Tôi học, đó là nỗi niềm, tình caûm gì? b- Vào bài Tieát1 TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 4’ Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phẩm I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Yêu cầu HS đọc chú thích (*) -Thanh Tịnh:( 1911 – 1988) Quê Huế HS đọc  Vaøi neùt veà taùc giaû Thanh Tònh? Veà vaên baûn Toâi -Truyeän ngaén: Toâi ñi hoïc in taäp Queâ meï ñi hoïc? Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 HS trả lời dựa theo SGK 10’ Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung HS đọc GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể rõ niềm hồi tưởng, gợi nhớ  Toâi ñi hoïc thuoäc kieåu vaên baûn naøo? Tự xen miêu tả và biểu cảm  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu đến “tưng bừng, rộn rã”: Khơi nguồn nỗi nhớ Đ2: “Buổi mai hôm ấy” đến “trên núi”: Tâm trạng, cảm giác nhân vật Tôi trên đường cùng mẹ tới trường Đ3: “Trước sân trường” đến “chút nào hết”: Tâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi nhìn ngoâi trường ngày khai giảng Ñ4: Phaàn coøn laïi: Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vật Tôi lúc lớp học  Noäi dung cuûa vaên baûn naøy? Những kỉ niệm nhân vật Tôi ngày tựu trường đầu tiên mình / 21 Hoạt động 3: Cảm xúc nhân vật  Những kỉ niệm Tôi khêu gợi nguyên nhân nào? Biến chuyển đất trời cuối thu và hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ Chuyeån: Trong mieàn caûm xuùc aáy,  Tôi đến trường lần đầu mang theo những caûm xuùc, taâm traïng gì? Hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ vừa lạ, vừa quen  Cảm xúc tác giả miêu tả qua gia đoạn nào?-Lúc theo mẹ đến trường -Lúc sân trường=> Lúc vào lớp học Yêu cầu HS đọc lại đoạn HS đọc  Biện pháp nghệ thuật bật đoạn văn này? Hàng loạt hình ảnh so sánh  Tìm chi tiết, hình ảnh chứng tỏ tâm trạng bỡ ngỡ, cùng mẹ trên đường tới trường? -Con đường quen lại lần -> tự cảm thấy có thay đổi lớn Bộ quần áo -> trang trọng … với tay … Cẩn thận nâng niu vở, vừa lúng túng muốn thử sức để khẳng định mình xin mẹ cần bút, thước …  Như hình thức so sánh trên có ý nghĩa Lop8.net II- Đọc – hiểu văn bản: 1/ Đọc,tìm bố cục 2/ Phaân tích: a)Caûm xuùc cuûa nhaân vaät: * Lúc theo mẹ đến trường Hồi hộp, lo lắng, bỡ ngỡ Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 gì việc thể nội dung đoạn văn và tâm traïng naøy cuûa nhaân vaät ? Làm cho đoạn văn cụ thể sinh động và giàu sức bieåu caûm, boäc loä roõ caûm xuùc cuûa nhaân vaät Toâi, taïo đồng cảm ->Nhận thức tầm quan trọng  Qua đó em hiểu điều gì nhân vật Tôi ? việc học * Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Kể lại kỉ niệm em ngày học đầu tiên *Bài mới: Chuẩn bị cho tiết 2ï Tieát TL Hoạt động thầy và trò 12’ Hoạt động 1: Lúc sân trường Yêu cầu HS đọc đoạn  Những chi tiết nào chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi nhìn thấy ngôi trường? -Trường Mĩ Lí, người, quần áo vừa xinh xắn, vùa oai nghiêm -> đâm lo sợ vẩn vơ -Mấy cậu học trò bỡ ngỡ -Bật khóc  Hình ảnh ngôi trường vậy, bộc lộ tình caûm gì cuûa Toâi? Yêu quý, trân trọng ngôi trường  Tôi và các học trò đã bật khóc, theo em vì sao?  Tất tâm trạng tác giả thể chi tiết cô đọng, đặc sắc, đó là chi tieát naøo? … họ chim non …  Tác giả đã thể chi tiết đó có ý nghóa gì? Cách so sánh làm bật tâm trạng lo lắng bỡ ngỡ ,hồi hộp cảu em bé ngày đầu đến trường GV đọc đoạn cuối Hoạt động 2: Lúc lớp học  Những chi tiết thể tâm trạng nhân vật Tôi bước vào lớp và vào chỗ ngồi mình? 13’ Kiến thức * Lúc sân trường Vì lo sợ, vì sung sướng đã học – tiếng khóc trưởng thành Nỗi lo lắng khôn ngoan người học troø * Lúc lớp học: Cảm thấy mùi hương lạ lớp; cảnh vật lớp thấy lạ và hay; có quyến luyến với lớp và bạn; nhớ lại kỉ nieäm ñi baãy chim voøng tay leân baøn chaêm chæ nhìn thaày  Hình ảnh chim liệng đến đứng bên cửa sổ -> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào học Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 … bay cao coù yù nghóa nhö theá naøo? Gợi nhớ tuổi thơ vui chơi thường ngày, nhớ tiếc - Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng: đã bước vào tuổi đến trường để học tập không còn rong chơi  Doøng Toâi ñi hoïc cuoái vaên baûn coù yù nghóa gì? Đánh dấu tuổi thơ đùa qua, ý thức việc học tập, việc đến trường đời tuoåi thô GV: dòng chữ đã thể chủ đề văn baûn, mang tính thoáng nhaát => Tình caûm eâm dòu, trẻo, ngào và đầy quyến luyến rieâng cuûa Thanh Tònh 7’ Hoạt động 3: Thái độ, cử người lớn các em bé đầu tiên học  Nhận xét thái độ, cử người lớn (ông Đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) các em bé lần đầu tiên hoïc? GV: đó là trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai và là môi trường giáo dục ấm áp nuôi dưỡng các em trưởng thành  Từ đó hãy nói lên suy nghĩ ý thức vieäc hoïc taäp cuûa em? HS tự trình bày 5’ Hoạt động 4: Tổng kết  Neùt ngheä thuaät noåi baät cuûa truyeän?  Sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu? Tình truyện; tình cảm người lớn; hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường; hình aûnh so saùnh  Toàn nội dung văn ghi lại điều gì? b) Thái độ người lớn: -Phụ huynh chuẩn bị chu đáo: sách, vở…, đưa đến trường -Thầy giáo từ tốn bao dung: đọc tên, tươi cười đón vào lớp III- Toång keát: +Nghệ thuật: bố cục theo dòng hồi tưởng; Kết hợp kể với miêu tả ,biểu cảm tạo nên chất trữ tình trẻo +Noäi dung: kæ nieäm saùng ,thieâng liêng buổi học đầu tiên 5’ Hoạt động 5: Luyện tập IV- Luyeän taäp: Gợi: tổng hợp khái quát dòng cảm xúc, tâm trạng Phát biểu cảm nghĩ dòng cảm xúc của nhân vật tôi theo trình tự thời gian; trình bày nhân vật tôi truyện ngắn Tôi học suy nghó, caûm xuùc 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) Kể lại kỉ niệm em ngày học đầu tiên *Bài cũ: - Nắm nghệ thuật, nội dung văn - Phaân tích taâm traïng nhaân vaät, caùc hình aûnh so saùnh … *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 Tuaàn1 Tieát Ngaøy daïy: 18/08/09 CẤP ĐỘ KHÁI Q UÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I/ Muïc tieâu baøi hoïc: HS nắm được: - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Rèn luyện tư nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng - Rèn luyện kĩ dùng từ II-Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày : - ÑDDH: Baûng phuï, … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận 2-Troø: - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/Tieán trình tieát daïy : 1/ Ổn định tổ chức : (1/) - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (Dµnh phót kiÓm tra vë so¹n cña HS) 3/ Bài mới: a-Giới thiệu bài :(1’) Như mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ nhóm từ đồng nghĩa và trái nghĩa trên có mối quan hệ riêng, còn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nào? b-Vào bài : TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 11’ Hoạt động 1: Khái niệm GV treo bảng phụ Yêu cầu HS quan sát sơ đồ I/ Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp:  Nhận xét phạm vi nghĩa từ động vật Nghĩa từ động vật rộng nghĩa các từ thú, chim, cá với các từ thú, chim, cá?  Vì sao?Phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa các từ thú, chim, cá  Nhận xét phạm vi nghĩa từ thú với các Nghĩa từ thú rộng nghĩa các từ voi, höôu từ voi, hươu?  Vì sao?Phạm vi nghĩa từ thú bao hàm nghĩa các từ voi, hươu GV hỏi phạm vi nghĩa từ chim, ca ù tương tự nhö treân  Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào và hẹp nghĩa từ nào? Có phạm vi rộng các từ voi, hươu, tu hú, sáo … và hẹp nghĩa từ động vật Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 GV treo bảng phụ ghi sơ đồ động vật voi thuù höôu chim tu huù saùo 9' 15’ caù roâ caù thu caù GV nói bao hàm nghĩa động vật với các từ còn lại Nghĩa từ có thể rộng (khái Hoạt động 2: Tổng hợp kết phân tích quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn)  Từ đó, hãy nói lên phạm vi nghĩa từ? nghĩa từ ngữ khác  Một từ coi là có nghĩa rộng nào? - Một từ coi là có nghĩa rộng lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác  Một từ coi là có nghĩa hẹp nào? - Một từ coi là có nghĩa hẹp lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khaùc  Từ phạm vi nghĩa các từ thú, chim, cá em - Một từ có nghĩa rộng từ có thể nói lên kết luận gì cho phạm vi nghĩa ngữ này đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác từ? Yeâu caàu HS laáy ví duï GV có thể gợi ý.Thực vật: -Caây (cam, quyùt…) Coû (maät, chæ, may …) -Hoa (hồng, lay ơn …) Yêu cầu HS đọc GN Hoạt động 3:Luyện tập II- Luyeän taäp Yêu cầu hs đọc BT và thực theo nhóm 1/ Lập sơ đồ HS thực a) Y phuïc quaàn aùo quần đùi, áo dài, quaàn daøi aùo sô mi b) Vuõ khí suùng bom súng trường bom bi, súng đại bác ba càng 2/ TN có nghĩa rộng so với các TN Yêu cầu HS thực BT2 Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 nhoùm sau: a) Chất đốt b) Ngheä thuaät c) Thức ăn d) Nhìn e) Đánh 3/ TN có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ sau: a)Xe coä -> maùy, hôi, caûi tieán b)Kim loại -> sắt, đồng, chì c)Hoa quả->cam, bưởi, chuối d)(người) họ hàng -> nội, ngoại, cô, dì e)Mang -> xaùch, khieâng, vaùc 4/ Những TN không thuộc phạm vi nghĩa cuûa moãi nhoùm TN sau a) Thuoác laøo b) Thuû quyõ c) Buùt ñieän d) Hoa tai 5/ Ba động từ cùng thuộc phạm vi nghóa: roäng heïp Khoùc Nøc në,sôt sïi Yêu cầu HS thực BT3 Yêu cầu HS thực BT4 Yêu cầu HS thực BT5 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Tính thống chủ đề văn Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 Tuaàn Tieát Ngµy d¹y: 20/08/09 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I/Muïc tieâu baøi hoïc : HS caàn naém: -Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn -Biết viết văn thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa choïn saép xeáp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình II/Tieán trình tieát daïy : 1/ Ổn định tổ chức : (1/) 2/ Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng 3/ Bài mới: a-Giới thiệu bài mới: (1/) Lớp đã học liên kết văn bảnlà tính chất quan trọng văn bản, làm cho văn trở nên có ý nghĩa, dễ hiểu Để văn có tính liên kết có nghĩa, dễ hiểu thì yêu cầu phải có tính thống chủ đề vaên baûn b-Vào bài : TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức I- Chủ đề văn 10’ Hoạt động 1: Khái niệm Yêu cầu HS đọc “Tôi học” HS đọc  Tác giả nhớù lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? -Cùng mẹ trên đường -Con đường quen thuộc -Ngôi trường -Nghe goïi teân mình -Dúi đầu vào mẹ, khó -Baøn gheá, muøi höông quen thuoäc -Giờ học đầu tiên  Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì loøng taùc giaû? Kæ nieäm khoù queân  Taùc giaû vieát vaên baûn naøy nhaèm muïc ñích gì? Phaùt bieåu yù kieán vaø boäc loä caûm xuùc cuûa mìnhvề kỉ niệm sâu sắc từ thuở thiếu thời  Cách trình bày kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình lần đầu tiên học đó chính là đối tượng và vấn chính mà VB biểu đạt  Chủ đề là gì? II – Tính thống chủ đề văn GV:chủ đề văn là vấn đề chủ chốt , b¶n ý kiến , cảm xúc tác giả 1/ Chủ đề văn Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 theå hieän moät caùch nhaát quaùn VB 10’ Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống chủ đề văn Thảo luận: Căn vào đâu mà em biết “Tôi -Nhan đề “Tôi học” học” nói lên kỉ niệm tác giả buổi ->văn nói tôi học ->nói buổi đầu học tựu trường đầu tiên? -Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lằp lặp lại, đó có dùng đại từ Tôi  “Tôi học” tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường đầu tiên Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật Tôi suốt đời? -Hằng năm … tôi lại náo nức buổi tựu trường -Tôi quên nào … -Hai nặng -Tôi bặm tay ghì thật chặt chúi xuống đất  Tìm từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm -Trên đường học: +Cảm nhận đường … hành vi: lội giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật Tôi - Khi cùng mẹ đến trường? Qua sông thả diều, đồng nô đùa -> học cố làm học trò thực -Trên sân trường: +Cảm nhận ngôi trường -> đâm lo sợ vẩn vơ Khi cùng bạn vào lớp? -Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân … khóc theo -Trong lớp học; cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà  Nhận xét cách thể chủ đề văn baûn “Toâi ñi hoïc”? Người viết thể đúng chủ đề văn – ghi lại đầy đủ chi tiết cảm xúc, suy nghĩ theo dòng hồi tưởng nhằm tác động đến người đọc nhận thức, hành động, tình cảm Mọi phần văn tập trung vào chủ đề văn  Nhö vaäy vaên baûn “Toâi ñi hoïc” laø vaên baûn thống chủ đề  Thế nào là tính thống chủ đề -Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa vaên baûn? rời hay lạc sang chủ đề khác Lop8.net Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010  Tính thống đó thể phương dieän naøo? -Về hình thức: nhan đề văn xếp các phần mục, các từ ngữ thể chủ đề văn -Về nội dung: xác định đối tượng phản ánh chi tieát vaên baûn  Như làm nào để viết hiểu - Để viết hiểu văn bản, cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề vaên baûn? mục, quan hệ các phần văn Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ và các từ ngữ then chốt thường lặp laëp laïi nhieàu laàn 20’ Hoạt động 3: Luyện tập III-Luyeän taäp: Yêu cầu HS đọc bài tập và thực 1/ Tính thống chủ đề văn bản: a)-Đối tượng: rừng cọ - Thứ tự: giới thiệu rừng cọ, tả cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ -Không thể thay đổi, vì văn đã xếp các ý hợp lí b) Chủ đề: rừng cọ quê hương tác giaû c)-Miêu tả rừng cọ: thân cọ, búp cọ, cây non, laù coï, ngoâi nhaø, … -Cuộc sống người dân: cha làm chổi cọ, mẹ đựng hật giống, chị đan nón lá cọ, nhặt traùi coï veà om aên … Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài tập 2/ Ý lạc xa chủ đề b, d HS thaûo luaän Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài tập 3/ Ñieàu chænh: HS thaûo luaän a)sgk -Ý lạc chủ đề: c, g b)Cảm thấy đường thường lại lần tự nhiên cảm thấy lạ, nhiều cảnh vật - Ý thiếu tập trung vào chủ đề thay đổi c)Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực d)Cảm thấy ngôi truờng vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e)Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Làm nào để văn đạt tình thống chủ đề? *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào Nắm chủ đề văn và tính thống nó *Bài mới: Soạn lòng mẹ Lop8.net 10 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 TuÇn tiÕt 5+6 Ngµy d¹y: 24/08/2009 TRONG LOØNG MEÏ (Trích Những ngày thơ ấu) -Nguyeân HoàngI/Muïc tieâu baøi hoïc : HS caàn naém:  Tieát1: - Nắm vài nét tác giả, tác phẩm; Hiểu và cảm thông nỗi đau bé Hồng phải xa mẹ, sống ghẻ lạnh người cô – tiêu biểu cho cái thành kiến cổ hủ phi nhân đạo xã hội phong kiến - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm  Tieát2: - Hiểu nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ; Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: bút pháp văn xuôi giàu chất thơ, trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày : - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp, tranh … 2-Troø: - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/Tieán trình tieát daïy: 1/ Ổn định tổ chức : (1/) - Só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Phân tích tâm trạng và cảm giác hồi hộp nhân vật Tôi đến trường, nghe gọi tên vào lớp, ngồi vào chỗ ngồi mình và đón nhận học đầu tiên  Trả lời: -Trên đường cùng mẹ tới trường: Con đường quen lại tự nhiên thấy lạ; Cảnh vật chung quanh vốn quen thuộc lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn; Cảm thấy trang trọng và đứng đắn với trên tay -Khi nghe gọi tên và rời bàn tay mẹ để vào lớp: Quả tim ngừng đập; Giật mình và lúng túng; Khóc -Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên: Thấy gì lạ và hay lạm nhận là vật riêng mình-> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào học 3/ Bài mới: a- Giới thiệu bài: (1’) Từ xưa đến nay, có không tác phẩm nghệ thuật bày tỏ tình cảm, cảm xúc người mẹ kính yêu Và Nguyên Hồng, nhà văn thực giai đoạn văn học 30 – 45, là người có Lop8.net 11 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 trái tim “dễ khóc” đã ghi nỗi đau sống xa mẹ cùng với vui sướng ngồi lòng mẹ quan đoạn trích “Trong lòng mẹ” mà ta học hôm b- Vào bài : Tieát1 TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 5’ Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phẩm I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Yêu cầu HS đọc chú thích (*) -Nguyeân Hoàng: 1918 –1982 Vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeân Hoàng? - “Trong lòng mẹ trích từ chương III hồi kí “Những ngày thơ ấu” HS trả lời dựa theo SGK  Thể loại văn nµy lµ g× ? ThÕ nµo lµ håi kÝ? * Thể loại: hồi kí (tự truyện) GV: Hồi kí là thể kí, người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến 15’ Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung II- Đọc – hiểu văn bản: GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể rõ thái độ 1/ Đọc: nhân vật và bộc lộ tâm trạng tác giả GV đọc mẫu và gọi HS đọc tiếp  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu 2/ Bố cục: đến “hỏi đến chứ”: Cuộc đối thoại người cô cay độc với chú bé Hồng; ý nghĩ, cảm xúc chú bé người mẹ bất hạnh Đ2: Phần còn lại: Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng 18’ Hoạt động 3: Bé Hồng với người cô 3/ Phaân tích: Yêu cầu HS đọc lại đoạn a) Bé Hồng sống với người cô:  Caûnh ngoä cuûa Beù Hoàng luùc naøy? * Người cô: Bố mất, mẹ tha hương cầu thực bỏ lại chú bé -Cử sống ghẻ lạnh họ hàng mà cụ thể là -Hµnh động người cô  Nhân vật người cô lên qua lời nói, cử nào? - Hỏi; kể chuyện mợ có con, phát tài … -Giọng ngọt, chằm chặp nhìn, cười nói, gọi  Mục đích bà cô lời nói và cử đó? Nhằm xúc phạm đến nhân phẩm mẹ bé Hồng để bé Hồng ruồng rẫy mẹ mình  Em cảm nhận điều gì nhân vật bà cô? -> Lạnh lùng độc ác và thâm hiểm  Em có suy nghĩ gì với dòng cảm xúc sau bé => Đại diện cho định kiến hẹp hòi xã hội thực dân nửa phong Hồng “Cô tôi … nát vụn thôi”? Gợi: cổ tục đó là gì? Nó đã ảnh hưởng nào kiến đến thân phận người mẹ bé Hồng? Liên hệ đến việc làm người cô? Những tục lệ xưa cũ xã hội thực dân nửa phong kiến đã không thông cảm với hoàn cảnh, số Lop8.net 12 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 phận mẹ bé Hồng mà người cô là người đại diện  Qua đối thoại đó em hiểu gì nỗi lòng beù Hoàng? Ñau khoå, ñaéng cay, thöông yeâu meï nhöng khoâng daùm theå hieän Tieát TL 8/ 15’ 5’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1:Cảm xúc chú bé trả lời người cô.=> Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn HS đọc Thaûo luaän: Dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät beù Hồng trước lời nói người cô? -Nghe cô hỏi, chú sống lại hình ảnh người mẹ “cúi đầu không nói” -> nhận ý nghĩa cay độc lời nói, không muốn tình yêu và lòng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến Gợi: Lúc nghe cô nói? Sau câu hỏi thứ hai? Khi nghe keå veà tình caûnh cuûa meï? -Sau lời nói thứ hai, đau đớn phẫn uất trào dâng cùng nỗi xót xa tức tưởi -Khi nghe kể người mẹ, đau đớn, uất ức dâng lên cực điểm “Cô tôi … nát vụn thôi” Hoạt động 2: Bé Hồng lòng mẹ  Bé Hồng đã nhận trở người mẹ ntn?  Tác giả đã đặt tình giả định nào với nhân vật bé Hồng? Tâm trạng bé Hồng lúc đó sao? Nếu người không phải là mẹ -> “khác gì … sa mạc”  Tác giả đã vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nói lên điều gì tình cảm bé Hồng So saùnh -> Nieàm khaùt khao tình meï  Được gặp lại mẹ bé Hồng đã có hành động gì?Đuổi kịp, thở hồng hộc, trèo lên xe ríu chân, oà lên khóc  Nhận xét em hành động bé Hoàng gaëp laïi meï? Thảo luận: Đối thoại với người cô bé Hồng đã khóc còn bây đã gặp lại mẹ vì chú oà leân khoùc? Khóc với người cô vì tức tưởi, đớn đau còn bây gặp lại mẹ sau bao cách xa và sau khoảng thời gian chiụ bao khổ đau thì giọt Lop8.net 13 Kiến thức * Beù Hoàng: -Nhận rắp tâm bẩn người cô - Đau đớn, uất ức b)Beù Hoàng loøng meï: Thoáng thấy, đuổi theo, gọi bối rối … -oà lên khóc Voäi vaõ, boái roái, laäp caäp gaëp laïi meï ->dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà maõn nguyeän Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 nước mắt này ẩn chứa nỗi niềm: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện Yêu cầu HS đọc lại “Xe chạy … nghĩ ngợi gì nữa”  Ngồi lòng mẹ, bé Hồng đã có cảm nhaän gì veà meï mình? Maët meï vaãn töôi saùng … hai goø maù; ngoài treân đệm xe … mơn man khắp da thịt; quần áo …  Em coù nhaän xeùt gì veà khaû naêng dieãn taû caûm xuùc Nguyên Hồng? Diễn tả cảm hứng đặt biệt say mê cùng rung đôïng vô cùng tinh tế  Nhö vaäy loøng meï, em nhaän thaáy beù Hoàng có cảm giác gì?  Vậy thì với lời nói bà cô trên có yù nghóa gì? 8’ Hoạt động 3: Tổng kết * Chất trữ tình  Tình huoáng vaø noäi dung cuûa caâu chuyeän naøy? Hoàn cảnh đáng thương bé Hồng; câu chuyện người mẹ đầy chịu đựng và lòng yeâu thöông, tin caäy cuûa chuù beù daønh cho meï  Doøng doøng caûm xuùc cuûa chuù beù Hoàng? Nhaän xét dòng cảm xúc chú bé Hồng với kết cấu truyeän?Xoùt xa tuûi nhuïc, caêm giaän, tình yeâu thöông noàng naøn  Nhaän xeùt veà caùch theå hieän cuûa taùc giaû? Gợi: phương thức, nghệ thuật, lời văn? -Kết hợp kể và bộc kộ cảm xúc -Caùc hình aûnh theå hieän taâm traïng, caùc so saùnh giaøu ấn tượng Lời văn say mê  Ngheä thuaät noåi baät?  Đoạn trích đã thể nội dung gì? 5’ -Vui sướng, rạo rực và không nghĩ ngợi gì Chìm ñi doøng caûm xuùc cuûa beù Hoàng III- Toång keát: NT: Thấm đượm chất trữ tình ND:Nỗi cay đắng, tủi cực, tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh IV- Luyeän taäp Hiểu và chứng minh nhận định: Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Hoạt động 5: Luyện tập Hướng dẫn: Caâu sgk -Viết nhiều phụ nữ -Dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng yêu thương, thái độ trân trọng: diễn tả thấm thía nỗi đau người phụ nữ; thấu hiểu, trân trọngvẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ và nhi đồng 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (4’) * Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng đoạn trích ? * Soạn: Trường từ vựng Lop8.net 14 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 Tuaàn 2, Tieát Ngaøy daïy: 24/08/09 TRƯỜNG TỪ VỰNG I/Muïc tieâu baøi hoïc : HS caàn naém: - Hiểu rõ nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản; Bước đầu đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa,trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, … giúp học việc học văn và làm văn - Rèn luyện xác lập trường từ vựng II/Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày : - ÑDDH: Baûng phuï 2- Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/ Tieán trình tieát daïy : 1/ Ổn định tổ chức : (1/) Sĩ số 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng?Thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp?Lấy ví dụ?  Trả lời: Một từ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác; Một từ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác 3/ Bài mới: a- Giới thiệu bài:( 2/)Trong mối quan hệ nghĩa các từ ngữ, ngoài khái niệm “nghĩa rộng, nghĩa hẹp” còn có khái niệm là “trường từ vựng”.Thế nào là trường từ vựng? Chúng ta hiểu rõ khái niệm này qua bài học hôm b- Vào bài : TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 15’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Thế nào là trường từ vựng? GV treo bảng phụ ghi đoạn văn Yêu cầu HS đọc 1/ Ví dụ  Các từ in đậm có nét chung nào nghĩa? Chỉ phận thể người  Nếu tập trung các từ in đậm đó thành Trường từ vựng là tập hợp từ nhóm từ thì nhóm từ in đậm đó gọi là trường có ít nét chung nghĩa từ vựng Em hiểu nào là trường từ vựng? Yêu cầu HS lấy ví dụ? Hoạt động người bao gồm nhiều trường nhỏ: -HÑ cuûa tay: tuùm, naém, xeù, caét … -HĐ đầu: húc, đội … -HĐ chân: đá, đạp, xéo, giẫm … Thảo luận: Tìm trường từ vựng nhóm từ: cao,thaáp,luøn, loøng khoøng, leâu ngheâu,bò thòt… Trường từ vựng: Hình dáng người HS đọc ghi nhớ SGK Ghi nhớ (SGK/ 21) Lop8.net 15 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 5/ Hoạt động 2: Một số lưu ý GV treo bảng phụ ghi vd Yêu cầu đọc  Từ đó có thể rút kết luận gì?Trường từ vựng “mắt” bao gồn nhiều trường từ vựng nhỏ  Nhận xét từ loại trường từ vựng “mắt”? Từ đó nêu lên nhận xét? Gồm nhiều từ loại khác nhau: DT (con người, lông mày …); ĐT (nhìn, trông …); TT (lờ đờ, toét …) GV ghi bảng phụ vdc Yêu cầu HS đọc  Từ ví dụ đó thuộc từ loại gì? Từ nhiều nghĩa  Có thể rút kết luận gì cho từ nhiều nghĩa trường từ vựng nó? GV ghi bảng phụ vdd Yêu cầu HS đọc  Những từ in đậm thuộc trường từ vựng đối tượng nào?Con chó  Thông thường dùng để đối tượng nào? Biện pháp nghệ thuật gì? Con người  Hiện tượng trên gọi là cách chuyển trường từ vựng Tác dụng?Tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt  Nhö vaäy coù theå ruùt keát luaän gì? 2/ Moät soá löu yù - Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ -Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại -Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác -Có thể chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt (nhân hoá, ẩn dụ, so saùnh) 15’ Hoạt động 3: Luyện tập III- Luyeän taäp Yêu cầu HS đọc và thực HS đọc và thực 1.Trường từ vựng người ruột thịt: mợ, … 3/ Các từ in đậm thuộc trường từ vựng: thái độ, 2.Đặt tên trường từ vựng cụm tính caùch từ: 4/ Xếp từ vào đúng trường từ vựng: a)Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản Khứu giác: mũi thơm, điếc, thích b)Dụng cụ để đựng -Thính giaùc: tai, nghe, ñieác roõ, thính c)Hoạt động chân Hướng dẫn HS thực theo nhóm d)Traïng thaùi taâm lí 5/ Các trường từ vựng e)Tính caùch + Lưới: g)Dụng cụ để viế -Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, câu, vó … t6/ Trường từ vựng quan chuyển -Đồ dùng cho chiến sĩ: lưới (chắn đạn), võng, tăng sang trường từ vựng nông nghiệp -Các hoạt động săn bắt: lưới, bẫy, bắn, đâm … 7/ Viết đoạn văn GV hướng dẫn HS viết nhà 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (2’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Thuộc ghi nhớ *Bài Soạn:Bố cục văn Lop8.net 16 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 Tuaàn Tieát Ngaøy daïy:28/08/09 BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN I/Muïc tieâu baøi hoïc : HS caàn naém: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài; Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc - Rèn luyện kĩ xây dựng văn có bố cục II/Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày : - Giaùo aùn 2-Troø : - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/ Tieán trình tieát daïy : 1/ Ổn định tổ chức : (1/) -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Chủ đề văn là gì? Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó?  Trả lời: Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt; Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác; Để viết hiểu văn bản, cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ các phần văn và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại nhiều lần 3/ Bài mới: a-Giới thiệu bài:( 1/) Để văn đảm bảo tính thống nhất, ngoài việc xác định rõ chủ đề văn thể nhan đề, đề mục quan hệ các phần văn và các từ ngữ lặp lại thì còn cần phải đảm bảo bố cục Bài học này ta thấy rõ điều đó b-Vào bài mới: TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Bố cục văn I- Boá cuïc cuûa vaên baûn Yêu cầu HS đọc “Người thầy đạo cao đức troïng” HS đọc  Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn? Nhieäm vụ từn 3 phaàn -P1: câu 1: giới thiệu ông Chu Văn An -P2: đến không cho vào thăm: công lao, uy tín vaø tính caùch cuûa oâng Chu Vaên An -P3: còn lại: Tình cảm người Lop8.net 17 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 oâng Chu Vaên An g phaàn?  Phân tích mối quan hệ các phần vaên baûn? Gắn bó chặt chẽ nhau, phần trước làm tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối cho phần trước; Các phần tập trung làm rõ chủ đề văn là: Người thầy đạo cao, đức troïng  Tất điều vừa tìm hiểu trên đã làm - -Bố cục văn là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề neân boá cuïc vaên baûn  Boá cuïc vaên baûn laø gì? Goàm maáy phaàn?  Nêu nhiệm vụ phần 10’ Thường có phần: MB, TB, KB -MB: nêu chủ đề văn TB: thường có số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh chủ đề KB: tổng kết chủ đề cuûa vaên baûn Hoạt động 2: Cách bố trí, xếp nội dung II/ Cách bố trí, xếp nội dung phần phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn thaân baøi cuûa vaên baûn:  Phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn Toâi ñi hoïc keå veà kiện nào? -Hồi tưởng trước học -Cảm xúc quá khứ và đan xen  Các việc xếp theo thứ tự nào? -Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả; theo thời gian: cảm xúc trên đường đến trường, cảm xúc bước vào lớp học - Sắp xếp theo thứ tự liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên  Dieãn bieán taâm traïng cuûa beù Hoàng phaàn thaân baøi? -Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đoạ mẹ mình -Niềm vui sướng cực độ lòng meï  Khi tả người, vật, vật, phong cảnh … em miêu tả theo trình tự nào? -Không gian (phong cảnh) từ xa đến gần -Thời gian: quá khứ dến đan xen -Tình cảm, cảm xúc người -Chænh theå, boä phaän Lop8.net 18 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010  Cách xếp việc để thể chủ đề Người thầy đạo cao đức trọng? -Các việc nói Chu Văn An là người tài cao - Các việc nói Chu Văn An là người đạo đức học trò kính trọng  Nhaän xeùt veà caùch trình baøy phaàn TB cuûa vaên baûn baûn treân?  Hãy nói hiểu biết cách xếp nội dung phaàn TB cuûa vaên baûn? Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ sgk HS đọc 14’ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc và thực BT theo nhóm Nhóm thực hiện, hai nhóm câu -Trình bày theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp người vieát Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, ho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc III- Luyeän taäp 1/ Cách trình bày ý các đoạn trích a)Cảnh tượng cồn chim, theo thứ tự không gian: nhìn xa – đến gần – đến tận nơi – xa dần b)Vẻ đẹp Ba Vì, theo thứ tự thời gian: chiều, lúc hoàng hôn c)Bàn cách thể lịch sử: hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh GV hướng dẫn HS nhà làm các BT 2, 2)-Phản ứng tâm lí bé Hồng nghe lời xúc phạm đến mẹ -Cảm giác sung sướng cực điểm lòng meï 3)Đảo ngược vị trí hai mục a và b 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (4’) *Văn có bố cục nào ? Trình bày nội dung cụ thể phần văn ? *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Nắm bố cục và cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn - Tập viết các đoạn văn theo các cách trình bày ý đã học: diễn dịch, quy nạp, song haønh *Bài mới: Tức nước vỡ bờ: -Tìm hiểu nét tác giả, tác phẩm -Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK -Phát biểu cảm nghĩ mình hình tượng người phụ nữ Việt Nam? Lop8.net 19 Ngữ văn 8: Năm học 2009/2010 Tuaàn Tieát Ngaøy daïy:31/08/09 TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích Tắt đèn) Ngoâ Taát Toá I/ Muïc tieâu baøi hoïc : HS caàn naém: - Nắm vài nét tác giả, tác phẩm; Thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân xã hội cũ và qui luật sống: có áp bức, có đấu tranh cùng với vẻ đẹp người phụ nữ nông dân Việt Nam - Giáo dục tình yêu mến, xẻ chia với số phận bất hạnh người nông dân xã hội cuõ - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm II/Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1-Thaày : - Giaùo aùn 2-Troø : - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III/Tieán trình tieát daïy : 1/ Ổn định tổ chức: (1/) - Só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Phân tích tâm trạng và cảm giác bé Hồng lòng mẹ  Trả lời: Ban đầu oà lên khóc ->dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện Cuối cùng là cảm giác vui sướng, rạo rực và không nghĩ ngợi gì 3/ Bài mới: a- Giới thiệu bài: (1’) Trước cách mạng tháng Tám, người nông dân chế độ thực dân nửa phong kiến đã phải chịu cảnh sống cực và nhiều áp Nét thực đó đã tràn vào tác phẩm nhà văn Ngô Tất Tố, không dừng lại đó, tác giả còn làm sáng lên phẩm chất tốt đẹp họ, đó bật hết là hình ảnh sáng ngời người phụ nữ Điều thể rõ đoạn trích Tức nước vỡ bờ mà ta học ngày hôm b-Vào bài : TL Hoạt động thầy và trò Kiến thức 5’ Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phẩm I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Yêu cầu HS đọc chú thích (*) -Ngô Tất Tố: 1893 – 1954 Quê tỉnh Bắc Ninh; là nhà văn thực xuất sắc HS đọc chuyeân vieát veà noâng thoân trước Cách mạng  Vaøi neùt veà taùc giaû Ngoâ Taát Toá? HS trả lời dựa theo SGK Lop8.net 20